小学信息技术评价方案及评价表
小学信息技术课学生素质评价表
计 3、对单元格的设置准确、规范。
1、用光影魔术手软件完成对一幅图片的个性处理。
个 2、用光影魔术手软件制作出一幅具有个性的，蕴含丰富生
性
活信息的图片。
图
片 3、作品创意突出，有思想内涵。
*4、能用光影魔术手软件制作主题电子相册。
视 1、用会声会影制作出影音文件。
频 动
2、掌握会声会影中字幕、声音、转场等技术的运用。
价 3、对信息技术课程保持兴趣，能认真对待各项课堂作业 值
4、热爱生活，热爱课堂。
1、能积极主动地参与课程的学习。
2、能做到资源共享，与他人合作学习，并参与讨论研究。 过 程 3、能够做到有准备地学习，善于收集整理信息
方 4、能快速有效地完成各项学习任务。 法
5、能主动探索和质疑，具有一定的创新意识。
画 3、能制作出具有思想的主题创意影片。
1、用FRONTPAGE制作一张主题鲜明的网页。 主 题 2、主题网页要素清晰，布局规范合理。
网 3、网页界面美观，内容丰富，有一定的思想性、学习性。 页
*4、能制作多张网页旺盛的学习兴趣。
1、用画图软件绘制一幅画。
2、图画线条清晰，色彩搭配合理。 电 脑 3、图画能体现一定的信息技术知识与技巧
画 4、图画创意新颖独特 图
5、能用图画描述简单事件和表达简单情感。
*6、能给古诗或童谣配幅画。
表 1、利用EXCEL绘制表格，对生活中和数据进行统计。
格 统
2、表格制作美观、合理，具有一定的分析统计意义。
小学信息技术课学生素质评价表（上）
班级： 姓名：
项目 年段 内容
指
标
师评
学 习 态 小学 度 15
学 习 过 小学 程 35
《信息技术》课堂教学、教案——综合评价表
教
学
过
程
⒋教学策略符合《课标》要求和学生认知特点，能够灵活处理问题，有效调控教学过程。
⒌教学环节环环相扣，与目标达成联系紧密，时效性强。
⒍教学活动具有开放性、动态生成性，学生思维参与有一定的广度和深度，有利于学习策略的形成。
⒎教学工具选择适当，有利于教学目标达成，有助于学生的认知和发展，促进学生有效学习。
⒏课堂环境和谐、民主、平等、活跃，学生有归属感。有利于学生积极向上的情感、态度的形成。
⒐采用多种方式对教学活动的有效程度进行适时评价，依据反馈信息及时调整教学策略。
教学效果
⒑很好地实现了教学目标，知识和技能的密度适当，教学效率高，能够激发学生继续学习的愿望。
教学特色
□教书育人：有机地融入了热爱社会主义祖国和辩证唯物主义等思想教育的内容。
《信息技术》课堂教学、教案——综合评价表
学科学校年级教师课题
评 价
项 目
评 价 要 点
所 附 分 值
得分
10～9
8～7
6～5
4～0
教 学目 标
⒈符合《课标》和学生实际，“知识、技能和情感”不可或缺！并要简洁明了，教学目标要具有可实施性、检测性和唯一性。
教学
内容
⒉能对教材前后内容进行联系与有机整合，适合学生发展特点，切合学生实际需要。
□个人风格：教案设计达标且有特色、教材研究开发有新意、教学过程科学严谨有兴趣。
□课程整合：将《》教育专题信息技术课程进行整合。
0～5
（勾选项目，有例说明）
评语：（发现所有的问题、分析问题的根源、提出措施和建议。）
201年月日评价人：总分
小学六年级信息评价方案
小学六年级信息评价方案
一、指导思想
评价是教育教学环节中非常重要的一个环节，对教育教学具有极强的导向作用。
在新课程理念下，小学信息技术课既要让学生学得根底知识，又需关怀学生的个性开展，因此评价的结果与评价的过程同为重要。
评价注重的是学生学习的主要性、制造性和积极性，关注的是学生在学习过程中的表现。
二、评价方法
小学信息技术课实施学生自我评价与教师评价相结合。
三、评价对象
小学六年级
四、评价内容
1、平常表现〔上课纪律、上课致辞、是否保护计算机设备等〕20%
2、编写一个小程序80%
〔1〕作品存放要求
考生独立编程，建立文件夹：姓名+学号，程序以题目编号命名，扩展名默认(.X/X2)。
〔2〕评价指标：
1〕思想性；
2〕作品内容要求健康、积极向上，具有较为明确的设计思想；
3〕反映年少儿童的年龄心智特点和玩乐思维；
4〕完整性：不管是动画、故事、演示类还是互动、游戏类，作品必需要完整，要有开始和结束的按钮或者标识，要有援助和说明。
五、评价等级
90—100分为优秀
80—89分为良好
60—79分为合格60分以下为不合格。
信息技术学习评价表
信息技术学习评价表
学校班级姓名时间段
注：
1、一般每学期进行二次，评价要素达26颗星及以上的为优秀，18-25颗星的为良好，10-17颗星的为合格，9颗星及以下的为待合格。
2、要求对一定数量的学生写出突出事迹，每次记载面不少于30%（单班）、20%（包班或平行班）、10%（三个班级及以上），具体操作由任课老师进行。
综合实践活动学习评价表
学校班级姓名时间段
注：
1、一般每学期进行二次，评价要素达26颗星及以上的为优秀，18-25颗星的为良好，10-17颗星的为合格，9颗星及以下的为待合格。
2、要求对一定数量的学生写出突出事迹，每次记载面不少于30%（单班）、20%（包班或平行班）、10%（三个班级及以上），具体操作由任课老师进行。
地方课程、学校课程学习评价表
学校班级姓名时间段
注：
1、一般每学期进行二次，评价要素达26颗星及以上的为优秀，18-25颗星的为良好，10-17颗星的为合格，9颗星及以下的为待合格。
2、要求对一定数量的学生写出突出事迹，每次记载面不少于30%（单班）、20%（包班或平行班）、10%（三个班级及以上），具体操作由任课老师进行。
小学信息技术评价表
小组___姓名_________________
A级（20分）Βιβλιοθήκη 选择B级（15分）选择
C级（10分）
选择
自制力控制
注意力稳定，自制力强，有毅力，不怕困难挫折，不达目的不罢休
有一定的自制力，遇到困难会动摇，经鼓励、督促才能坚持
难以自我约束,没有毅力，怕困难。
成就动机
努力完成作品，渴望展示并获得成功,为自己明确具体的学习目标
不自私，乐于助人
有时关心、帮助他人
从不合作自己做自己的
优秀85-100分良好70-84分及格60---69分
合计评价：
差不多就行，安于现状，遵循老师提出的学习要求，只求合格
不会就不会吧!自甘落后，毫无进取之心
没有自己的学习目标，作品合不合格无所谓
竞争意识
积极制作并努力取胜
按教师要求参加竞争活动，对名次不太关心
从不参加竞赛活动，对名次不关心
主动参与
课堂上积极主动发言
较少举手发言
从不主动提出和主动思考问题，极少发言
合作适应性
信息技术学生作品评价表
信息技术学生作品评价表一、引言随着信息技术的快速发展，信息技术教育已经成为了现代教育的重要组成部分。
为了评估学生的学习成果，我们设计了一份针对信息技术学生作品的评价表。
该评价表旨在通过规范的评价标准，为学生的作品提供客观、全面的评价，促进学生的学习积极性和提升作品质量。
二、评价表设计原则1、目标导向：评价表的设计应紧密围绕信息技术教育的目标，包括基础知识掌握、技能应用、问题解决等多个方面。
2、客观公正：评价标准应清晰明确，评价过程应遵循统一的标准，确保每个学生作品得到公正的评价。
3、全面覆盖：评价表应涵盖作品的各个方面，包括创意、技术难度、完成度、实用性等，确保全面反映学生的能力。
4、可操作性：评价表设计应考虑实际操作可行性，避免过于复杂或难以实施。
三、评价表内容及说明以下是信息技术学生作品评价表的主要内容及说明：1、创意性（10分）：考察作品的创意和新颖性。
具有独特见解和新颖性的作品应获得较高的分数。
2、技术难度（20分）：评估作品所使用的技术复杂度和难度。
包括技术实现的难易程度、编程语言的掌握程度等方面。
3、完成度（30分）：考察作品是否完整，是否按照预期目标实现了所有功能。
完成度高的作品应获得较高的分数。
4、实用性（20分）：评估作品的实际应用价值和实用性。
能够解决实际问题的作品应获得较高的分数。
5、美观度（10分）：考察作品的视觉效果和界面设计。
具有良好视觉效果和界面设计的作品应获得较高的分数。
6、文档说明（10分）：评估作品的相关文档是否清晰、准确、易于理解。
优秀的文档说明应获得较高的分数。
四、评价表实施建议1、在实施评价表时，应遵循公平、公正、公开的原则，确保每个学生作品得到客观的评价。
2、评价者应在熟悉评价表各项指标的基础上，根据实际情况对各项指标进行合理权重分配，确保评价的准确性。
3、在进行评价时，应综合考虑作品的各个方面，避免过于注重某一方面而忽视其他方面。
4、评价结果应及时反馈给学生，以便学生根据评价结果进行改进和提高。
小学信息技术课堂教学评价表
学校
姓名
课题
评价项目1
评价项目2
评 价 标 准
权重
权值
得分
教
学
准
备
教
学
工
具
.1.机房硬件环境及常用软件素材的准备
15
5
2.课堂教学素材的准备
5
3.建立文件共享服务（如：FTP服务器）
5
教
学
设
计
教
学
思
路
4.教学选材基础、典型、有代表性。（范例设计）
25
17．知识生成，能力发展，习惯养成，素养发展。
5
综合得分
100
综
合
评
价
13.教学中有意识渗透“情感态度、审美情趣、品德修养、价值观”等某方面或几方面的非智力因素。
5
教
学
效
果
评
估
组织效果
14.教学组织面向全体，尊重个性，目标明确，调控得当，活动高效，秩序井然，注意力集中。
20
10
达成度与
迁移效果
15. 学生兴趣高，思维活跃，操作认真，交流积极。
5
16．教学目标任务达成度高。重点突出、难点突破。
10
5.有利于小学生学习兴趣的培养。
5
6.教学设计科学、连贯、系统，难度层层递进，符合学生的认知特点和认知水平。
10
教
学
实
施
与
调
控
习惯养成
7.注重学生上机习惯的养成。
40
5
过程
与
方法
8.注重“方法引导”。注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
信息技术课学生评价表
信息技术课学生评价表标题：信息技术课学生评价表评价表说明：本评价表旨在了解学生对信息技术课程的理解程度、教学效果和教学方式的评价，提供学生对课程改进的意见和建议。
评价对象：信息技术课学生评价时间：____________【教学内容】1. 您对课程的教学内容是否满意？（满意、基本满意、不满意）2. 请简要评价以下教学内容（满意、基本满意、不满意）- 信息技术基本概念- 计算机硬件与软件- 网络与互联网- 数据库与信息管理- 程序设计与开发- 信息安全与保护3. 您对教师在教学内容上的讲解是否清晰易懂？（清晰易懂、基本清晰易懂、不清晰不易懂）4. 对于您在课程中遇到的难点问题，教师是否给予了足够的解答和指导？（给予足够的解答和指导、基本给予足够的解答和指导、未给予足够的解答和指导）【教学效果】1. 请评价您在信息技术课程中的学习成果（理解深刻、基本理解、理解不深刻）2. 您是否能熟练运用学到的知识解决实际问题？（能够熟练运用、基本能够熟练运用、不能熟练运用）3. 您认为对于提高您的信息技术能力，这门课程的作用如何？（很大、一定程度、不大）4. 请简要描述您在课程中遇到的主要困难（可以选填）【教学方式】1. 您对教师采用的教学方式是否满意？（满意、基本满意、不满意）2. 教师在课程中是否充分运用多媒体和实例进行讲解和示范？（充分运用、基本充分运用、未充分运用）3. 您是否对课程中的互动环节（如讨论、小组活动等）满意？（满意、基本满意、不满意）4. 您认为课堂作业对于巩固所学知识的作用如何？（很大、一定程度、不大）【教师评价】1. 教师的教学态度是否热情和认真？（热情和认真、基本热情和认真、不热情和认真）2. 对教师在课堂上的表现给出您的评价，并提出具体意见和建议（可以选填）【整体评价】1. 您对信息技术课程整体满意度如何？（满意、基本满意、不满意）2. 请对课程的优点和不足之处进行简要评价，并提出改进建议（可以选填）【补充意见】请留下您对于课程的其他意见和建议（可以选填）感谢您的配合和反馈！请在下方填写您的姓名和班级信息。
最新信息技术学科学生成绩评定方案
双滦实验小学信息技术学科学生评价方案双滦实验小学双滦实验小学信息技术学科学生评价方案根据我校实际情况，我们制定了学年的学生学业评价方案：一、评价的指导思想一个评价活动不仅是前一个学习过程的结束，更重要的是又一个新的学习过程的开始。
后一个学习过程的开始决不是前一个学习过程的重复，而是质量更高的一个学习过程。
现代先进的评价方法就是要调动学生学习的能动性。
为了更好地对学生进行合理、全面、客观、公正的评价，特制定本方案。
二、评价目标：对学生基本技能、学习能力、信息素养、实践能力及协作能力等方面进行综合评定，培养和保护学生进一步学习与使用信息技术的兴趣，鼓励学生在以后学习中再接再励。
三、评价原则：科学合理、全面客观、互帮互助、实事求是、鼓励为主四、评价对象：三——六年级的学生四、评价方式：采用过程评价的方式及电子作品评价的方式结合，对学生进行综合评价。
五、评价内容：三年级：熟练画图、掌握图片浏览软件的使用四年级：熟练打字，掌握PowerPoi nt的常用操作五年级：掌握Word和Internet的常用操作。
六年级：能够制作网页，利用网络知识制作综合作品过程评价方法：1 ．认知理论评价对于信息技术基本概念的评价，采用分阶段测评的方法，在日常教学中采用课堂考查的方法，主要运用提问，这样可以随时了解学生对所学知识掌握和理解的情况，并能根据多数学生回答中出现的问题，做出适当的补充。
2．上机操作的评价上机操作评价的重点不只是成果与水平，同时要强调学生在活动中的情感、态度、探究能力、创新能力及协作能力等方面的评价。
3．创作能力的评价创作能力是学生创新能力的基础，是信息技术学科重点培养的目标。
特别是应用工具（如画图程序、Word 等）软件创作自己的作品是信息素质的培养和创新能力提高的主要渠道。
打字技能测试表。
中小学课堂教学评价表(信息技术)
学校:
姓名
性别
年龄
职称
上课时间
年月日
课题
年级
课型
评价项目
分值评Βιβλιοθήκη 要点评价等级小计A
B
C
D
教学目标
10
4
课标与教材知识把握准确
4
3
2
1
3
能力要求符合课标规定、切合学生实际
3
2
1
0
3
关注学生生活，注重情感陶冶，情感、态度、价值观与知识、能力的统一
3
2
1
0
教学内容
10
4
关注学科知识的实践应用,联系现实生活、学生经验、注意实际应用
3
2
1
0
教学特色
2
2
教学有不同于他人的明显的特色与风格
2
1
0
0
评价意见
总分
3
2
1
0
3
能调动学生参与、合作、探究、体验（教学设计或工具辅助）
3
2
1
0
4
设计能发挥学生的主体性、主动性的学习任务
4
3
2
1
5
教学任务面向全体学生、关注个体发展的基础差异
5
3
1
0
教学能力
16
5
教师提问的是否具有启发性,有效引导学生思维，板书或PPT引领思维
5
4
3
2
3
熟练使用电子教室和教学过程管理软件及评价工具
3
2
1
0
5
具备丰富的专业领域知识，熟悉教材、教学课程指导纲要
5
3
1
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小学信息技术评价方案
及评价表
TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
曹马小学信息技术评价方案
一、评价目的
掌握好信息技术的基本知识和基本技能是当今时代对学生的迫切要求。
为了在信息技术教学中，以教师为主导，发挥学生的主体作用，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神与实践能力，需要对学生的学习情况、操作技能转变的情况进行评价，以促使学生在信息技术课的学习中养成良好的行为习惯。
通过评价激发学生的学习欲望，促使教师反思和改进教学方式，适应学生的年龄特点、心理特征和思维需求。
二、评价原则
a)评价方法多样化
《信息技术》不能只凭借书面测试和操作技能评价学生，要运用多种方法进行教学评价，如：面试、口试、课堂观察、课后访谈、竞赛、操作性考试等，充分发挥评价的激励作用。
b)评价时间全程化
《信息技术》课的教学评价不能仅在学习过程结束后进行，而应该伴随于教学的全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。
要重视学生在每一阶段的学习表现，及时总结，及时进行评价。
c)评价主体多元化
要注意教师的评价、学生的自我评价，学生间的互相评价相结合，让学生家长和社区有关人员参与评价过程，构建学校、家庭、社会各界共同参与的评价体系。
三、评价内容
《信息技术》课重点考核学生的基础知识、操作技能、实践能力、合作意识。
学习评价分为认知能力评价和操作实践能力评价。
认知能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，对有关信息技术内容的认识和初步理解能力。
各年级的考察范围，应根据教材所规定的内容和要求来确定。
操作实践能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，在认知基础上的操作能力和实践能力，并把信息技术的学习与其他学科的学习有机地结合起来。
四、评价方法
学生学习评价通过课堂观察评价和阶段性评价两种途径进行。
见下表：
小学生《信息技术》阶段性评价表姓名________班级______ 学年______学期。