整理高三生物备考计划

海口市琼山中学2019届生物科高三备考计划

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海口市琼山中学2019届生物科高三备考计划

高三生物备课组

1.单科目标

高中生物高考复习希望在学校领导的关心、支持下，在备课组8位老师的共同努力下，期待通过高三紧张有序地复习，取得优异的高考成绩。2018届高考我校生物700分以上人数19人，其中普通班9位同学有700分的突破，希望2019届生物高考成绩能有进一步的提高，争取700分以上人数有所超越，并且能有800分的突破。

2.备考内容

生物高考备考的内容包括必修1《分子与细胞》、必修2《遗传与进化》、必修3《稳态与环境》三本必修课本，以及选修1《生物技术实践》、选修3《现代生物科技专题》两本选修课本。高考中选修仅占15分，而且主要以记忆为主，平时会加强学生的记忆，所以三本必修课本是我们的复习重点。

3.学情分析

1、在经历了两年的学习生活之后，高三学生学习的积极性、自觉性空前高涨，学习能力相应提高。高三教师要做的就是在这个基础上必须提高学生的综合技能，讲究学用结合，不仅让学生学会，更要让学生会学。

2、出现了两极分化现象，有些学生学习基础薄弱，学习兴趣也随之下降，基本上处于“被学习”状态。需要得到老师多方面的指导。

3、有些成绩不好的学生面临着高考的压力，出现了紧张、担忧甚至自卑的不良心理，老师还需要做好“安抚工作”，注重情感教育，提高他们的学习成就感和自信心。

4.教材内容分析

必修1《分子与细胞》模块共6章，有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。必修2《遗传与进化》模块共7章，有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。必修3 《稳态与环境》共6章，有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体

性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；形成生态学观点和可持续发展的观念。

五、教学进度

第一轮的重点是细，严格按照考纲和教材，绝不放过任何知识点，特别不要忽略小字部分，而且以基础为主，在深度上则要适当控制；第二轮要形成知识网络，分专题复习，而重点针对高考必考的几个重点，一定要挖深度。（一）第一轮：2018.8.20--2019.3.10 （二）第二轮：2019.3.11--2019.5.30 实施一轮基础知识和基本技能，二轮构建知识系统，其间穿插单元练、月考、选择题训练和高考的模拟训练的复习模式。具体复习进度安排如下：

1.第一轮复习安排：

（1）时间：自2018年8月20日开始至2019年3月10日。

（2）进度安排：

①必修1的复习：2018年8月——10月中旬；

②必修2的复习：2018年10月中旬——11月底；

③必修3的复习：2018年12月——2月；

④选修1、选修3的复习：2018年2月——3月10号；

（二）第二轮复习安排：

（1）时间：2019年3月中旬～高考前

（2）进度安排：

注：由于选修1和选修3考查的基本是记忆的内容，为了加强学生的记忆，，

我们计划在第一轮复习中的在每一次月考中都考查指定的单元或章节，让学生自己看书、背书，以月考检测并点评的方式进行复习，在不断的重复中加强学生的记忆，最后利用两周的时间把重要的知识点进行系统复习。

六、备课组活动

1、每周进行一次集体备课。周三下午第二节为集体备课时间，以便统一教学进度和内容。备课组成员交流、讨论教学的重难点，以及如何更好地提高复习效率。

2、积极开展、参加教研活动。落实听课制度，每位教师每学期至少要听课20节。通过听课、评课，取长补短，使每位教师的业务水平都得以提高。尤其是第一次上高三的潘虹慧老师，应该多向师傅学习，让自己更好、更快的成长。

3、因为在高考中生物的选择题共25题，合计50分，占试卷分值的一半，为了提高选择题的得分率，从而有利于整体成绩的提高，平时要加强学生的选择题训练。

同时，学生客观题语言表达的不准确、不规范、不完整等是限制学生得高分的主要因素，因此，要加强学生答题的训练，建议利用晚修时间利用征订的金太阳试卷进行测试，并结合学生的答题情况进行针对性地讲评。

4、精选每一次的月考试题。每一组出题教师要月考后要集中进行流水评卷和统计工作，并做好试题质量分析。通过分析了解学生的答题情况，得分情况，指导以后的教学及出题方向。

附：月考试题出卷小组安排

第一组：郭靖、冯夏雨、蔡欣学

第二组：冼梅丽、郭小锋、王少岩

第三组：杨娃新、王芸

七、备考策略

策略总纲：1、发挥《考纲》和高考试题的导向作用。考纲是高考命题的依据，也是备考复习的依据。高考试题是考纲精神和要求的反映，对高考试题的研究，有助于我们把握高考复习的方向和特点。也就是根据考纲的内容和变化、高考试题的内容来合理地确定高考复习的方法。2、重视基础知识的落实：依据考纲，回归教材。

3、深刻理解核心概念、构建知识网络。

4、突出能力训练。

5、注重与现实生活联系。具体方法如下：

1、分章复习（第一轮复习）阶段。

第一阶段按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。在高二生物学教学的基础上，按照高中《生物》课本的章节课题进行逐章逐节的系统复习。引导学生理清单元知识点，弄懂基本概念和原理，明确相关知识点之间的联系，构建单元知识网络。此外，在此阶段的复习中，要重视检测学生对重点知识的理解能力，以便为进一步培养综合能力奠定基础，要关注学生是否突破知识难点，尽力为学生灵活运用知识扫清障碍。这个阶段的复习应以学生为主，教师可以为学生提供一份单元知识明细表，学生将主要精力放在对基本概念和原理的领会和应用上，以及本单元内相关知识之间的结点上。在分章复习阶段要求学生课本随身带，读好课本，用好课本，练习时遇到问题和发现漏洞随时拿出课本进行对照和补充。本阶段习题重点选择基础题突出中档题避免综合题。

1.专题复习阶段。

本阶段复习以知识体系专题复习为主，带动其他专题复习，重视实验的复习。在最后冲刺阶段留有一些时间进行热点问题和题型分类复习，以提高这方面的应试

能力。通过各个专题的讲解、测试和讲评，使学生对重点知识进一步加深理解，分析问题和解决问题的能力得到进一步提高，同时使学生构建起生物学基础知识的命题网络，从而为进一步培养学生综合应用能力打下基础。专题复习宜精不宜多，内容根据教学的重点和前二年高考试题有目的的选择。本阶段习题以综合题为主。

3、模拟测试阶段

在这个阶段安排适量的模拟测试。模拟测试的题量不宜过多，以覆盖主干知识要点和练活学生思维为宜。试题内容可单科训练也可理科综合训练，但试题覆盖面要尽可能全。试题的来源以组题为主。学生要在规定时间内完成模拟测试题，但教师可以不进行全面审阅，由学生自查后提出质疑性问题，然后教师根据学生提出的问题进行讲评。本阶段复习要注意讲练并重，精讲精练。要坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能“以讲代练”，也不能“以练代讲”，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。

4、查漏补缺阶段

在这个阶段，把时间主要交给学生自己，由他们自己根据各自的具体情况安排，但要遵循以下原则：必须回归课本，各科复习时间和高考时间基本保持一致。另外在这个阶段，我们在认真分析近年来高考试题的重点、特点、热点的基础上，结合大多数学生尚存在的薄弱环节，自编两套高考冲刺练习题，试卷格式、题型、题量、难易程度均与高考试题相近，要求学生在规定时间内完成。通过查漏补缺学生不仅发现良己存在的不足，而且体验和感受到摸拟环境对自己产生的“压力”。在此基础上，同学间通过交流彼此的感受取得经验或教训，从而为学生迎接高考做好充分的准备。

八、培优补差

各科成绩良莠不齐。现在开始进行优生辅导后进生转化正好及时，应该可以达到不错的效果。下面是我们高三生物备课组制定的高三生物优生辅导后进生转化方案：

（一）优生辅导

1.优生的选择

优生的选择以重点班为主，而普通班中也根据学生的平时表现及考试成绩，做好优生的选择。

1.辅导措施：

①、对他们进行有效的学习目的性教育，培养他们良好的学习习惯；

②、了解他们在学习中存在的困惑，认真分析他们每一次月考的得、失分情况，

以便查漏补缺，对症下药；

③、加强课外辅导，课内外结合，以课内为主，并和优生结对；

④、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；

⑤、结合学生个人实际情况进行辅导。每次月考后让学生对本次月考进行自我分析，然后由老师进行针对性指导。

（二）、后进生转化计划

1、后进生的表现

高三的后进生已经因为对所学内容的理解、应用等能力较差，长期发展下来，造成成绩落后，产生自卑、畏惧等心理。后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。

2、转化措施

①、采用心理辅导的方法进行后进生的辅导。摆正位置，面对现实观念，往往改变人的行为。以前，老师面对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自己不应该教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。现在大伙儿都能坦然面对一切，“因为有特色，也因为有差别，才会有我们自己的事业。”我们会热情十足地挖掘潜能，坚韧不拔地优化劣势，以持之以恒的积累，在这块特殊的职业校园里，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。

②、为了让后进生也能在高考中取得自己满意的成绩，每个老师在自己任教的班级督促后进生熟记课本内容。每个生物晚修让他们挨个找老师背书。除了课本还有教师总结的知识点，让后进生在学习中也能有所收获。

整理丨尼克

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