9.2 化学合成材料
9 氢化可的松的生产工艺
氢化可的松的生产工艺
9.1 概述 9.2 合成路线及其选择 9.3 生产工艺原理及其过程 原辅材料的制备、 9.4 原辅材料的制备、综合利用与 污染物治理
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9.1 概述
氢化可的松（Hydrocortisone, 9-1) 氢化可的松 化学名11β,17α 21-三羟基孕甾－ 化学名11β,17α，21-三羟基孕甾－4-烯－3,20二酮 11 3,20二酮 氢化可的松又称皮质醇(Cortical) 氢化可的松又称皮质醇(Cortical)。 又称皮质醇(Cortical)。 按照结构特征归属为5α-孕 按照结构特征归属为5 甾烷。它是由A, C和 甾烷。它是由A, B. C和D四 环稠合而成的环戊烷并多氢 菲的四环基本骨架， 菲的四环基本骨架，氢化可 的松(9 1)的定位规则 (9- 的定位规则, 的松(9-1)的定位规则,环上 C8、C9、C10、C11、C13、C14、 均为手性碳。 C17均为手性碳。 2
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9.2 合成路线及其选择
氢化可的松(9-1)体内由脊椎动物的肾上腺皮质产生， 氢化可的松(9-1)体内由脊椎动物的肾上腺皮质产生， (9 体内由脊椎动物的肾上腺皮质产生 内源性氢化可的松(9-1)生物合成途径是由胆固醇 内源性氢化可的松(9-1)生物合成途径是由胆固醇 氢化可的松(9 生物合成途径是由 (Choletenol,9-2)经17α 羟基黄体酮在酶催化下生物 (Choletenol,9-2)经17α-羟基黄体酮在酶催化下生物 转化而成。人们最初只能通过繁杂的提取方法从肾上腺 转化而成。人们最初只能通过繁杂的提取方法从肾上腺 皮质组织中得到很少量的氢化可的松(9-1)。 皮质组织中得到很少量的氢化可的松(9-1)。 中得到很少量的氢化可的松(9 在阐明其结构后， 在阐明其结构后，逐步发展出 一些新的生产途径， 一些新的生产途径，这些途径 特点是化学合成步骤与微生 的特点是化学合成步骤与微生 物转化相结合。 物转化相结合。 (9(9-2)
科粤版九年级化学下册第九章教学设计：9
a.完成课本第第九章9.2节后的练习题，加深对化学合成材料基本概念、分类、用途的理解。
b.结合生活实际，搜集至少三种化学合成材料制品，了解其用途、特点及对环境的影响，并撰写调查报告。
c.根据课堂所学，设计一个小实验，验证化学合成材料的某一性质，如可燃性、溶解性等，并记录实验过程和结果。
科粤版九年级化学下册第九章教学设计：9.2化学合成材料
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握化学合成材料的基本概念、分类和用途，理解其在我国经济社会发展中的重要地位。
2.使学生了解有机高分子化合物的结构、性质和合成方法，掌握常见合成材料如塑料、橡胶、纤维的制备原理。
3.培养学生运用化学知识分析问题、解决问题的能力，学会查找化学合成材料的相关资料，提高信息获取和处理能力。
c.组织课堂讨论，引导学生从不同角度分析化学合成材料的制备和应用，培养创新思维和解决问题的能力。
此外，为了突破重难点，提高教学效果，本章节教学设想如下：
1.创设问题情境，引导学生主动探究。在教学过程中，教师可设置一系列具有启发性的问题，激发学生的好奇心，使其在解决问题的过程中，深入理解化学合成材料的相关知识。
4.引导学生通过实验、观察、调查等途径，掌握化学合成材料的鉴别方法，培，引导学生主动参与课堂讨论，培养合作意识和创新能力。
2.利用多媒体、网络等教学资源，拓展学生知识视野，提高学习兴趣。
3.通过课堂讲解、实验演示、课后实践等多种教学手段，帮助学生巩固知识，提高实际操作能力。
教师批改作业后，应及时给予反馈，针对学生的共性问题进行讲解，提高教学效果。同时，鼓励学生相互交流、分享学习心得，共同提高。
4.开展小组讨论、课堂汇报等活动，培养学生口头表达、逻辑思维等综合素质。
沪教版初中化学九下 9.2 新型材料的研制 课件
塑料给我们的生活带来很多好处， 也带来了一些问题:
如何解决“白色污染”问题 ? A．尽可能的减少使用塑料制品； B．回收废旧塑料； C．研制和推广可降解塑料
塑料制品回收标志
认识服装标签
一般包括服装的 号型、面料的纤维 种类及含量、洗涤 熨烫说明等内容。
棉花和羊毛的纤维都是天然纤维
常见纤维：
有机玻璃（PMMA）
PVC长期使用不利于健康？
聚乙烯(PE)与聚氯乙烯(PVC)的区别
聚乙烯( C、H )
无毒，可包装食品
聚氯乙烯(C、H、Cl)
聚氯乙烯薄膜在使用时会分解出对健康 有害的物质而污染食品。
聚 氯 乙 烯 产 品
聚 乙 烯 产 品
实验：点燃聚乙烯及聚氯乙烯
实验样品 实 验 现 象
受碱液影响 结论与解释
稍微膨胀，变 植物纤维主要
脆
是由纤维素组
成，在酸性或
者碱性溶液中
容易水解为葡
萄糖
变脆
动物纤维中含 有蛋白质，在 碱性溶液中容
易被分解。
几乎无变化 合成纤维耐酸 碱溶液的腐蚀
合成橡胶
1、常见的合成橡胶有顺丁橡胶和丁苯橡胶等；
2、合成橡胶与天然橡胶相比，优点为良好的弹性、绝缘性及 耐高温性。
天然橡胶：
森林中有一种高大的乔 木，叫作“三叶树”。 如果用小刀在它的树皮 上割开一个小口子，便 会有牛奶似的树汁流淌 出来。这种树汁，就是 今天人们所熟悉的橡胶 的最初来源。在印第安 人的土语中，“橡胶” 就是“树木的眼泪”的 意思。
• （1）向橡胶中添加炭黑，
•
为了增加其耐磨性；
• （2）向橡胶中添加硫元素，
几种纤维的性质比较实验
性质
沪教版九年级化学下册《9.2 新型材料的研制》教学设计(精编版)
9.2 新型材料的研制教学了解材料的分类，能判断一些常见材料的种类；2.了解无机非金属（陶多媒体创设情景明确目标一、回顾、预习与交流1.你知道人类利用金属的历史吗？它们与化学有什么关系？2.你熟悉的生活中的材料有哪些？二、合作、研讨与点拨（一）无机材料金属材料阅读讨论P234：1.生活中最常用的金属材料有哪些？它们有哪些优异性能？2.人们在使用金属材料（例如：铁）时要注意哪些问题？3.你知道金属材料使用的历史过程吗？你觉得金属材料使用的早晚与哪些因素有关？无机非金属材料阅读讨论P235-236：常见无机非金属材料有哪些？有什么优缺点？（二）合成材料1.合成材料一般包括哪些？2.纤维包括、。
天然纤维包括、⑴探究：区分合成纤维与天然纤维⑵交流讨论：比较合成纤维与天然纤维性能3.塑料⑴塑料的种类：①（PE）：只含C、H元素，无毒，薄膜可包装食品。
②（PVC）：除含C、H元素外还含元素，使用中会分解出有毒物质，因而不宜包装食品。
③其它塑料：聚苯乙烯（PS）、有机玻璃（PMMA）、电木塑料等。
⑵聚乙烯膜与聚氯乙烯膜的鉴别方法：⑶白色污染有哪些危害？有哪些解决的方法？4、橡胶可分为、。
有着哪些优缺点？（三）复合材料1.定义：将两种或两种以上的材料复合成一体而形成的材料2.常见复合材料：、、三、总结、反思与提升1.材料一般可分为哪几种？请举例。
2.各种材料有着哪些优缺点？3.如何鉴别棉线、羊毛线、腈纶线？4.如何鉴别两种塑料PE、PVC?四、自检、反馈与巩固【课堂作业】五、课后训练【教后反思】。
我们常用的有机合成材料
• 1．定义：是将两种或者两种以上的材料 复合成一体而形成的材料，具有更优异的 综合性能。
• 2．主要几种复合材料 （1）钢筋混凝土：钢筋（金属材料）和混
凝土（无机非金属材料）的复合材料； （2）机动车轮胎：合金钢（金属材料）和
合成橡胶（合成材料）的复合材料； （3）玻璃钢：塑料（合成纤维）和玻璃纤
除传统化学工业给环境带来的严重污染。
有机合成材料之二——合成橡胶
合成橡胶与天然橡胶比，具有高弹性、绝缘性、 耐油和耐高温等性能。如：丁苯橡胶、顺丁橡胶和 氯丁橡胶等。
2、合成橡胶特点
（1）向橡胶中添加炭黑，为了增加其耐磨 性；
（2）向橡胶中添加硫元素，为了增加其强 度，但会减弱其弹性。
实验
现象
结论
实验1：将一次性塑料
杯剪成碎片，然后放在 试管中加热，观察现象。
塑料碎片加热后变 成液态，冷却后变 成固体。再加热后
等熔化后停止加热，待 又变成液态。
冷却固化后再加热，观
察现象。
受热时熔化，可反 复加工的高分子材 料，具有热塑性。
实验2：加热电木插座
电木插座不融化
受热时不熔化，不 变形的高分子材料， 具有热固性
阅读下列信息，谈谈你的见解：
塑料是由石油炼制的产品制成的，塑料的 制造成本低，而且耐用、防水，大部分塑料的 抗腐蚀能力强，不与酸碱反应，一般不导热、 不导电，是电的绝缘体，塑料容易被塑制成不 同形状的日常用品。有些塑料容易燃烧，并且 产生有毒气体，大部分塑料不会腐烂，也不能 被细菌分解，容易造成“白色污染”，回收利 用废弃塑料时，分类十分困难，而且经济上不 合理……。
科学版九年级下册化学 第九章 现代生活与化学 单元全套重点习题练习课件
【解析】点燃气体后，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，由烧 杯内壁出现水雾，说明反应后生成了水，证明原气体中含有氢元 素；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水 变浑浊，说明生成了二氧化碳，说明原气体中含有碳元素。综合 起来，只要气体中含有碳元素和氢元素即可。①可能三种气体都 存在；②氢气只含氢元素，所以不可能只含氢气；③甲烷和一氧 化碳的混合气体中既含碳元素，又含氢元素，故可能；④甲烷中 含有碳、氢元素，故可能只含甲烷。 【答案】C
7．[2018·重庆]食醋里通常含有3%～5%的醋酸 (CH3COOH)，食醋与鸡蛋壳反应产生能使澄清石灰水 变浑浊的气体。下列说法不正确的是( B ) A．产生的气体是二氧化碳 B．加水稀释食醋，溶液pH变小 C．醋酸在水溶液里能解离出H＋ D．不宜用铝制容器盛装食醋
8．乙醇在足量的氧气中燃烧后，生成的物质是( C )
5．下列衣物所使用的主要材料属于合成纤维的是( C )
6．[2019·武威]某牛仔裤标签如图所示，下列说法不正确 的是( C ) A．棉纤维透气性较好 B．聚酯纤维是合成纤维 C．合成纤维耐磨性较差 D．用灼烧的方法可区分棉纤
7.根据不同的标准，纤维有多种分类方法，如： ①植物纤维，②动物纤维，③天然纤维，④合成纤维。 分析指出下列几种物质应属于哪类(填序号)： (1)棉花和麻是___①__③___。 (2)纯羊毛绒是____②__③____。 (3)涤纶是___④_______。 (4)人造羊毛是____④________。 (5)涤棉纤维含有_①__③__④__。 (6)尼龙是___④________。
12．[2018·威海]材料是时代进步的标志。下列关于材料的 说法错误的是( D ) A．塑料属于有机合成高分子材料 B．玻璃属于硅酸盐材料 C．制造芯片的硅属于非金属材料 D．铝镁合金属于复合材料
初中化学目录及知识点分析
初中化学目录西安市教材初三化学执行粤教版（广东教化出版社），教材分为上下两册，共九章内容，上册五章内容，下册四章。
学习进度：第一学期上册五章下册一章共六章第二学期下册两章模块复习专题训练模考训练注：陕北榆林有的用的是人教版，与粤教版相比上下册的知识内容相同，知识的编排依次不同。
一．教材结构上册：第一章：大家都来学化学1.1 社会生活与化学1.2 化学试验室之旅1.3 物质的变化1.4 物质的性质本章重点：化学试验室常见仪器的操作方法；化学试验操作；物质的性质（化学性质）, 物质的变化（物理变化与化学变化的区分）安排课时：1.1, 1.2一节课（2h） 1.3, 1.4一节课（2h）本章目标：建立化学体系，确定化学的探讨范围。
第二章：相识空气, 爱护空气2.1 空气的成分2.2 爱护空气的干净清爽2.3 物质的构成微粒[难点]本章重点：空气中氧气含量的测定；构成物质的微粒（分子, 原子, 离子）安排课时：2.1, 2.2一节课（2h） 2.3两节课（4h）复习一节课（2h）本章目标：了解空气是混合物及其各种成分的含量, 空气的污染；理解化学变化中的现象描述；理解有气体的反应可以利用气压差来视察现象；驾驭物质的构成中的微观概念（分子特性试验, 原子的构成, 离子的形成）。
第三章：维持生命之气——氧气[重点, 难点]3.1 相识氧气3.2 制取氧气[重点]3.3 燃烧条件与灭火3.4 辨别物质的元素组成[难点]本章重点：常见物质在氧气, 空中的燃烧现象及其文字表达式（化学变化特有的）；物质, 化学反应的分类；试验室制取氧气的操作及其留意事项；元素的概念, 元素与原子的区分与联系。
安排课时：3.1, 3.3一节课（2h） 3.3一节课（2h） 3.4一节课（2h）第三章总体复习一节课（2h）本章目标：驾驭氧气的性质, 物质在氧气中燃烧的现象及其变化的文字表达式的书写；了解燃烧与灭火；驾驭试验室制气的探讨方法（氧气的试验室制法中留意事项, 分解反应）；理解并驾驭元素与原子的区分与联系；物质的简单分类。
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0002页 0040页 0106页 0162页 0220页 0272页 0335页 0403页 0464页 0530页 0547页 0581页 0613页
第六章 金属 6.2 与乳化 7.3 溶液浓稀的表示 第八章 常见的酸、碱、盐 8.2 常见的酸和碱 8.4 常用的盐 第九章 现代生活与化学 9.2 化学合成材料 9.4 化学物质与健康 附录二 初中化学常用的量和单位 附录四 元素周期表
6.3 金属矿物与冶炼
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6.4 珍惜和保护金属资源
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第七章 溶液
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7.1 溶解与乳化
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7.2 物质溶解的量
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8.3 酸和碱的反应
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8.4 常用的盐
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9.2 化学合成材料
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9.3 化学能的利用
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第六章 金属
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6.1 金属材料的物理特性
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