《孩子们,你们好》读后感
《孩子们你们好》读后感
《孩子们你们好》读后感《＜孩子们你们好>读后感》读完《孩子们你们好》这本书，我的心里像是被春风吹过的花园，满是温暖和希望。
在书中，作者用他的亲身经历和细腻的笔触，向我们展现了一个充满爱与关怀的教育世界。
这让我想起了我小时候遇到的一位老师，她就像书中所描述的那样，用无尽的耐心和爱心，呵护着我们这些幼小的心灵。
那时候，我刚上小学三年级，因为性格内向，在班级里总是默默无闻。
有一次，班级里组织了一场演讲比赛，要求每个人都要参加。
对于我来说，这简直就是一场噩梦，我站在讲台上，紧张得一句话也说不出来，只觉得台下同学们的目光像针一样刺在我身上，让我浑身不自在。
就在我尴尬得想要哭出来的时候，我们的班主任李老师走了过来，她轻轻地拍了拍我的肩膀，微笑着对我说：“孩子，别紧张，慢慢来，老师相信你一定能行的。
” 她的声音是那么温柔，就像春天里的微风，轻轻地拂去了我心中的不安。
在接下来的日子里，李老师每天都会利用课余时间，专门辅导我。
她一句一句地帮我修改演讲稿，教我怎么发音，怎么控制语速，怎么在台上表现得更加自信。
她总是鼓励我：“你看，你今天比昨天有进步多了，再努力一点点，你就会很棒啦！” 每次听到她的鼓励，我心里都暖暖的，仿佛有一股力量在不断地涌现出来。
终于到了正式比赛的那一天，我走上讲台的时候，心里还是忍不住砰砰直跳。
但是当我看到李老师那充满期待和信任的目光时，我深吸一口气，开始了我的演讲。
虽然中间还是有些小紧张，但我最终顺利地完成了演讲。
当我走下讲台的时候，李老师第一个给我鼓掌，那一刻，我看到她的眼睛里闪烁着喜悦和骄傲的光芒。
从那以后，我像是变了一个人，不再那么内向和胆小。
我开始积极参加班级里的各种活动，学习成绩也逐渐提高。
我知道，这一切的改变，都离不开李老师的关心和鼓励。
就像《孩子们你们好》这本书中所传达的那样，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的呵护和培养。
一个好的老师，应该像李老师这样，能够看到每个孩子的闪光点，能够用爱去激发他们的潜力，让他们在温暖和信任中茁壮成长。
教师《孩子们,你们好!》的读书心得
教师《孩子们,你们好!》的读书心得孩子们,你们好!在本书《孩子们,你们好!》中,作者通过一系列真实的故事和案例向我们展示了不同孩子在成长中所面临的种种困境和挑战。
这本书不仅让我更加深入地了解了孩子们所面临的问题，也让我更加关心和关注他们。
首先，这本书让我认识到每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的个性、兴趣和潜能。
作者通过讲述一些孩子的故事，告诉我们每个孩子都有其独特的需求和潜力，我们不能将他们一概而论，更不能用同样的标准来要求他们。
作为教师，我们应该尊重每个孩子的个性，帮助他们发现自己的潜能，让他们以自己的方式去发展和成长。
其次，这本书提醒我们关注孩子们的心理健康。
在书中，作者讲述了一些孩子因为压力过大、学业负担过重而出现焦虑、抑郁等心理问题的案例。
这让我感到很震惊，也让我认识到孩子们的心理健康同样重要。
作为教师，我们应该关注孩子们的心理状态，给予他们适当的关怀和支持，帮助他们克服困难和挑战，提高他们的心理素质。
最后，这本书还提醒我们要积极引导和教育孩子们形成正确的价值观和道德观。
在书中，作者讲述了一些孩子在成长过程中面临的种种挑战和困境，其中有些是因为他们的价值观出现了偏差。
这让我意识到，作为教师，我们应该不仅仅关注孩子们的学业成绩，更要注重他们的道德修养和价值观的培养。
我们应该引导他们树立正确的人生观、价值观，培养他们良好的品德和道德行为。
总之，读完《孩子们,你们好!》这本书后，我对于教育孩子们有了更深入的理解和认识。
作为教师，我们应该关注每个孩子的个性和需求，关心他们的心理健康，并培养他们正确的价值观和道德观。
只有这样，我们才能更好地教育孩子，帮助他们成长和发展。
《孩子们你们好》优秀读后感（精选5篇）
《孩子们你们好》优秀读后感（精选5篇）《孩子们你们好》优秀读后感（精选5篇）认真品味一部名著后，想必你有不少可以分享的东西，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
那么你真的会写读后感吗？以下是小编整理的《孩子们你们好》优秀读后感（精选5篇），欢迎大家分享。
《孩子们你们好》优秀读后感1我们经常说：从小事做起，把小事做好。
把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。
早在春秋战国时老子就曾说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。
更有千古绝唱“千里之提，溃于蚁穴”、“千里之行，始于足下”。
三国时的刘备在临终前更是告诉自己的儿子刘阿斗：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
这些谆谆教侮告诉我们：做事要注重细节，细节决定成败。
教育亦是如此，如果你读过《孩子们，你们好》这本书，那么你一定会有这样一个体会：教育是一种关注细节的艺术。
《孩子们，你们好》这本书由前苏联著名教育家阿莫纳什维利所着，这也是他的教育自传。
教育无小事。
对成人来说不值一提的小事，对孩子来说也许就是天大的事。
教育家阿莫纳什么维利把孩子们的一点一滴的小事做得如此精细，如此投入，让我感动。
在开学的前夜，他把即将成为他的学生的孩子们的照片拿到家里，排放在桌子上，一张一张地看，一一看每张照片后面写的名字，看着孩子们灿烂的笑脸，在心中默默地和他们对话，并记住了每个孩子的长相和每个孩子的姓名，这都为了在开学的第一天能叫上每个孩子的姓名。
想一想，我们一个学期下来，能记住每个孩子的姓名吗？当我们记不住孩子的名字时，提问题的时候，只能：“你来”，“你回答”或者说“某排第几个同学”，但是，如果在开学的第一天，你就能叫出学生的姓名，他的内心该是多么惊奇，多么温暖啊。
每堂课开始时，教育家阿莫纳什维利，都会向孩子问好，说：“孩子们，你们好”。
也许，我们也会说这样的话，但是就是这样一句平常的问候语，教育家却费了很大的功夫，他反复练习，反复推敲每个字应如何说，这句话的语气应该怎样。
《孩子们,你们好》读后感
《孩子们,你们好》读后感《孩子们，你们好》读后感一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解苏霍姆林斯基的教育理念，理解《孩子们，你们好！》一书中所传达的教育精神。
2. 培养学生热爱读书、独立思考的习惯，提高学生的人文素养。
3. 引导教师树立正确的教育观，关爱每一个学生，做好教育教学工作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生深入理解苏霍姆林斯基的教育理念，并将之运用到实际教育教学工作中。
2. 教学重点：通过阅读《孩子们，你们好！》，让学生认识到关爱学生、尊重学生的重要性，以及如何提高教育教学质量。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、笔记本电脑等。
2. 学具：学生笔记本、阅读记录表、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于苏霍姆林斯基教育实践的视频，让学生初步了解他的教育理念，引发学生对《孩子们，你们好！》一书的兴趣。
2. 自主阅读（10分钟）学生分组阅读《孩子们，你们好！》一书，边读边做好笔记，记录下自己感兴趣的内容和感悟。
3. 分享交流（10分钟）学生分组汇报自己的阅读成果，分享对苏霍姆林斯基教育理念的理解和感悟。
教师引导学生进行互动交流，解答学生心中的疑问。
4. 例题讲解（15分钟）教师选取书中典型的教育案例，进行分析讲解，让学生深入理解苏霍姆林斯基的教育理念。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，完成一份关于如何做好一名小学教师的练习题，检验自己的学习效果。
6. 板书设计（10分钟）教师根据教学内容，设计一份板书，系统地展示苏霍姆林斯基的教育理念。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：请结合自己的生活实际，谈谈你对苏霍姆林斯基教育理念的理解和感悟。
作业答案：略。
8. 课后反思及拓展延伸（5分钟）通过本节课的教学，希望学生能够深入了解苏霍姆林斯基的教育理念，树立正确的教育观，关爱每一个学生，提高自己的教育教学水平。
同时，培养学生热爱读书、独立思考的习惯，提高学生的人文素养。
《孩子们_你们好》读后感
《孩子们_你们好》读后感《孩子们，你们好》读后感《孩子们，你们好》是一本令人深思的书籍。
通过对动人的故事和温暖的情感描写，这本书唤起了我对孩子们的关爱和思考。
在阅读的过程中，我被书中所述的孩子们的坚韧和勇敢所打动，同时也深刻地反思了当代社会对于孩子成长环境的责任。
书中的故事讲述了一群孩子们在困境中努力生活的经历。
他们或许家境贫困，或许失去了亲人，或许面临了疾病的折磨。
然而，这些孩子们并没有沉沦在困境之中，他们展现出了惊人的生命力和乐观的态度。
他们依靠着自己的努力和勇气，战胜了困难，追逐着梦想。
书中描写的孩子们的故事让人感受到了他们的真实与可爱。
他们用单纯和纯真去面对生活，他们的眼神中透露着对未来的希望和对生活的热爱。
他们或许没有华丽的词藻和华贵的生活，但他们拥有纯粹的灵魂和真挚的情感。
他们用自己无私的举动诠释了什么是真正的善良和爱。
阅读这本书之后，我反思了当代社会对于孩子成长环境的责任。
孩子是社会的未来，也是最值得我们付出关怀和保护的群体。
然而，现实中仍然存在孩子们面临的困境和挑战。
我们应该为孩子们创造一个安全、健康、有爱的成长环境，不仅仅是为了他们的个人成长，也是为了社会的繁荣和进步。
我们作为社会的一分子，应该更加关注孩子们的需求，给予他们更多的关爱和支持。
我们可以通过参与志愿者活动、捐赠物资等方式，为贫困的孩子提供帮助。
我们也可以通过宣传和教育，让更多的人意识到保护孩子成长环境的重要性，促使政府和社会各界更加关注这个问题。
《孩子们，你们好》这本书唤起了我内心深处对孩子们的关爱和热情。
在这个充满竞争和压力的社会，我们应该牢记孩子们是纯真和无辜的，他们值得我们给予更多的爱和关心。
让我们共同努力，为每一个孩子创造一个幸福的成长环境，让他们拥有美好的未来。
《孩子们,你们好》读后感
《孩子们，你们好》读后感-读后感大全当我第一次捧起《孩子们，你们好》这本书时，感觉是那么亲切与兴奋。
在这本书中，我认识了无比温暖的阿莫纳什维利，倾听着大师的教诲，他于无声处给我上了精彩的一课，他没有任何理论的教条和喋喋不休的枯燥论述，却时时处处充满了教学的机智和教育的智慧；他以无私的爱、智慧的爱、生意盎然又充满原则的爱，创造了一个又一个教育的奇迹；阿莫纳什维利利用自己的言行，以他无与伦比的教学方法，拓开了一片教育新天地，谱写了教育新篇章。
“孩子们，你们好！”这是一句再简单不过的话了，而阿莫纳什维利却在开学前一直反复练习着这句话，之所以要反复的练习，更重要的是要掌握说这句话时的语气和面部表情。
因为他一直遵循着这样一句话：“如果我力图显示出自己对儿童的真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。
”这无疑是一本好书，对于刚入职教小学的我来说，受益匪浅。
书中展示的与众不同的教学方式和方法，很具体，操作性很强。
比如孩子们刚上课时“向老师问好”。
全体起立，鞠躬，声音响亮一起说“老师好！”，语气坚定，不要拖音。
如果孩子们起立太慢，重来；声音太轻太拖，重来。
至于我的回应，我对孩子们说“同学们好！”，是否想过自己也需要练习？当我对孩子们问好的时候，是否面带笑容，是否声音响亮，是否真诚？这些都是我值得反思的问题。
作为一名教师，就应该学习阿莫纳什维利心中无私的爱，就应该全心全意的爱孩子，爱不是喊在口头上的，而是体现在每一天，每一堂课，每一次与孩子的交往中。
要知道学生的需求，才能更好的与学生进行互动，使学生自愿接受教育，快乐的学习。
总之，孩子的童年应该是金色的，儿童的求学之路应该是快乐的。
阿莫纳什维利告诉我们，在儿童的求学之路上，教师应该伸出自己的双手，用自己的“爱”和“理解”去帮助儿童，为他们今天和明天之间架起一座桥梁。
最后，我想用《孩子们你们好》这本书中的一句话来结束我的阅读心得:“谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。
《孩子们你们好》读书笔记五篇
《孩子们你们好》读书笔记五篇《孩子们你们好》是2005年教育科学出版社出版的图书，作者是阿莫纳什维利。
下面是小编为大家整理的《孩子们你们好》读书笔记五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧!《孩子们你们好》读书笔记五篇(一)《学校无分数教育三部曲:孩子们,你们好!》是苏联著名教育家阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第一部。
《孩子们，你们好!》主要描述小学一年级教学和教育工作。
阿莫老师对教育事业和对学生的执著的爱深深打动了我。
整本书表达了阿莫纳什维利的教育主张：教育首先必须遵循人道主义原则和使学生得到学习成功的快乐。
其主要内容是：教师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学习成功的快乐，同时，要排除权利主义、强迫主义、侮辱主义、粗暴主义作风等种种违反教育原则的表现形式。
阿莫纳什维利的这些主张，现在已是我们在教育中老生常谈的理念了，这些理念相信大家也已经是烂熟于心了。
但现实是这些只是一些挂在嘴边的理念而已，它成了一种口号，一面旗帜。
在我们的思维模式里，凡是口号、旗帜，也就是口里说一套而实际做一套而已。
这不得不令我们惭愧呀，阿莫纳什维利在三十多年前就已经实践了的教育，到现在还只是我们追求的一个教育梦而已，中国的教育呀，言不尽的悲哀呀;中国的孩子们呀，言不尽的无奈呀!作为教师的我们，任重而道远呀!新学期，阿莫纳什维利的工作从开学前就已经开始了。
为了迎接新学期的到来，他在假期的后几天天天伏案工作到深夜。
他在思考，制定各种计划，反复估量，作出结论，自己与自己辩论，规划着自己的教育革新蓝图。
在思考中，他坚信所有的孩子都是自己的老师，孩子们将给予自己最高水平的师范教育，他认为：想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘密，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。
难道不是吗?作为教师的我们不就是和所教的孩子们一起成长起来的吗?孩子们需要怎样的老师，什么样的教育方式他们会更乐于接受等等，在与孩子们相处的过程中，我们也更加清醒地认识了自己，作为教师的角色，我们也是一个接受教学和教育的人。
《孩子们你们好》读后感
《孩子们你们好》读后感
《孩子们你们好》读后感本文简介：
我们经常说：从小事做起，把小事做好。
把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做
好就是不平凡。
早在春秋战国时老子就曾说过：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
更有千古绝唱千里之提，溃于蚁穴、千里之行，始于足下。
三国时的刘备在临终前更
是告诉自己的儿子刘阿斗：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
这些谆谆教侮告
《孩子们你们好》读后感本文内容：
我们经常说：从小事做起，把小事做好。
把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做
好就是不平凡。
早在春秋战国时老子就曾说过：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
更有千古绝唱千里之提，溃于蚁穴、千里之行，始于足下。
三国时的刘备在临终前更
是告诉自己的儿子刘阿斗：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
这些谆谆教侮告诉我们：
做事要注重细节，细节决定成败。
教育亦是如此，如果你读过《孩子们，你们好》这本书，那么你一定会有这样一个体会：教育是一种关注细节的艺术。
《孩子们你们好》读后感本文关键词：孩子们，读后感，你们好
《孩子们你们好》读后感来源：网络整理
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《孩子们你们好》读后感
《孩子们你们好》读后感《孩子们你们好》读后感我们经常说：从小事做起，把小事做好。
把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。
早在春秋战国时老子就曾说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。
更有千古绝唱“千里之提，溃于蚁穴”、“千里之行，始于足下”。
三国时的刘备在临终前更是告诉自己的儿子刘阿斗：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
这些谆谆教侮告诉我们：做事要注重细节，细节决定成败。
教育亦是如此，如果你读过《孩子们，你们好》这本书，那么你一定会有这样一个体会：教育是一种关注细节的艺术。
《孩子们，你们好》这本书由前苏联着名教育家阿莫纳什维利所着，这也是他的教育自传。
教育无小事。
对成人来说不值一提的小事，对孩子来说也许就是天大的事。
教育家阿莫纳什么维利把孩子们的一点一滴的小事做得如此精细，如此投入，让我感动。
在开学的前夜，他把即将成为他的学生的孩子们的照片拿到家里，排放在桌子上，一张一张地看，一一看每张照片后面写的名字，看着孩子们灿烂的笑脸，在心中默默地和他们对话，并记住了每个孩子的长相和每个孩子的姓名，这都为了在开学的第一天能叫上每个孩子的姓名。
想一想，我们一个学期下来，能记住每个孩子的姓名吗？当我们记不住孩子的名字时，提问题的时候，只能：“你来”，“你回答”或者说“某排第几个同学”，但是，如果在开学的第一天，你就能叫出学生的姓名，他的内心该是多么惊奇，多么温暖啊。
每堂课开始时，教育家阿莫纳什维利，都会向孩子问好，说：“孩子们，你们好”。
也许，我们也会说这样的话，但是就是这样一句平常的问候语，教育家却费了很大的功夫，他反复练习，反复推敲每个字应如何说，这句话的语气应该怎样。
为此，他在回家的路上练习，在家里练习，在别的老师的课时学习、揣摸。
最后，教育家才觉得满意。
教育家认为说这句话时要有丰富的表情，要充满爱与热情，让每个孩子听了要觉得温暖。
想一想，上课前我们如何给孩子问好的呢？()当学生向我们问好时，我们是如何应付的呢？我们上课时，学生会起立并齐声说：“老师好”，我们一般是例行公式地说：“同学们好，请坐。
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~ 1 ~
《孩子们，你们好》读后感
《孩子们，你们好》读后感
前段时间认真拜读了由苏联教育家
阿莫那什维利写的学校无分数教育三部
曲中的第一部《孩子们，你们好！》，该
书主要描述了小学一年级的教学和教育
工作。
一开始翻看前言、序言，还以为本
书是一本比较枯燥乏味的教育教学理论
著作，所以感觉很难看下去，光看几个
人名就让人别扭。所以一开始抱着完成
任务的心态，去翻看本书。可看下去过
后，却发现里面的许多内容写的都很实
际，而且都是我们平常教学中碰到的问
题。书中并没有写这位老师从孩子中发
现了什么问题，然后讲自己通过怎样教
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~ 2 ~
育，孩子马上就教育好了。其实，作为
老师，我们都知道，孩子的教育不是靠
一朝一夕就能教育好的，需要持之以恒，
更需要细致耐心的付出。书中生动、形
象、具体的记录他和他的一年级孩子的
教学和教育活动的全过程，并总结出了
自己的一些经验。
对里面描述的许多场景特别有体
会，仿佛这些事就是自己身边发生的。
虽然由于国别不同，许多的教学内容、
要求都不尽相同，但教学方式方法、6、
7岁孩子们的特点许多还是相通的。
对于刚进入一年级的孩子来说，上
小学了，对他们来说是无比兴奋的事。
所以在开学的前几天，孩子们和家长们
都会讨论或想象一年级的老师会是怎么
样。我们老师该做些什么呢，了解学生，
让孩子一进学校就会喜欢学校，该怎么
做。作者也有和我相同的困惑，第一天
该怎么和孩子接触，怎样来和孩子相处。
阿莫纳什维利在开学前几天，就给每一
个孩子发了一封祝贺信，让孩子了解学
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校。老师也在前几天熟记孩子的名字，
试想自己如果刚一进入一个陌生的环
境，就有人能认识自己，那是多么兴奋
的事啊，更何况孩子。
书中详细描写了孩子开学第一天的
情况，顽皮是孩子的天性，教师就根据
孩子的特点来组织教育。我们当然不可
能向书中描述的那样去做，但其中一条
原则却是非常有用的。“儿童纪律的主要
之点在于不是去压制顽皮，而是去改造
它。不能要求儿童去做我们用自己的教
育学不能开导他们的事。”“只有把自己
当做儿童，才能帮助儿童成为成人；只
有把儿童的生活看做是自己童年的重
现，才能使自己日益完善起来；最后，
应当全心全意地关怀儿童的生活，才能
使自己成为一个人道的教师。”看着这几
句话，我在想我考虑过孩子的感受没啊，
我在设身处地的为孩子在想吗？
我静静的看着这本书的时候，似乎
我的孩子就在里面。低年级的孩子每当
老师提出一个问题，总是会脱口而出，
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~ 4 ~
却根本不去考虑自己的答案是否准确。
他们不考虑，但回答着，并争先恐后地
回答着。我曾一度为此烦恼，难道就不
会考虑好了再回答吗？我也在像很多教
师学习着，也给孩子们教育着，回答问
题先举手等。可低段的孩子说了还总是
如此，因为他们还不懂得思考，更在于
儿童的行为和举动的是易冲动性的。正
是由于这个原因，所以我们应该制止的
不是叫喊本身，而是不假思索的回答。
对此阿莫纳什维利不但提出了怎样做的
几点，并专门设计了一些训练孩子学会
思考的题目，让孩子在各种练习中渐渐
学会思考。我们老师平时经常叫孩子认
真审题，但我们教孩子怎样认真审题的
步骤和方法了吗？反思自己，没有。有
时我们在想3+5直接就说3+5等于几，
孩子们都会，但孩子此时就没有愿望，
如果给这题编上一个学生喜欢的情景，
学生就更乐意去解决了，这是孩子的年
龄特点决定的。
我们常常教育孩子应该怎样做，但
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~ 5 ~
却没有去体会过孩子的感受；我们常常
要求孩子不该怎么做，却没有深入的去
思考过孩子们为什么会这样；我们常常
要求孩子应该怎样，殊不知由于孩子的
年龄特点还需要我们选用恰当的方法去
教育孩子这样做的方法。
阿莫纳什维利真是用他的童心、爱
心去教育着他的孩子。读完本书，让我
明白了作为一名老师应该怎么做，教师
的责任是什么。