探究电流跟电压、电阻的关系教学设计04
人教版九年级物理《电流与电压和电阻的关系》参考教案
让学生讨论在实验中遇到的问题 评估 以及自己对问题的看法和解决办
使学生意识到共 同讨论可以发现
交流 法，教师引领回答几个大家普遍 学生小组内讨论。 自己的不足，借鉴
遇到的问题。
别人的经验。
巩固 练习
多媒体出示： 1. 扩展实验记录表格。 2. 练习生活实际。
学生在作业本上 完成
通过本节课的学习，同学们有哪 学生交流自己的 让学生归纳这节 梳理 些收获和感悟？或者有哪些困 收获和感悟，提出 课学到的知识，回
的电阻成反比。
回扣前面的问题，
4．以上两个结论是同学们通过分
使学生感觉到物
7
析实验数据归纳得出的。在这之 前，科学家们已经进行了大量的
实验，并证明了上述结论是正确 学生讨论回答 的。
理来源于生活，又 服务于生活，生活 中处处有物理，体 会到学有所用。
5．回扣： 1打开调光台灯后，转动旋钮 ，灯
的亮度发生变化，说明通过 灯泡
观察先后两次电流表示数及小灯 由此可猜想：所加 养了学生的发散
泡的亮度。分析实验现象，大胆 电压越高，电流会 思维能力。
课
猜想电流的变化可能跟什么有 越大。
对于同学们的猜
关？
想不论对错，教师
3
（2）分别把 2．5V 和 6．3V 小
都应认真对待，但
题 灯泡跟两节干电池和演示电组成
应该注意：猜想不
电路。闭合开关，观察先后两次 学生动手实验，根 是瞎猜、乱猜，应
问题 研究这个量与其中的一个因素的 电压变化的情况： 关系，可以固定其他的一些因素， 在保持电压不变， 只改变一个，以此进行实验研究， 改变电阻，观察电 这种研究物理问题的方法叫“控制 流随电阻变化的 变量法”下面我们就利用控制变 情况。 量法先来探究电流与电压之间的
《电流与电压和电阻的关系》教案
《电流与电压和电阻的关系》教案一、教学目标1. 让学生理解电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。
2. 引导学生通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 电流、电压、电阻的概念及其关系。
2. 实验探究电流、电压和电阻之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：电流、电压、电阻的概念及其关系，实验探究电流、电压和电阻之间的关系。
2. 教学难点：电流、电压、电阻之间的定量关系，实验数据的处理与分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电流、电压和电阻之间的关系。
2. 利用实验教学，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活实例，引出电流、电压、电阻的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电流、电压、电阻的概念及其关系：讲解电流、电压、电阻的定义，阐述它们之间的关系。
3. 实验探究：引导学生进行实验，观察电流、电压和电阻的变化规律，记录实验数据。
4. 数据分析：引导学生分析实验数据，总结电流、电压和电阻之间的关系。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调电流、电压、电阻之间的关系。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、实验操作和课后作业，评价学生对电流、电压、电阻概念及其关系的掌握程度。
2. 结合学生的实验报告和课堂表现，评价学生的实验操作能力、观察能力和团队协作能力。
3. 利用课后作业和课堂提问，检查学生对电流、电压和电阻之间关系的理解和应用能力。
七、教学资源1. 教学PPT：制作包含电流、电压、电阻概念及其关系的相关PPT，用于课堂讲解。
2. 实验器材：准备电流表、电压表、电阻器等实验器材，用于引导学生进行实验探究。
3. 教材和辅导资料：提供相关教材和辅导资料，帮助学生巩固所学知识。
电流跟电压、电阻的关系教案示例
电流跟电压、电阻的关系教案示例一、教学目标1、知识与技能目标（1）通过实验探究，理解电流、电压和电阻的关系。
（2）会使用电流表、电压表和滑动变阻器进行实验操作。
（3）能运用欧姆定律解决简单的电学问题。
2、过程与方法目标（1）经历探究电流跟电压、电阻关系的实验过程，学会设计实验、收集数据、分析数据和得出结论的科学方法。
（2）通过实验探究，提高学生的动手操作能力和观察分析能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）探究电流跟电压、电阻的关系的实验设计和操作。
（2）理解欧姆定律的内容和表达式。
2、教学难点（1）运用控制变量法进行实验探究。
（2）对实验数据的分析和处理，得出电流跟电压、电阻的关系。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学准备1、实验器材：电源、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω 各一个）、开关、导线若干。
2、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过生活中的一些常见电学现象，如灯泡的亮度变化、手机充电速度等，引发学生思考电流的大小与哪些因素有关，从而导入本节课的主题——电流跟电压、电阻的关系。
（二）新课讲授1、提出问题电流的大小与电压和电阻有怎样的关系呢？2、猜想与假设引导学生根据已有的知识和生活经验，对电流与电压、电阻的关系进行猜想。
学生可能会提出以下猜想：（1）电流与电压成正比，与电阻成反比。
（2）电流随电压的增大而增大，随电阻的增大而减小。
3、设计实验（1）实验方法：控制变量法向学生介绍控制变量法，即在研究多个物理量之间的关系时，先控制其他物理量不变，只研究其中两个物理量之间的关系。
（2）实验电路展示实验电路图，讲解电路中各元件的作用。
（3）实验步骤①研究电流与电压的关系保持电阻不变，改变电压，测量不同电压下的电流值。
17.1电流与电压和电阻的关系教学设计
第十七章欧姆定律第一节电流与电压和电阻的关系（教学设计）回答下面问题。
电压是产生电流的原因，所以电压越高，电流可能越；电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流会越。
那么，电流与电压和电阻存在怎样的定量关系呢？阅读能力；2.培养学生的自学能力。
合作探究合作探究学生分组实验，教师进行辅导和点拨。
（一）探究电流与电压的关系1.实验方法：控制变量法。
控制不变，改变。
（学生先思考，教师再引导。
）2.实验设计：根据实验需求，把设计的电路图画在下面的虚线方框内。
（学生先思考，教师再引导。
）3.进行实验：按实验电路图连接电路，测量并记录电压值和电流值。
（老师利用磁贴式元件在黑板带着学生连接电路，在这过程中老师讲解各种注意事项。
）R=10Ω4.根据表格的数据，画出I-U图。
（教师提示：1.先描点；2.再将各点用平滑的线连接起来。
）5.实验结论：在导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成关系。
（学生先交流讨论，教师再引导。
）电压U/V 1.2 1.4 1.6 1.8 ...电流I/A培养学生会使用控制变量法进行实验。
培养学生会根据实验需求，设计出实验电路图。
培养学生使用电学器材使用的能力和团队合作能力。
培养学生对实验数据进行处理和分析的能力。
（二）探究电流与电阻的关系1.实验方法：控制变量法。
控制 不变，改变 。
（学生先思考，教师再引导。
）2.实验设计：根据实验需求，把设计的电路图画在下面的虚线方框内。
（学生先思考，教师再引导。
）3.进行实验：按实验电路图连接电路，测量并记录电阻值和电流值。
（老师利用磁贴式元件在黑板带着学生连接电路，在这过程中老师讲解各种注意事项。
）U= 1.2V 4.根据表格的数据，画出I-R 图。
5.实验结论：在导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成 关系。
（学生先交流讨论，教师再引导。
）电阻R/Ω 5 10 15 ... 电流I/A培养学生通过实验数据，分析和概括实验结论的能力。
《学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系》优教教案
一、学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系核心素养通过电流跟电压、电阻的关系探究实验，培养学生科学探究的能力，通过学习欧姆定律并应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题，培养学生科学的思维。
素质教育目标1通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。
2使学生初步熟悉如何用电流表、电压表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。
3理解欧姆定律，并能进行简单计算。
学法引导对控制变量法这一物理学中常用的研究方法的理解是个关键，方法理解了，则在方法的指导下设计实验去研究电流与电压、电阻之间的定性关系应水到渠成。
重点、难点、疑点及解决办法1．重点：通过学生实验，认识并总结出通过导体的电流跟两端的电压和本身电阻的定量关系。
2．难点：（1）对控制变量法的思想方法的理解。
（2）同时使用电流表、电压表和滑动变阻器的电路连接及调节。
3．疑点：什么是控制变量法可以先向学生做简要介绍。
教具学具准备电流表、电压表各一个，电池组，定值电阻5欧、10欧、15欧各一个，滑动变阻器，开关等。
师生互动活动设计研究前先由学生做出大胆的猜想，再设计实验方案，教师演示实验，学生仔细观察（也可由基础较好的学生代替教师完成）得到实验数据后师生共同讨论、分析、归纳出它们之间的定量关系。
教学步骤明确目标1承上启下的作用，启发思维培养学生分析能力，明确教学目标。
2熟悉电路连接，清楚实验目的，原理及注意事项，培养学生操作能力、分析、概括能力3培养学生逻辑分析能力，掌握研究物理问题的方法，培养学生的观察、分析及口头表达能力。
整体感知正确地进行数据分析得出电流与电压和电阻的关系是重点，而做好实验是难点也是关键，在学习过程中应根据实验目的和研究方法认真完成实验，在分析数据时，如分析电流与电压的正比关系时，应先算出，再算出；分析电流与电阻成反比关系时，应先算出，再算出；在语言文字的表达上只能说成“当电阻一定时，电流与电压成正比”而不能说成“当电阻一定时，电压与电流成正比”同样地“当电压一定时，电流与电阻成反比”不能说成“电阻与电流成反比”。
探究电流与电压、电阻的关系 教案设计(鲁科版)
探究电流与电压、电阻的关系【教学目标】1．通过实验探究电流与电压、电阻的关系；2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流；3．会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。
【教学重难点】通过实验探究电流与电压、电阻的关系，分析出电流与电压、电阻的关系。
【教学准备】多媒体（白板）、电流表和电压表各一个、学生电源、滑动变阻器一个、电阻箱、开关、导线若干。
【教学过程】前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识，这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的，即电压变化要引起电流变化，电阻变化要引起电流变化。
从定性的层面知道了电流与电压、电阻之间的关系，加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。
今天我从定量的角度去研究电流与电压、电阻之间的关系。
板书：探究电流和电压、电阻的关系。
（二）新课教学我们在探究电流与电压、电阻的三个量关系时，分成两个实验：探究电流与电压关系和探究电流与电阻关系。
板书：（一）探究电流与电压关系在研究电流和电压之间关系时，我们可以选用阻值已知的电阻，固定电阻不变，让电压发生改变，观察电流的变化。
板书：（二）探究电流与电阻关系在研究电流和电阻之间关系时，我们可固定电压不变，改变电阻，观察电流的变化，这种研究物理问题的方法叫什么？学生回答：控制变量法。
1．实验（一）探究电流与电压关系（边问边答边画图）要研究电流I与电压U的关系应控制电阻R不变，即控制变量是电阻R；问：这个实验的自变量是？答：电阻R；追问：因变量？答：电流I；问：电流、电压分别用什么仪器来测量？答：电流表和电压表，问：测量一组电压和电流值，得出规律行吗？答：不行，（物理规律的客观性、普遍性和科学性，应该至少测量六次。
）问：如何改变定值电阻R两端的电压呢？学生1答：改变电源的电压，如：增减串联的干电池的节数等；学生2答：用滑动变阻器来改变，……问：看电路图谁能说说需要什么仪器？答：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻、导线若干。
电流和电压电阻的关系教案
电流和电压电阻的关系教案第一章：电流的概念1.1 电流的定义：电流是电荷的定向移动形成的，电流的单位是安培（A）。
1.2 电流的表示：用箭头表示电流的方向，箭头的尾端表示电荷的来源，箭头的前端表示电荷的去向。
第二章：电压的概念2.1 电压的定义：电压是推动电荷移动的力量，电压的单位是伏特（V）。
2.2 电压的表示：用两条平行的线表示电压，线的长度表示电压的大小，线的距离表示电压的正负。
第三章：电阻的概念3.1 电阻的定义：电阻是阻碍电流流动的物体或电路元件，电阻的单位是欧姆（Ω）。
3.2 电阻的表示：用一个波浪线表示电阻，波浪线的长度表示电阻的大小，波浪线的粗细表示电阻的正负。
第四章：电流、电压和电阻的关系4.1 欧姆定律：电流I等于电压U除以电阻R，即I=U/R。
4.2 电流和电压的关系：电流和电压成正比，当电阻不变时，电流的大小取决于电压的大小。
4.3 电流和电阻的关系：电流和电阻成反比，当电压不变时，电流的大小取决于电阻的大小。
第五章：实验探究电流、电压和电阻的关系5.1 实验目的：通过实验观察和测量电流、电压和电阻的关系。
5.2 实验材料：电源、电阻器、电流表、电压表、导线等。
5.3 实验步骤：a. 将电源、电阻器、电流表、电压表用导线连接成电路。
b. 调节电阻器的大小，测量不同电阻下的电流和电压。
c. 记录测量结果，分析电流、电压和电阻的关系。
第六章：电阻的计算6.1 电阻的计算公式：R = U / I，其中R表示电阻，U表示电压，I表示电流。
6.2 电阻的单位换算：1欧姆（Ω）= 1伏特（V）/安培（A）。
第七章：串并联电路中的电流、电压和电阻关系7.1 串联电路：电流在串联电路中处处相等，电压等于各个电阻两端的电压之和，电阻之和等于各个电阻的和。
7.2 并联电路：电压在并联电路中处处相等，电流等于各个分支电流之和，电阻的倒数等于各个电阻倒数之和。
第八章：欧姆定律的应用8.1 电流的测量：使用电流表测量电路中的电流，确保电流表与电路串联。
电流及电压和电阻关系教案
电流、电压和电阻关系教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解电流、电压和电阻的概念。
2. 让学生掌握电流、电压和电阻之间的关系。
3. 让学生学会使用电流表、电压表和电阻表进行实验测量。
过程与方法：1. 通过实验观察电流、电压和电阻的变化规律。
2. 学会运用控制变量法研究电流、电压和电阻之间的关系。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的热爱和探究精神。
2. 培养学生合作意识，学会与他人分享实验成果。
二、教学重点与难点重点：1. 电流、电压和电阻的概念。
2. 电流、电压和电阻之间的关系。
难点：1. 电流、电压和电阻之间的数学表达式。
2. 运用控制变量法研究电流、电压和电阻之间的关系。
三、教学准备1. 实验室设备：电流表、电压表、电阻表、电源、导线、开关、灯泡等。
2. 教学课件。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的电路实验，引导学生关注电流、电压和电阻。
2. 讲解概念：介绍电流、电压和电阻的定义，让学生理解它们的基本含义。
3. 演示实验：进行电流、电压和电阻的测量实验，让学生直观地感受它们之间的关系。
5. 知识拓展：介绍电流、电压和电阻的数学表达式，引导学生深入理解它们之间的关系。
五、课后作业1. 请用所学知识解释家庭电路中电流、电压和电阻的关系。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过实验和讲解，使学生了解了电流、电压和电阻的概念，掌握了它们之间的关系。
在教学过程中，要注意引导学生运用控制变量法进行实验观察，培养学生的实验能力和科学思维。
通过课后作业的设置，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高学生的学习兴趣和实践能力。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论电流、电压和电阻在实际应用中的例子，加深对它们之间关系的理解。
2. 案例分析：分析生活中常见的电路故障，让学生运用所学知识解决问题。
3. 小组竞赛：设置一个关于电流、电压和电阻的竞赛，激发学生的学习兴趣。
七、教学评价1. 课堂提问：检查学生对电流、电压和电阻概念的理解。
《电流与电压和电阻的关系》教案
《电流与电压和电阻的关系》教案一、教学目标知识与技能：1. 理解电流、电压、电阻的概念及其关系。
2. 学会使用电流表、电压表和电阻表进行实验测量。
3. 能够运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻关系。
过程与方法：1. 通过实验观察电流、电压和电阻的变化规律。
2. 学会运用控制变量法进行科学探究。
3. 培养合作交流能力和问题解决能力。
情感态度价值观：1. 培养对科学实验的兴趣和好奇心。
2. 树立正确的科学观，认识科学实验在科学研究中的重要性。
二、教学内容1. 电流的概念及其单位。
2. 电压的概念及其单位。
3. 电阻的概念及其单位。
4. 欧姆定律的内容及其公式。
5. 电流、电压和电阻的关系实验。
三、教学重点与难点重点：1. 电流、电压、电阻的概念及其关系。
2. 欧姆定律的应用。
难点：1. 电流、电压和电阻的关系实验操作及数据分析。
2. 运用控制变量法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究电流、电压和电阻的关系。
2. 利用实验教学法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 运用小组合作学习法，培养学生的合作交流能力。
4. 采用案例分析法，让学生学会运用欧姆定律解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活实例引入电流、电压和电阻的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：讲解电流、电压、电阻的概念及其关系，并进行实验演示。
3. 学生实验：学生分组进行电流、电压和电阻的关系实验，观察并记录数据。
4. 数据分析：学生分析实验数据，探讨电流、电压和电阻的关系。
5. 知识拓展：讲解欧姆定律的应用，让学生学会解决实际问题。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调电流、电压和电阻的关系。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电流、电压和电阻概念的理解程度。
2. 实验操作：评估学生在实验中的动手操作能力和观察能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组合作学习中的参与程度和合作交流能力。
《电流与电压和电阻的关系》教案
《电流与电压和电阻的关系》教案一、教学目标1. 让学生理解电流、电压、电阻的概念及其关系。
2. 引导学生通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 电流、电压、电阻的定义及其关系。
2. 欧姆定律：电流I = 电压U / 电阻R。
3. 实验探究电流、电压和电阻之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：电流、电压、电阻的概念及其关系，欧姆定律的应用。
2. 教学难点：电流、电压和电阻之间的数量关系，实验数据的处理。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电流、电压和电阻之间的关系。
2. 利用实验现象，让学生直观地认识电流、电压和电阻的变化规律。
3. 运用小组讨论、合作交流的方式，培养学生团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注电流、电压和电阻的概念。
2. 讲解电流、电压、电阻的定义及其关系，阐述欧姆定律的内容。
3. 分组实验：让学生动手进行电流、电压和电阻的实验，观察并记录实验数据。
4. 数据分析：引导学生运用欧姆定律分析实验数据，探讨电流、电压和电阻之间的关系。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固电流、电压和电阻的知识。
7. 教学反思：针对本节课的教学过程，教师进行自我评价和反思，为下一步教学提供改进方向。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对电流、电压、电阻概念及其关系的理解，以及运用欧姆定律解决实际问题的能力。
2. 评价方法：通过课堂提问、实验操作、课后作业和小测验等方式进行评价。
3. 评价内容：学生是否能准确描述电流、电压、电阻的概念。
学生是否能理解并应用欧姆定律。
学生是否能通过实验观察到电流、电压和电阻之间的关系。
学生是否能分析实验数据，得出合理结论。
七、教学资源1. 实验器材：电压表、电流表、电阻器、导线、电源等。
2. 教学课件：用于展示电流、电压、电阻的概念和欧姆定律。
3. 参考资料：相关书籍、网络资源等，用于教师备课和拓展学生知识。
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教学设计模板
课题摘要
学科 学段 年级
单元 教材版本
课程名称
一、学习内容分析
1.教材分析
本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程，让学生经历科学的探
究，学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法。因此这节课无论
在知识学习上还是在培养学生运用知识解决实际问题的能力上都具有十分重要的作用。通过
经历此次探究活动，使学生认识电流、电压和电阻的关系外，为下一节顺理成章得得出欧姆
定律，并继续学习电学更深入的知识做好铺垫。
2.学情分析
学生之前已经经历过完整的科学探究过程，因此本节课的教学思路和教学流程学生不会感到
陌生。本实验中要同时应用到电流表、电压表和滑动变阻器，并利用滑动变阻器来改变或稳
定部分电路两端的电压，对学生动手能力有一定的要求；同时还要应用到控制变量法和图像
法等研究方法，综合性强。
3.教学目标（含重难点）
教学重点：通过经历完整的实验探究，认识电流、电压和电阻的关系。
教学难点：运用控制变量法开展实验和对实验数据进行分析得到结论。
二、教学环境选择
□简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节 活动设计 信息技术使用说明
一、复习提问：（约4分钟）
电流是怎样形成的？形成电流
的原因是什么？什么是电阻？学生
以举手的形式回答问题。
（这部分问题是学生已经有了感
性的认识，大部分学生回答得很正
确，即使有少数同学回答错误也没
有关系，学生之间会进行纠正。）
二、新课引入：（约4分钟）
1．同学们都使用过台灯，当我
们调节台灯旋钮的时候，台灯的亮
度会发生改变，这是为什么？学生
观察并思考
（这是生活中常见的现象，使学生
感觉到物理来源于生活。）
2．演示：出示调光台灯开开关，
并转动旋钮，让学生观察台灯亮度
的变化。
3．提出问题：灯泡逐渐变亮（或
变暗），说明了通过灯泡的电流是怎
样变化？
学生回答：电流逐渐变大（或
变小）
4．请同学们完成下列实验：
（1）把2．5V小灯泡和演示用
电流表串联，分别跟一节干电池和
两节干电池组成电路。闭合开关，
观察先后两次电流表示数及小灯泡
的亮度。分析实验现象，大胆猜想
电流的变化可能跟什么有关？
学生动手实验，根据实验现象，
猜想：串联干电池时，灯泡较亮，
电流较大。由此可猜想：所加电压
越高，电流会越大。
（2）分别把2．5V和6．3V小灯
泡跟两节干电池和演示电流表组成
电路。闭合开关，观察先后两次电
流表的示数和小灯泡的亮度。分析
实验现象，大胆猜想电流的变化可
能跟什么有关？
学生动手实验，根据实验现象，
猜想：6．3V小灯泡较暗，电流较
小。灯泡不同，其电阻值一般不同。
由此可猜想：导体电阻越大，电流
就越小。
对于同学们的猜想不论对错，教
师都应认真对待，但应该注意：猜
想不是瞎猜、乱猜。
（应该引导学生在原有知识的基
础上有根据，符合逻辑进行猜想。
所以在这里设计实验，让学生通过
实验猜想。）
实验告诉我们：通过导体的电流
的大小跟导体两端的电压和导体的
电阻这两个因素有关。电流与电压、
电阻之间的有什么样的定量关系
呢？这就是我们这节课要探究的课
题。（板书：探究电阻上的电流跟两
端电压的关系）
三、实验探究（约25分钟）
1．提出问题：电流与电压、电
阻有什么定量关系？
2．猜想与假设：
分析导体两端的电压越大，通
过的电流就越大，猜测电流可能与
电压成正比；导体的电阻越小，通
过的电流就越大，猜测电流可能与
电阻成反比。
3．设计实验：
猜想的正确与否需要通过实
验来验证。
（1）电流可能受电压和电流两
个因素的影响，如果两个因素同时
变化（如在改变电压的同时，也改
变电阻），能否判断流变化是谁引起
的吗？我们应该用什么方法进行探
究？
（学生思考后回答：不能；控制
变量法。）
（2）这个实验应如何设计呢？
与我们之前学习的哪个实验和相
似？
学生思考讨论，设计实验方案，
确定实验方法：先让电阻保持不变，
改变电压，观察电流随电压变化的
情况：保持电压不变，改变电阻，
观察电流随电阻变化的情况。与《探
究决定电阻大小的因素》实验很相
似。
（设计实验部分是一个难点，教
师要进行引导，不要轻易否定学生
的想法，在设计过程中教师可以提
出启发性的问题，让学生自我发现
问题。）
（3）探究电阻一定时，电流跟
电压之间的关系。
A．请同学们讨论，这个实验
需要哪些器材？它们的作用各是什
么？怎样才能改变电阻两端的电
压？画出电路图。
学生思考、讨论，汇报所需的实
验器材及它们的作用，画出电路图。
并且简单陈述自己的实验操作过
程。
B．教师分析归纳总结学生的
改变电阻两端电压的方法和实验电
路，提出的异议，引导学生确定最
佳实验方案，板书合理的器材选择、
电路图、数据记录方法、操作过程。
（学生根据老师提出的异议，
讨论实验的改进方案，并修正器材、
电路图、数据记录方法、操作方法。）
4．进行实验
教师活动：提醒学生注意以下
几个问题（课件展示）
①连接电路时，开关应处于
状态。
②滑动变阻器的滑片处于阻
值 位置。
③注意认清电压表、电流表的
接线柱。
④电压表量程选 V，电
流表量程选 A。
⑤闭合开关前，应 电路，
确认无误后方可进行实验。
⑥实验中，闭合开关后，调节
滑动变阻器的滑片，使R两端的电
压成整数倍地变化（如1V、2V、
3V），读出每次加在R上的电压值
和电流值，并填入下列表格中。
结论：在电阻不变时，通过
导体的电流与导体两端的电压成正
比；在导体两端的电压不变时，通
过导体的电流与导体的电阻成反
比。
利用图像法进行数据处理。要
求各组同学在得到实验数据之后，
以电压为纵坐标、电流为横坐标，
画出同一定值电阻的U—I关系图
象。以电流为纵坐标、电阻为横坐
标，画出同一电压下的I—R关系图
象。选取不同定值电阻和不同固定
电压的几组图像集中展示，从图像
的相似性上说明规律的客观性和普
遍性。
提出问题：
⑴经过描点、连线后，分别得
到的是一条什么线？
⑵这两条线分别与数学上所
学习的哪种函数图像相同？
⑶函数中的y、x分别对应图
像中的哪个物理量？
⑷你能利用所学习的函数知
识，分别得出图像中的直线的函数
表达式吗？
（学生将数学工具应用到物理
中得出两个关系式，难度较大，教
师要做好指导。特别是两式中的常
数项k值大小与物理量之间的关
系。）
结论：在电阻不变时，通过导
体的电流与导体两端的电压成正
比；在导体两端的电压不变时，通
过导体的电流与导体的电阻成反
比。
6．评估：
要求学生对自己的探究活动
进行回顾、反思，思考在探究过程
中产生的一些问题：
⑴你采用的实验方案，能方便
地调节定值电阻两端的电压吗？
⑵你得到的实验数据都严格
符合我们得出的结论吗？不符合的
原因是什么？
⑶实验产生误差的原因都有
哪些？如何尽量减小误差？
⑷你都弄懂了哪些问题？还
有哪些问题不清楚？
（通过学生交流和教师的点
拨，使学生明确使用仪表中存在这
一定的误差，导线自身存在一定的
电阻。但是，从实验数据整体上看，
还是能得出实验结论的。）
7．交流：
生生间和师生间的交流与合
作贯穿于整个实验探究的各个环节
中，包括个人想法的交流、实验方
案的交流、实验结果的交流、设计
方案的合作、实验操作的合作等。
为了激发学生的探究热情，教师应
对学生的表现给予积极的评价。在
实验结束后，也可以相互交换探究
报告，
交流时不应只是探究结论的交流，
更重要的是探究过程的交流。
【板书】
板书将教学内容系统化、条理
化，使学生易于掌握知识的重点、
分散教学难点，加深对基本概念和
规律的认识，便于学生笔记和复习，
易于在学生大脑中留下深刻的印
象。
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
□课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等