地理视野
了解地理知识,开阔视野的窗口
了解地理知识，开阔视野的窗口引言地理知识是人们认识和理解世界的一扇窗口，了解地理知识可以帮助我们开阔视野，增长见识。
无论是在学校还是在社会生活中，地理知识都发挥着重要的作用。
它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和一种生活态度。
本文将从各个角度探讨了解地理知识的重要性，并提供了一些实用的方法和途径，帮助读者更好地掌握地理知识，拓宽视野。
开阔视野的重要性了解地理知识对于开阔视野非常重要。
地理知识可以帮助我们认识世界的大千面貌，了解不同地区的人文和自然环境。
通过地理知识，我们可以窥见人类文明的发展历程，了解各国的历史和文化。
此外，地理知识还能帮助我们了解自然资源的分布情况和环境问题，提醒我们保护环境的重要性。
探索未知的奇迹地理知识可以带领我们走进地球的各个角落，探索未知的奇迹。
通过了解地理知识，我们可以了解世界上最高的山脉、最长的河流和最深的海洋。
我们可以去探索神秘的亚马逊雨林，欣赏壮丽的大峡谷，领略迷人的北极光。
这些奇迹的存在让我们惊叹自然的神奇和多样性。
促进跨文化交流地理知识能够促进不同文化之间的交流和理解。
通过了解不同国家的地理，我们可以了解不同文化的背景和特点。
我们可以了解到不同国家的宗教、语言、传统和习俗，进而更好地沟通和交流。
地理知识还能够帮助我们拓宽国际视野，增进对其他国家和人民的尊重和理解。
学习地理知识的方法和途径掌握地理知识并不难，下面提供一些实用的方法和途径，帮助读者学习地理知识。
阅读地理书籍和杂志阅读地理书籍和杂志是学习地理知识的常用方法之一。
有许多优秀的地理书籍和杂志可以供我们选择，比如《国家地理》杂志，它提供了世界各地的精彩图片和深入报道，让我们了解世界各地的人文和自然奇观。
地理旅游和实地考察地理旅游和实地考察是学习地理知识的最佳途径之一。
通过亲身参观和体验，我们可以更加直观地了解不同地区的地貌、气候和生态系统。
同时，我们还可以深入了解当地的文化和历史，感受不同地区的风土人情。
了解世界地理,开拓视野的窗口
了解世界地理，开拓视野的窗口地理是一门研究地球上各种自然现象和人类活动分布规律的科学，是我们了解和认识世界的重要途径。
通过学习地理，我们可以了解地球的构造、自然资源的分布、各国的人口和经济状况以及各地的风土人情等信息。
了解世界地理不仅可以开拓我们的视野，还可以增加我们的知识储备，提高我们的综合素质。
正如一位哲人所说：“学习地理，就是打开了视野的窗口，让我们可以更好地了解世界。
”地理是一扇开启了解世界的窗户地理学就像一扇打开了解世界的窗户，它向我们展示了全球范围内的自然地理和人文地理现象。
通过学习地理，我们可以了解到地球的形状、大小、地壳运动、自然灾害等自然现象，可以了解到各个国家和地区的位置、气候、地势、土地利用等信息。
例如，通过学习地理，我们可以知道北极地区是一个寒冷的地区，而赤道地区是一个热带雨林分布广泛的地区。
通过了解这些地理知识，我们可以更好地理解自然界的规律，认识到地理环境对人类生活的影响。
地理开拓视野，促进人类发展了解世界地理不仅可以开拓我们的视野，还可以促进人类的发展。
地理环境对人类的生活和经济活动有着重要的影响。
了解地理环境可以帮助我们更好地利用自然资源，推动经济的发展。
例如，了解到某个地区的土地肥沃、气候适宜农业等特点，可以帮助我们决策种植什么作物，从而增加农民的收入。
而如果不了解地理环境，就可能导致资源浪费和经济损失。
此外，地理知识还可以帮助我们更好地了解世界各地的文化和风土人情。
不同的地理环境孕育了不同的文化和习俗，了解这些可以使我们更加开放，增加相互理解和尊重。
例如，了解到不同地区的饮食文化，可以让我们更好地了解和品味各地的美食。
了解到不同地区的传统习俗，可以让我们更好地尊重和欣赏各个民族的独特风情。
地理知识在日常生活中的应用了解世界地理还可以帮助我们更好地应对日常生活中的各种情况。
例如，了解地理环境可以帮助我们选择旅游目的地。
如果我们喜欢高山和雪景，可以选择去阿尔卑斯山脉；如果我们喜欢海滩和阳光，可以选择去加勒比海度假。
地理学的全球视野高中地理知识地球尺度分析
地理学的全球视野高中地理知识地球尺度分析地理学作为一门多学科交叉的科学，以研究地球的自然与人文现象为核心，拥有广阔的全球视野。
在高中地理教育中，地理知识以地球尺度分析为基础，通过掌握全球地理格局及其相互作用关系，帮助学生形成全球视野。
本文将就地理学的全球视野以及高中地理课程中的地球尺度分析进行讨论。
一、地理学的全球视野地理学以全球视野为基础，主要关注地球的各个方面：地理位置、地形地势、气候与气候变化、生物多样性、人类活动等。
借助地图，地理学家能够观测、描述、和分析地球上的现象。
全球视野使地理学具备了综合性、多样性的特点，能够帮助人们了解并解释各种自然和人文现象。
地理学的全球视野包含着许多重要概念和原理。
世界划分为七大洲和五大洋，通过研究地球的板块构造理论，地理学家能够解释地震、火山喷发等地质现象。
此外，地理学还研究全球气候变化和生物多样性的关系，帮助人们了解地球生态系统的演变和人类活动对环境的影响。
二、高中地理课程与地球尺度分析地理学的全球视野贯穿于高中地理教育的整个课程。
高中地理课程着重于培养学生对地理现象和问题的跨学科的、综合性的分析能力。
地球尺度分析是高中地理课程的重要内容。
地理学家使用地球尺度对地理现象进行描述和分析，从而帮助学生建立整体把握地球现象的能力。
地球尺度分析涉及到地球的各种尺度，从全球到区域，再到局部，通过研究地理现象在不同尺度上的特征和变化，学生可以深入理解地球系统的复杂性和相互联系。
在高中地理课程中，地球尺度分析常常涉及到各个地理要素之间的相互作用关系。
比如，经济全球化导致了世界各国之间经济的互相依存；全球气候变化影响着地球上的气候带、生态系统和人类活动。
通过探究这些相互作用关系，学生可以全面了解地球各个方面的变化和影响。
此外，高中地理课程还强调学生对地理现象进行地域比较和综合分析的能力。
地球尺度分析的目的是帮助学生研究地理现象在不同地区的差异和相似之处，培养学生对不同地理背景下社会经济、环境和文化特征的理解。
苏教版初一地理教材解读开阔学生的地理视野和全球意识
苏教版初一地理教材解读开阔学生的地理视野和全球意识地理作为一门综合性学科，对于学生的培养具有重要的意义。
苏教版初一地理教材以其独特的特点和设计理念，旨在帮助学生开阔地理视野，培养全球意识。
本文将对该教材进行解读，探讨其对学生的影响与作用。
一、多元化的内容组织苏教版初一地理教材以多元的内容组织方式为特点，将地理知识融入到丰富多彩的实例和案例中。
教材中涉及的地理内容涵盖了自然地理、人文地理、经济地理等多个领域，使学生能够全面了解地球的各个方面。
例如，在讲述自然地理时，教材引入了各种自然灾害案例，生动形象地展示了地球自然环境的多样性和变化性。
二、适应学生认知发展的教学方式苏教版初一地理教材针对初中学生的认知特点和学习需求，采用了循序渐进的教学方式。
教材中的知识点设置合理，从浅入深，层次分明。
同学们在学习地理时，可以逐渐建立起对地球的整体认知，并深入了解各个地理要素的相关知识。
此外，教材还充分考虑到学生的兴趣和实际情境，通过引入案例分析和实地观察等教学方法，提高学生的学习主动性和参与度。
三、培养地理视野和全球意识苏教版初一地理教材通过延伸和拓展地理知识，培养学生的地理视野和全球意识。
教材设置了丰富的阅读材料和图表，让学生了解地球上各个国家和地区的自然与人文特点，以及不同地域之间的联系和相互作用。
学生在学习过程中，不仅能够了解自己所在地区的地理特点，还能够开阔视野，了解世界各地的不同面貌，培养全球意识。
四、注重实践与应用苏教版初一地理教材注重培养学生的实践能力和应用能力。
教材中穿插了大量的实地考察和实践活动，让学生亲自去田野、山川、城市等地实地观察和调查，提高学生对地理理论的应用和实践技能。
通过这些实践活动，学生能够更好地理解地理知识，将其应用到实际情境中，培养实践能力和解决问题的能力。
综上所述，苏教版初一地理教材通过多元化的内容组织、适应学生认知发展的教学方式、培养地理视野和全球意识以及注重实践与应用，能够有效地开阔学生的地理视野和培养全球意识。
地理课教案实践：如何拓展学生地理视野
地理课教案实践：如何拓展学生地理视野地理学是一门综合性学科，包含了自然地理和人文地理两个方面，它研究的是地球生态环境和人类活动的地理现象，让我们更多地了解到自己所生活的这个星球。
很多学生在学习地理时，常常只局限于书本知识，缺乏对实际场景的理解和体验，因而不能真正理解地理学这门学科所追求的目标。
如何拓展学生的地理视野，是每一位地理教师都必须思考和研究的问题。
本文将从实践层面，探讨如何通过教案设计，帮助学生拓宽地理视野。
一、案例一：采用课外调研的形式，让学生更好地了解自己的家乡地理学的研究是基于实际的生态和人文环境，而学生常常只能在课本知识的框架之内理解和接受这些知识点，对于地理学研究的主体——人类社会和自然环境的联系，了解的实际情况却非常有限。
在教学中，我们应该注重让学生了解他们居住的环境和社会，提高学生的社会意识和环保意识，增强学生对于地理学的兴趣和学习热情。
在课程中，针对江苏省的学生，我们可以采用调查研究的方式，让学生了解江苏的地理环境和文化、历史等方面。
我们可以设计一份问卷，让学生回答如下问题：1.你家住在哪个区域？能简单介绍一下这个区域的情况吗？2.你家周围有哪些自然环境和设施，比如公园、湖泊、超市、市场等？3.你觉得最需要优化和改善的是哪个方面？为什么？我们可以让学生自己到周围的社区和公共场所进行实地考察和拍摄。
学生通过自己的观察和记录，不仅能够更好地理解地理知识，还能提高他们的实际动手能力和探究能力，而且这种方式和学校的教育教学有很好的契合度。
二、案例二：利用地图制作，充分发挥学生的创造性思维利用地图进行教学，可以为学生提供样本，并帮助学生理解和掌握地理特征。
同时，利用地图进行教学也可以激发学生的创造力，让其更好地理解地理特征的发展和变化。
我们可以针对苏南三市（南京、苏州、无锡），给学生的小组分配一个城市，比如南京。
要求学生在一个星期内了解南京的地理特征，包括地形、气候、历史文化、城市规划等方面，制作一张南京的地图，并标注自己觉得重要的地标和建筑物。
拓展学生视野的地理教学
拓展学生视野的地理教学地理教学在培养学生综合素质和拓展他们视野方面，发挥着重要作用。
通过地理教学，学生能够了解世界各地的自然环境、人文地理特点以及区域间的相互关系，从而加深他们对世界的认识和理解。
本文将探讨如何在地理教学中拓展学生的视野，提高他们的地理素养。
【第一部分：培养对地理知识的兴趣】地理知识是拓展学生视野的基础。
然而，有些学生往往对地理课程不感兴趣，觉得地理是一门枯燥无味的学科。
为了改变这种状况，教师可以通过以下几种方式激发学生对地理的兴趣：1. 创设情境：将地理知识与学生生活联系起来，通过案例分析、实地调研等方式，让学生亲身体验地理的魅力。
2. 举办地理知识竞赛：通过竞赛的形式，增加学生对地理知识的关注度和学习积极性，培养他们的竞争意识和合作精神。
3. 利用多媒体教学手段：运用地理软件、地理模拟实验等多媒体手段，给学生展示生动的地理现象和景观，增强他们的学习兴趣。
【第二部分：丰富地理教学资源】拓展学生视野的关键在于提供丰富的地理教学资源，以便他们有机会了解全球范围内的自然和人文地理特点。
以下是提供地理教学资源的几种途径：1. 采用多媒体资料：利用图书馆、网络等资源，收集并展示世界各地的图片、地图、视频等资料，让学生通过观察和比较，深入了解不同地区的特点。
2. 组织实地考察：组织学生参观地理景点、重要地理区域，亲眼目睹地理现象和人文景观，打破书本知识的局限，加深对地理知识的理解。
3. 邀请地理专家授课：邀请地理专家来学校讲座或培训，为学生介绍地理领域的前沿知识和最新研究成果，激发学生对地理的探索欲望。
【第三部分：培养综合能力的地理教学方法】地理教学不仅仅是传授地理知识，更要培养学生的综合能力。
以下是几种培养学生综合能力的地理教学方法：1. 项目式学习：将学生分成小组，让他们通过选题、调研、分工合作等方式，完成一个地理项目，从而培养他们的独立思考、团队合作等能力。
2. 辩论与讨论：组织学生进行地理问题的辩论或小组讨论，引导他们分析和解决问题，培养他们的逻辑思维、口头表达等能力。
地理视角感悟心得体会(3篇)
第1篇地理，作为一门研究地球表面自然环境和人类社会的学科，自古以来就承载着人们对世界认知的渴望。
站在地理的角度，我们可以看到地球的广阔无垠，感受到大自然的神奇魅力，更能体会到人类与自然和谐共生的必要性。
以下是我从地理视角感悟到的几点心得体会。
一、地理环境对人类社会发展的影响1. 地理环境对农业的影响地理环境是农业发展的基础，它决定了农作物的生长条件、产量和品质。
例如，我国南方多雨湿润，适宜水稻生长；而北方干旱少雨，适合种植小麦、玉米等作物。
正是由于地理环境的差异，才使得我国形成了多样化的农业产业结构。
2. 地理环境对工业的影响地理环境对工业的发展也有着重要影响。
矿产资源的分布、能源的丰富程度、交通的便利程度等因素，都直接关系到工业的发展。
如我国丰富的煤炭、石油、天然气等资源，为我国工业发展提供了有力保障。
3. 地理环境对城市化进程的影响地理环境对城市化进程的影响同样不可忽视。
自然资源的分布、地理位置、交通条件等因素，都会影响城市的发展。
例如，我国东部沿海地区经济发达，城市化进程较快；而西部地区自然条件较差，城市化进程相对较慢。
二、地理视角下的可持续发展1. 生态平衡地理视角下的可持续发展，首先关注的是生态平衡。
人类在发展经济的同时，要尊重自然规律，保护生态环境，实现人与自然的和谐共生。
如我国实施退耕还林、退牧还草等政策，旨在恢复生态平衡，保护生态环境。
2. 资源合理利用地理视角下的可持续发展，还强调资源的合理利用。
人类在开发利用资源的过程中，要充分考虑资源的分布、开采难度、环境影响等因素，实现资源的可持续利用。
例如，我国在开发新能源方面取得了显著成果，为全球能源可持续发展作出了贡献。
3. 区域协调发展地理视角下的可持续发展，关注区域协调发展。
在全球化的背景下，区域间的差距逐渐扩大，这给可持续发展带来了挑战。
我国实施区域协调发展战略，旨在缩小区域间差距，实现全国范围内的可持续发展。
三、地理视角下的国际合作1. 地理环境对国际合作的影响地理环境对国际合作具有重要影响。
地理教学中的全球视野与国际视角
地理教学中的全球视野与国际视角在地理教学中，全球视野与国际视角是至关重要的。
全球视野指的是站在全球的角度去看待地理问题，考虑地球上各个地区之间的相互联系和影响。
而国际视角则是强调地理教学要有国际化的思维，让学生了解和尊重不同国家和文化之间的差异和联系。
全球视野和国际视角在地理教学中的重要性体现在以下几个方面：首先，通过全球视野和国际视角，学生可以更好地理解地球上不同地区之间的地理现象和人类活动。
这有助于拓宽学生的视野，让他们意识到世界是一个相互联系的整体，每一个行动都会对其他地区产生影响。
其次，全球视野和国际视角有助于培养学生的跨文化沟通能力和全球意识。
通过了解全球各地的文化、历史、地理等方面的知识，学生可以更好地适应多元文化的社会环境，增强国际交流和合作能力。
此外，全球视野和国际视角可以帮助学生更好地理解国际间的地缘政治事件和经济联系。
对于一个国家的发展、与其他国家的关系等问题，只有通过全球视野和国际视角的分析，才能更加客观、全面地了解和解决。
总的来说，地理教学中的全球视野与国际视角是不可或缺的。
通过引入全球视野和国际视角的教学内容和方法，可以使学生在地理学习中更加全面、深入地理解世界，培养跨文化交流与合作能力，为他们未来的发展打下良好的基础。
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一、人造冰川
一提到喜马拉雅，大家的脑海里立刻会浮现连绵的山脉和冰川。
然而进入21世纪，喜马拉雅冰川（和世界其他地方的冰川）在气候变暖的影响下，正在
以令人吃惊的速度消融。
拉达克高原沙漠的典型景观
受喜马拉雅冰川消融的影响，印度最北端的拉达克高原沙漠地区出现了严重的水危机。
在科学家兼项目总工程师索南旺楚先生的带领下，人们成功地将大自然赐予的白白流失的珍贵水资源利用起来。
建立起一座高约20米，可存储约200升水的冰塔，当地人称之为冰雪佛塔。
因为其圆锥体的形状与藏传佛教传统建筑佛塔相仿。
在距离平扬山谷几千米之外地势较高的河床下安装有地下水管系统，目的是将海拔较高的上游水引流至下游平扬山谷一座寺院外的砂石空地处。
不需要任何电力或机械推动，仅仅依靠水自身的重力，出水口的水流被压力推送到与入水口相同的高度，水沿着管道自上而下喷涌而出。
在冬季极寒时，水在下落过程中冻结成冰凌，这样层层覆盖下来，水就以冰塔的形式被储存了起来。
直至来年春夏，气温升高后，冰塔开始融化。
虽然冰塔完全暴露在阳光下，但其融化速度非常缓慢。
初期实验表明，3月中旬，当冰塔周围平地上的冰融化后，冰塔还矗立着（还有3米之高），直到5月18日才最后消失，那时树已变绿，进了入最高气温接近30℃的初夏。
这些水可以缓解拉达克平扬山谷当地居民的日常生活用水状况，并有助于农作物和沙漠绿化灌溉。
［冰雪佛塔人造冰川］计划的效果图
冰川融化引起的迫在眉睫的水管理问题得到如此有远见的解决方案，如果复制出大量类似的冰塔群，在未来的某一天将确保后代子孙获得稳定的淡水供应。
二、中国五大神秘八卦城
1、八卦田——南宋老皇宫旁的西湖之谜
杭州玉皇山南的八卦田，可说是南宋故都难得的一个地面遗存。
老杭州都听说过这个故事，当初南宋皇帝丢了京城来到杭州时，曾经为了给杭州的老百姓留个好印象，特地用牛皮帐篷围了一块八卦形的地，说是皇帝亲自耕种。
其实，这锦衣玉食的皇帝怎么会自己动手，都是让小太监种地，他和妃子在一旁乘凉。
哪晓得这种情形被一个种庄稼的老汉偷偷看到了，坊间纷纷传开，那皇帝见把戏被戳穿了，也就不再耕作。
2007年，八卦田遗址环境整治工程正式启动，在维持原有的中间土埠阴阳鱼和外围八边形平面格局的基础上对八卦田进行保护性修缮。
2、奇峰异林下的八卦天坑
兴义的万峰林景区是典型的喀斯特盆谷峰林地貌。
兴义八卦田是一片天然形成的八卦田，平卧在纳灰寨农田中央，其造型神奇迷离，如神匠打造，层叠有序。
八卦田中有三个天然地漏，深不见底，被称为地眼——大地的眼睛。
3、诸葛亮后裔聚居的八卦村
诸葛八卦村位于兰溪城西18公里，古称“高隆”，村中有3000余人是诸葛亮嫡传后裔，为全国最大的诸葛亮后裔集中聚居地。
村落格局按九宫八卦图式而建，整体布局以村中钟池为中心，全村房屋呈放射性排列，向外延伸八条弄堂，将全村分为八块。
村内弄堂似通非通，似连非连，曲折玄妙，似乎是重重山峦间
埋藏的一个谜语…
4、新疆特克斯世界最大八卦城的神秘传说
新疆的特克斯县因八卦布局而闻名。
传说特克斯八卦城最早是由南宋道教全真七子之一的丘处机布置的。
当时长春真人丘处机应成吉思汗的邀请前往西域，当他经过特克斯河谷时，被这里的山川形势所打动，于是就布置了这座八卦城。
八卦城呈放射状圆形，街道布局如神
奇迷宫般，路路相通、街街相连。
同时，八卦城具有浓郁的民俗风情、厚重的历史文化和秀美的自然风光。
5、八卦围：500年前鲜为人知的“迷魂村”
在翁源县江尾镇，有一座鲜为人知的宏伟村落八卦围，大围以罗盘八卦图形而建并逐渐向外扩展，自明代兴建以来已有500多年的历史，寻常人等如无向导带路进村，通常不过半个小时就会迷失方向，被远近村民称为“迷魂村”。
整个大围总占地面积达1.6万多平方米，跨入其中，仿佛进入诸葛亮的八卦阵，扑朔迷离，若非村民引导，根本无法寻觅外出之路。
围内房屋从外至内由高到低排列，屋形非常怪异，有的像一段弧线，有的微呈梯形，还有的仿似镰刀，几乎没有一间是方形。
由于围内建筑排列复杂，导致入者迷路闹出笑话极多。
据称，以前围中曾有两家人同一日娶媳妇，由于街巷众多，房屋相似，送亲队伍竟然找错了新郎家门，差点让新娘入错洞房。
三、“煤气层”的深度挖掘
导读：煤层气是指储存在煤层中以甲烷为主要成分、以吸附在煤基质颗粒表面为主、部分游离于煤孔隙中或溶解于煤层水中的烃类气体，是煤的伴生矿产资源，属非常规天然气，是近一二十年在国际上崛起的洁净、优质能源和化工原料。
俗称“瓦斯”，热值是通用煤的2-5倍，1立方米纯煤层气的热值相当于1.13kg 汽油、1.21kg标准煤，其热值与天然气相当，可以与天然气混输混用，而且燃烧后很洁净，[1] 几乎不产生任何废气，是上好的工业、化工、发电和居民生活燃料。
煤层气空气浓度达到5%-16%时，遇明火就会爆炸，这是煤矿瓦斯爆炸事故的根源。
煤层气直接排放到大气中，其温室效应约为二氧化碳的21倍，对生态环境破坏性极强。
在采煤之前如果先开采煤层气，煤矿瓦斯爆炸率将降低70%到85%。
煤层气的开发利用具有一举多得的功效：洁净能源，商业化能产生巨大的经济效益。
为国家战略资源。
1、分布情况
我国煤层气资源丰富。
据煤层气资源评价，我国埋深2000m以浅煤层气地质资源量约36万亿m3，主要分布在华北和西北地区。
其中，华北地区、西北地区、南方地区和东北地区赋存的煤层气地质资源量分别占全国煤层气地质资源总量的56.3%、28.1%、14.3%、1.3%。
2、形成
煤炭源于陆生高等植物，煤的原始有机物质主要是碳水化合物、木质素，成煤作用由泥炭化和煤化作用2个阶段完成。
由植物-泥炭-褐煤-烟煤-无烟煤，是经过未成岩-成岩-变质作用-泥炭化-煤化的全过程。
3、用途性质
煤层气可以用作民用燃料、工业燃料、发电燃料、汽车燃料和重要的化工原料，用途非常广泛。
每标准立方煤层气大约相当于9.5度电、3 m3水煤气、1L 柴油、接近0.8kg液化石油气、1.1-1.2L汽油，另外,煤层气燃烧后几乎没有污染物，因此它是相当便宜的清洁型能源。
在一定的空间范围内，煤层气比空气轻，其密度是空气的0.55倍，稍有泄漏会向上扩散，只要保持室内空气流通，即可避免爆炸和火灾。
而煤气、液化石油气密度是空气的1.5—2.0倍，泄漏后会向下沉积，所以危险性要比煤层气要大的多。
煤层气爆炸范围为5—15%，水煤气爆炸范围6.2—74.4%，因此，煤层气相对于水煤气不易爆炸，煤层气不含CO，在使用过程中不会象水煤气那样发生中毒现象。
4、政策
国家能源局下发《煤层气产业政策》，希望改变煤层气沉寂的发展态势，清理煤层气产业制度障碍，将煤层气产业发展成为重要的新兴能源产业。
从国家重视程度看，煤层气已被纳入推动能源生产和消费革命的重要载体。
能源局提出的发展目标是：“十二五”期间，建成沁水盆地和鄂尔多斯盆地东缘煤层气产业化基地。
再用5-10年时间，新建3-5个产业化基地，实现煤层气开发利用与工程技术服务、重大装备制造等相关产业协调发展。
5、开采
煤层气的开采一般有两种方式：一是地面钻井开采；二是井下瓦斯抽放系统抽出,地面钻井开采的煤层气和抽放瓦斯都是可以利用的，通过地面开采和抽放后可以大大减少风排瓦斯的数量，降低了煤矿对通风的要求，改善了矿工的安全生产条件。
地面钻井开采方式，国外已经使用，我国有些煤层透气性较差，地面开采有一定困难，但若积极开发每年至少可采出50亿立方米；由于过去除了供暖外没有找到合理的利用手段，未能充分利用，所以，抽放瓦斯绝大部分仍然排入大气，花去了费用，浪费了资源，污染了环境。
6、发展
我国经济结构和能源结构都处在一个转型的关键期，煤层气、页岩气等非常规能源行业面临着巨大的发展机遇，在一个新兴行业成长和壮大的阶段，企业成功的关键在于，如何在需求逐渐扩大，行业内外结构不断变化的过程中，找到企业发展的发力点和关节点，利用企业内外部的资源优势，实现企业的快速发展。
煤层气是高效洁净能源，是能源行业中发展空间巨大的新兴产业之一。
根据我国《煤层气开发利用“十二五”发展规划》，煤层气产业将面临重大发展机会，大型煤层气企业的投资规模不断增加，竞争更加激烈。
因此，国内优秀的煤层气开发企业愈来愈重视对行业市场的研究，特别是对企业发展环境和需求趋势变化的深入研究。