世界是普遍联系的 公开课课件
高中思想政治人教版必修4第八课《世界是永恒发展的》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中思想政治人教版必修4生活与哲学第三单元第八课《世界是永恒发展的》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.知识目标
识记:发展的实质,事物发展的前途是光明的、道路是曲折的
理解:发展的普
遍性,判断新旧事物的根本标志
运用:唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学,又是关于世界永恒发展的科学。
2.能力目标
通过本课的学习,学会运用判断新旧事物的根本标志去观察和分析社会问题,提高判断是非、正误的能力。
培养学生初步运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。
3.情感态度与价值观目标
通过本课的学习,使学生树立起发展的意识和观点,自觉抵制形而上学的静止观。
增强学生对社会发展的信心,使学生认同并自觉坚持科学的发展观。
2重点难点
1、重点:发展的普遍性
2、难点:发展的实质
3教学方法
引导讨论、启发思考、自主探究、课堂练习
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课。
13.1 《自然选择的证明》课件(共31张PPT)超好用的优秀公开课获奖课件高中语文统编版选择性必修
深入探究
感悟二：赏语言 1．如何理解“我们可望在自然条件下看到生物的变异”中的“可望”一词？
“可望”是有希望，可能的意思，说 明自然条件下的变异并没有确凿的证 据，只是有这种可能，用“可望”符 合实际情况。
感悟二：赏语言
深入探究
2．如何理解“在一定程度上，我们可以理解为什么自然界处处充满着美， 这很大一部分归功于自然选择”中加点词语的含义？
叁
深入探究
感悟一：析逻辑 1.请结合全文内容，概括文章的基本观点及主要观点，指出它与各部分之 间有什么关系？
基本观点：自然界生物存在自然选择。 主要观点：①适者生存，优胜劣汰；②自然选择的步骤缓慢、短小； ③自然界的美是自然选择的结果；④自然界也并非绝对完美。 它与各部分之间是总分关系。文章主要内容是从自然选择的法则与 相关事实来证明自然选择的存在。
拓展延伸
拓展二：谈现实
达尔文在当时那样的环境下可以勇敢地提出自己的看法，这本 身就值得我们每个人进行学习。那你在学习的过程中，还发现
了他什么样的品质呢？请和同学们进行分享。
作业布置
1.完成本课配套基础习题。 2.请你对本文进行深入思考，并写一篇
不少于600字的议论文。
《自然选择的证明》
感谢观看
“在一定程度上”“很大一部分” 是表示程度范围的词语，作者运 用这些词语体现了语言的准确性、 严密性。
深入探究
感悟二：赏语言 3.现在自然选择学说已被人们普遍接受，但阅读这篇文章，我们看到，达尔 文在阐述观点时的语气并不是斩钉截铁的，往往还留有余地。这其中的原因 是什么？ 因为自然选择的过程缓慢而漫长，人不能直观感受到，但通过观察到的现象 可以得出这一观点。所以，自然选择学说在提出时是一种假说，是根据已知 的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及其规律性提出的推测和说明， 是暂时性但是可以被接受的解释。它还需要大量的科学依据来加以证明。所 以，达尔文在阐述时还留有余地，这其实也是一种实事求是的科学态度。
矛盾的普遍性与特殊性辩证关系2(公开课)
1﹒能熟练地表述矛盾的普遍性和特殊性辩证 关系原理内容和方法论要求； 2﹒能列举生活中的事例阐释矛盾普遍性 和矛盾特殊性辩证关系； 3 .学会用矛盾普遍性和矛盾特殊性的辩证关 系分析社会热点和生活中的实际问题。
树 叶
“ 世界上没有两片 完全相同的树叶”
→ 矛盾的特殊性
(指不同事物的矛盾具有各自的特点 即个性)
• 搞好试点-总结经验-全面推广
• 举一反三，触类旁通
特殊----普遍----特殊 矛盾普遍性与特殊性辩证关系
概括
指导
1、下列关于矛盾普遍性和特殊性 关系的说法，不正确的是( ) A.没有特殊性就没有普遍性 B.没有不包含普遍性的特殊性 C.普遍性和特殊性的区分是相对 的 D.普遍性和特殊性是凝固不变的
D
2、医生让一病人多吃水果，可病 人拒绝吃苹果、桔子、香蕉，并且 喊：“我要吃水果。”这一病人的 错误在于( ) A.否认了矛盾的普遍性和特殊性的 区别 B.忽视了共性和个性的转化 C.夸大了共性与个性的联系 D.不懂得矛盾的共性不能离开个性 而存在
D
• 3、邓小平多次强调，要把马克思主义 普遍原理同我国的具体实际相结合起来 ，走自己的路，建设有中国特色的社会 主义，其哲学依据是( ) • A、矛盾既是具体的，有是抽象的 • B、矛盾既是普遍的，又是客观的 • C、矛盾的普遍性和矛盾的特殊性是相 互联结的 • D、个性寓于共性之中，共性包含个性
“世界上没有两片
↑ (指同类事物所共同具有的性质特点 即共性)
完全不同的树叶”
→矛盾的普遍性
阅读思考:
1、矛盾的特殊性和普遍性的关系是 怎样的？
2、它的方法论要求是什么？
含有果酸、多汁、 味甜等特点植物果 实 （共性） 水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不同水 果中概括总结出来的。
人教版小学英语二年级下册《Unit 3 Seasons lesson 3》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语二年级下册《Unit 3 Seasons lesson 3》优质课公开课课件、教案人教版小学英语（一年级起点）五年级下册Unit 3 Making ContactLesson 4 Fun Time一、单元与本课的内容分析：本单元的主题是Making Contact,通过通讯方式与他人建立联系，联络感情，是二单元Special Day的延伸内容。
第一课时是词汇教学，呈现了现代的通讯方式。
第二课时是功能句型教学，引导学生了解沟通方式。
第三课时是实践应用课，属于语篇的学习。
第四课时是拓展课时，Fun Time短文呈现了信息传递方式的变革，属于知识拓展层面的内容。
第五课时故事教学。
第六课时是复习检测和综合语言运用课。
基于对教材的分析和主题单元的思考，本单元呈现的通讯方式，需要补充学习资源，并且设计引发学生深度思考的问题，培养学生的创新意识，丰富学生的认知，促进学生思维发展，培养学生学科核心素养。
二、学情分析：本科的学习者为五年级学生，他们善于思考，具备一定语言基础。
我校的五年级学生兴趣广泛，喜欢与同伴交流和小组合作，具备一定的抽象逻辑思维能力和阅读能力。
可以进行适当的拓展和延伸。
三、本课教学目标、重难点。
1．能够在复习巩固本单元语言知识基础上，综合运用语言进行话题表达。
2．能够读懂短文，了解中国古今通讯发展历史以及未来通讯方式的畅想。
3．能够通过对比、分析、概括、归因等多种思维活动，积极参与讨论，发展思维能力。
4．能够体会通讯的发展对人们的重要意义，并对未来通讯充满期待。
5．能够在不同的情境下选择合适的通讯方式。
重点：复习和巩固本单元重点词句的基础上，结合教学活动对词句的综合运用。
难点：在阅读文段中对古今通讯方式的理解。
四、教学过程一、歌曲热身，情境引入，提出问题，解决问题。
1.演唱本单元歌曲，唱出本单元部分已学的通讯方式。
2.幻灯片呈现情境：教师的外国朋友即将过生日，教师想要送出祝福，询问同学有哪些通讯方式可以选用。
最新最全教师公开课说课PPT课件通用模板(30)
教学过程
课堂实施
添加标题
您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选 择粘贴，并选择只保留文字。
添加 标题
添加标题
您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选 择粘贴，并选择只保留文字。
教学反思
补充文本 补充文本
添加标题
您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选 择粘贴，并选择只保留文字。
课堂实施
教学反思
添加标 题
第一阶段
单击此处添 加文本，单 击此处添加 文本
添加标 题
第二阶段
单击此处添 加文本，单 击此处添加 文本
添加标 题
第三阶段
单击此处添 加文本，单 击此处添加 文本
教学分析
课堂实施1
教学设计
教学过程
课堂实施
教学反思
关键字
关键字
关键字
关键字
关键字
教学分析
课堂实施1
教学设计
教学分析
课堂实施4
教学设计
教学过程
课堂实施
教学反思
+
关键文本
添加关键文本
教学分析
课堂实施4
教学设计
教学过程
课堂实施
教学反思
添加 关键字
添加 关键字
添加 关键字
添加 关键字
点击添加 标题内容
添加 关键字
教学分析
教学设计
教学过程
课后提升
教学反思
添加标题
花儿致力于教学课件、教 学设计、汇报PPT及相册 PPT的原创设计与美化。
添加标题
花儿设计师致力于教学 课件、教学设计、PPT 及相册PPT的原创设计 与美化。
8-4 澳大利亚第一课时 公开课课件-2022-2023学年七年级地理下学期人教版
金合欢
澳大利亚大陆长期孤立于南半球大 洋中，由于自然环境比较单一，动 物进化速度缓慢，再加上没有大型 野生食肉动物的存在，使许多珍奇 古老的生物保存至今，成为人类研 究地球演化历史的活化石。
通过上网查询，兴趣小组同学还了解到澳大利亚是世界上放养绵羊 数量和出口羊毛最多的国家。其绵羊数量常年保持在1亿只以上，人均绵 羊5只以上。（1999年，最多达1亿7000万只）但澳大利亚养羊历史并不 长，只有200多年的时间。那么，澳大利亚养羊业发展为何如此迅猛呢？ 为此，兴趣小组同学打算考察澳大利亚发展养羊业的有利条件。
天然牧场占全国面积的 55%
绵羊的数量世界第一，约占世界的1/10 羊毛产量世界第一，约占世界总产量的 1/4 牛肉产量世界第一，约占世界总产量的1/6
羊毛、牛肉、小麦等多供出口。
粗放牧羊带分布于西部高原西南部和大自流 盆地东南部。
羊、牛与经济作物混合经营带分布在东南狭 窄的沿海低平原，西南沿海也有一些。
二战前，澳大利亚的农牧业是国民经济的主 导产业，养羊业在国民经济中占有重要地位。 二战后，澳大利亚工矿业、服务业发展迅速， 农牧业在国民经济中的地位下降。但是，澳 大利亚养羊业在世界上的地位依然重要。
请谈谈本节课你有哪些收获？
拓展延伸
拓展延伸
海拔不足200米
当堂检测
1.关于澳大利亚的位置叙述正确的是
七年级下册地理第八章第4节
《澳大利亚 》
（第1教时)
▋学习目标
●1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都，学 会概括澳大利亚地理位置主要特点。 ●2.根据图文资料分析澳大利亚特有生物众多的形成原因。 ●3.了解澳大利亚养羊业的发展现状及羊毛出口情况，并能根据 相关地图分析三个牧羊带与地形、气候的对应关系。
《世界是永恒发展的》教学设计(通用4篇)
《世界是永恒发展的》教学设计（通用4篇）《世界是永恒进展的》教学设计篇1一、教学内容本框题系人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。
主要内容是学习进展的观点，包括了解进展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的熟悉的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化进展中；把握进展的实质，说明进展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用进展的观点看问题。
二、同学分析高中同学处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的同学对世界布满了奇怪，他们求知欲强，简单接受新事物。
但是，他们涉世不深，对事物的熟悉易消失偏激和偏差，对世界的熟悉停留在感性熟悉上。
因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的进展观的把握可能不够全面、精确和理性。
三、设计思想本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持老师的主导性和同学的主体性原则，实现教与学的双边互动。
通过设置详细的教学情景，以循循善诱的设问引导同学进行思索和争论，体现新课程提倡的“自主——合作——探究” 的教学理念和学习策略，激发同学参加课堂的主动性和乐观性。
同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展同学的视野和学习的空间。
四、教学目标1.学问与技能目标：（1）使同学懂得世界是永恒进展的，了解进展的普遍性，正确理解进展的实质。
（2）通过教学，培育和提高同学的比较分析力量，提高同学推断是非正误的力量。
2.过程与方法目标：运用探究法、争论法、分析法，创设详细的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。
3.情感态度与价值观目标：通过教学，培育同学辩证法的思想，并树立马克思主义科学的进展观。
五、教学重点和难点1、重点：进展的实质2、难点：区分运动、变化和进展六、教学过程教学内容教学活动设计意图老师活动同学活动第一框题世界是永恒进展的导入新课：(多媒体播放)：古时，荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
8.1世界是永恒发展的(201510公开课)
不能简单地以事物 ※新出现的事物就是新事物。 出现的时间先后来 判断新旧事物 错误标准之一： 时间标准 不能以一时力量的 ※ 目前力量强大、发展速度快、成熟和 “计算机科学算命”、 强弱、发展速度快 完善的事物就是新事物。 慢、是否成熟完善 “网上赌博”这是新事 来判断新旧事物 错误标准之二：现状标准
1. “天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”。 历史上，我们的草原曾经是如此葱郁茂盛， 而今，草原退化成“风吹草低见沙梁”， 这表明 （B）
A、事物是发展的，要用发展的观点看问题
B、物质是运动的 ，静止不变的事物是不存在的
C、事物的运动变化是具有相对性
D、客观事物的存在与发展和人的意识无关
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 2、“离离原上草，一岁一枯荣”表明（ ） A、事物是运动变化的 B、物质是运动的主体
问题探究： 运动、变化和发展之间有什么样的 区别与联系？
运动、变化、发展的关系
区别： 运动是物质的存在方式，是 宇宙间的一切变化和过程。 变化侧重于运动中所发生的 状态以至性质的改变。这种 变化既有上升的向前的,进步 的,也有下降的,向后的退步的 都没有表达 事物运动变 化的总体性 质和趋势
揭示运动变 发展是上升的、向前的、 化的趋向性 进步的变化 联系： 都表明事物不是绝对静止、不是凝固不变和僵化的
否
新事物
具有强大生命力
具有远大前途
旧事物
注意：把握发展要着重两点
（1）正确理解发展的实质
（2）判断新旧事物的根本标准
（3）发展的意义
有了发展，才有了缤纷秀丽的自然界，才有生 生不息的人类社会，才有了日新月异的现代科技。
世 界 是 永 恒 发 展 的
发 展 的 普 遍 性
教学公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
第25页
（三）教学时间设计
把握好整体时间分派 确保学生实际学习时间 科学规划单元学时 注意学生专注学习时间 预防教学时间遗失
第26页
（四）教学办法设计
教学办法选择与设计 教学媒体选择与设计 课堂教学结构确实定
第27页
（五）教学评价设计
1、评价价值取向 正确价值取向是，教学要通过学生主体特殊结
（一）教学目的设计
1、教学目的设计环节 钻研课程原则 分析学生已有学习状态 拟定教学目的分类 列出综合性目的 陈说详细行为目的
2、教学目的四要素 行为主体 行为动词 情境与条件 表现水平或原则
第24页
（二）教学内容设计
1、分类： 陈说性知识及其设计原则 程序性知识及其设计原则 策略性知识及其设计原则 2、要求： 要选择适宜贴切内容 组织内容时要把逻辑顺序和心理顺序相结
赫尔巴特弟子莱因（ W.Rein ） 将四阶段论补充与修正为五阶段 论（准备、提醒、联想、概括与利用）
第9页
（二）当代主要教学理论流派
哲学取向教学理论 心理学取向教学理论 ➢ 行为主义教学理论 ➢ 认知主义教学理论 ➢ 情感主义教学理论
第10页
哲学取向教学理论
源于苏格拉底和柏拉图“知识即道德”老式。这种理论认为教学 目的是形成人道德，而道德又是通过知识积累自然形成。
考虑用什么方式和方法给学生展现教材，提 供学习指导；
考虑用什么方法引发学生反应并提供反馈；
第21页
（二）教学设计惯用模式
系统分析模式 目的模式 过程模式
第22页
三、教学设计基本内容与办法
（一）教学目的设计 （二）教学内容设计 （三）教学时间设计 （四）教学办法设计 （五）教学评价设计
第23页
2023浙江省普高通用技术学考专题复习课件-专题一--走进技术世界公开课精选全文完整版
1
第2页
专题一
第3页
专题一
第4页
专题一
第5页
专题一
技术的综合性判定
属于技术综合性
不属于技术综合性
多学科
多种功能
跨学科
多种用途
多方面知识
多种优点
多种原理
多种模式
多种研究领域
能装载多种物品
多种技术
多种原材料
定义 原因
技术需要运用多学科、多方面的知识
1.技术跨学科、跨领域特征2.创造技 术产品的复杂性、艰巨性
技术的复杂性判定
属于技术复杂性
不属于技术复杂性
对人健康产生影响
价格贵,成本高
对自然环境产生影响
研发难度大
违背伦理道德观念
影响某行业发展
威胁生命安全;影响社会秩序;破坏自然环境; 产品本身的某些有危害性的设计缺陷(如山寨 手机辐射强,产品运行时噪音过大等),或产品 的不合理应用,并发展成社会普遍现象(如手机 用于学生玩游戏并普及化)
答案
第 13 页
专题一
解析 多功能不是综合性,多学科知识或多种技术综合运用是综合性。
专题一
典例1 (2020·浙江1月学考)随着3D打印技术的发展,出现了液态金属电子电 路打印机,不仅能在平面上打印,还可以在各种曲面上打印。关于液态金属电子电路 3D打印技术,下列说法不恰当的是 ( C )
A.可以在各种曲面上打印电路,体现了技术的创新性 B.涉及材料学、电子学等多学科知识,体现了技术的综合性 C.该技术研发过程属于科学活动 D.该技术为电子产品的设计提供更广的发展空间
答案
第8页
解析 该技术研发过程属于技术活动。
专题一