部编版2019年八年级语文上册第一单元3“飞天”凌空__跳水姑娘吕伟夺魁记教案
八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计
八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利，有感情地朗读课文。
（2）理解课文主要内容，了解跳水姑娘吕伟夺冠的过程。
（3）掌握课文中常用的词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作探究的方式，理解课文中的重点句子和段落。
（2）学会通过课文内容，分析和评价人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：激发学生对体育事业的热爱，培养学生勇敢、坚强的品质。
二、教学重点1. 正确流利，有感情地朗读课文。
2. 理解课文主要内容，了解跳水姑娘吕伟夺冠的过程。
3. 掌握课文中常用的词语和句式。
三、教学难点1. 学会通过课文内容，分析和评价人物的性格特点。
2. 激发学生对体育事业的热爱，培养学生勇敢、坚强的品质。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放跳水比赛的视频，引导学生关注体育事业。
（2）学生分享自己对体育运动的喜爱和了解。
（3）教师简介跳水姑娘吕伟夺冠的经历，引出本课。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文内容，了解跳水姑娘吕伟夺冠的过程。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中的重点句子和段落。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 情感体验（1）学生通过课文内容，分析和评价跳水姑娘吕伟的性格特点。
（2）学生分享自己在面对困难时，如何勇敢、坚强地克服。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调跳水姑娘吕伟的品质和体育精神。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固词语和句式。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于勇敢、坚强的小作文。
3. 关注体育事业，了解我国体育健儿的成绩和事迹。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探究的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成情况，包括熟读课文、巩固词语和句式的情况，以及小作文的质量。
3. 情感态度评估：通过学生的讨论和作文，了解学生对体育事业的热爱程度，以及对勇敢、坚强品质的认识和实践。
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c、紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中 转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。---腾空。运用比喻、 夸张，写出了吕伟转体动作之快，动作之娴熟，技术之精湛。
a、这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、 屏息敛声的一刹那。---观众反应，借以形成新闻报道的现 场感，提高新闻报道的全面性。
b、 “妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者 跳了起来。---外国记者的赞叹。
c、如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他 们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。---观众的掌声、欢呼声
2.动静穿插自如。飘浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的 “沉静自若” 形成鲜明的对比；一个“托” 字犹如定格在空 中，与“疾如流星” 形成强烈反差；“哧”地插进碧波中的 身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成 动与静的协奏曲，增强了作品的可读性。
3.精彩的细节描写。记者极有层次地描绘了一幅美丽的 “飞天” 画卷,从“轻轻一蹬” 到“凌空翔舞”,由“疾如流 星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身 姿就让人尽收眼底。运用细节描写，生动形象地描写出了吕伟 整个跳水动作的完美、精彩，令人难忘。
d、她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的 高分。---裁判给出的高分，衬托了吕伟跳水动作的精彩。
e、当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中 最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的 人才太多了！”---印度观众的惊讶，将体育健儿奋力拼搏、 为国争光的精神凸显出来。
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作“5136”，让几位裁判
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敦煌飞天 从艺术形象上说，敦煌飞天不是一种文化的艺术形象，而是多种文化的复合体。 飞天的故乡虽在印度，但敦煌飞天却是印度文化、西域文化、中原文化共同孕育成的 。它是印度佛教天人、中国道教羽人、西域飞天和中原飞天融合为一，具有中国文化 特色的飞天。 它是不长翅膀，不生羽毛，没有圆光，借助云而不依靠云，主要凭借飘逸的衣裙 、飞舞的彩带而凌空翱翔的飞天。敦煌飞天可以说是 中国艺术家最具天才的创作，是世界美术史上的 一个奇迹。
借印度观众之口发声，侧面烘托出中国运动员水平之高。“了不起”这个短 句放在前面，可以理解为是一个倒装句，借观众之口传达出作者作为中国人抑 制不住的自豪之情。
标题《“飞天”凌空》能换成《吕伟跳水夺冠》吗？为什么？
飞天是壁画或石刻中在空中飞舞的神。以“‘飞天’凌空”比喻跳水运动员如 仙女般优雅的身姿，增添了文采，新颖动人，更能激起读者的阅读兴趣。
屏息敛声
眼花缭乱
技术精湛 奋勇拼搏 为国争光
惊叹不已
（正面描写）
（侧面烘托）
拓展补充
压水花
跳水运动，一直都是我国在奥运会上的重点夺金项目。跳水运动主要是从运动员的
助跑起ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、空中动作以及入水动作这三个方面来评定分数。
对于普通观众而言，运动员在空中做动作只有几秒钟的时间，可谓是转瞬即逝，很
难用肉眼看明白，反倒是运动员入水时的水花大小，看起来比较直观。因此，“压水
课后作业
本文是一篇新闻特写。请你将吕伟跳水夺冠这一事件改写为一则消 息。（100字左右）
知识补充：5136（跳水动作代码） “5136”动作中，“5”表示第5组跳水动作——转体跳水，“1”表示用第1组 向前跳水的方向完成翻腾转体，“3”表示翻腾1周半，“6”表示转体三周。
第3课《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册
第3课《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计【教学目标】１．通过情境任务启读，掌握新闻特写的基本特征，辨析新闻特写与新闻消息的异同。
２．通过替换研读法，了解新闻特写的观察视角和语言风格，掌握新闻特写的写法特点，学习其写作技巧。
３．通过合作交流，引导学生从新闻受众的视角理解新闻特写的文学性价值。
【教学重点】掌握新闻特写的基本特征，辨析新闻特写与新闻消息的异同。
【教学难点】了解新闻特写的观察视角和语言风格，掌握新闻特写的写法特点，学习其写作技巧。
【教学课时】１课时。
【教学方法】任务驱动式、合作探究式、勾联参读式等教学法。
【教学过程】一、导入新课同学们，在今年的东京奥运会上，有一位年仅１４岁的跳水小将登上了冠军领奖台，她就是全红婵。
你们看了当天的比赛吗？这是老师搜集的新闻资料，我们不妨一起来回顾一下。
大家看，如果把这张特写照片或这个视频镜头写成文本，你认为难吗？二、读懂文本，厘清内容１．情境启读屏显一：今天，你作为一位实习生，进入了新闻特写学习营。
指导你的老师是前光明日报记者夏浩然和樊云芳，他们曾凭借特写《“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记》获得“全国好新闻奖”。
你拿起文本，认真读起了他们的这篇成名特写。
（学生静默阅读，教师提示学生参读旁批和注释，不漏过任何一个细节。
）师：这则新闻特写报道了一件什么事？参考：根据标题可知这则特写报道的是“跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌”的事情。
在内容上，文章着重抓住吕伟跳水动作进行了细致刻画。
屏显二：学习营里有一位同学读得比你慢一些，因为他一直在思考新闻标题中“飞天”的含义，在注释中也没有找到这两个字的意思，请你帮助。
参考：这很简单，“飞天”原指敦煌壁画里婀娜的美女，这里喻指跳水时身姿曼妙优美的吕伟。
师：新闻标题要求准确鲜明，这则新闻的标题是否不够简洁直白呢？参考：新闻消息的标题往往一语中的，直白明了。
八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计
八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计1.八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计篇1知识与技能1.了解新闻特写的文体特点。
2.把握吕伟表演“5136”的全过程，体会她跳水动作的“飞天”之美。
3.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
过程与方法通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
情感、态度与价值观领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。
一、导入新课在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。
这节课，我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》，感受中国姑娘那“飞天”之美。
二、教学新课目标导学一：把握内容，体会写法提问1：朗读课文，思考课文写了哪些内容。
明确：吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。
提问2：吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？明确：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。
提问3：课文标题是《“飞天”凌空》，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？明确：不能。
跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。
跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。
目标导学二：品读课文，把握情感提问4：默读并批注，体会吕伟跳水动作的“飞天”之美。
明确：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。
示例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体地描绘出来。
②“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。
人教版八年级语文上册(2019部编版)“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记教案
-修辞手法的识别与分析：对于八年级学生来说，识别并分析课文中的修辞手法可能存在一定难度，教师需要通过具体实例进行讲解，帮助学生掌握。
-例如：课文中“仿佛在水中舞动”的拟人手法，教师需解释拟人的概念，并通过比较、举例等方式让学生理解其作用。
-生字、生词的运用：学生可能在学习生字、生词时容易出现记忆混淆、运用不当等问题，教师需设计丰富的教学活动，帮助学生巩固记忆，正确运用。
二、核心素养目标
1.提升学生文学鉴赏能力，通过分析课文中的修辞手法和精彩语句，培养学生对语言美的感知和欣赏。
2.增强学生语言建构与应用能力，学习并运用课文中的生字、生词，提高学生准确、得体表达的能力。
3.培养学生思维发展与创造力，引导学生从不同角度审视课文，激发创新思维，提升问题分析和解决能力。
4.增进学生对体育精神和人文情怀的理解，通过学习吕伟夺魁事迹，树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的精神风貌。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“体育精神在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现体育精神的内涵、分析其在生活中的应用，并解决问题。
5.培养学生的文化自信，让学生在学习中感受中华民族优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-修辞手法的运用：课文中运用了丰富的修辞手法来描绘吕伟的跳水姿态，如比喻、拟人等。教师需引导学生分析、欣赏这些修辞手法，并理解其表达效果。
-例如：“她那修长的身姿，犹如一支离弦之箭，直刺蓝天。”这里的比喻手法将吕伟的跳水姿态形象地比喻为箭，突显了其动作的迅速与优美。
“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记-部编版八年级语文上册教案
“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记-部编版八年级语
文上册教案
一、教学目标
1.了解吕伟的跳水事迹，了解跳水运动，培养学生对健康运动的热爱;
2.让学生感受到吕伟的坚持和毅力，启发学生向自己的目标努力;
3.通过阅读，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点
1.学生能够准确理解课文，理解吕伟在跳水比赛中的表现，了解跳水运动。
三、教学难点
1.掌握课文中的重点单词和词组，能够准确理解课文大意;
2.明白吕伟的感悟，引导学生深入思考。
四、教学方法
1.导入法：
通过简要阐述课文内容，引导学生开始思考。
2.对话式教学
通过对话的形式，使学生更好的理解课文内容，使学生学习更加生动。
五、教学过程
1.引导生读课文
让学生快速通读全文，然后读读每一段，弄懂大意，理解单词和短语，并在朗读时尽量多的加入感情。
2.缺词填空
教师读课文，留空部分让学生填词并解释填的词的含义，以此检测学生对课文的理解与掌握程度。
3.小组讨论
分成小组，每个小组讨论一下吕伟的经历，用自己的话表达出来，并总结出三点感悟。
4.展示答案，组长汇报
每个小组展示自己的意见和感悟，组长作为代表汇报。
5.生动漫画
展示跳水运动员的生动漫画，向学生介绍跳水运动，其中包括跳水的要领和技巧。
6.写作
让学生就本课的主题自由作文，表达出自己对吕伟和跳水运动的想法，发挥他们的创造力并尽力展示自己的语言表达能力。
六、板书设计
放在黑板上面，以此激起学生的兴趣和关注。
七、教具准备
电子屏或投影设施，黑板，多媒体课件。
人教版部编版八年级语文上册第3课《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》教案
-在分析新闻特写结构时，教师可以举例说明标题的吸引力和导语的概括性，让学生明白其重要性。
-学生在学习词汇时，教师应提供语境，让学生在实际语境中运用新词汇，加深理解和记忆。
2.教学难点
-阅读理解的深化：学生对课文深层含义的理解，如体育竞技背后的社会意义和人文价值。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新闻特写的结构和吕伟的人物形象这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新闻特写相关的实际问题，如如何抓住细节、如何生动描绘场景等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用新闻特写的手法进行写作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看体育比赛时，有没有注意过跳水这项运动？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索跳水运动背后的故事和体育精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解新闻特写的基本概念。新闻特写是对特定人物或事件的详细报道，它通过细腻的笔触和生动的描绘，使读者产生身临其境的感受。它是新闻报道中的重要组成部分，能够帮助读者更深入地了解事件。
2.案例分析：接下来，我们来看《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》这个具体的案例。这个案例展示了新闻特写如何通过生动的语言和细腻的描绘，将吕伟夺魁的过程和背后的努力呈现给我们。
部编2019年秋八年级语文上册：第一单元3“飞天”凌空__跳水姑娘吕伟夺魁记教案
3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记1．了解新闻特写的有关知识，培养阅读新闻特写的能力。
2．了解新闻特写的特点。
3．感受中国健儿在运动场上的精彩，增强民族自信心和自豪感。
1．朗读法；2.品读法；3.讨论探究法。
步骤一创设情境导入新课同学们，里约奥运会上，中国女排问鼎冠军，当中华人民共和国国旗冉冉升起，现场响彻雄壮的国歌，你有什么感受？(各抒己见)让我们把视野转向1982年11月24日，在印度新德里举行的第9届亚运会中，中国姑娘吕伟用自己的实力拿下了10米高台跳水的冠军，让我们跟随记者，一周回放她精彩的比赛过程。
步骤二自学互研自我感悟1．新闻特写。
指截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片断、一个场面、一个镜头，对事件或人物、景物做出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。
2．新闻特写、消息的异同。
相同点：二者都是新闻的范畴，都要真实地报道新闻事实。
不同点：消息，要迅速及时，真实准确地报道新闻事件的全过程。
新闻特定不要求报道新闻的过程，只抓住新闻过程中的一个片段或场景对事件或人物做出形象化的报道，可以借助一些文学手法。
3．字词积累凌．空(líng) 翘．首(qiáo) 屏．息(bǐng)潇．洒(iāo) 轻盈．(yíng) 由衷．(hōng)眼花缭．乱(liáo)凌空：高升到天上或耸立空中。
翘首：抬起头。
屏息：暂时抑止呼吸。
酷似：极像。
悄然：形容寂静无声。
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
如梦初醒：好像刚从梦中醒。
比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过。
4．这篇新闻特写报道的主要事实是什么？中国跳水运动员吕伟赢得女子10米高台跳水比赛冠军。
5．本文在写法上最大的特点是什么？抓住吕伟跳水的瞬间，进行了生动细致的描绘，展现跳水动作的完美。
步骤三合作探究交流展示一、阅读课文，深入理解内容。
1．文章开头写她站在10米高台的姿态，为什么还要写“白云”“飞鸟”？用白云、飞鸟衬托她“沉静自若，风度优雅”。
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 教学设计
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计科目语文年级八年级上册一、课标解读 1.通读课文，理清课文思路，理解、分析主要内容，品味文中富有表现力的语言，享受审美乐趣，受到情感熏陶，培养学生阅读、理解、欣赏的能力。
2.阅读新闻，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
3.在阅读中了解记叙、描写等表达方式及其作用。
二、教材分析《“飞天”凌空》是部编版八年级上册第一单元第3课的课文。
该单元所选的四篇新闻，都是典范的新闻作品，都秉持“用事实说话”的原则，不仅能体现消息、新闻特写和通讯在结构、写法、语言等方面的不同特点，且自身具有较高的写作水平和鲜明的风格特征。
这些新闻作品内容涵盖了军事、文化、体育等多个领域，体现出新闻反映社会的广泛性。
就其所写事件发生的时间来看，既有百年之前的历史陈迹，也有近些年发生的鲜活事实，彰显了新闻既报道当下，也记录历史的双重价值。
从整体写法角度看，教材所选的新闻作品所采用的多为经典写法，学习本单元课文有助于学生把握不同新闻体裁的特点。
本单元是个活动探究单元，本单元的学习目标是理解新闻“用事实说话”的基本原则，总体思路是“以新闻的方式学习新闻”。
新闻阅读是本单元三大任务中的第一个任务，也是基础任务。
《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》由夏浩然，樊云芳采写。
仅540多字的特写。
记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。
学习本课应让学生掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点；理解新闻“用事实说话”的基本原则及新闻特写的价值；了解课文内容，欣赏作品描绘的画面，感受文中体现的运动之美；初步培养学生阅读新闻的能力，养成关注新闻、关心时事的好习惯。
教学本课我们既要重视单元任务的整体性，也要重视其阶段性，为整个单元的学习做好准备，打好基础。
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3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记知识与能力1．了解新闻特写的相关知识，明确新闻特写的文体特点。
2．把握吕伟完成“5136”的全过程，体会她跳水动作的“飞天”之美。
3．品味本文生动形象的语言，学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
过程与方法1．认真阅读文章，了解主要内容，抓住新闻报道的重点，把握本文的主题。
2．细读课文，结合课文批注，品味作品中的场面描写，体会作者的情感。
情感态度与价值观学习运动健儿奋勇拼搏为国争光的精神，激发爱国主义情感，增强民族自豪感和民族自信心。
教学重点把握内容，体会写法。
结合文本了解新闻特写的特点和内容组成，注意与消息的区别，引导学生揣摩新闻特写的一些常用写法。
教学难点品读课文，体会情感。
梳理新闻内容，学习本文形象优美的语言描写和以侧面描写烘托的手法。
2课时第一课时一、新课导入在世界运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队。
高敏、伏明霞、郭晶晶、吴敏霞、陈若琳、何姿……在亚运会跳水的历史上，中国女子跳水队可谓是一支无敌之师。
她们自1974年首度参加亚运会以，连续多次包揽亚运会金牌，从未让金牌旁落，这样的辉煌战绩在亚洲绝无仅有。
1982年，在印度新德里举行的第九届亚运会上，中国运动员吕伟从十米跳台纵身一跃，夺得冠军。
这节课，我们就一起学习一篇关于这场夺冠赛的新闻特写，感受中国姑娘惊艳世界的“飞天”之美。
二、自主预习1．知识链接所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈的视觉效果，以增强艺术表现力。
新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写与消息的共同点所在。
二者的差异在于，消息往往要报道新闻事件的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段。
新闻特写通常有以下几种：(1)事件特写：摄取与再现重大事件的关键性场面。
(2)场面特写：新闻事件中精彩场面的再现。
(3)人物特写：再现人物的某种行为，绘声、绘色，有强烈动感。
(4)景物特写：对有特殊意义或有价值的罕见景物的描写。
(5)工作特写：对某一工作场面的生动再现。
(6)杂记性特写：各种具有特写价值的新闻现场的生动再现。
2．检查预习(1)订正字音凌．空(líng) 掠．过(lüè) 敛．声(liǎn)潇．洒(iāo) 轻盈．(yíng) 翘．首(qiáo)刹．那(chà) 敦．煌(dūn) 绷．直(bēng)沸．腾(fèi) 屏．息(bǐng) 瞬．间(shùn)旋．风(uàn) 慷慨．．(āng ǎi)哧．(chī) 悄．然(qiǎo) 气氛．(fēn)⎩⎨⎧翘．qiáo翘．qiào⎩⎨⎧屏．bǐng屏．píng⎩⎨⎧悄．qiǎo静悄．qiāo (2)词语释义沉静自若：在情况紧急时不慌不乱，当作没什么事儿似的。
翘首：抬起头。
屏息：暂时抑止呼吸。
酷似：极像。
从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。
慷慨：大方；不吝啬。
眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
也比喻事物复杂，无法辨清。
悄然：形容寂静无声。
如梦初醒：像刚从梦中醒。
比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过。
(3)词语辨析“潇洒自如”和“无拘无束”两个词都有“自由自在，没有约束”的意思。
“潇洒自如”侧重指非常洒脱。
“无拘无束”侧重指没有牵挂，没有约束。
“如梦初醒”指像刚从梦中醒。
比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过。
不是指从梦中醒，要注意与“恍然大悟”“茅塞顿开”区分开。
三、合作探究初读课文，整体感知1．快速阅读课文，思考：这篇新闻特写报道了一件什么事？主要包括哪些内容？作者着重抓住什么进行刻画的？答案示例：这则新闻特写报道的是中国跳水运动员吕伟在新德里亚运会上夺得女子十米跳台跳水比赛冠军的事。
主要包括吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟入水后观众的反应和裁判评分等内容。
作者着重抓住了吕伟的跳水动作进行细致刻画的。
2．再读课文，思考：本文是按照什么顺序记叙的？列出课文的结构提纲。
答案示例：本文是按照时间顺序记叙的。
可以分为两个部分。
第一部分(1—4)：记者利用特写镜头，细致刻画吕伟跳水夺冠的精彩瞬间。
第二部分(5—8)：写外国记者、现场观众等对吕伟精彩表现的热烈赞赏。
3．结合课文内容，说说对课文标题含义的理解。
答案示例：主标题“‘飞天’凌空”概括了新闻的主要事实。
“飞天”运用了比喻的修辞手法，比喻跳水运动员如仙女般优美绝伦。
“凌空”一词既简练地概括了事件本身，还使得新闻特写“定格”。
副标题“跳水姑娘吕伟夺魁记”补充说明了主标题的内容。
四、课堂小结这节课，我们了解了什么是新闻特写，掌握了新闻特写的概念和特征。
带着这些知识，我们进入了本课的学习。
通过初步阅读，同学们是不是发现本课内容和前面学过的三则消息相比有很大的不同——本课运用了更多的文学手法，报道也更加生动形象。
这就是新闻特写和消息的主要区别。
下节课，我们将具体地赏析这篇精彩的新闻特写。
五、练习设计请完成本课对应训练。
第二课时一、课前复习本课属于新闻中的哪种体裁？这种体裁有何特征？课文按照什么顺序报道了什么新闻事件？重点刻画了什么？答案示例：本课属于新闻特写。
新闻特写兼有新闻和文学的特点，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景。
课文按照时间顺序，报道了中国跳水运动员吕伟在新德里亚运会上夺得女子十米跳台跳水比赛冠军的事。
重点刻画了吕伟夺冠一跳的精彩瞬间。
二、新课导入《“飞天”凌空》这篇新闻特写发表于1982年。
仅540多字的特写，作者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。
30多年过去了，今天再读它，依然觉得这场比赛像刚发生的一样，现场感十足。
上节课，我们学习了新闻特写这种体裁，并初步了解了课文内容。
这节课，我们将继续学习这篇精彩的人物特写，让我们一起看看作者是怎样运用文学化的描写和“特写定格”的方式展示生动画面，塑造丰满形象，突出爱国主题的。
三、合作探究(一)精读课文，内容探究1．既然这篇新闻的标题为《“飞天”凌空》，那么能不能只写吕伟跳水这部分内容，而把其他内容删去？结合全文内容作答。
答案示例：不能删去其他内容。
因为跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动衬托吕伟起跳前的静。
入水后记者、观众的反应以及裁判的评分等，是从侧面表现吕伟跳水动作的完美。
2．吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这是使用了怎样的写作技巧？答案示例：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般，从而留下比看实况转播还要深刻的印象。
3．本文哪些地方采用了侧面描写？有何作用？答案示例：第5段中写外国记者跳了起，发出“妙！妙极了！”的赞叹，从侧面反映了外国媒体对中国运动员出色表现的充分肯定。
“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏”这句话也使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”写出观众被吕伟的表现征服，尽情地用鼓掌和欢呼表达自己热烈、由衷的赞赏。
第8段中印度观众得知夺冠选手竟是“中国跳水集训队中最年轻的新秀”时“惊讶不已”，夸赞中国体育人才辈出也属于侧面描写，这里从更深的层次表现了中国体育事业的长足发展和取得的辉煌成绩。
这些侧面描写将行文的气氛推向高潮，让读者得到一种酣畅淋漓的精神享受，同时也将体育健儿奋力拼搏、为祖国争光的主题完美地凸显出。
教师点拨：侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
侧面描写不仅能填补正面描写难以言说的空白，还能淋漓尽致地呈现描写对象难为人知之妙点、美点。
侧面描写往往比正面描写更机智，它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。
侧面描写多结合正面描写进行。
好的侧面描写往往能起到烘云托月、锦上添花的作用。
(二)品读课文，句段赏析1．品析课文第2－4段中动词运用的精妙之处。
答案示例：第2段中“轻舒双臂”“向上举起”“轻轻一蹬”“向空中飞去”有力地突出了吕伟起跳动作的轻柔、优美、舒展、灵动，充满了画面感和动态美。
“被空气托住”使人物形象犹如定格空中，表现出吕伟身材修长、美妙、轻盈的特点，为之后的腾空、入水埋下了伏笔。
第3段中的“向前翻腾一周半”“空中转体三周”和第4段中的“‘哧’地插进碧波之中”，这几处特写镜头似的描绘，形象地再现了吕伟跳水动作的高难、惊险、完美，极具吸引眼球、震撼人心的效果。
2．除了动词，本文作者还特别善用修辞手法，找出例句并作简要赏析。
答案示例：比喻：①“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”一句使用比喻手法，把吕伟比作凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。
②“伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”一句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速、娴熟、完美，无可挑剔。
③“她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女”，此句把入水瞬间的运动员身姿比作轻盈、笔直的箭，突出其入水速度之快，入水姿势之完美，同时再次以暗喻的手法表现了跳水姑娘如飞天仙女般优美绝伦。
这一连串精彩的比喻，不但增加了特写的文采，而且使动作描写更加可视可感。
拟人：“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条”，此句把时间拟人化，赋予其人的情感，说“时间”特别大方，把“时间”写得有情有义，从而展现了那1.7秒的跳水动作既快速又潇洒。
(三)熟读课文，主旨探究简要概括这篇新闻特写的中心主旨。
答案示例：这篇出神入化的人物特写，用“特写定格”的形式记叙中国跳水运动员吕伟夺取亚运会桂冠的1.7秒，高度赞扬了体育健儿拼搏奋进为国争光的精神，表达了作者为中国有这样优秀的跳水运动员而感到自豪，抒发了作者因祖国体育事业取得长足进步和骄人成绩而感到无比骄傲、喜悦的感情。
(四)赏读课文，鉴赏评价本文采用了丰富多样的写作手法展现短短1.7秒的跳水夺冠场面，请从文中找出相关的语句，简析其分别具有怎样的表达效果。