部编人教版初中语文七年级下册第二十一课伟大的悲剧 复习要点
21 伟大的悲剧复习要点
一、重点字词
拽（zhuài）：拉。
无垠（yín）：形容广阔无边，没有边际。
癫狂：言语行动失常。
凛（lǐn）冽：极为严寒，寒冷刺骨。
吞噬（shì）：吞食。
销蚀（shí）：损耗腐蚀。
羸（léi）弱：瘦弱。
步履（lǚ）：脚步、步伐。
告罄（qìng）：指财物用完。
遗孀（shuāng）：指丈夫死后留下的妻子，即寡妇。
坚持不懈（xiè）：坚持到底，一点也不松懈。
懈：松懈、懈怠。
千辛万苦：指各种各样的艰难辛苦。
风餐露宿：在大风里吃饭，露天睡觉。
形容旅途或野外工作的辛苦。
夜不成眠：夜晚不能睡眠。
精疲力竭：精神、力气消耗已尽。
形容极度疲劳。
竭，尽。
闷闷不乐：形容心事放不下，心里不快活。
闷闷:心情不舒畅，心烦;不乐:不高兴，不快乐。
毛骨悚（sǒng）然：形容十分恐惧。
悚然，恐惧的样子。
耀武扬威：耀：显扬，扬：抬起。
炫耀武力，显示威风。
多用于
贬义。
扬扬得意：形容称心自意,一付满足的样子。
怏怏（yàng）不乐：形容不满意或不高兴的神情。
姗姗来迟：旧时形容女子走路迟缓从容的样子。
现指比喻走得缓慢从容。
姗姗：原形容女子走路缓慢从容的姿态，现指走路迟缓的样子。
迟：晚。
形容慢腾腾地很晚才到来。
忧心忡忡（chōng）：形容忧愁不安的样子。
疲惫不堪：是指非常疲乏。
疲惫：极度疲乏；不堪：不能忍受。
畏缩不前：因为害怕或有顾虑而退缩。
畏惧退缩，不敢前进。
鲁莽大胆：形容说话做事轻率，不考虑后果。
念念有词：旧指和尚念经，现指低声自语或含糊不清地说个不停，一般作贬义，含讽刺诙谐意味。
语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
精打细算：打：规划。
精密地计划，详细地计算。
指在使用人力、物力时计算得很精细。
与其毋（wú）宁：不如。
二、文学常识
《伟大的悲剧》是奥地利作家茨威格写的一篇传记，选自《人类的群星闪耀时》。
三、主要内容及中心思想
本文通过对英国探险家斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的描写，歌颂了他们是英国的英雄，也是全人类的英雄，
让所有人仰慕，颂扬了一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的崇高的精神和强烈的集体主义精神。
四、知识点
1、细节描写
文章虽然是根据日记撰写的传记，但是其中充满了作者以想象补充的细节描写，并且富于感情。
对于刻画人物，表现人物精神，意义深刻。
2、感情真挚，悲壮崇高
文章颂扬了人类勇于探索，为事业而献身的崇高精神。
英雄们悲壮崇高，而作者的字里行间既充斥着悲情，也充斥着赞叹。
部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》课件
细读感悟
6.作者为何不给胜利者阿蒙生等人作传，却充满激情地 给失败者斯科特等人作传？
从文章的最后一段可以得到答案：“一个人虽然在同不 可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得 无比高尚。所以这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为 一个伟大的作家，茨威格关注的不是事业的成功与否，而是 这些历史事件给人的精神上的震撼和启迪。按照这个价值标 准，给斯科特等人作传会更有意义，会给人更深刻的启迪。
整体感知
1.请用一句话概括文章主要内容。 斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望地奔向南极点， 却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途， 由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地死去。
整体感知
2.速读课文，了解课文大意，用四字短语概括文章的故 事情节。（按时间顺序）
奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭
细读感悟
（3）强烈的集体主义精神。探险需要团结协作精神， 在关键时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。奥 茨为了不拖累队员毅然独自走向死亡便体现了这一点。
（4）无私的爱。斯科特在生命的最后一息，考虑的不 是自己，而是亲人、朋友和祖国。
品味语言
1.1912年1月16日这一天，斯科特一行人清晨启程，出发得比平 时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。
整体感知
3.文中哪句话是作者对整个事件的评价？它有什么作用？ 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己， 但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是 最伟大的悲剧。 它的作用是揭示文章的主旨。
细读感悟
部编版七年级下册语文《伟大的悲剧》PPT教学电子课件
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。 扬扬得意：形容非常得意的样子。 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 姗姗来迟：形容来得很晚。 忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。 语无伦次读课文，梳理探险队的遇难过程，看看哪些段落打 动了你，体会其中展现出的精神力量。
等待死亡
个贮藏点20公里的地方，
奥茨牺牲
燃 料 告 罄 。 被暴风雪所
阻，无法继续前行
部编版·语文·七年级下册
22 伟大的悲剧
第2课时
学情回顾
同学们，通过上节课的学习，我们已经初步 了解了课文内容，梳理了事件脉络，这节课， 我们就来继续学习斯科特等人的南极悲壮之 旅，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
“还在”“还拖着”，突出了威尔逊博士在随时都 有生命危险的情况下，仍不忘科学观察和研究,表 现了他不畏艰难险阻的英雄气概、对科学事业的热 爱，表达了作者的赞美之情。
④但他们必须继续拖着身子往前走，他们中间的奥茨 已经在用冻掉了脚趾的脚板行走。
劳伦斯∙奥茨
“拖着身子往前走”“用 冻掉了脚趾的脚板行走”， 表现了探险队员处境艰难， 显示了其顽强的生命力和 大无畏精神。
5.“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这 一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成 的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求 的。”
斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务？ 他不接受不行吗？
英国人普遍讲求绅士风度，斯科特受英国传统文化 的影响，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。 这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为 他人的业绩做证的任务。正因为他的这一行为，其 人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。
传记作品更是其创作生涯中高矗的里程碑。他 曾经为巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基、 托尔斯泰、司汤达、弗洛伊德等许多著名人士 作传。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物 的性格。代表作有传记《三位大师》、小说 《象棋的故事》等。
人教部编版语文七年级下册第六单元第21课《伟大的悲剧》课件(共36张PPT)
目
初读课文，查阅工具书， 检查预习
录
CONTENTS
跳读课文，勾画重要信息， 梳理故事
回读课文，咀嚼内容，品
析悲剧之“悲”
第
一
布置作业
课
时
学习目标
1 借助工具书，自主掌握“怏怏不乐、忧心 忡忡、羸弱、吞噬”等词语。 2 快速浏览课文，画出文中表示时间、地点 等重要信息的词句，概括文章的主要内容。 3 结合文中关键语句，体会悲剧之“悲”的 意味，有自己的思考和理解。
示例： （1）结局之悲（伤）——“虽然昔日逝去的光阴数以 几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太 晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个 到达者什么也不是。” 示范朗读：（“几百万个月”与“一个月”做重读处 理，突出强烈的对比效果；“太晚太晚”拉长音调，直 抒胸臆，读出遗憾和懊恼；“什么也不是”做降调和重 音处理，读出无奈和伤心）
（2）按地点：雪原—极点—“屠宰场营地”—贮藏点— 夜宿营地—帐篷。
示例：一望无垠的白色雪原上，以斯科特为首的五名探险 队员向南极点前进，然而等他们达到南极点之后才发现有人 捷足先登了，于是他们沮丧地返程，在他们刚刚走到“屠宰 场营地”，找到之前的矮种马，饱餐一顿后，队员埃文斯精 神失常，不幸死去。历经千辛万苦抵达夜宿营地时，队员奥 茨为了不拖累大家，离幵帐篷，再也没有回来。在离下一个 贮藏点只有20公里的时候，剩下的三个人爬进各自的睡袋， 在帐篷里等待死神的降临。
3.一句话概括本文的主要内容。 要求：交代清楚记叙的六要素。（时间、地点、人物、 起因、经过、结果） 句式规范：本文主要讲了___________故事。 本文主要讲了1912年英国探险队斯科特一行人在南极探 险角逐中惜败后，返回途中不幸全部遇难的故事。
部编版七年级语文下册-《伟大的悲剧》课文解析
《伟大的悲剧》课文解析1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。
焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。
到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。
他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。
可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。
但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
【品味】开篇交代具体时间，写斯科特和队员满怀希望地奔赴南极点。
发现有人捷足先登，而不愿接受这个现实，自我安慰，惊慌，不敢相信，又抱有一丝侥幸的心理。
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月．．．。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月．．．．．计，但现在迟到的这一个月．．．，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
（①“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”，这是作者的本意吗？对此应该怎样看待？）一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》精品课件
： • 悲在生命的毁灭,而团结无私、献身科学的
精神伟大： • 悲在世人悼念，而人们从中获得精神鼓舞
伟大。
一个人是因为他的心灵而伟大的。
----罗曼 罗兰
文章末尾“所有这些”指什么？强 调“在一切时代”有何用意？
• （1）“所有这些”指：斯科特在与大自然 的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了， 但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇 高。
——世人之悲
本文的悲剧之所以悲，体现在斯科特探险
队之行的四个方面。
斯科特比阿
世人悼念
归途中5
为阿
惋叹
个队员全 蒙森
部牺牲。 的成
功作
世死
作证。
人亡
证
之之
之
悲悲
悲
蒙森迟1个多 月到达南极 点。
失 败 之 悲
文章所渲染的“悲”，是悲哀还是悲壮?
遭到毁灭的仅仅是斯科特一行人的肉
体，生命，而他们的精神是有价值的，
• 精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽。形容
极度疲乏。
• 闷闷不乐：因有不开心的事而心里不快活。 • 耀武扬威: 炫耀武力,显示自己的威风。 • 洋洋得意：形容感到十分满意的样子。 • 姗姗来迟：形容来得很晚。 • 忧心忡忡：忧愁的样子。 • 疲惫不堪：形容非常疲乏。 • 畏缩不前：害怕而不敢向前。 • 鲁莽大胆：胆子大，说话做事不经考虑，莽撞。 • 念念有词：指人不停地自言自语。 • 语无伦次：话讲得很乱，没有层次。 • 精打细算：（在使用人力物力上）仔细地计算。 • 与其……毋宁：与其……不如……
• 挪威 5、斯科特到达南极点后，在南极点看见了
什么？
第22课 伟大的悲剧-2022-2023学年语文七年级下册重点课文教学课件(部编版) (1)
PART
04 读准生字词
THE HEADLINE
辜负（ gū ） 凛冽（ lǐn ） 吞噬（ shì ） 拽出（zhuài ） 毡鞋（zhān ） 厄运（ è ） 拯救（zhěng） 无垠（ yín ） 毋宁（ wú ） 羸弱（ léi ） 告罄（ qìng ） 癫狂（ diān ） 步履（ lǚ ） 角逐（ jué ） 遗孀（shuāng）销蚀（ shí ） 踉跄（ liàng qiàng ）钦佩 （qīn ) 忧心忡忡（chōng ） 姗姗来迟（shān） 毛骨悚（sǒng ）然 怏怏不乐（ yàng ） 海市蜃楼（shèn） 语无伦（ lún ）次 疲惫不堪（ pí ）（bèi）
扬扬得意：形容非常得意的样子。
城郭。现在一般用来比喻虚无缥渺的事物。
PART
06 文体知识
THE HEADLINE
传记
概念 分类 特征
一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口 述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。
按作者分
按体裁分
按表达方 式分
PART
新课导入
THE HEADLINE
⑦最荒凉孤寂的大陆。南极大陆是世界上至今唯一没有常住居民的大陆。只有一些南极考察国 家的科学考察人员短期在南极工作，每年约2000人左右。大陆上仅有低等植物苔藓、地衣、企 鹅、海豹等本地动植物。称得上地球的洪荒之地和最荒凉孤寂的大陆。 ⑧最长昼夜的大陆。在地球的南北极圈内会出现半年是白天，半年是黑夜的奇特现象，人们称 之为极昼和极夜。 ⑨海洋生物资源最丰富的地区。南极有七种企鹅,现有约1.2亿只,占世界总数的87%左右。南极 地区海洋生物资源尤为丰富，例如海豹、鲸、鱼类和富含高蛋白的南极磷虾资源。人类每年可 从南大洋捕获1/10，即1.5亿吨的磷虾资源量，而不会影响南极的生态系统平衡。这一捕获量相 当于全世界海洋水产品的2倍。所以，人们将南极磷虾资源喻之为人类取之不尽、用之不竭的蛋 白资源仓库。
(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》精品课件
• 第二部分（4-11 ）：写五名队员一个个悲壮死去。
• 第三部分（12-13）：介绍斯科特的书信，表现了他对祖国
、亲人和朋友的热爱之情。
• 第四部分（14-16）：英雄们牺牲后，受到英国人民，乃至
全世界人民的悼念和崇敬。
用几句话概括故事情节
• 课文写的事件发生在 1912 年， 英 国人 斯科特 探险队
诚信爱国
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
推荐阅读 茨威格：
《三位大师》《罗曼·罗兰传》
• 奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要 多呆一些时候。”……劳伦斯·奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵 上尉正像一个英雄似的向死神走去。
• 3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定 不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不 管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世 界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
伟大的悲剧
1.了解茨威格及相关背景，能抓住典型事件和人物， 理清故事情节。
2.品味意味深长的语句，把握作者表达的思想感情， 体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
3.理解课文中人物崇高的精神品质及人类探求未知的 科学精神。
作者简介
茨威格（1881～1942）
奥地利著名小说家、传记作家。
茨威格简介
全名斯蒂芬·茨威格，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维 也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰 和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工 作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。 1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。
(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》精品课件
徒步万里长城的人。之后，他又徒步丝绸之路、
黄土高原、新疆罗布泊,攀登格拉丹冬和昆仑雪
山，考察神农架野人、喜马拉雅雪人、绒布冰
川,沿喜马拉雅和雅鲁藏布江旅行，试登珠穆朗
玛，三次穿越死亡之海塔克拉玛干、古尔班通
古特等中国五大沙漠。至今他已经完成四十三
个考察旅行探险项目。足迹遍及祖国大陆的山
山水水，人称他为“二十世纪世界罕见的旅行
• 8 奥茨面对死神坦然走进暴风雪是为了什 么？
• 9 最后三位爬进睡袋，骄傲的静候死神的 来临，此时，斯科特还在做什么工作？
复述故事。
• 写作线索：1912年1月16日启程——奔向极 点——惊现挪威国旗返回——履行职责—— 归途遇上暴风雪——艾文斯精神失常而死 去——奥茨英勇地走进暴风雪——3月29日 三人静候死神来临——斯科特记日记直到生 命最后一息——11月12日救援者发现他们 的尸体和遗物。
南极大陆生物稀少，然而，围绕南极大陆 的海洋——南大洋，栖息着数千种海洋生物。 开发利用南极的海洋生物资源，将是人们研究 南极首先得到的经济效益之一。
你知道设立在南
阿
极南纬90度的科学实
蒙
验站的名字吗？
森
－
斯
科
特
站
2002年2月7日，英国的安妮公主到达南极大 陆，开始她为期三天的南极探险之旅。安妮此行 旨在纪念英国人罗伯特·福尔肯·斯科特登上南极90 周年。
——《司马法》
推荐阅读 茨威格：
《三位大师》《罗曼·罗兰传》
斯科特一行人探险的真正意义 是什么？
认识自然，挑战人类自我，实现生 命的价值，给后人以精神的鼓舞。
联系实际，说说你所知道的
“伟大的悲剧式”的人物或事件， 这些人或事对你有什么启示？
部编版七年级语文下册-《伟大的悲剧》课文全解
伟大的悲剧一、课文导读（一）文题诠释《伟大的悲剧》，题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，其实并不矛盾。
失败、死亡的“悲剧”性结局的确。
令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。
本文的题目点明了主旨。
（二）谋篇立意这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。
因原作篇幅过长，选作课文时，删去了前面写斯科特一行的探险准备和出发去南极的部分，而主要保留了他们从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。
这是全文的主体部分，全文的主旨、斯科特的精神、精彩的语句，大多集中在这一部分。
是以斯科特一行五人冲击南极失败、返回途中遇难的悲剧为线索的。
本文通过叙述英国探险家斯科特及其四名伙伴在第二个到达南极点后在返回途中先后死去的故事，颂扬了人类勇于探索的精神以及为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
（三）层次划分全文共16个自然段，按照事件发生的顺序，可分为三部分。
第一部分（第1—3自然段）：写到达南极点的见闻感受。
第二部分（第4—15自然段）：写斯科特一行五人返回基地途中的种种不幸和遭遇。
可分为五层。
第一层（第4—5自然段）：写他们返回比来时更艰难（顺着原来的足迹走、缺乏精神支柱）。
第二层（第6—7自然段）：写埃文斯不幸突然死亡。
第三层（第8—10自然段）：写奥茨一步步走向了死亡。
第四层（第11－13自然段）：写斯科特和另外两名队员静静的死去。
第五层（第14—15自然段）：写找到英雄们的尸体并为英雄悼念。
第三部分（16自然段）：议论抒情，表达对英雄们的悼念。
（四）写作特点及借鉴写作特点：1.故事情节清晰。
课文写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮的死去。
一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。
先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。
(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》精品课件
①作为一位伟大的作家，茨威格更多关注的是历史事件背 后给人精神上的震撼和启迪②而斯科特一行人南极探险虽 然失败，但他们身上体现出来的伟大品质和高贵精神却鼓 舞着每一个人。③茨威格给斯科特作传更会引发人更长久 的思考。
2、你认为斯科特一行人探险的意义是什么？
悲剧之
失败之悲 作证之悲 死亡之悲 离别之悲 世人之悲
4、斯科特一行南极探险，遭遇灭顶之灾，可 为什么说悲剧是“伟大”的？
1、斯科特一行返程之行面临着哪些困难？
✓ 线路固定 ✓ 食物不足 ✓ 精力缺乏 ✓ 寒气逼人 ✓ 燃料太少
2、条件如此恶劣，斯科特一行仍然坚持他们 的信念，你从中总结出他们具有什么样的品质？将 具体描写他们的句子勾画出来，用精练的词语概括 一下人物的特点。
诚信爱国
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
推荐阅读 茨威格：
《三位大师》《罗曼·罗兰传》
茨威格（1881—1942）， 奥地利作家。最善于写孤独的 人的奇特遭遇。有“历史上最 好的传记作家”之称。代表作 有《三位大师》《罗曼·罗兰 传》等。
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国， 前往南极。此时，挪威人阿蒙森率领另一支探险队 也正向南极进发。经过一番激烈的竞争，结果是阿 蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而 斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队 晚了近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功 的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五位冲击 南极的英雄，因为南极寒冷天气提前到来，饥寒交
2、条件如此恶劣，斯科特一行仍然坚持他们 的信念，你从中总结出他们具有什么样的品质？将 具体描写他们的句子勾画出来，用精练的词语概括 一下人物的特点。