五年级下册音乐教案
湘艺版音乐五年级下册第1课《溜溜山歌》教案
湘艺版音乐五年级下册第1课《溜溜山歌》教案一. 教材分析《溜溜山歌》是湘艺版音乐五年级下册第一课的一首歌曲。
这首歌曲以四川民歌为基础，歌词描绘了四川山水的美景，旋律优美、富有特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解四川民歌的特点，感受山歌的魅力，同时培养对我国民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民歌有一定的认识。
但在演唱技巧、音乐表现力方面还有待提高。
此外，学生对四川民歌的了解不多，需要通过本节课的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.让学生了解四川民歌的特点，感受山歌的魅力。
2.学会演唱《溜溜山歌》，提高音乐表现力。
3.培养对我国民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.掌握四川民歌的节奏特点。
2.学会用适当的演唱技巧表现山歌的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受四川山水的美景，激发学习兴趣。
2.示范法：教师演唱示范，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互借鉴，共同提高。
4.音乐欣赏法：欣赏相关民歌，丰富学生的音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.钢琴、音响等教学设备。
3.乐谱、歌词打印稿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频介绍四川山水美景，引导学生感受四川民歌的魅力。
2.呈现（5分钟）教师演唱《溜溜山歌》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
3.操练（10分钟）分组练习，让学生跟随教师模仿演唱。
重点指导学生掌握四川民歌的节奏特点。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
5.拓展（5分钟）欣赏其他四川民歌，让学生感受不同风格的民歌魅力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调四川民歌的特点及演唱技巧。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享所学歌曲，练习演唱《溜溜山歌》。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，包括歌曲名称、节奏特点、演唱技巧等。
教学过程每个环节所用时间共计40分钟，剩余10分钟用于课堂纪律维护、学生提问等。
人教版五年级音乐下册(简谱)第四单元《映山红》教案
5.增强文化自信：了解《映山红》背后的历史背景和文化内涵，激发学生对民族音乐的热爱，增强文化自信。
6.培养创新意识：在创编活动中，鼓励学生勇于尝试，发挥想象，培养创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-简谱基础知识：音高、音长、节奏的识别与运用，特别是对附点音符、休止符的掌握。
3.歌曲分析：引导学生分析《映山红》的曲式结构、调式调性、旋律特点等，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.创编活动：鼓励学生运用所学知识，对《映山红》进行创编，如改变节奏、旋律、演唱方式等，培养学生的创新意识。
5.情感体验：通过学习《映山红》，让学生了解歌曲背后的历史背景和文化内涵，激发学生对民族音乐的热爱。
2.教学难点
-简谱的视唱：学生在视唱时对简谱的快速识别和转换能力，特别是对复杂节奏的处理。
-歌曲的情感传达：学生如何通过声音的抑扬顿挫来表现歌曲的情感，尤其是在集体演唱时的协调统一。
-创编活动中的即兴创作：学生在创编过程中如何运用所学知识进行创新，同时保持歌曲的原有风格。
举例解释：
-在视唱环节，教师需注意到学生对附点音符和休止符的掌握不足，应通过分解练习和逐步合成的方法帮助学生克服。
人教版五年级音乐下册（简谱）第四单元《映山红》教案
一、教学内容
人教版五年级音乐下册（简谱）第四单元《映山红》教案，教学内容主要包括以下部分：
1.简谱基础知识复习：回顾音高、音长、节奏等基本概念，巩固学生对简谱的认识。
2.学习《映山红》歌曲：通过聆听、学唱、演奏等形式，让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
-情感传达方面，教师可以引导学生通过讨论歌曲背景，体会歌曲情感，并通过示范和反馈帮助学生提高演唱时的情感表现力。
小学音乐教案五年级下册(广州花城版)全册教案
教案课程：拉起手教学内容1.学唱歌曲《拉起手》，《来吧，来踢球》。
2.“声音的模拟与表现”，能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现模仿足球场上热烈沸腾的气氛。
3.“练练你的听辨力”，辨别三拍子与二拍子的音乐。
听辨《大路歌》开头的节奏，感受朝鲜民歌《思乡》的旋律走向。
教学目标：1、通过本课学习，学生能够用自信、有感染力的歌声表现团结友爱、朝气蓬勃的精神面貌。
2、通过本课学习，学生能够用自制音源表现足球场上的热烈气氛，并对音源有一个新的认识，真正体会生活是音乐的源泉。
3、通过本课学习，学生能够分辨二拍子及三拍子的音乐，感受歌曲的节奏和旋律线。
教学过程（一）学唱《拉起手》、《来吧，来踢球》课前放《拉起手》和《来吧，来踢球》，营造热烈的气氛。
1、听、议：听教师或录音机范唱，议一议歌曲表现的情绪。
2、听唱学歌曲：歌曲《拉起手》其重难点在切分节奏加跨小节连线，对五年级的学生来说较难掌握，可用拉手上下摆动的动作体验这个节奏型。
歌曲《来吧，来踢球》曾在1988年世界儿童音乐节中获奖，是一首脍灸人口的歌曲。
重难点在衬词3、律动、表演：根据歌曲情绪，分组律动表演《拉起手》和《来吧，来踢球》，突出运动的特点，想方设法让学生动起来。
（二）声音的模拟与创造，即兴创作1、课前布置学生回家寻找可表现足球场景的音源，打击乐、哨子、彩球、表现该类场景的音乐等等。
2、欣赏图片：足球场上的精彩画面以开拓学生的思路。
分组表演，表现啦啦队的呐喊助威，也可表现足球入门时的狂欢。
引导学生选择适当的乐器或音源将自己心中的场景用音乐表现出来。
3、即兴创编歌曲，音符不限，调式不限，能表现出热切期盼进球的情绪即可。
（三）听辨练习1、听辨节拍，引导学生用律动的方式体验两首歌曲的节拍，如《维也纳森林的故事圆舞曲》用身体左右摆动体验三拍子的强弱规律，用踏步体验《婚礼进行曲》的二拍子音乐的特征。
2、听辨节奏型：先拍教材中的两条节奏，再听辨。
3、听辨旋律线：听歌曲《思乡》，用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。
湘艺版音乐五年级下册第4课《篝火少先队员的聚会》教案
湘艺版音乐五年级下册第4课《篝火少先队员的聚会》教案一. 教材分析《篝火少先队员的聚会》是一首富有童趣和民族特色的歌曲，选自湘艺版音乐五年级下册第四课。
歌曲以篝火晚会为背景，描绘了少先队员们在篝火旁欢歌笑语的愉快场面。
歌曲旋律欢快，节奏明快，充满活力，富有感染力，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
他们对民族音乐有一定的了解，能够积极参与歌唱活动。
然而，部分学生可能对这首歌曲的民族特色和背景知识不够了解，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《篝火少先队员的聚会》的演唱，培养学生的歌唱能力。
2.通过学习歌曲，使学生了解篝火晚会的背景和民族特色，增强民族自豪感。
3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
4.提高学生的音乐审美能力，培养音乐兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.对歌曲背景和民族特色的理解。
3.合唱部分的协调和配合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置篝火晚会的情境，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体验团结协作、快乐成长的情感。
3.合唱教学法：采用分组合唱、对唱等形式，培养学生的合唱能力。
4.比较教学法：通过对比不同民族的音乐特色，使学生了解和欣赏民族音乐。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲、图片、文字等元素的课件，辅助教学。
2.音响设备：播放歌曲《篝火少先队员的聚会》。
3.乐器：吉他、打击乐器等，为学生提供伴奏。
4.教学资料：关于篝火晚会的相关资料，民族音乐的介绍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示篝火晚会的图片，引导学生想象自己在篝火旁欢歌笑语的场景。
教师简要介绍篝火晚会的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《篝火少先队员的聚会》，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
五年级下册音乐教案1《致春天》 人音版
《致春天》教案教材分析：《致春天》是人音版小学五年级下册第一课《春意》的欣赏曲目。
这首钢琴抒情小品是挪威作曲家格里格谱写的春的颂歌，主要描绘了春天降临大地的情境，表达了人们喜悦激动的心情。
乐曲为单三段体结构。
教学目标：1.通过欣赏乐曲，感受春天的来之不易和多姿多彩的景象。
2.了解乐曲结构和作曲家的创作意图以及三段体的不同情绪表现。
3.通过欣赏乐曲，加深对大自然的热爱之情。
教学重难点：1.了解作曲家格里格的生平以及《致春天》的创作背景，为欣赏作铺垫。
2.根据节奏和旋律的不同表现手法，区分作品段落，并用肢体感受不同段落的情绪。
教学过程：一、导入:1.师：同学们,当春天来临时，会有哪些景象？你能用身体来模仿它们吗？（春风：si- - 春雷：X x x 春雨：弹舌响指拍腿）2.师：同学们，你们模仿的都很形象，在地球的另一边，寒冷的冰雪王国挪威，它们的春天总是来得比别的地方晚了一些，听，它是静悄悄的来还是来的那么热烈奔放？二、分段聆听（聆听A1）1.师：请你说说春天来临时的旋律有什么特点？它仿佛模仿了什么样的声音来告诉我们春天来临了？生：静悄悄的来，旋律轻柔似水珠儿，音区较高，仿佛从高处滴落。
设计意图：通过提问引导学生自主探索作曲家的意图是为了表达春天是犹如很腼腆的小姑娘般悄悄地出现的，并非很突然地来临。
休止符的运用更是起到了弱起的作用，采用柱式和弦的演奏手法让人感觉春天的脚步是悄悄的走近的。
2.聆听主题A1师：这轻快的脚步声要引领我们进入另一幅春的画面，初听主题A1,这段旋律的力度和速度是怎么样的？（PPT：音乐播放）提示：（弱，缓慢）3.师：让我们一起跟琴来哼唱一下这段旋律，你觉得旋律的走向是怎么样的？请你边画旋律线边哼唱这一主题旋律。
设计意图：让学生在哼唱中充分体会到旋律的走向作了上行的安排，仿佛作曲家在深情地描绘春天的美好，让人身临其境地感受春的美丽魅力。
4.师：这段旋律是用什么乐器来演奏的？（钢琴）主题旋律共出现了几次？（2次）旋律的情绪是怎么样的？（平静）2次主题旋律的出现有何意图？设计意图：让学生通过辨听，感受到乐曲先是用中音区的音色向大家展示春天的腼腆，后用高音区的音色表示报告“春天来了”的大喜信息已被渐渐传开了。
人教版小学音乐五年级下册教案-全册
人教版小学音乐五年级下册教案-全册第一课：音乐的表现手段教学目标：- 了解音乐表现手段的概念和种类；- 能够通过声音、音高、音长等手段表达不同的情感；- 能够通过音乐表现手段进行简单的创作和表演。
教学内容：1. 通过示范和讲解，引导学生了解音乐表现手段的概念和种类；2. 聆听不同音乐作品，并分析其中运用了哪些表现手段；3. 练使用声音、音高、音长等手段表达不同的情感；4. 进行简单的创作和表演，展示自己对音乐表现手段的理解。
教学步骤：1. 导入：通过播放一段音乐，引起学生对音乐表现手段的兴趣；2. 概念讲解：简要介绍音乐表现手段的概念和种类；3. 聆听分析：选择一首音乐作品，引导学生聆听并讨论其中运用了哪些表现手段；4. 练表达情感：通过声音、音高、音长等手段，让学生表达不同的情感；5. 创作表演：分组让学生进行简单的音乐创作和表演，展示自己对音乐表现手段的理解；6. 总结：复本节课学到的音乐表现手段，鼓励学生继续探索和创作。
第二课：节奏的感受与表现教学目标：- 了解节奏的概念和作用；- 能够通过身体动作感受和表现不同的节奏；- 能够通过乐器演奏和口头演唱表达节奏。
教学内容：1. 通过示范和讲解，引导学生了解节奏的概念和作用；2. 进行身体动作练，感受和表现不同的节奏；3. 研究乐器演奏和口头演唱，表达节奏；4. 进行节奏合奏，体验协作和合作的乐趣。
教学步骤：1. 导入：通过让学生拍手、跳舞等活动，引起学生对节奏的注意；2. 概念讲解：简要介绍节奏的概念和作用；3. 身体动作练：通过示范和引导，让学生感受和表现不同的节奏；4. 乐器演奏和口头演唱：教授简单的乐器演奏和口头演唱，表达节奏；5. 节奏合奏：分组进行节奏合奏，体验协作和合作的乐趣；6. 总结：复本节课学到的节奏知识和技能，鼓励学生继续练和创作。
（以下教案内容依次类推，按照相同的格式进行描述）。
人音版音乐五年级下册全册教案及教学计划
人音版音乐五年级下册全册教案及教学计划一、内容概要音乐基础知识：介绍音乐的基本概念，如音符、节奏、旋律等，帮助学生建立基本的音乐知识体系。
音乐欣赏：通过赏析经典音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力，了解不同风格的音乐特点。
歌曲学习：选取适合五年级学生的歌曲，进行演唱技巧的训练，培养学生的音乐表现能力。
乐器演奏：介绍常见乐器的演奏方法，鼓励学生尝试演奏，提高学生的音乐实践能力。
音乐创作：引导学生尝试简单的音乐创作，如创作旋律、歌词等，培养学生的创新思维。
本学期的教学计划旨在通过丰富多样的教学内容和活动，使学生在音乐领域得到全面发展，提升音乐素养和审美能力。
通过音乐学习，培养学生的团队协作精神、创造力和自信心。
1. 教材简介《人音版音乐五年级下册》是一套旨在培养学生音乐素养、审美情趣和音乐实践能力的教材。
该教材根据国家教育部的相关课程标准设计，遵循音乐教育的规律和学生身心发展的特点，注重学生的音乐体验与实践，强调音乐与生活的联系。
本册教材主要包括以下几个板块：歌唱教学、欣赏教学、乐理知识、乐器演奏和音乐实践活动。
教材内容涵盖了不同风格、不同时期的音乐作品，旨在让学生感受音乐的多样性，拓宽音乐视野。
教材还注重培养学生的音乐表现力和创造力，通过设置丰富的音乐实践活动，让学生在实践中学习和提升音乐技能。
综合性强：教材融合了中外经典音乐作品，涵盖了音乐的基本要素和表现形式，使学生全面了解音乐的全貌。
实践性强：教材中设计了大量的音乐实践活动，如合唱、合奏、创作等，旨在培养学生的音乐实践能力。
趣味性高：教材注重学生的年龄特点，通过生动有趣的音乐游戏、律动等活动，激发学生的学习兴趣。
系统性强：教材的结构清晰，符合学生的认知规律，便于教师和学生使用。
让学生掌握基本的音乐知识和技能，能够演唱简单的歌曲，欣赏不同类型的音乐作品。
2. 教学目标与任务培养学生的音乐审美情感和艺术感受能力。
通过学习本册的音乐作品，让学生欣赏不同的音乐作品风格，提升学生对音乐的表现形式和表达内涵的鉴赏水平。
小学五年级下册音乐《音乐家莫扎特》教案
小学五年级下册音乐《音乐家莫扎特》教案一、教学目标1.了解莫扎特的生平和作品；2.掌握莫扎特的音乐风格和特点；3.学习欣赏莫扎特的音乐作品；4.培养学生爱好音乐的兴趣和能力。
二、教学内容1.莫扎特的生平和作品介绍；2.莫扎特的音乐特点和风格；3.欣赏莫扎特的音乐作品；4.合唱《小星星》。
三、教学重点1.掌握莫扎特的音乐特点和风格；2.学习欣赏莫扎特的音乐作品；3.合唱《小星星》。
四、教学难点1.探究莫扎特音乐的特点和风格；2.欣赏莫扎特的音乐作品。
五、教学方法1.课前预习，掌握相关知识点；2.教师引导，学生自主探究；3.配合音乐作品的欣赏教学；4.合唱教学。
六、教学过程第一课时1. 介绍莫扎特的生平和作品（10分钟）教师简要介绍莫扎特的生平和作品，如莫扎特从小就展示出非凡的音乐天赋，曾经为欧洲各地的贵族和王室服务，创作了大量的优秀音乐作品等。
2. 探究莫扎特音乐的特点和风格（20分钟）通过学生自主探究和教师的引导，探究莫扎特音乐的特点和风格，如曲调既优美、又易懂，节奏鲜明、富有活力，乐曲深刻而充满内涵等。
3. 欣赏莫扎特的音乐作品（30分钟）通过欣赏莫扎特的音乐作品，如《小夜曲》、《土耳其进行曲》等，感受莫扎特音乐的优美和魅力。
4. 课堂小结（10分钟）教师对本课所学内容进行小结并作出讲评。
第二课时1. 课堂回顾（10分钟）教师总结上节课所学内容，回顾莫扎特的生平和作品，和莫扎特音乐的特点和风格。
2. 欣赏莫扎特的音乐作品（30分钟）通过欣赏莫扎特的音乐作品，如《魔笛》、《第40号交响曲》等，进一步感受莫扎特音乐的优美和魅力。
3. 合唱教学：《小星星》（40分钟）教师引导学生学习《小星星》的歌曲知识和唱歌技巧，并指导合唱练习。
课堂上可以采用分声部唱、整体唱等不同的方式来进行练习。
4. 课堂小结（10分钟）教师对本课所学内容进行小结并作出讲评。
七、教学评价通过本次教学，学生可以达到以下预期目标：1.掌握莫扎特的音乐特点和风格；2.学习欣赏莫扎特的音乐作品；3.学会合唱《小星星》；4.培养学生爱好音乐的兴趣和能力。
人音版五年级音乐下册全册教案
人音版五年级音乐下册全册教案一、概括本学期五年级音乐课程的教学以人教版音乐教材为依据，重点围绕音乐鉴赏、表现、创作和音乐文化素养等核心要素展开。
本课程旨在通过丰富多彩的音乐教学活动，引导学生感受音乐的魅力，提高他们的音乐审美能力，培养其创新意识和实践能力。
知识目标：使学生了解不同风格、不同时期的音乐作品，掌握基本的音乐术语和概念。
技能目标：提高学生的歌唱、演奏、创作等音乐技能，培养他们的音乐表现能力。
情感目标：激发学生对音乐的兴趣和爱好，培养他们积极向上的音乐情感。
本课程将涵盖多种音乐体裁，包括歌曲、乐曲、合唱、交响乐等。
教学内容将围绕音乐欣赏、歌曲学唱、乐器演奏、音乐创作等方面展开。
还将介绍一些音乐基础知识，如音乐术语、音乐史等。
本课程将采用多种教学方法，包括讲授、示范、实践、合作等。
注重启发学生的学习兴趣，引导他们主动参与音乐活动，培养他们的音乐素养。
本课程将按照学期的教学计划，合理安排每个单元的教学时间和内容。
确保学生能够逐步掌握教学内容，达到教学目标。
本课程将采用多种评价方式，包括平时表现、作品展示、期末考试等。
教师将及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高音乐学习的效果。
1. 介绍本学期的音乐课程目标和整体教学内容本学期五年级音乐课程将以全面提高学生音乐素养为核心目标，通过丰富多彩的教学内容，培养学生的音乐感知能力、表现能力和鉴赏能力。
本课程将围绕着音乐欣赏、音乐表现、音乐创作以及音乐与相关文化等核心要素展开，力求让学生在掌握基础音乐知识的感受音乐的魅力，激发对音乐艺术的热爱。
知识目标：使学生了解基本的音乐理论知识，包括音符、节奏、旋律、和声等基本概念。
技能目标：提高学生的音乐表现能力，包括歌唱、演奏（如打击乐器等）、舞蹈等基本技能。
情感目标：培养学生对音乐作品的欣赏能力，能够理解和感受不同风格的音乐作品，激发学生对音乐艺术的热爱。
创作目标：引导学生尝试进行简单的音乐创作，如创作歌词、旋律等，培养学生的创新精神和实践能力。
飞翔的女武神-人音版五年级音乐下册教案
飞翔的女武神-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解歌曲《飞翔的女武神》的含义和来源2.掌握《飞翔的女武神》的曲式结构和节奏感3.学习唱出《飞翔的女武神》的旋律和歌词4.引导学生感受《飞翔的女武神》的情感和力量，培养音乐审美情趣二、教学内容1. 教学歌曲歌曲名称：《飞翔的女武神》作词：左传龙作曲：韩红，谭伊哲演唱：韩红2. 教学步骤1.引入通过音乐播放和课堂互动引入歌曲《飞翔的女武神》。
介绍歌曲的来源、歌曲名和演唱者。
2.歌曲欣赏通过音乐播放，让学生首先听一遍歌曲，让学生感受歌曲的节奏、旋律和情感。
3.歌曲分析讲解歌曲的曲式结构和节奏感。
可以通过简单的图表或歌词段落的展示进行讲解。
4.歌曲演唱先由老师示范并教唱，然后让学生跟着唱。
可以分小组或全班一起唱。
5.歌曲情感表达引导学生感受《飞翔的女武神》的情感和力量。
可以通过简单的口头介绍或学生的自由表达来引导学生理解歌曲的内涵。
6.全班合唱在全班掌握歌曲的基础上，进行一次全班合唱。
7.小结回顾教学过程，复习歌曲，总结本节课的收获和感受。
三、教学重点难点1. 教学重点掌握《飞翔的女武神》的曲式结构和节奏感；学习唱出《飞翔的女武神》的旋律和歌词；引导学生感受《飞翔的女武神》的情感和力量。
2. 教学难点学习唱出《飞翔的女武神》的旋律和歌词；引导学生感受《飞翔的女武神》的情感和力量。
四、教学方法1.演唱法2.合唱法3.讲解法4.情感表达法五、教学反思在教学过程中，我发现学生对于歌曲《飞翔的女武神》的兴趣和投入度较高。
但是在学习唱歌的过程中，有些学生还是有些害羞，需要老师的引导和鼓励。
在后续的教学中，我将更加注重引导学生自主练唱，建立自信心，同时也要更加注重学生情感表达的训练。
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五年级下册音乐教案 第一课 春意 教学目标： 1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。 2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。 教学重、难点： 1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。 2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。 3、学习切分音。 教学时间：四课时 教学过程：
第一课时 一、生态环保导入： 同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？ 二、学习歌曲《小鸟小鸟》 1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。 2、学唱曲调： （1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规 律？ （2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。 （3）学唱合唱部分曲调。 3、学唱歌曲 （1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。 （2）用“LA”唱全歌。 （3）填入歌词要唱的更有感情 4、 纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意 休止符。 5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。 三、老师小结。
第二课时 一、复习歌曲《小鸟小鸟》 1、分声部演唱歌曲。 2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。 二、欣赏《致春天》 1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入： 挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？ 2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。 4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。 三、完成作业 1、画出第三部分的饿图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。 2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。 四、学生小结。
第三课时 一、气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子，还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么生机？ 二、欣赏歌曲范唱，思考：歌曲的情绪是怎样的？“刷刷刷刷”是什么声音？你能模仿唱一下吗？ 三、老师指导，练习模仿下雨声。 四、师声接唱：教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。 五、学唱曲调，学习切分音。 （1）老师范唱曲调 （2）讲解切分节奏及切分音唱法 （3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调，学生用2/4拍指挥图式划拍。 （4）学生自学第17小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。 （5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。 六、学唱歌曲： （1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱 （2）理解歌词的含义 （3）再次有感情地演唱。 七、表演歌曲。 第四课时
一、以自然现象的变化导入： 同学们，春水从何处来？冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里？请听音乐。 二、欣赏童声合唱《春水》 （1）初听乐曲，思考：歌曲创设了一副怎样的画面？表现出怎样的情绪？？ （2）复听音乐，思考：合唱有几个声部？春水象什么？ （3）再次聆听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并让学生在教材的歌词上划上小节线。 三、儿歌和打击乐 （1）按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。 （2）两人互相练习。 （3）指导学生注意速度要与歌曲一样。 四、徒手为歌曲伴奏。 五、分组讨论：选择合适的节奏乐器按徒手打击的饿走去、为歌曲伴奏。 六、音乐活动： （1）思考：能否设计其他形式表演，并说说意图。 （2）重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。 （3）成果展示。
第二课 欢乐的村寨 教学目标： 一、我国是个拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐视野，并收集本地区民族歌舞，进行各族儿童联唱实践活动。 二、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的饿欢乐场景。 三、用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现该地区的民族音乐风格。 教学重、难点： 1、感受民族音乐的风格。 2、学习切分音的音乐知识。 教学时间：四课时 教学过程：
第一课时 一、猜谜导入： 同学们给你们猜个谜语，听听下面一段音乐，考考你们的耳朵，这段音乐的风格是中国的还是外国的？描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面？演奏的饿乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队？演奏的形式是合奏还是独奏？（播放乐曲第一主题音乐） 二、欣赏《北京喜讯到边寨》 1、揭示并解释课题。 2、设问：为什么喜讯是从北京传出？“边寨”是什么地方？ 3、聆听、熟悉各主题音调，要求学生在播放某一主题时就在课本的谱例上指出是第几主题，并跟着录音轻声哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成练习。 4、视听乐曲，了解作品的结构 仔细聆听提取，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出主题的序号。 5、师生讨论：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表示各主题的舞蹈场面吗？ 6、复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。 （1）分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。 （2）聆听全曲，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室空间中表演这一主题舞蹈的场面。 三、小结。
第二课时 一、以地理地貌知识导入： 青藏高原海拔几千米，世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的时间很长，公路的修筑是非常困难的。每当一地公路修筑起来，当地的人民的心情是非常激动的。歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。 二、学习歌曲。 （1）听范唱，初步感受音乐风格。 （2）复习6/8拍的指挥图式，慢速度视唱前6小节，注意唱好连线及乐句的完整性。 （3）学生分组视唱后5小节。 （4）复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。 （5）完整地有感情地唱好全曲。 （6）表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演，表达藏族同胞欢乐的情绪。 三、老师小结。
第三课时 一、导入：我国的云南省地处西南，居住着许多少数民族同胞，大家比较熟悉的饿有彝族、傣族等。在云南的西盟等地居住着另一个少数民族——佤族，他们世代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐与他们的风俗一样古朴、粗犷，请听《阿佤人民唱新歌》 二、欣赏乐曲 1、初步欣赏，感受乐曲风格。 2、学唱前6小节，思考：在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音？ 3、再次复听乐曲，在结束句时全体一起唱“江三木罗。” 4、反复聆听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击。总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，以欢乐的情绪表现少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。
第四课时 一、以民族的风情风俗导入： 侗族同胞在喜庆节日的晚上，升起篝火围在火烫四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐的时光。这是侗族人民的风俗。你能举出几个少数民族的风土人情吗？ 二、欣赏《迷人的火塘》 1、听范唱，初步感受旋律。 2、老师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部都有一个初步的感受。 3、解决切分节奏。 4、在老师的指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。 5、在老师的指导下，学唱第一、二乐句，并能流畅地唱好。 6、分声部演唱。 7、有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。 8、以中速、抒情优美地演唱歌曲。 三、表演歌曲 1、选择打击乐器伴奏。 2、作情景表演。 四、小结。
第三课 幻想 教学目标： 1、幻想是创造想象的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让幻想展翅飞翔》等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。 2、通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。 3、唱好二声部合唱《小白船》、《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音响声中，体验、想象所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。 4、以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例，开发式进行以“幻想“为内容的音响小品命题创作活动。 教学重、难点： 1、通过了解一些神话故事，进一步拓展学生的幻想力，促进思维的发展。 2、聆听音乐，了解神奇的气氛是靠电子合成器的音响产生的。 3、学习演唱歌曲时气息的连贯。 教学时间：四课时 教学过程：
第一课时 一、欣赏神话故事《嫦娥奔月》导入。 1、观看神话故事 2、思考：从这个故事中你知道了什么？ 3、加入天文知识：月亮是地球的卫星，地球是太阳的行星。 二、学习歌曲《小白船》 1、（师：今天我们就来学习一首和月亮有关的歌曲。）听范唱，思考：这是几拍子的歌曲？歌曲里都唱了什么？ 2、节奏练习：3/4 X 0 0