第2课山雨PPT课件
2.山雨
榆阳区中小学语文课时计划年级六年级设计者课题《山雨》第一单元第2课共1 课时课型略读课文检查记录初备2011年8月17日复备年月日年月日年月日年月日导学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
重点难点读懂课文，在感受山雨的韵味中学习作者用联想和想象来表达感受的方法。
导学方法导学准备多媒体课件榆阳区中小学语文活页教案第1页导学流程备注（一）、情景导入，揭示课题1、（多媒体出示画面）师：我们的大自然像一位神奇的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着灿烂的阳光，有时也让我们欣赏皑皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨…… 作家朱自清就曾经这样描写雨，咱们一起来读一读，（多媒体出示语段）“雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
2、师：这个地方的雨，是祥和安宁的雨。
而有一个地方的雨却是优美动听的，孩子们，想亲自去感受感受吗？3、咱们今天就跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的美丽。
（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，难读的地方多读几遍，并将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。
2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。
3、课件出示，全班读。
湿润的山风轻盈的云雾无字的歌谣飘飘洒洒的雨丝轻捷柔软的手指优雅的小曲水淋淋的嫩绿清新的绿色4、刚才你们透过文字和作者一起初次游览了雨中的山林。
你愿意用读的方式带着老师到山林中走一走吗？（指名读课文）.（三）|朗读赏析，深入感悟1、默读课文，思考：（1）作者是从哪两方面观察山雨的？（2）你从哪些描写中感受到作者丰富的想象？你从这些描写中体会到作者怎样的思想感情？2、作者作者是从哪两方面观察山雨的？3、感悟山雨的音乐美。
(人教新课标)语文六年级上册《2山雨》优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示山雨的图片和声音，让学生仿佛置身于山间雨后的美景之中，激发他们的学习兴趣和想象力。
2.教师用生动的语言描绘山雨的景象，引导学生进入课文所描绘的情境，增强他们的感知能力。
3.创设互动环节，让学生分享自己最喜欢的山雨经历，培养他们的表达能力和合作精神。
（二）问题导向
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。
2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.分析课文语句，体会作者用词造句的巧妙，提高语言表达能力。
4.了解山雨的特点和作者对山雨的喜爱之情，培养对自然美景的欣赏能力。
（二）过程与方法
1.通过自读、齐读、范读等多种朗读方式，让学生感受课文语言的优美，提高朗读能力。
2.要求学生在作业中运用所学知识，如比喻、拟人等表达手法，提高他们的写作能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，关注他们的个体差异，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
在教学过程中，我将以学生为主体，关注每个学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们通过朗读、讨论、想象等方式，深入理解课文内容，体会作者的情感。同时，我将注重培养学生的语文素养，提高他们的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的能力，使他们成为具有全面素质和创新精神的人才。
2.设计小组活动，让学生通过共同完成任务，提高他们的沟通协作能力和解决问题的能力。
3.教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助，促进他们的个性化发展。
（四）反思与评价
1.教师引导学生反思自己的学习过程，总结学习方法和经验，提高他们的自主学习能力。
2.设计评价表格，让学生对自己的学习成果进行评价，培养他们的自我评价能力和目标意识。
部编版《黄山奇石》PPT精品课件5
石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？
5 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨 石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸 着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说 ，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
（一）、谈话引入，揭示课题
1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！ 2、揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。 （二）、初读课文，理清文脉
景区
shěnɡ
bù
省部
xiù
秀
yóu qí
尤其
xiān
jù
仙巨
wèi
zhù
位著
xínɡ zhuànɡ
形状
闻名景区省部秀
尤 其仙巨位著 形 状
你 真 棒
我会写
nán bù xiē jù wèi
部编版《秋晚的江上》PPT精品课件2
结构梳理
秋
倦鸟归巢 夕阳西下
晚
景色迷人，
的
画面美丽。
江
上
抖落斜阳 苇妆红颜
主题概括
《秋晚的江上》展现了一幅 暮江鸟归 的 画面，色彩鲜明，画面感非常强。
拓展延伸
暮江吟
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
鱼塘晚霞
傍晚，我迈着慢悠悠的步子，来到宿舍外的鱼塘 边，观看鱼塘晚霞的美景。
多么奇丽的晚霞！它一会儿像一匹骏马在奔驰， 一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵朵鲜花在绽 开……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也 成了一片晚霞。晚霞闪耀着绚丽的光彩，我把眼睛微 微睁开，眼前顿时出现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、 紫七种颜色，我的身体好像也被色彩裹住了。
碧绿的鱼塘像个葫芦形的大宝石，晚霞把彩色 的柔光洒在鱼塘里，就像给碧水插上了一朵朵绒花。 塘里的鱼儿三个一群，五个一伙，悠闲地游动着， 我的眼前仿佛出现了一幅奇景：一群群金色的鲤鱼 仿佛成了塘中的霞光。鱼塘左边有个喷泉，喷出的 水像彩色的礼花，又像晶莹的珍珠，晚霞一照更是 五光十色。这些水珠洒落在水面上，激起一点点小 圆晕，像彩环一样一圈一圈荡漾开去……鱼塘周围 怪石嶙峋，千姿百态，晚霞把光彩洒在上面，好像 一块块宝石。
·· 还驮着斜阳回去。
··
朗读时，表现出对鸟儿的怜惜之情。
自由读第二小节，画出这一段描写 的景物。想一想：第二节描写了一幅什 么样的画面？
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
特指女人美 丽的容颜。
也妆成一瞬的红颜了。
画面：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦 苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。
我会认
cháo
部编版六年级上学期语文第2课《山雨》课文原文及知识点
人教版六年级上学期语文第2课《山雨》课文原文及知识点原文来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
雨改变了山林的颜色。
在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。
在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。
这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。
不知在什么时候，雨，悄悄地停了。
风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。
远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。
近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——丁——咚——丁——咚……仿佛是一场山雨的余韵。
上文为修订版山雨已加入人教版六年级上册第2课知识点11词语(1)湿润的山风轻盈的云雾神奇地飘然而起奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝轻捷柔软的手指优雅的小曲幻想的色彩水淋淋的嫩绿清新的绿色清脆的音响(2)优雅：优美雅致清脆：清楚悦耳2句子(1)这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
理解：这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。
句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的，富有动感、极具生命力的色彩，表现了山雨带给山林的色彩变化，表达了作者对山雨的喜爱。
(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
最新山雨课文原文教案
最新山雨课文原文教案山雨仿写作文篇一天气如此潮湿，又是如此闷热。
热得让人不能够自由通畅的呼吸，热得让人烦闷窒息。
天空昏黄阴暗，密云低垂，仿佛触手可及。
忽然有风刮过。
急急忙忙，象是一个有紧要事去办的过客。
在这样的风里行走，别有一番情趣。
风又急又凉，翻动你的秀发，拂乱你的裙裳。
赶走了刚才的闷热，让心变得不再沉重，而是轻盈，跃动。
山雨欲来风满楼。
这样的描写，真是形象，真是贴切。
风象一个调皮的孩子，到处乱窜。
它充满了好奇，每样东西都要翻一翻。
于是，尘土飞扬，纸屑乱舞，树摇草动。
到处是风的足迹，风的声音，哗哗作响。
闷雷声声，从天际滚过。
山区的雷，真是又多又响，直剌人的耳膜。
仿佛每一个响雷，都在你的耳边炸开。
让你胆战心惊，下意识的去捂耳朵。
尽管口口声声的说不怕，其实心里怕得紧。
还真不好意思说，连放鞭炮的声音，我都怕呢。
记得在平原的老家，就没有这么多这么响的雷。
每逢有雷雨的夜晚，自己被雷惊醒后，总能看见坐在床前，陪伴着我凝视着我的母亲。
心里觉得又温暖又安全，于是又迷迷糊糊的睡着了。
一道道闪电，如蛟龙，一闪而过；一声声响雷，如霹雳，紧随闪电之后。
风越来越急，终于挟来了丝丝细雨。
起初的雨，斑斑点点，细细如丝。
织成一副巨大而精美的雨帘，在天空缓缓飘荡。
风轻轻的吹动，雨帘左倾右斜。
如飘渺的细纱，又如烟似雾，在你面前慢慢舞动。
雨，终于不耐烦了。
在风的带动下，变得又急又乱。
一改之前的温文尔雅的淑女模样，变身为急躁冒进的小伙子，急切的想达到目的。
豆大的雨点，就这么急速的砸落下来。
在空中交融成一道道水柱，落到了地面。
山雨课文原文教案篇二一、导入揭题1、引入：用“雨”连词。
2、揭题：这么多的雨，各有各的不同，各有各的味道。
有一种雨对于生活在城市中的我们来说，比较新鲜，那就是山雨。
想去看看吗？那我们就一起学习第2课，一起走进山林，去欣赏山雨，品味山雨吧！这种引入对学生来说，既是一种游戏，又是一种积累，既轻松自然，又创设了赏雨品雨的课堂基调。
《山雨》教案
《山雨》教案《山雨》教案1教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学重难点：读懂课文，在感受山雨的韵味中学习作者用联想和想象来表达感受的方法。
引领学生读通课文，感受作者对山雨的喜爱，学习作者独特的表达方式。
教学过程：一、谈话揭题，激发学生学习的兴趣。
师：有人说自然是一位神奇的魔术师。
风雨雷电，霜雹雾雪都是它的变幻的道具。
时而艳阳高照，时而雷雨交加。
春雨绵绵，冬雪纷飞都是他的杰作。
尤其是雨，在他的魔术棒下变幻多姿多彩。
像牛毛，像花针，像跳跃的黄豆，像欢快的精灵。
有时如烟似雾，有时如帘如梦??今天，我们就来学习一篇关于“雨”的__。
（教师板题，学生读题）二、学生初读课文，初步把握__的主要内容。
1、学生自由读课文，要求在读通全文的基础上试着思考如下问题。
T：课文着重写了山雨那两个方面？（声音、色彩）2、黑板出示下列词语：歌谣、琴键、优雅、清新、欢悦、清脆、凝聚、水淋淋、奇妙无比3、把词语放回原句，学生读一读。
4、学生快速浏览课文，思考并组织语言回答“课文着重写了山雨那两个方面”的问题。
三、引导学生品读课文中“山雨的音乐美”，学习作者用丰富的想象来表达感受。
1、读写山雨声音的句子.。
2、引导问题“T1：“沙啦啦“的雨声在作者的耳里像什么？（无字的歌谣）T2:：这曲无字的歌谣给了作者那些奇特的想象？你从这些描写中体会到什么？四、引导学生品读课文中“山雨的色彩美”，学习作者用联想的方式来表达感受。
1、读写山雨声音的句子.2、作者在欣赏雨中色彩是想到了这么时候的色彩？读读课文第6自然段，想想这样写有什么好处？五、引导学生学习__剩余部分。
六、作业。
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
读课文，在课文找出合适的词填进括号里。
2课
主要作 品：
诗集《珊瑚》《挑战罗布泊》《沉默的冬 青》《沧桑之城》《抒情诗1500首》《赵 丽宏诗选》[2]
散文集
《赵丽宏和顶碗少年》
《中国当代文学百家——赵丽宏散文精选集》
《生命草》 《赵丽宏美文》 《诗魂》 《灵魂的倾诉》 《维纳斯在海边》 《青春之翼》 《爱在人间》 《晶莹的瞬间》 《赵丽宏散文选1970---1988》 《心里的珍珠》 《小鸟，你飞向何方》 《拨动心外散文选》 《在岁月的荒滩上》 《岛人笔记》 《岁月的目光》 《艺品》 《天堂就在你身边》 《抒情的回声》 《赵丽宏自选集》共四卷 《至善境界》 《鸟痴》 《超越生和死》 《人生是一本书》 《心灵是一棵会开花的树》 《读书是永远的》 《浮出忘川》 《艺术人生》 《舐犊情》 《唯美之舞》 《人生韵味》 《日晷之影》 《喧嚣与宁静》 《会心一笑》 《赵丽宏散文自选集》 《会思想的芦苇》 《闻乐札记》 《无言的回旋》 《寻找玛雅人的足迹》 《自新大陆》 《赵丽宏作文示范》 《异乡的天籁》 《赵丽宏散文》上、下两卷 《赵丽宏序跋集》 《与象共舞》 《哀驴》 《玉屑集》 《我想走遍世界每个角落》 《时间断想》 《莫扎特的造访》 《赵丽宏精美散文》三卷 《灵魂的故乡》 《谈艺录》 《赵丽宏散文精选》 《玉屑二集》 《艾尔米塔什之霞》 《音乐的光芒》 《壶碎了，诗还在》 《慕尼黑之恋》 《云中谁寄锦书来》 《赵丽宏文集》五卷本 《锦城觅诗魂》
好词：
神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝 聚、奇妙无比、飘飘洒洒 、四面八方
词语意思：
啼啭：形容鸟婉转地叫。 余韵：留下的耐人回味的韵味。
轻盈：一般是用来形容女子身材苗条，动作 作轻快。 四面八方：指各个方面或各个地方。
山雨课文原文
⼭⾬课⽂原⽂⼭⾬课⽂原⽂ 《⼭⾬》以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展⽰了⼀幅有声有⾊的⼭林⾬景图。
《⼭⾬》 来得突然——跟着⼀阵阵湿润的⼭风，跟着⼀缕缕轻盈的云雾，⾬，悄悄地来了。
先是听见它的声⾳，从很远的⼭林⾥传来，从很⾼的⼭坡上传来—— 沙啦啦，沙啦啦…… 像⼀曲⽆字的歌谣，神奇地从四⾯⼋⽅飘然⽽起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远⽽近，由远⽽近…… ⾬声⾥，⼭中的每⼀块岩⽯、每⼀⽚树叶、每⼀丛绿草，都变成了奇妙⽆⽐的琴键。
飘飘洒洒的⾬丝是⽆数轻捷柔软的⼿指，弹奏出⼀⾸⼜⼀⾸优雅的⼩曲，每⼀个⾳符都带着幻想的⾊彩。
⾬改变了⼭林的颜⾊。
阳光下，⼭林的⾊彩层次多得⼏乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、⾦黄，也有⽕⼀般的红⾊。
在⾬中，所有的⾊彩都融化在⽔淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。
这清新的绿⾊仿佛在⾬雾中流动，流进我的眼睛，流进我的⼼胸。
这⾬中的绿⾊，在画家的调⾊板上是很难调出来的，然⽽只要见过这⽔淋淋的绿，便很难忘却。
不知在什么时候，⾬，悄悄地停了。
风，也屏住了呼吸，⼭中⼀下⼦变得⾮常幽静。
远处，⼀只不知名的鸟⼉开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。
近处，凝聚在树叶上的⾬珠还往下滴着，滴落在路旁的⼩⽔洼中，发出异常清脆的⾳响—— 丁——冬——丁——冬…… 仿佛是⼀场⼭⾬的余韵。
《⼭⾬》课⽂教案 【教材解读】《⼭⾬》是⼈教版语⽂教材六年级第⼀单元中的第⼆篇课⽂，本⽂按照⾬来——⾬中——⾬后的顺序，描绘出⼭⾬的独特韵味。
【学情分析】根据学习《⼭中访友》的情况看，同学们的语⽂功底⽐较薄弱，朗读能⼒、赏析能⼒、⾃学能⼒、独⽴思考能⼒都还很⽋缺，习惯于抄袭式学习，等待⽼师的现成答案，针对学⽣的这种状况，本课的教学重点训练学⽣的诵读能⼒和对优美词句的赏析⽅法。
【教学⽬标】 【知识与能⼒】1、重点掌握“歌谣、琴键、轻捷、融化、啼啭、倾吐、凝望”等词的读⾳和写法; 2、积累ABB式词语，本⽂中出现的有⼀阵阵、⼀缕缕、⽔淋淋，学⽣可搜集整理; 【过程与⽅法】学习作者写景的⽅法，继续学习作者是怎样通过联想和想象来写景的。
《山雨》的赏析.DOC
《山雨》的赏析一、教材解读1.课文简说。
这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。
全文共10个自然段，第1至4自然段写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；第5至7自然段写雨中，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色；第8至10自然段写雨后，通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。
课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。
如，将雨来时由远而近、逐渐清晰的声音比作“无字的歌谣”，将雨至时雨丝飘洒在山林的声音比作“优雅的小曲”，将雨过时雨珠滴落的声音比作“一场山雨的余韵”，恰如其分地表现了不同时段的山雨所表现出的不同的特点，突出了山雨所特有音韵美，寄情于景、情景交融，表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。
本文是略读课文，选编意图一是感受有声有色的山雨的韵味，激发对大自然的热爱之情；二是感受文章语言文字的魅力，丰富积累；三是继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美是本课教学的重点。
2.词句解析。
（1）对句子的理解。
①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。
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多美的文章啊！为什 么不用你灵巧的手绘制 出一幅如诗如观察到了什么？ 请用课文里的话回答。
答:先是听见山雨的声音，接着 看到山雨改变了山林的颜色。 2.思考：作者描绘了一幅多姿多彩 的山林雨景，他观察到了什么？倾 听到了什么？找到有关的句子划下 来。
……
荷 塘 雨 色
“……所有的色 彩都融化在水淋淋 的嫩绿之中，绿得 耀眼，绿得透明。 这清新的绿色仿佛 在雨雾中流动，流 进我的眼睛，流进 我的心胸……”
“……雨，悄 悄地停了。风，也 屏住了呼吸，山中 一下变得非常幽静。 远处，一只不知名 的鸟儿开始啼啭起 来，仿佛在倾吐着 浴后的欢跃……”
青若笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
空山新雨后，天气晚来秋。
好雨知时节，当春乃发生。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 七八个星天外，两三点雨山前。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
“来得突然——跟 着一阵阵湿润的山风， 跟着一缕缕轻盈的云雾， 雨，悄悄地来了……”
“像一曲无字的歌谣，神 奇地从四面八方飘然而起， 逐渐清晰起来，响亮起来， 由远而近，由远而近……”
彩都 小 一 软 雨 带曲首的丝 着，又手是“ ”幻 每 一 指 无 飘 想一首，数飘 的个优弹轻洒 色音雅奏捷洒 符的出柔的