鸟岛(2)
鸟岛教例2
[教例]苏教版小语第4册《鸟岛》师：（出示课文挂图）请看，这就是鸟岛。
生：（学生露出惊叹的神情）不由自主地说道：“哇！鸟儿真多哎！”师：对，鸟岛的鸟儿很多。
看了这幅画，你有什么想说的吗？生：鸟儿真多，像鸟的世界。
生：那么多的鸟一起叫，声音多动听啊！生：白天一定很热闹，我想到那儿去玩。
生：我想这儿的鸟蛋、鸟窝一定也很多。
师：那么课文中哪一段重点写鸟儿多，最热闹的呢？请小朋友们找出这一自然段读一读，看看哪些词语写出了鸟儿的多。
（按要求找出有关句子后，进行四人小组交流，说说自己找出这些句子的原因。
）生：（学生自读，老师巡视指导）师：说说你从哪些词语看出鸟儿多？生：“各种各样、聚、鸟的世界”我觉得这些词语写出了鸟儿的多。
师：为什么呢？生：因为“各种各样”说明鸟儿种类多；“聚”、“鸟的世界”说明鸟儿的数量多。
生：“密密麻麻”、“一个挨一个”我觉得也是写鸟儿的多。
生：我纠正，不是写鸟儿的多，是写鸟窝多。
生：鸟窝多，不也说明鸟儿多吗？（全班学生都说“是呀”，刚才那个同学不好意思地笑了）师：好，就是要勇于提出不同意见，应该鼓励。
生：“窝里窝外，到处是玉白色的，青绿色的鸟蛋”我觉得也是写鸟多，因为鸟蛋多，也就是说明鸟儿多。
生：还有“最热闹”也是写鸟多的。
比如：平时操场上人多就热闹，人少就不热闹了。
师：小朋友，你们读书读得很认真，找得很准确，而且做到边读边想，说得也很棒。
各种各样的鸟儿聚在一起，这时的鸟岛当然是最热闹的了。
师：这么多的鸟儿来到鸟岛，它们会干什么呢？大家想象一下，四人小组讨论交流一下。
（这时，同学们有的看图，有的讨论，教师巡视，留意学生讨论交流的情况。
）生：有的在海边捕鱼，捕回来喂小鸟。
生：有的大鸟带着幼鸟在练飞。
生：有的好象在喊它的“爱人”和“孩子”。
生：有的好象在互相说着知心话。
生：有的正在梳理羽毛。
师：小朋友们，你们的想象真丰富，说得太妙了，我相信咱们一定能把鸟岛热闹的场面读出来。
让别人也能感受到鸟儿的多，鸟岛的热闹。
关于鸟岛的导游词（2篇）
关于鸟岛的导游词鸟岛，又名甘涸子岛，位于沈抚路南侧、临近植物园，是浑河水系中的一个岛屿，占地面积 49.26 公顷。
鸟岛建设中树立“去伪存真，舍人工雕琢之精细，求浑然天成之朴素”的建设理念，采用人工辅助恢复自然景观的方式，全面恢复鸟岛的自然生态系统，从引进大批野生鸟类，是这里一年四季鸟鸣啾啾，满足游人亲近自然、亲近鸟类的愿望。
湿地面积约____万平方米，是野生动物，特别是游禽、涉禽及滨岸鸟类和雀形目鸟类的主要栖息地。
营造湿地景观既可以丰富鸟岛的生境类型，让更多的鸟类来此安家落户，而且还能丰富该岛的观赏内容，使“鸟岛”名副其实。
种植了油松、落叶松、辽东桦、蒙古桦、白蜡、白桦等高大乔木，忍冬、黄刺枚、红瑞木、柳叶绣线菊、山梅花等灌木，以及菱角、铺草、荷花、菖蒲等水生植物，共同形成了森林、蔬林草地和湿地生态景观。
岛上主要特色景观有天鹅湖、情人桥、相思园、鹊桥、鸳鸯泉、仙鹤树、森林童话剧场、和谐舞等。
天鹅湖位于鸟岛东部面积约____平方米，水深为____米的狭长型人工湖，在那里，可以观赏到天鹅、鸭类、其它雁类水中嬉戏的场景。
情人桥位于湿地内一座____延长米的木质栈桥，是我国目前公园园区内最长的一座木质栈桥取名情人桥，桥的两旁有几十对象征着爱情的人物雕塑，桥下水中莲花并蒂开放，鸳鸯嬉戏，鱼儿水中畅游。
立志于中国式的情人节，每对有情人从桥上翩翩走过，是他们相恋的见证，因此桥以爱情为主线而设计，因此取名情人桥。
相思园在情人桥终端，设有一片树林，林中放有____只相思鸟(因为相思鸟一方死去，另一方则终日不食，最后殉情而死)，相思鸟对爱情的忠贞不渝，是人类所不及的，所以取名相思园。
有情人走过情人桥，进入相思园，在相思园中品味着爱的甜蜜，更有趣的是，走出相思园，会得到一份情人证书，作为永恒纪念。
因此，相思园是有情人的理想去处，届时举办具有东方文化的中国式情人节。
岛中设有的鹊桥，在鹊桥的两旁飞旋着成双成对的喜鹊，这里可以举行传统而别具一格的婚礼仪式，典礼时新郎、新娘会从桥的两旁向桥上走去，旁边伴有成群的喜鹊，桥下云雾缭绕，水中鸳鸯结伴，同游，丹顶鹤仰天长鸣，共祝有情人终成眷属。
鸟岛第二课时教学设计
鸟岛第二课时教学设计教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文，理解课文。
一、导入1．今天我们继续学习18课鸟岛2．我们已经读过课文了，请小朋友回忆一下，《鸟岛》留给你最深的印象是什么？（板书：鸟多）二、学习课文鸟岛正是因为鸟多而出名的。
那么鸟岛在什么地方？它的真名又叫什么呢？我们来学习课文的第一小节。
第一小节1．指名读第一节2．你知道了什么？（1）鸟岛在青海湖西部。
（2）鸟岛的名字叫“海西皮”（3）鸟岛闻名中外。
（板书：闻名中外）你能换个词吗？（驰名中外、有名、世界闻名）3．齐读第一小节。
第二小节青海湖鸟岛为什么能闻名中外呢？我们来看课文第二节1．自由读第二节，边读边把表示鸟多的词语找出来，在下面加点。
2．交流：一群群陆续3．出示：“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
”（1）看幻灯理解“一群一群”，表示鸟多。
（2）这个“陆续”是什么意思？怎么也表示鸟多？请你再读读句子想一想。
（演示：一群鸟飞来，又一群鸟飞来。
）（3）指导读。
4．引读：这么多的鸟，飞到这里干什么呀？，生读（1）“巢”指的是什么？（鸟的窝）（2）齐读第二句。
5．指导背诵。
师提问题，生用书上的语句回答。
第三节1．出示插图，师范读第三节：你们看，“六月，，”2．数数第三小节有几句话？你从每句话中知道了什么？3．交流（1）指名读句1A．你知道了什么？（鸟多）什么时候鸟多？（六月，也就是天气转暖时）你怎么知道的？（最热闹，各种各样，聚，鸟的世界）B．鸟儿们来到岛上，可能会干些什么呀？看图说说。
C．指导朗读岛上的鸟这么多，这么热闹，鸟儿们一定很高兴。
试着读这句话自由练读，指名读，齐读（2）自由读句2A．读了这句话，你有什么不明白的地方？（密密麻麻）（一个挨一个）B．理解意思C．由此，你理解了这句话告诉了我们什么？（板书：窝多）D．练读，齐读（3）指名读句3A．你知道了什么？（板书：蛋多）B．你是怎么知道的？（窝里窝外，到处）C．看图，师述：玉白色的青绿色的鸟蛋到处都是，确实很多。
神奇的鸟岛(2)
8 神奇的鸟岛教学目标：1．使学生了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌。
激发学生热爱大自然，去探索大门然的奥秘。
2．继续学习课文按不同方面连段成篇的方法。
3．有感情地朗读课文，练习背诵第二自然段。
教学重点：1．理解课文内容。
2．知道课文是怎样按不同方面连段成篇的。
教学难点：体会课文从“地理位置”、“景色令人眼花缭乱”、“鸟岛保卫战”这三方面写出鸟岛的神奇。
教学过程：一、激趣明标：同学们，在以前的学习中，我们曾观赏过奇妙的鲤鱼溪，游览过富饶的西沙群岛，领略了锡林格勒草原的广阔美丽。
今天的学习又将把我们带到哪里去呢？齐渎课题：请同学默读课文，看看通过第一课时的预习，还有什么不明白问题，一会儿提出来。
看到这个课题，你想(知道什么？)提出什么问题？针对学生提出的问题分类处理，交代目标：这节课我们就带着同学们提出的问题深入理解课文内容，有感情地朗读课文，练习背诵课文第二自然段，还要继续学习课文是怎样连段成篇的。
二、学习第一自然段1．神奇的鸟岛在什么地方呢?请大家小声读读第—自然段，说说去鸟岛的路线，我们是怎么上鸟岛的呢？教师：从西宁出发，翻过日月山，穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖，还得驾起轻舟才能来到这美丽的鸟岛。
要到这神奇的鸟岛是多么不容易呀！2．如果我们能去，心情又会怎样呢?(激动、兴奋)请把这种体会读出来。
三、学习第二自然段。
1．我们终于踏上了鸟岛，眼前的景色怎么样?(令人眼花缭乱)课文是从哪些方面体现出来的?(天上、地上、湖里)2．默读第二自然段，思考：你从哪些词语体会到鸟岛的神奇?3．自由发言谈理解。
天上：一群群一幅幅教师：蓝蓝的天，白白的云，在阳光的照耀下，一群群的鸟穿着五颜六色的外衣自由飞翔，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。
多么壮观的景象呀!谁能把这种感受读出来?地上：几乎大家想像在鸟岛上，人们会怎样走路?为什么?练习朗读。
湖水里：你看，湖里还有那么多鸟呢!你喜欢哪种乌?为什么?再有语气地读出来。
鸟岛第二课时教学设计
篇一：《鸟岛》第二课时教学设计那岛，那鸟，那情……——《鸟岛》第二课时教学设计设计理念新的课程标准指出：学生是学习和发展的主体。
切实让学生成为课堂的主人，凭借教材掌握一些学习的方法，从而使他们得法于课内，得益于课外，这将对学生的成长和发展产生深远的影响。
因此，本课的设计力求创设语言环境和情感渲染，运用适度的媒体（音乐、图片）等资源，引导学生边读边思，读中感受美、想象美，再去创造美，循序渐进，使他们身临其境，从而乐于表达自己眼中的鸟岛，抒发自己的内心情怀。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、在感悟中了解鸟岛的鸟多、鸟窝多和鸟蛋多的特点，借助图片或结合上下文理解重点词句的含义。
3、懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重难点在与文本对话中，了解鸟岛的特点，能抒发对鸟的喜爱之情，懂得鸟是人类的朋友。
教学过程一、创设情境，谈话导入2、带上好心情，我们出发吧！（欣赏多媒体课件——春天的鸟岛风光）3、表达自己眼中的鸟岛刚才小朋友在游览鸟岛时，为什么会不时发出“哇”的感叹呢？【设计意图：一开始就让学生把自己当作一个游客，积极地参与“看”、“思”、“说”的情境中，大大激发他们的好奇心，在好奇心的驱动下去学习课文。
】二、边读边思，读中想象第二自然段过渡：多美的景色呀！课文第二小节就给我们描写了春天美丽的鸟岛，请小朋友们轻轻打开书，自由读一读第二自然段。
1、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（1）出示“一群一群”，读出鸟儿之多。
（2）那么多的鸟儿是一起飞过来的吗？理解“陆续”。
（课件演示不断飞来的鸟。
）2、把这些词放到句子里，你也能读好它们吗？（课件出示第二自然段）指名读，师生评价3、（欣赏飞来的小鸟，聆听鸟叫声）小朋友听，鸟儿们边飞边叫，好像在说什么？4、引读第二句：这儿水草丰美，鱼虾成群，有吃有住，难怪它们要在这里筑巢——，养育——。
5、谁来美美地读一读这一自然段？（朗读表现美）女生读、男生读。
小学二年级语文《鸟岛》原文、教案及教学反思【优秀10篇】
小学二年级语文《鸟岛》原文、教案及教学反思【优秀10篇】《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛和春夏两季的景象以及鸟儿活动的情景，字里行间流露出了对鸟岛的喜爱，初步进行了保护野生动物的教育。
全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，本文范文为朋友们精心整理了10篇《小学二年级语文《鸟岛》原文、教案及教学反思》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《鸟岛》篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2 知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。
教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。
教学过程：一、导入：1、通过昨天的学习，我们知道了，引背课文：第一小节。
2、这个富有魅力而闻名中外的鸟岛，你们想去瞧一瞧吗？今天我们就当一回小考查家，象科学家达尔文那样，到岛上边游边考察，好吗？在去鸟岛考察以前，你对什么问题最感兴趣呢？二、新授（一）学习第二段1、（创设情境）各位小游客们，我们出发了！请闭上眼睛，飞机缓缓地升上天空，穿过大气层，飞过高山，飞过河流，降落在闻名中外的鸟岛了。
（播放鸟岛录像）2、看了刚才的短片，你最大的感受是什么？3、鸟是鸟岛的主人，他们在那儿生活得怎么样呢？请小朋友们自由读课文的第二小节。
4、你读懂了什么？（出示：第二段）（1）鸟儿为什么喜欢到青海鸟岛来。
知道春天天气变暖，湖水解冻，湖里水草丰美，鱼虾成群，因此，这儿是候鸟非常理想的栖息地。
（2）鸟儿是怎样来到鸟岛的？出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
（一群一群，写出了鸟儿怎样飞来和飞来的鸟儿极多）①“陆续”是什么意思？（先先后后。
时断时续）将鸟儿接连不断飞来的情景生动地写出来了。
你能用陆续造个句子吗？②贴图：你们看，在蔚蓝色的湖面上一群一群的鸟儿展翅飞来的样子，多么--（指名表达感受）壮观、美丽③那你能把这美丽的景象读出来吗？④指名读（评）齐读（3）你还读懂了什么？鸟儿到岛上来干什么？（筑巢安家，养育后代）真忙碌呀！（4）小结：是呀，这儿的水草丰美。
鸟岛(2)
没ห้องสมุดไป่ตู้人去碰幼鸟和鸟蛋，是因为 大家都知道鸟是人类的朋友。 鸟是人类的朋友
鸟是人类的朋友 因为大家都知道鸟是人类的朋友， 所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。
没有人去碰幼鸟和鸟蛋， 因为 。 因为___________，所以 没有人去_____________。
数不清的鸟儿展翅飞翔，你看！它们 生活得多么幸福！
爱鸟
护鸟
请你设计一条爱鸟宣言吧！
《中华人民共和国野生动物保护法》
第一条 为保护、拯救珍贵、濒危野生动物， 保护、发展和合理利用野生动物资源，维护 生态平衡，制定本法。
第八条 国家保护野生动物及其生存环境， 禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。 第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物 的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵 、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责 任。
鸟蛋多
窝里窝外，到处 是玉白色的、青绿色 的鸟蛋。
六月 最热闹 各种 六月是鸟岛最热闹的时候，各种 各样 各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟儿 密密麻麻 的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝 一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉 一个挨着一个 窝里窝外 到处 白色的、青绿色的鸟蛋。
来岛上游玩的人很多。他 们伸手就能捉到幼鸟，随处都 能拾到鸟蛋，可是却没有人去 碰一下，因为大家都知道鸟是 人类的朋友。
18 鸟岛
青海湖西部有一个叫“海西皮”的小 岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。
鸟岛 给你留下 什么印象 ？
鸟 多
每年春天，天气变暖，湖水解 冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方 一群一群 陆续 飞来。它们在这里筑巢安家，养育 后代。
筑巢安家
养育后代
窝
每年春天，天气变暖，湖水解 冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方 一群一群 陆续 筑巢安家 养育 飞来。它们在这里筑巢安家，养育 后代。 后代
沈阳鸟岛导游词（2篇）
沈阳鸟岛导游词沈阳鸟岛，是目前沈阳唯一一座自然生态的鸟类观赏中心。
鸟岛又名干河子岛，位于棋盘山开发区境内，在东陵公园东侧，世博园南侧，是浑河水系中的一个岛屿，占地面积____公顷。
历史上的鸟岛就因其形恰似一条巨龙卧于(浑河)水中而得名“龙滩垂钓”，成为著名的“辉山八景”之一。
在沈阳鸟岛一年不同的季节里，在一天里不同的时间内，岛上的森林、灌丛、湿地、水塘都将带给人们不同的景观：春季万物复苏，百花齐放，鸟岛上的鸟儿开始孕育生命;夏季草木茂盛，郁郁葱葱，鸭、雀在树荫上下小憩，白鹤在苇塘觅食;秋季层林尽染，刚刚长大的鸿雁跟在母亲的后面，在铺满金黄色树叶的地面蹒跚摇摆;冬季白雪皑皑，大地一片肃杀，只有雁鸭们还在浑河里未冻结冰的水面上嬉戏。
湿地面积约____万平方米，是野生动物，特别是游禽、涉禽及滨岸鸟类和雀形目鸟类的主要栖息地。
营造湿地景观既可以丰富鸟岛的生境类型，让更多的鸟类来此安家落户，而且还能丰富该岛的观赏内容，使“鸟岛”名副其实。
种植了油松、落叶松、辽东桦、蒙古桦、白蜡、白桦等高大乔木，忍冬、黄刺枚、红瑞木、柳叶绣线菊、山梅花等灌木，以及菱角、铺草、荷花、菖蒲等水生植物，共同形成了森林、蔬林草地和湿地生态景观。
鸟岛上一年四季鸟鸣啾啾，足以满足游人亲近自然、亲近鸟类的愿望。
沈阳鸟岛导游词（2）尊敬的游客朋友们，大家好！欢迎来到美丽的沈阳鸟岛！我将为大家介绍鸟岛的丰富自然生态和丰富的旅游资源。
沈阳鸟岛是位于中国辽宁省沈阳市浑南区盛京北湖的一座人工湖岛屿，也是我国北方最大的湿地公园之一。
岛上经过多年的建设与规划，已经成为了一个集旅游观光、度假休闲、科普教育等多功能于一体的综合性旅游景区。
首先，让我们来欣赏一下鸟岛的自然风光。
鸟岛周围环绕着碧水蓝天，湖光山色，山青水秀，美不胜收。
岛上有着茂密的森林和郁郁葱葱的草坪，是休闲散步、晨练锻炼的好去处。
岛上还有一个人工湖，湖水清澈见底，是欣赏湖景、荡舟垂钓的理想场所。
二年级介绍鸟岛导游词（2篇）
二年级介绍鸟岛导游词青海湖的西北隅，距布哈河三角洲不无的地方，有两座大小不一，形状各异的岛屿，一东一西，左右对峙，傍依在湖边。
远远望去，这两个岛屿就象一对相依为命的孪生姊妹，在湖畔相向而立，翘首遥望着远方。
这两座美丽的小岛，就是举世闻名的鸟岛。
鸟岛，因岛上栖息数以十万计的候鸟而得名。
它们真实的名字，西边小岛叫海西山，又叫小西山，也叫蛋岛;东边的大岛叫海西皮。
海西山所形似驼峰，面积原来只有零点一一平方公里，现在随着湖水下降有所扩大，岛顶高出湖面七点六米。
岛上鸟类数量多，约有八、九万只之多。
这里的斑头雁、鱼鸥、棕颈鸥的世袭领地。
每年春天，斑头雁、鱼鸥、棕颈鸥等一起来到这里，在岛上各占一方，筑巢垒窝，全岛布满鸟巢。
二年级介绍鸟岛导游词（2）欢迎大家来到鸟岛！鸟岛是一座美丽的海岛，位于大海中，周围环绕着清澈碧蓝的海水，是众多海鸟的聚集地和繁殖地。
今天我将为大家介绍鸟岛的特点和导游景点，让我们一起开始愉快的旅程！首先让我们来了解一下鸟岛的基本情况。
鸟岛是一座火山岛，地理位置相对偏远，保持了原始自然的风貌，也因此成为了丰富多样的海洋生物和鸟类的家园。
岛上的植被丰富多样，有茂密的森林、艳丽的花卉和各种果树。
而岛上的海滩则被细腻洁白的沙子覆盖着，阳光下晶莹剔透，是一个绝佳的度假胜地。
在鸟岛上最吸引人的要属那些可爱的海鸟了。
岛上有数百种不同的海鸟，它们在这里繁衍生息，形成了壮观的鸟类群落。
有的海鸟有着美丽的羽毛和多姿多彩的颜色，有的则以擅长捕鱼而闻名。
而你在这里不仅可以近距离观察这些海鸟的生活，还可以参与到保护它们的活动中来，体验一把保护自然的乐趣。
在鸟岛游览中，有几个必去的景点是不能错过的。
首先是鸟岛自然保护区，这里是海鸟繁殖的重要地点，每年都会有大量的鸟类在这里筑巢产卵。
你可以在这里观察到各种各样的海鸟，它们在这里展示出了自然界的奇妙与美丽。
记得要小心地走过它们的巢穴，不要惊扰到它们。
接下来是鸟岛的海滩，这里是一片宁静而美丽的地方。
二年级下册语文课堂实录18.鸟岛2_苏教版
《鸟岛》第二课时教学实录一、回忆课文，整体感知师：上节课我们学习了一些生字，你会吗？出示生字卡片，学生认读。
师：青海湖西部，有一个神奇的小岛。
它既没有江南水乡的灵秀神韵，也没有大漠塞北的气势豪迈，却始终牵引着人们的目光。
这个岛，就是鸟岛。
上午，咱们已经远远的观望了鸟岛，鸟岛给你留下的最深刻的印象是什么？（鸟多）（板书：鸟多），岛上的鸟究竟师：打开课本，速读课文，想想那些自然段主要写了鸟岛的鸟很多？生：二三。
师：把话说完整好吗？生:第二三自然段写了鸟岛的鸟很多。
师：好极了。
这是一句完整的话了。
二、抓住重点词句，体会鸟岛鸟多的特点1．师：请大家自由读第二三自然段，体会你是从哪些词中感觉到鸟多的。
自己小声读一读，用铅笔在相关的词语下面画一画。
『学生自己读书，老师提示：边读边画边想，看脑子里面能出现画面吗？』交流：（1）师：想不想把读书的发现说给大家听听？谁来读一读第二自然段？『学生读书』生：我感觉“一群一群”说明鸟很多。
师：（板书）能不能具体讲讲你是怎么想的？生：一群一群就是表示很多的意思。
师：你脑子里出现画面了吗？描述一下。
生：很多很多的鸟，数也数不请，一眼望去，密密麻麻的。
师：这么多的鸟，谁来读读？（学生读书，老师评价：A，数不清的呀，该怎么读？B。
听出来了，是挺多的，谁看到的鸟更多？）『课件演示：一群一群的鸟飞过来』师：你看到了什么？生：看到很多鸟好像花瓣一样慢慢地从远处飘来，有的是很快，好像被风吹过来了。
生：好像排着整齐的队伍，鸟岛是个有着优美风景的地方，鸟儿们要在这儿停留下来。
师：鸟岛景色美丽，吸引着鸟儿们快点降落呢。
书上怎么写的？生：一群群鸟儿陆续从远方飞来。
（2）师：看图，知道什么是陆续吗？生：不断地飞来。
师：它们边飞边叫，好像在说什么？生：咱们赶紧到那儿吧，不然都累坏了。
生：你好，朋友。
你好朋友！原来我们好像在这里相聚过呀！师：恩，见到了熟识的朋友。
生：哇，这儿真美呀！咱赶紧降落吧！生：赶紧把鸟蛋孵在这美丽的景象中，等我们的后代长大了也能欣赏这美丽的景色呢！师：这是鸟妈妈们之间亲切的交流。
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鸟岛 给你留下 什么印象 ？
鸟 多
青海湖西部有一个叫“海西皮”的小 岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。
问：读了这一段你知道了什么？
青海湖西部有一个叫“海西皮”的小 闻名中外 岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。
青海湖西部有一个叫“海西皮”的小 岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。
每年春天，天气变暖，湖水解 冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方 一群一群 陆续 飞来。它们在这里筑巢安家，养育 后代。
筑巢安家
养育后代
窝Байду номын сангаас
每年春天，天气变暖，湖水解 冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方 一群一群 陆续 筑巢安家 养育 飞来。它们在这里筑巢安家，养育 后代。 后代
六月是鸟岛最热闹的时候，各种 六月 各种 各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟儿 各样 的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝 一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉 白色的、青绿色的鸟蛋。
斑头雁
鱼鸥
棕头鸥
赤麻鸭
黑颈鹤
鸬鹚
最 六月是鸟岛最热闹的时候，各种 各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟儿 的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝 一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉 白色的、青绿色的鸟蛋。
一眼望去，（ 密密麻麻 ） 鸟窝多 的鸟窝（ 一个挨着一个 ）。
窝里窝外，到处 鸟蛋多 是玉白色的、青绿色 的鸟蛋。
没有人去碰幼鸟和鸟蛋，是因为 大家都知道鸟是人类的朋友。 鸟是人类的朋友
鸟是人类的朋友 因为大家都知道鸟是人类的朋友， 所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。
爱鸟
护鸟
《中华人民共和国野生动物保护法》
第一条 为保护、拯救珍贵、濒危野生动物， 保护、发展和合理利用野生动物资源，维护 生态平衡，制定本法。
第八条 国家保护野生动物及其生存环境， 禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。 第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物 的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵 、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责 任。
六月 最热闹 各种 六月是鸟岛最热闹的时候，各种 各样 各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟儿 密密麻麻 的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝 一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉 一个挨着一个 窝里窝外 到处 白色的、青绿色的鸟蛋。
来岛上游玩的人很多。他 们伸手就能捉到幼鸟，随处都 能拾到鸟蛋，可是却没有人去 碰一下，因为大家都知道鸟是 人类的朋友。