五年级科学上册第一二单元导学题
人教版小学五年级数学上册第二单元第一课时《认识位置》导学案
认识位置（1）学习目标：1．会用数对表示具体情境中物体的位置，会根据给出的数对确定物体所在的位置。
2．能在方格纸上用数对确定物体的位置，初步渗透数形结合的思想。
使用说明与学法指导：1．结合教材P2的情景图和P3的方格图先独立完成自主学习与合作交流，自学时要找出疑难问题，准备与组内同学交流；展示时要结合合作学习时得出结论的过程及方法展示。
2．带★的题可选做。
学习重难点：1.用数对表示物体位置的方法。
2.能用数对确定物体的位置。
一．自主学习自学教材P19例1，完成下面的练习。
（1）行与列的意义：通常我们把竖排叫做（），横排叫做（）。
（2）从情境图可以看出张亮在第（）列，第（）行；王艳同学在第（）列，第（）行；赵雪同学在第（）列，第（）行。
（3）如果用（2，3）表示张亮同学的位置，王艳同学的位置可表示为（，），赵雪同学的位置可表示为（，），周明同学的位置可表示为（，）。
温馨提示：1.确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。
2.用数对表示物体位置的方法：用“（）”把代表列数和行数的数或字母括起来，用逗号把代表列数、行数的数或字母隔开。
二．合作交流学习教材P3页例2（1）用数对表示图上已有场馆所在位置。
用（3，0）表示大门的位置，熊猫馆可表示为（，），大门和熊猫馆在同一（）上；大象馆可表示为（，），海洋馆可表示为（，），大象馆和海洋馆在同一（）上。
（先用数对表示各场馆的位置，在观察每个数对的特点）（2）根据所给数对，在平面图上标出相应场馆的位置（想一想每一处在第几列和第几行的交点处）飞禽馆（1，1）猩猩馆（0，3）狮虎山（4，3）鹰山（4，1）（3）由上面的图和数对可以看出：在同一平面图上，两个数对的后一个数相同，表明这两个数对表示的位置在同一（），如果两个数对的前一个数相同，表明这两个数对表示的位置在同一（）。
三．达标检测1．想一想，填一填。
（1）小红和小军在同一个教室上课，小红的座位在第二列，第四行，简记为（2，4）；小军的位置简记为（3，5），则小军在该教室的位置是第（）列，第（）行。
五年级科学上册教案及测试题全册
五年级科学上册教案及测试题全册教案内容：一、第1课：地球上的水1. 教学目标：了解地球上水的分布，知道水的三态变化。
培养学生观察和思考的能力。
2. 教学重点：地球上海陆分布的特点。
水的三态变化及其对环境的影响。
3. 教学难点：水的三态变化。
4. 教学准备：课件、地球仪、图片等。
5. 教学过程：(1) 导入：展示地球仪，引导学生观察地球上的海洋和陆地。
(2) 新课导入：讲解地球上海陆分布的特点，引导学生了解水在地球上的分布。
(3) 知识讲解：讲解水的三态变化，并通过示例让学生理解水在不同环境下的状态变化。
(4) 课堂练习：发放测试题，检测学生对水的三态变化的理解。
(5) 总结：对本节课的内容进行总结，强调水的三态变化及其对环境的影响。
二、第2课：土壤与植物生长1. 教学目标：了解土壤的组成，知道土壤对植物生长的重要性。
培养学生实验操作和观察能力。
2. 教学重点：土壤的组成。
土壤对植物生长的影响。
3. 教学难点：土壤的组成。
4. 教学准备：课件、土壤样本、实验器材等。
5. 教学过程：(1) 导入：展示土壤样本，引导学生观察土壤的外观。
(2) 新课导入：讲解土壤的组成，让学生了解土壤的基本结构。
(3) 知识讲解：讲解土壤对植物生长的重要性，引导学生理解土壤的作用。
(4) 实验操作：引导学生进行土壤实验，观察土壤中的不同成分。
(5) 课堂练习：发放测试题，检测学生对土壤的了解。
(6) 总结：对本节课的内容进行总结，强调土壤对植物生长的重要性。
三、第3课：天气与气候1. 教学目标：了解天气与气候的概念，知道它们之间的关系。
培养学生观察和思考的能力。
2. 教学重点：天气与气候的概念。
天气与气候之间的关系。
3. 教学难点：天气与气候之间的关系。
4. 教学准备：课件、图片、天气工具等。
5. 教学过程：(1) 导入：展示图片，引导学生观察不同天气现象。
(2) 新课导入：讲解天气与气候的概念，让学生了解它们的基本含义。
五年级科学上册第二单元13做个小生态瓶-导学案-鄂教版
做个小生态瓶【学习目标】1．能与小组同学合作制作简易的科学探究所需的生态瓶，并对生态瓶中生物关系作出科学解释。
2．知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较，反思自己的探究过程，正确修订自己的探究方案。
3．实际生活中能灵活运用所学知识对所遇到的现象作出判断和解释，并用所学知识解决问题，提高生活水平。
4．乐于与他人合作与交流、尊重事实、珍爱生命。
【学习重难点】1．与小组同学合作制作简易的科学探究所需的生态瓶，并对生态瓶中生物关系作出科学解释。
2．能灵活运用所学知识对所遇到的现象作出判断和解释，并用所学知识解决问题。
【学习过程】一、学习准备1．生态瓶（缸）样本（或相关图片、课件）。
2．供实验所需的小型水生动植物及玻璃或透明塑料容器。
3．清洁砂、水、水槽、毛巾或卫生纸。
二、复习引入，提出探究问题：1．复习引入：池塘生物群落是怎样保持生态平衡的？__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2．提出问题：如果我们模仿自然界的池塘做一个简易的小生物瓶，要如何选择水生生物种类？__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3．拿出自备的容器，如果让你用手中的容器做一个小生物瓶，你认为还应该考虑哪些因素？__________________________________________________________________________4．观察生态瓶（缸）样本，如果将生态瓶放在教室的讲台上，你认为动植物能正常生长吗？为什么？__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 三、合作学习，制订活动方案1．根据刚才所见的生态瓶样本，分小组讨论制作小生态瓶应该准备什么材料，按照什么步骤进行制作？__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2．小组讨论，将所需材料名称填写在教材内空框中，制作方法和步骤记录在草稿纸上。
北师大版小学五年级数学上册一二单元练习题导学案
北师大版小学五年级数学上册一二单元练习题导学案《精打细算、打扫卫生》导学案学习内容班级教材2-5页姓名一、意义等相关知识复习：填一填，说一说，你有什么收获？ 1．直接写出得数。
0.1÷0.5 0.1×0×13.5 3÷8 40÷50 2.8×3 2.5×4 0.2×400 7.6÷19 7÷35 2．填空。
(1) 5.6×0.4就是求5.6的( )分之( )。
(2)2.094去掉小数点后是原数的( )倍。
(3)0.24×3表示( )，还表示( )；2.7＋2.7＋2.7＋2.7改写成乘法算式是( )。
(4)2.9×0.25的积有( )位小数；9.12÷0.24的商的最高位在( )位上。
(5)6.9÷0.99（）6.9 6.9×1.4（）6.9 0.35÷1.2（）0.35 0.35×0.65（）0.35(6) 5.023023……是（）小数，它的循环节是（），用简便方法表示写作（）。
二、计算法则及运算定律复习：1、列竖式计算，你记起了什么？0.75×0.05 0.9÷0.12 (用乘法验算) 22.1÷0.34 0.42×150更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 课件视频试卷0.78×0.23（保留三位小数）0.7÷2.1（保留两位小数）32÷31（保留三位小数）2、递等式计算，你记起了什么？3.9÷2×（4.94－3.64）0.25×32×1.25 42÷(5.25÷0.25)3.6÷0.25÷0.4 2.85×5.2+2.85×5.8－2.85三、解决问题，回忆相关知识：1、某工厂五月份用煤125吨，是四月份用煤量的2.5倍，四月份和五月份共用煤多少吨？2、服装厂做一件男上衣用2.5米布料，现在有42米布料，可以做多少件这样的男上衣？3、每一个油桶最多装4.5千克油，购买62千克油，至少要准备多少只这样的油桶？11、甲乙丙城相距263.2千米，一辆客车2.8小时行完全程，一辆货车用3.5小时行完全程。
部编版五年级科学下册第二单元预习导学单(精编)
部编版五年级科学下册第二单元预习导学单(精编)预导学单单元概述本单元将研究关于水和溶液的知识。
通过探究水和溶液的特性和用途，帮助学生理解水的重要性以及溶液在日常生活中的应用。
研究目标- 了解水的特性和水的重要性- 掌握水的循环过程和水的三态变化- 描述溶液的形成和溶解过程- 了解溶液在日常生活中的应用知识点梳理1. 水的重要性- 描述水在人类生活中的重要作用- 分析水资源的现状和保护水资源的意义2. 水的特性和循环过程- 描述水的分子结构和氢键的作用- 解释水的密度和表面张力的原因- 叙述水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水和地下水的形成3. 水的三态变化- 描述固态、液态和气态的特点及相互转化的条件- 说明冰的浮力原理和液态水的压力传递原理4. 溶液的形成和溶解过程- 描述溶液的构成和种类- 解释溶解过程中溶质和溶剂的作用- 分析溶解速度和溶解度的影响因素5. 溶液的应用- 分类和描述常见的溶液在日常生活中的应用- 分析溶液制备的原理和方法教学重点和难点- 水的重要性和循环过程- 溶液的形成和溶解过程- 溶液在实际生活中的应用教学活动安排1. 导入活动：通过图片和问题引导学生思考水的重要性和用途。
2. 探究活动：利用实验和观察，让学生体验水的三态变化和溶解过程。
3. 知识讲解：向学生介绍水的特性、循环过程和溶液的形成及应用。
4. 小组合作：组织小组讨论，探讨水资源的保护和溶液在日常生活中的应用。
5. 总结归纳：让学生总结本单元学到的主要知识点。
6. 作业布置：设计相关练，巩固学生对水和溶液的理解。
课堂效果评价- 参与讨论和实验的活跃程度- 对水和溶液相关知识的掌握程度- 对课堂知识进行总结与运用的能力参考资料无以上是关于《部编版五年级科学下册第二单元预习导学单(精编)》的概述和学习安排，希望能够帮助学生们更好地理解和掌握本单元的知识。
小学五年级科学上册第二单元单元学习主题设计及检验提示单
小学五年级科学上册第二单元单元学习主题设计及检验提示单研究主题设计研究目标：1. 了解物体的颜色是由光的反射形成的。
2. 探索不同颜色物体在不同光线下的反射情况。
3. 在观察实验中学会记录观察结果并得出结论。
研究内容：1. 光的反射与颜色的关系。
2. 物体在不同光线下的反射情况。
3. 进行观察实验并记录观察结果。
教学活动安排：1. 导入活动：引入物体颜色与光的反射的概念，让学生了解反射现象是如何产生的。
2. 概念讲解：讲解物体颜色与光的反射的关系，激发学生的好奇心和探索欲。
3. 实验探究：进行实验，使用不同颜色的物体，观察不同光线下的反射情况，并记录观察结果。
4. 讨论与总结：学生讨论观察结果，归纳出物体颜色与光的反射的规律，并总结研究成果。
5. 检验与评价：设计小测验，检验学生对物体颜色与光的反射的理解程度，并给予相应评价。
检验提示单实验材料：- 不同颜色的物体（红色、蓝色、黄色、绿色等）- 手电筒或其他光源- 实验记录表实验步骤：1. 准备不同颜色的物体和光源。
2. 将光源对准物体，观察物体在光线下的反射情况。
3. 使用实验记录表记录每个颜色物体在不同光线下的反射情况。
实验注意事项：- 实验时要保持实验环境的相对稳定，避免干扰。
- 观察时要仔细观察物体的颜色和光线的反射情况，写下准确的观察结果。
实验结果及结论：根据实验观察结果，学生应该得出不同颜色物体在不同光线下的反射情况不同的结论。
例如，红色物体在红光下反射较亮，绿色物体在绿光下反射较亮。
学生可以根据实验结果进一步思考，为什么物体的颜色会影响光的反射情况，从而加深对光的反射与颜色关系的理解。
人教版五年级上册第二单元习作《二十年后回故乡》导学案
人教版五年级上册第二单元习作〔二十年后回故土〕导学案人教版五年级上册第二单元习作〔二十年后回故土〕导学案保亭思源小学黄润香习作目标：1.能大胆想象说出自己20年后将是什么样子的。
2.能想象说出20 年后你回到故土可能看到什么，听到什么，想到什么。
3.能把你20年后回到故土可能看到什么，听到什么，想到什么，文从字顺地写下来。
习作重点：能充分发挥想象，写出故土、学校等的变化。
习作难点：能大胆、有创新地想象说出故土20年后的变化。
教学时长：60分钟教具：音乐、相片、下水文导学过程：1.一、激趣定标〔煽情〕〔一〕、创设情境谈话①说说自己的兴趣爱好。
②听音乐想象自己未来20年后的样子，和同学说你想到的变化。
〔二〕出示习作目标一〔略〕1.二、自学互动〔适时点拨〕〔说情〕互动一：合理想象，畅谈未来1、合理想象，和同学说自己20年后将是什么样子的。
2、小组代表说自己的变化。
3、练习把一句话说成一段话。
4、把自己口述的变化，整理成文字，通顺地写下来。
互动二：大胆想象，谈故土变化1、看课文：理解习作要求，明确习作的题材。
2、想象你离开了故土20年，从外地回来，一下飞时机看到了什么？你在家乡呆的这些日子里，你看到什么，听到什么，回想起儿时的什么故事来？3、听音乐：学生冥想20年后的情景。
4、采纳：“说现在——回想过去——再回到现在——谈对故土的热爱〞的线索来清楚地在小组内说一说。
5、小组代表谈谈，组员可以补充自己的想法。
互动三：领悟写法，迁移运用〔写情〕1、听老师读自己写的〔20年后回故土〕的作文，体会老师是怎么表达感情的。
2、小组内商量老师的作文那些地方写得好，你们学习到了什么写法？代表说小组意见。
3、学会引用名言：结合第二单元课文采纳的表达方法，和老师的一些写法，把自己20后的自己变化，看到故土的变化，听到、想到的,分段落、通顺的写下来。
三、测评训练1、小组展示习作，其他组员点评。
〔用分数点评，题目好的加10分，文章有制造性想象力的加20分，用词好的加5分......〕2、学生修改：结合老师给出的好词好句。
五年级上册人教版同步导学练习册第一二单元答案(超级完整版)
练习册第一二单元答案第1课一、垫脚、皱眉、充足、屋檐、惧怕、书柜二、火锅/蜗牛、炒菜/美妙、饥饿/俄罗斯/俄国、酸菜/吃醋、匆忙/勿扰/勿近、倾盆大雨/公顷/一顷三、Q、iē、穴、4、2、1、3四、兴趣、知趣、有趣、惧怕、恐怕、害怕五、1、因为一连几天都看见有人买，昨天只剩下一两本了，我又担忧那本书会不会被卖光。
2、眼睛寻找书。
3、听了他的话，我很感动。
六、B七、1、购、贴、倾、待2、虽然……但是3、隐藏、光顾、常常、充足4、第二自然段第一句或者最后一句八、1、（1）像饿了想吃东西，渴了想喝水一样，比喻需求非常迫切；（2）模范、榜样2、从“快翻烂的长篇小说”到“又毛糙又破旧”3、这本书作者曾经一个字一个字地读，从中找到理想，受到启发，在北大荒艰苦的十年，成为作者的精神支柱，给作者注入了向上了、崇高的精神。
作者很喜爱、感激这本书，这本书就像一个良师、一个益友陪伴作者度过最艰苦的岁月。
第2课一、hǔ、zhuàn、lù、chuán、lǜ、chéng、shèng、děi、de二、1、访问、纺线、妨碍、拜访2、迅速、防汛、审讯、汛期3、陕西、峡谷、侠客、狭窄三、滚瓜烂熟、起码、贯通、鼓励四、激励、勉励、鼓励五、1、苗苗说，她最喜欢看闲书。
2、多看点课外书难道对写作没有好处吗？3、删掉“可”4、是航海中的指南针，为我指明正确的方向是黑暗中的一盏灯，照亮眼前的路六、1、《彭公案》、《济公传》、《施公案》、《三侠五义》学校里学习的课程2、中西贯通、文理贯通、古今贯通要全面发展，做综合性人才七、1、删掉“仍然”和“尽管”2、中西贯通、文理贯通、古今贯通3、要全面发展，做综合性人才八、（1）嗜书如命：把书看作和自己的生命一样重要，形容极度喜欢书；（2）未读的书是一片密封的世界，打开来看是一种享受，放在手中不轻易打开也是一种享受；读过的书，就像一个个朋友，翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够了，何必再读呢！第3课一、伴侣、背诵、娱乐、犹豫、编写、一趟二、娱乐/愉快/渔船、背诵/歌颂/赠送、编造/蝙蝠/鞭打、伴侣/绊脚/花瓣三、抉择、毫不迟疑、熟悉/了解、忽视四、做出选择、精彩段落、周游世界、续编故事、欣赏片段、领略真谛五、继续、连续、持续、陆续六、设问、反问、比喻七、1、一本你喜爱的书就是一个知己，也是一个学识渊博的智者。
小学科学五年级上册第二单元导学案
五年级上学期科学导学案
学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：
课题
蛙
课型
观察课
主备人
王立华
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
1、认识并识别蛙和蟾蜍。归纳两栖动物在外形、生活方式和个体发育过程方面的共同特点。
课前
准备
1、池塘鱼类的种类、外形特点、生活方式等相关挂图或课件。
2、水槽（或玻璃鱼缸）、瓷盘、镊子、纱布条、塑料绳、木片、滴管、水、家乡池塘中的典型鱼类（如鲫鱼）、毛巾或卫生纸。
3、各种水生动物（不一定是鱼类）的图片或课件。
4、家乡池塘中的小型鱼类活体。
学习过程
教师“复备”栏或
学生笔记
一、激趣导入
1、（出示图片或播放课件）同学们，这是我们家乡的池塘中生活的几种鱼，谁知道这是几种什么鱼？
1、两栖动物在种类、外形特点、生活方式、个体发育等方面的挂图或课件。
2、水槽（或塑料缸）、塑料袋、毛巾或卫生纸。
3、青蛙和蟾蜍活。
学习过程
教师“复备”栏或
学生笔记
一、观察导入
出示蛙的图片或播放关于蛙的课件，仔细观看。
二、独自探究
1、你从中知道了一些什么？
研究内容
研究步骤
预测结果
实验结果
各学习小组汇报研究方案和预测，相互质疑、修改完善研究方案。
3、开展科学探究
（1）分小组按照研究方案先进行“鱼靠什么游泳”、“鱼如何呼吸”的观察研究，并将结果记录在上面表格中。
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第一单元
子发芽实验（一）导学题
填空
1、种子发芽可以不需要( ),但生长需要( )。
2、做种子发芽试验时，如果其他条件都适宜，一个有光照，另一个放在黑暗的地方，( )
发芽快。
3、植物的一生是从( )开始的。
4、种子发芽的必须条件是( )、 ( )、 ( )
2 种子发芽实验（二）导学题
填空
1、绿豆种子发芽试验中，首先发生的第一个变化是( )
2、研究绿豆种子发芽试验，要用( )实验，一个组叫( )，另一个组叫填空
3、种子发芽的过程是( )、 ( )、( )、 ( )、( )、 ( )
3观察绿豆芽的生长
填空
1、植物生长需要合适的环境，当环境改变时，植物具有一定的( )的能
力。
2、香蕉叶子宽大，松树的叶子是针形，仙人掌的叶子变成刺，说明
( )
简答
说说植物的叶同他们生活环境的关系
4蚯蚓的选择
填空
1、动物的生活需要一定的( )
2、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的( )
3、 蚯蚓喜欢生活在 ( )、 ( )的环境里，企鹅生活在( )，北极熊生活
在( )，骆驼生活在( )。
5 食物链和食物网
填空
1、（ ）是动物生存最重要的需求之一。
2、生物之间像链环一样的食物关系称为（ ）。
3、食物链中能自己制造食物的叫（ ），直接或间接消费别人制造的事物的生物叫
（ ）。
4、根据草、蛇、田鼠、老鹰写出一条食物链。
6 做一个生态瓶
简答
1、 什么是生态系统？
2、 说一说制作生态瓶的步骤。
7 变生态瓶
填空
我们在做生态瓶时，要注意瓶里生物的（ ）和（ ）要平衡，并且要有足够的( ).。
简答
请说一说植物与动物在生态瓶中分别起什么作用。
8 维护生态平衡
填空
1、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，即（ ）。
2、在“草→兔子→老鹰”这条食物链中，如果人为猎杀兔子，会引起直接的后果是（
）。
3、（ ）是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
简答
人类的哪些行为会使草原生态系统失去平衡？
第二单元
1 光和影
填空
1、影子产生的条件有（ ）、（ ）、（ ）。
2、可以自己发光的物体叫（ ）。
3、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做（ ）。
判断
1、白天太阳是光源，月亮晚上是光源。（ ）
2、遮挡物在光源和屏之间才能产生影子。（ ）
2 阳光下的影子
填空
1、阳光下物体影子方向随着太阳方向的改变而（ ），影子总是和太阳的方向（ ）。
2、人们很早就知道利用阳光下（ ）的变化规律来测定时间。
3、古代人们曾经利用（ ）来计时。
3 光是怎样传播的
填空
1、光是沿（ ）传播的，传播速度很快，每秒约（ ）。
2、物体的影子总是在（ ）的一面。
3、小孔成像的原理是（ ）。
4 光的反射
填空
1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，这种现象叫做（ ）。
2、被反射回来的光是沿（ ）传播的。
简答
说一说光的反射原理在生活和生产中的应用。
5 光与热
填空
1、许多光源在发光的同时也在（ ）。
2、英国科学家普利斯特列曾用（ ）会聚光线获得的高温去加热一种化学物质，从而
制得氧气。
3、对于同一种光源来说，光强温度就（ ），光弱温度就（ ）。
4、太阳灶是利用（ ）把光线会聚产生高温的原理制造的。
5、汽车反光镜是一种（ ）。
简答
你能说说太阳能有哪些优点吗？
6 怎样得到更多的光和热
填空
1、太阳是地球最大的（ ）和（ ）。
2、物体的颜色与吸热的本领有关，（ ）物体比（ ）物体吸热快。
3、表面粗糙的物体比表面光滑的同一物体吸热（ ）。
简答
为什么夏天人们喜欢穿浅色的衣服？
7做一个太阳能热水器
填空
1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有（ ）、（ ）、（ ）的优
点。
2、太阳能热水器在吸收光的同时也在吸收（ ）。
3、太阳能热水器除了把水加热，还需要（ ）。
4、（ ）是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力发展和利用。
5、深色物体反光能力（ ），吸收热的能力（ ）。
6、太阳能热水器的核心部件是（ ）。
简答
太阳能热水器的工作原理是什么？