五年级语文下册第四组15金色的鱼钩教案2新人教版
五年级语文下册第四组15金色的鱼钩教案2新人教版
2019年五年级语文下册第四组 15金色的鱼钩教课设计2新人教版15*《金色的鱼钩》教课目的：1．认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜不自胜、气息奄奄”等词语。
2．有感情地朗诵课文，领会课文的思想感情，遇到忠于革命、舍己救人的质量的教育。
3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态显现人物内心的表达方法。
4．练习迅速阅读，简要地复述故事。
课文要点：“我”与老班长的对话感情朗诵训练点：炊事班长的相貌语句读说联合训练点：为何说长满了红锈的鱼钩上，闪耀着金色的光辉？教课要点、难点：领会文章中包含的思想感情。
理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着绚烂的金色的光辉”这句话的含义。
教课准备：课件、课前部署采集有关长征的图片、文字等资料，经过课前阅读，熟习课文。
预习纲要。
15*、金色的鱼钩【课前预习】1、仔细读课文，能认识本课相应的词语。
颧骨、花白、搪瓷、收敛、粗拙、红锈、宿阵营、青稞面、喜不自胜、热气盈盈、昏倒不醒、气息奄奄2、学生采集有关红军长征途中的一些故事，认识故事背景等资料。
3、学生课前预读课文和“资料袋”，标出自然段序号，给难读字注音，不理解的字词查字典做讲解，有旁注。
4、通读全文，谈谈课文主要写到了哪些内容？【预习作业】一、想一想这些句子表达了作者如何的思想感情。
我觉着仿佛有万根钢针扎着喉管。
()感觉这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
()但是我的内心像塞了铅块似的，深重极了。
()二、给下边的句子加上标点。
有一次□我忍不住问他□□老班长□你怎么不吃鱼啊□□□老班长□你吃啊□我们抬也要把你抬出草地去□□我几乎要哭出来了□教课时间：1课时教课过程：一、诗歌导入，情境衬着背诵毛泽东《长征》诗。
同学们，认识长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。
是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇观──一个由伟大的中国工农红军创建的奇观。
同学们可知道，在这个奇观的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的动人故事。
人教版五年级下册语文教案《金色的鱼钩》
人教版五年级下册语文教案《金色的鱼钩》一、教学目标1.知识和能力：学生能够正确理解《金色的鱼钩》中的重点词汇和表达方式，提高其语言表达能力。
2.过程和方法：通过合作学习、课堂讨论和模拟实践，学生能够掌握《金色的鱼钩》的基本技巧和注意事项。
3.情感态度和价值观：学生能够理解《金色的鱼钩》在日常生活和工作中的重要性，培养其良好的沟通习惯和社交礼仪。
二、教学重点和难点1.教学重点：《金色的鱼钩》中的重点词汇、表达方式和情节理解。
2.教学难点：学生能够理解《金色的鱼钩》中的复杂情感和深层含义。
3.教学策略：通过合作学习、课堂讨论、模拟实践等方式突破重点和难点。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）通过展示一些与《金色的鱼钩》相关的图片和视频，引导学生进入课程主题。
同时，让学生简单讨论一下自己对《金色的鱼钩》一文的认知和期待。
2.课文讲解与词汇学习（10分钟）引导学生阅读《金色的鱼钩》一文，并讲解其中的重点词汇和表达方式。
注意结合上下文语境进行讲解，帮助学生正确理解词汇的含义和用法。
3.合作学习与问题解决（15分钟）学生在小组内进行合作学习，互相交流自己对于《金色的鱼钩》技巧和注意事项的理解，并尝试解答教师提出的问题。
教师巡视各小组，参与讨论并给予指导和帮助。
4.模拟实践与展示评价（20分钟）各小组选派代表进行《金色的鱼钩》的模拟实践，展示自己对于《金色的鱼钩》技巧和注意事项的掌握情况。
教师和其他学生观摩并进行评价，教师针对展示中出现的问题进行指导和纠正。
5.知识巩固与运用（10分钟）教师布置课堂练习和作业，例如让学生用自己的话复述《金色的鱼钩》一文的主要内容，或者写一篇关于《金色的鱼钩》的读后感。
同时，教师讲解作业的评价标准。
四、教学方法和手段1.合作学习法：通过合作学习，培养学生合作精神和团队意识，提高其解决问题的能力。
2.问题解决法：通过问题解决，鼓励学生主动思考和自主探究，发展其创新思维和实践能力。
3.模拟实践法：通过模拟实践，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力，提高其综合素质和应用水平。
人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇
人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇PEP fifth grade volume 2 Chinese Lesson 15 "golden fishhook" teaching plan人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：金色鱼钩例文(通用版)2、篇章2：金色鱼钩例文(标准版)3、篇章3：人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案篇章1:金色鱼钩例文(通用版)学习目标：1.能用比较快的速度默读课文。
2.能认识7个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。
3.能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部分。
4.能说出自己对"在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒"一句话的理解。
5.能创造性的复述课文中的故事。
6.能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生对他们的敬仰之情。
学习重点：进一步提高阅读速度，体会文章中蕴含的思想感情。
学习准备：1.预习：读课文，认读生字、新词。
2.搜集长征的有关资料，通过初步阅读了解资料的内容，进行剪辑整理，弄清与课文学习的联系。
篇章2:金色鱼钩例文(标准版)【按住Ctrl键点此返回目录】一、交流搜集资料将自己课前搜集到的有关长征的资料（包括长征的时间、路线、有关长征的诗词、歌曲、长征中的动人故事、英雄人物等各种文字介绍和图片资料）与同学进行交流。
部编版人教版五年级语文下册《金色的鱼钩》教案
部编版人教版五年级语文下册《金色的鱼钩》教案教学目标1.了解课文《金色的鱼钩》的大意；2.掌握课文中重点生词和词语；3.理解课文的主题和寓意；4.培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。
教学重点1.掌握课文的大意和主要内容；2.理解课文中的生词和词语；3.分析课文的寓意和情感。
教学难点1.理解课文中的隐含意义；2.提炼和总结课文的主题。
教学准备1.板书：课文标题《金色的鱼钩》；2.课件：包含课文内容和相关图片素材；3.学生练习册；4.ppt课件。
教学过程第一节课1.热身导入（5分钟）–利用图片或简短故事引导学生思考钓鱼的过程，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现课文（15分钟）–教师朗读课文《金色的鱼钩》，引导学生跟读。
–分段解释生词和生词短语，确保学生理解课文内容。
3.分组讨论（10分钟）–将学生分成小组，讨论课文中的主要情节和人物。
第二节课1.复习内容（5分钟）–师生共同复习上节课的内容，澄清疑惑。
2.深入理解（20分钟）–引导学生分析课文《金色的鱼钩》中的寓意和主题，讨论作者的用意。
3.思考拓展（10分钟）–提出问题引导学生思考：如果你是故事中的主人公，你会做出怎样的选择？4.课堂小结（5分钟）–整理课文要点，确保学生掌握课文主题和重点。
教学反思通过本节课的教学，学生能够更好地理解课文《金色的鱼钩》的内容，掌握生词和词语，提升阅读理解能力。
同时也引导学生思考课文背后的深层寓意，促进情感体验与品格培养。
在教学过程中，要注重学生的参与性和实践性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以上是《金色的鱼钩》教案，希望对您的教学有所帮助。
(人教新课标)语文五年级下册《金色的鱼钩》优秀教学设计
1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
2.教师提出讨论问题，引导学生深入分析课文：
a.课文中，老班长为什么要把鱼钩留给小梁？
b.课文中的环境描写有什么作用？
c.课文反映了红军战士哪些优秀品质？
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习，检验学生对课文内容的掌握程度。
2.练习内容包括：
3.合作交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟，共同分析课文中的重点、难点；
4.朗读体验：组织学生进行多种形式的朗读，让他们在朗读中感受课文的情感，进一步理解红军战士的形象；
5.课堂小结：引导学生总结所学内容，如红军战士的品质、课文中的环境描写等；
6.课后作业：布置相关阅读和写作练习，如：“结合课文，写一篇关于红军战士的作文”等，巩固所学知识，提高语文素养。
2.鼓励学生发挥创意，在作业中表达自己的观点和感悟。
3.家长协助监督，关注学生的作业完成情况，鼓励学生独立完成作业。
4.教师认真批改作业，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
5.引导学生树立正确的价值观，认识到幸福生活来之不易，珍惜当下。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高语文素养。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习过程中受到美的熏陶，心灵得到升华。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读方法和技巧，能够独立阅读并理解课文内容。在此基础上，他们对故事情节具有较强的兴趣，善于发现和感受语言文字的美。然而，在分析人物形象、理解课文深层含义等方面，部分学生还存在一定困难，需要教师引导和启发。
5.课后拓展，提高能力：布置课后作业，让学生结合课文内容，进行相关阅读和写作练习，提高语文综合运用能力。
五年级下册语文教案-15金色的鱼钩 第2课时 人教新课标
《金色的鱼钩》第二课时教学设计教学目标知识与能力：认识生字，读读记记“疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。
过程与方法：通过有感情地朗读课文，学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
情感态度与价值观：体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
教学重点：体会老班长舍己为人、忠于革命的伟大精神。
教学难点：理解老班长的精神品质，学习课文描写人物的表达方法。
教学方法：朗读感悟法、自主探究法。
教学过程：一、导入1、今天老师给大家带来了一段动画片，请同学们认真欣赏视频《翻开这一页》。
2、看完动画片后，你对视频播放的内容熟悉吗？【设计意图：通过观看视频，学生复习了一遍上节课所学习的内容，并激发学生继续学习本节课内容的兴趣。
】3想继续看吗？那就让我们先进入课文的后半部分内容的学习吧！今天我们继续学习课文《金色的鱼钩》。
（齐读课题并板书课题）二、品读课文22-33段1、这节课我们一起来学习留遗言这部分，是课文的22-33自然段。
下面请同学们自由朗读这一部分，要求：①选择最让你感动的句子，仔细读读，写上体会。
②在特殊标点符号，描写方法等的旁边做上记号。
【设计意图：给学生充足的时间去阅读感悟，更让学生有自由的思维空间去写上自己的阅读体会，尽量实现学生成为课堂的主人。
】2、小组合作交流3、全班一起交流：最让你感动的句子是哪句？为什么？【设计意图：通过交流，学生从具体的语句中体会到老班长的可贵品质。
】4、指导朗读文中描写老班长的遗言的句子5、配乐师生合作朗读课文的第28—33自然段。
【设计意图：通过多种方式的朗读，学生调动自己被感动的情绪来将老班长的崇高精神读出来，从而为后面点明中心做好准备。
】6、同学们，现在你们知道这鱼钩为什么闪烁着金色的光芒了吗？点名回答。
根据学生的回答来总结出老班长的品质，并顺势板书：舍己为人，忠于革命。
三、领悟表达方法1、老班长那忠于革命，舍已为人的精神感动着我们每一个人，让我们带着感动再次走进课文，找找描写老班长的句子，想想它们用了什么描写方法来刻画老班长这个人物形象。
五年级语文下册第四组15金色的鱼钩教案2新人教版
15*《金色的鱼钩》教学目标：1．认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4．练习快速阅读，简要地复述故事。
课文重点：“我”与老班长的对话感情朗读训练点：炊事班长的外貌语句读说结合训练点：为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？教学重点、难点：体会文章中蕴含的思想感情。
理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
教学准备：课件、课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。
预习提纲。
15*、金色的鱼钩【课前预习】1、认真读课文，能认识本课相应的词语。
颧骨、斑白、搪瓷、收敛、粗糙、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气盈盈、昏迷不醒、奄奄一息2、学生搜集有关红军长征途中的一些故事，了解故事背景等资料。
3、学生课前预读课文和“资料袋”，标出自然段序号，给难读字注音，不理解的字词查字典做注解，有旁注。
4、通读全文，说说课文主要写到了哪些内容？【预习作业】一、想想这些句子表达了作者怎样的思想感情。
(1) 我觉着好像有万根钢针扎着喉管。
( )(2) 觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
( )(3) 可是我的心里像塞了铅块似的，沉重极了。
( )二、给下面的句子加上标点。
(1) 有一次□我禁不住问他□□老班长□你怎么不吃鱼啊□□(2)□老班长□你吃啊□我们抬也要把你抬出草地去□□我几乎要哭出来了□教学时间：1课时教学过程：一、诗歌导入，情境渲染1.背诵毛泽东《长征》诗。
2.同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。
3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。
今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。
部编版人教版五年级语文下册《金色的鱼钩》教案
部编版人教版五年级语文下册《金色的鱼钩》教案一. 教材分析《金色的鱼钩》是人教版五年级语文下册的一篇课文。
课文讲述了一个关于一位老渔夫和他的孙子钓鱼的故事。
故事中，老渔夫教育孙子要用心钓鱼，孙子最终钓到了一条大鱼，但在拉鱼上船的过程中，鱼钩挂在了岩石上，孙子为了保护鱼钩，不顾一切地拉扯，最终鱼钩断裂，孙子感到非常失望。
然而，当孙子抬起头时，他发现鱼钩上挂着一片金色的鱼鳞，这片鱼鳞让他感受到了钓鱼的美好和爷爷的关爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但对于课文中的情感内涵和寓意可能还需要进一步引导和启发。
此外，学生可能对钓鱼这一活动比较陌生，需要通过教师的讲解和图片展示等方式来帮助他们更好地理解课文。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.能够理解课文中的情感内涵，体会爷爷对孙子的关爱。
3.能够运用课文中的词语和句式进行表达和创作。
4.培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.理解课文中的情感内涵，体会爷爷对孙子的关爱。
2.运用课文中的词语和句式进行表达和创作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片展示和教师讲解，创设情境，帮助学生更好地理解课文。
2.情感教学法：通过引导和启发，让学生体会课文中的情感内涵。
3.任务驱动法：通过设定任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备课文课件和图片素材。
2.准备相关阅读材料，拓展学生的阅读视野。
3.准备课堂活动所需的教学工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示老渔夫和孙子钓鱼的场景，引导学生进入课文学习。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，确保学生正确理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文中的情感内涵。
4.巩固（10分钟）学生回答问题，如：“课文讲述了谁和谁钓鱼的故事？”“他们在钓鱼过程中发生了哪些事情？”等，巩固对课文内容的理解。
五年级语文下册第四组15《金色的鱼钩》教学设计新人教版
《金色的鱼钩》教课方案学习目标：1.迅速默读课文，认识文章的主要内容，能复述课文。
2.抓住描绘老班长的相貌、动作、语言等要点词句，领会老班长忠于革命、舍己救人的精神。
3.认识本课 12 个生字和新词，理解“喜不自胜、气息奄奄”等词语的意思，能用自己的话谈谈对“金色的鱼钩”的理解。
红军战士团结友善、顾全全局、勇于献身的崇敬质量。
教课要点：品读要点语段，领会人物内心的思想感情，有感情朗诵课文。
课时安排： 1 课时教课准备：1.课前部署采集有关长征的图片、文字或视频资料，经过课前阅读，熟习课文。
2.课文要点语段的课件。
教课过程：一、诗歌导入，情境衬着1.背诵毛泽东《长征》诗。
2.同学们，认识长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。
3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇观──一个由伟大的中国工农红军创建的奇观。
同学们可知道，在这个奇观的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的动人故事。
今日这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。
──板书：金色的鱼钩二、整体感知，意会感情1.看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（自由发问）2.学生自由读课文。
要求读得正确、流畅，读的时候注意自己的感觉和心情的变化，能够把感觉最深的地方多读几遍。
3.鼓舞朗诵，并请学生再次迅速默读全文，想一想课文主要讲谁，讲了一件什么事。
（1935 年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，悉心全力地照料好三个红军伤员，在马上走出草地时，自己却牺牲了。
）三、入情入境，要点赏析能够依据课文学习过程的需要，制定两条学习主线。
（一）以老班长为主线1.默读，边读边思虑：课文中几次描绘了老班长的相貌，从课文中摘录出描绘老班长相貌的语句。
（板书：老班长）2.这几次描绘老班长的相貌有什么不一样，说了然什么？（1）“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上充满皱纹，两鬓都花白了。
”师：三十多岁的老班长为何会有五六十岁老人的相貌特点？（能够看出老班长在长征途中历尽沧桑，长征的艰辛。
五年级语文《金色的鱼钩》教案
五年级语文《金色的鱼钩》教案一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第四单元《金色的鱼钩》一文。
文章讲述了红军长征途中，一位炊事班班长用一根金色的鱼钩钓鱼，为战友们充饥，自己却牺牲的故事。
详细内容包括：1. 红军长征的艰苦环境；2. 炊事班长钓鱼的经过；3. 炊事班长为战友们充饥，自己却牺牲的感人情节；4. 金色鱼钩象征意义。
二、教学目标1. 了解红军长征的艰苦环境，学习革命先烈的英勇精神；2. 理解文章内容，体会炊事班长的崇高品质；3. 学习文章的写作手法，提高写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解金色鱼钩的象征意义；2. 教学重点：学习炊事班长的崇高品质和文章的写作手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示红军长征的图片，引入课题，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：学生阅读课文，了解故事情节，感受红军长征的艰苦环境；3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析炊事班长的崇高品质，讲解金色鱼钩的象征意义；4. 例题讲解：以文章中的一个句子为例，讲解写作手法，如拟人、比喻等；5. 随堂练习：学生根据例题，尝试运用写作手法进行仿写；6. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，进一步理解文章内容；8. 课堂拓展：引导学生思考，如何在现实生活中传承红军精神。
六、板书设计1. 板书《金色的鱼钩》；2. 主要内容：红军长征、炊事班长、金色鱼钩、崇高品质、象征意义；3. 写作手法：拟人、比喻等。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的金色鱼钩”为主题，写一篇作文；2. 答案：学生根据个人理解，发挥想象，创作一篇富有创意的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学质量；3. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于红军长征的故事，深入了解革命历史，传承红军精神。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标:
1.读准字音，掌握字词。
2.通过重点语句体会人物的思想感情。
3. 了解红军过草地时的艰苦情况，指导学生学习老班长舍己为人的崇高品质。
教学重、难点: 练习通过重点语句体会人物的思想感情。
教学时间：2课时
教学过程:
第一课时
一. 导语
鱼钩是什么颜色的? 可是,一篇文章的题目却是《金色的鱼钩》,这是怎么回事呢?
(板书: 金色的鱼钩)
二.检查预习
1. 听课文录音，把自己读错的字标出来，多读几遍。
2. 联系课文说说词语的意思。
3. 说说故事发生的时间、地点、和当时的环境。
指名说，其他同学可以补充。
4. 你划下了哪些令你最感动的句子?
三. 分段
1. 这篇课文主要讲了几件事? (一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，他自己没吃一点鱼；一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。
)
2. 快速默读课文，思考：全文可分几段? 说说段意。
(第一段：1---2自然段；第二段：3---22自然段；第三段：23---33自然段；第四段：34自然段。
四. 通过自学，理解内容，体会思想感情。
1. 齐读第一段，说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?
2. 默读第二段,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?
(学生发言,教师和其他同学补充或提出异议)
可引导讨论：
(1) 你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责？
(2) 当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时,老班长的神态有什么变化? 划出有关
词句。
(3) 想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?
(4) 划出小梁神态变化的句子，想象一下，他当时心情怎样?
(5) 写老班长的一忧一喜，为什么忧，什么喜?这说明了什么?
第二课时
教学目标：
1. 学习第三段,学习老班长舍己为人的崇高品质。
2. 通过重点语句体会人物的思想感情。
3. 有感情地朗读课文。
教学重点: 通过重点语句体会人物的思想感情，练习有感情地朗读课文。
教学难点: 体会人物的思想感情。
教学过程:
一. 总结上节课的学习方法。
二. 学习第三段
1. 默读课文第三段。
2. 抓住有关语句，体会人物的思想感情。
(1) 老班长始终不肯吃鱼,仅仅是因为鱼太少了吗?
(2) 为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒?
(3) 课文最后一句有什么含义? 在写法上有什么作用?
(4) 课文写老班长，为什么用“金色的鱼钩”作题?
三.练习有感情地朗读课文。
把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来，试着读一读。
其他同学讨论交流，可以补充改正。
最后，把全文有感情地朗读下来。
四.巩固练习。