学会尊重他人教学设计
《尊重他人》教案（通用11篇）
《尊重他人》教案《尊重他人》教案（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《尊重他人》教案（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《尊重他人》教案篇1教学分析【教学目标】知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
2.我认同这个观点。
理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计一、教学背景本次教学的对象为新部编版六年级下册的学生，本堂课教授道德与法治第1课《学会尊重》。
该课程的主要目标是让学生了解尊重的含义、意义和表现，并且在实际生活中能够尊重他人、尊重规则和尊重环境。
二、教学目标1.了解尊重的含义、意义和表现，明确尊重的重要性；2.掌握尊重的具体表现和注意事项；3.提高学生鉴别尊重和不尊重行为的能力；4.培养学生尊重他人、尊重规则和尊重环境的意识。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过一个小游戏或者是一段视频引入课程，激发学生的兴趣，提高课堂气氛。
2. 学习尊重1.让学生就“尊重”这个词汇进行词性分析，并通过举例让学生体会何为尊重。
2.运用课文《黄石公园规定》引导学生探讨尊重规则的意义，以及我们如何尊重环境。
3.展示一些关于班级里的尊重表现的图片，让学生就这些图片进行观察。
可以问一下学生图片中有哪些尊重的表现？有哪些不尊重的表现？如果学生反应不太积极，教师可以给出正确答案，然后让学生深入思考尊重为什么重要？3. 学习方法1.通过小组合作的方式让学生查阅相关资料，收集尊重的表现和不尊重的表现，并形成表格，让同学们试着归类和总结出它的共性和不同之处。
2.将学生分成几个小组，由每个小组选择一种不尊重行为的场景，再根据该场景设计出适当的言行举止，并在班上分享，让全班同学进行评判。
4. 教学总结让学生简单回顾今天所学的内容，并扩展思考：在学校、家庭和社会中，我们需要尊重谁？尊重的方式有哪些？四、教学反思1、本文应用了小组合作，游戏和视频等方法，激发了学生的兴趣，有效提高了课堂氛围。
2、本课程中加入了多元化的教学方法，符合学生认知特点并且有助于增强学习效果。
3、在教学中，应该注重对不同学生思维方式和学习能力上的尊重，并根据情况进行灵活的调整。
小学心理健康学会尊重他人教案
小学心理健康学会尊重他人教案尊重他人是小学心理健康教育中的重要内容之一。
通过培养孩子们尊重他人的观念和行为习惯，有助于他们建立良好的人际关系，促进班级和谐氛围的形成。
在小学课堂上，我们可以运用故事、游戏和角色扮演等教学方法，帮助学生从实践中学会尊重他人。
一、教学目标：1. 认识到尊重他人的重要性；2. 理解尊重他人的内涵和基本原则；3. 通过角色扮演等活动，培养学生尊重他人的行为习惯。
二、教学重点：1. 学生认识到尊重他人的重要性；2. 学生理解尊重他人的内涵和基本原则。
三、教学准备：1. PPT或黑板等教学工具；2. 针对小学生的尊重他人故事或案例；3. 角色扮演活动的道具。
四、教学过程：1. 导入（约5分钟）：教师先向学生展示几张图片，包括孩子们一起玩耍、帮助别人和分享玩具等场景，让学生表达对这些场景的感受和看法。
引导学生认识到尊重他人的重要性，并解释为什么需要在小学心理健康教育中学会尊重他人。
2. 讲解尊重他人的内涵和基本原则（约10分钟）：通过PPT或黑板，以尊重为主题，向学生介绍尊重他人的内涵和基本原则。
例如，要尊重他人的人格、尊重他人的隐私、尊重他人的意见等。
同时，通过具体例子帮助学生理解这些原则在日常生活中的应用。
3. 故事分享（约15分钟）：选择一个与尊重他人相关的故事或案例，通过故事分享的方式向学生展示尊重他人的重要性和如何尊重他人。
在讲述故事的过程中，教师可以提出一些问题，引导学生思考故事中涉及到的尊重他人的行为和不尊重他人的行为，以及这些行为给他人带来的影响。
4. 分组讨论（约15分钟）：将学生分成小组，让每个小组选择一个场景，并设计一些角色扮演，以展示在不同场景下如何尊重他人。
教师可以提供一些情境，例如在操场上等待参加比赛、在自习室里学习、在家里帮助父母等。
鼓励学生积极参与讨论，并尝试提出一些解决问题的方法。
5. 角色扮演（约20分钟）：每个小组从扮演的角色中选择一个代表，进行角色扮演。
关于尊重他人的教案
关于尊重他人的教案
教案一：了解尊重他人的重要性
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习，学生将了解尊重他人的概念和重要性，了解尊重对于个人和社会关系的作用。
2. 技能目标：培养学生尊重他人的态度和习惯，增强他们的社交技能。
3. 情感目标：培养学生成为有爱心、有责任感的社会公民。
二、教学内容
1. 什么是尊重他人
2. 为什么要尊重他人
三、教学过程
引入：
教师通过提问学生的经历和观察，引出对他人尊重的讨论，激发学生对尊重他人的兴趣。
教学主体：
1. 什么是尊重他人
- 通过示例和讲解，向学生解释尊重他人的概念：尊重他人是指对待他人时要尊重他们的权利、感受和个性。
2. 为什么要尊重他人
- 引导学生思考、讨论为什么尊重他人是重要的，通过学生的回答和讨论，总结出以下原因：
a. 尊重他人可以建立良好的人际关系，促进和谐社会；
b. 尊重他人可以提高自己的社交技能，得到他人的支持和帮助；
c. 尊重他人可以增加自信心和自尊心，建立良好的自我形象。
3. 尊重他人的行为表现
- 分小组，让学生自由讨论和列举尊重他人的具体行为表现，如礼貌用语、倾听他人、尊重他人的隐私等。
4. 尊重他人的活动
- 设计一系列活动，鼓励学生在日常生活中实践尊重他人的行为，如与同学一起制定尊重他人行为规范、模拟场景演练等。
拓展延伸：
鼓励学生根据自己的实际情况，思考并分享自己在尊重他人方面的
困难和感受，互相交流、互相帮助。
四、教学评价
根据学生的参与情况、小组讨论的结果以及活动中的表现，进行综合评价，鼓励、肯定学生对于尊重他人的正确理解和实践。
尊重他人——学会尊重 教案
尊重他人——学会尊重教案一、教学目标1.了解尊重他人的重要性，培养学生尊重他人的意识。
2.学会尊重他人的行为和言辞，提高学生与人相处的能力。
3.培养学生的公民素质，培养社会责任感。
二、教学内容1.尊重的概念与重要性2.尊重他人的表现形式3.学习尊重他人的方法三、教学方法1.小组讨论：让学生以小组形式讨论尊重他人的意义和重要性，促进学生交流。
2.观影学习：选择一部与尊重他人相关的电影或视频进行观影学习，提供现实案例。
3.游戏活动：设计尊重他人的游戏活动，培养学生尊重他人的意识和行为。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引入尊重他人的概念，让学生思考什么是尊重他人。
2.向学生提问：你在日常生活中见过哪些不尊重他人的行为？第二步：学习（15分钟）1.通过小组讨论，让学生分享他们对尊重的理解和意义。
2.分享学生的观点，并与之对话，引导学生深入思考尊重他人的重要性。
3.观看一段与尊重他人相关的视频或电影片段，帮助学生理解尊重他人的实际表现形式。
第三步：活动（30分钟）1.设计一个小组游戏活动，以增进学生对尊重他人的认识。
2.活动内容可以包括：模拟尊重他人的情景，学生通过角色扮演体验尊重他人的行为。
3.活动后，进行群体讨论，学生可以分享自己的体验和感受。
第四步：总结（10分钟）1.向学生总结尊重他人的重要性和方式。
2.与学生一起总结学习到的内容，并提出一些行动计划，如：在日常生活中尊重他人的具体措施。
3.鼓励学生积极参与尊重他人的实践，形成良好的尊重他人的习惯。
五、教学评价1.观察学生在小组活动中的表现，评价学生尊重他人的能力。
2.学生提交书面反思，回答尊重他人的重要性和自己对尊重他人的认识的改变。
3.结合平时课堂表现和小组活动的情况给予综合评价。
六、拓展延伸1.鼓励学生与他人展开交流，增进对不同观点和文化的尊重。
2.配合学校的课外活动，开展尊重他人的主题讲座或社区服务活动，加深学生对尊重他人的认识。
七、教学反思本节课通过多种教学方法，使学生全面了解尊重他人的重要性和实际行动方式。
部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》教学设计
部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级道德与法治下册第一课的内容。
本节课的主要目标是让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值，以及学会在日常生活中尊重他人。
教材通过生动的案例和引人思考的问题，引导学生学会尊重他人，培养良好的道德品质。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观。
他们对尊重有一定的认识，但在日常生活中往往难以做到全面尊重他人。
因此，本节课需要引导学生从更深层次理解尊重的含义，并通过实例教育学生如何在生活中做到尊重他人。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值。
2.培养学生在与他人交往中尊重他人的习惯和品质。
3.引导学生学会在生活中尊重他人，提高道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值。
2.难点：培养学生在与他人交往中尊重他人的习惯和品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和尊重他人的习惯。
3.实践演练法：设计情景模拟，让学生在实际操作中学会尊重他人。
六. 教学准备1.准备典型案例和讨论问题，用于引导学生深入思考和分析。
2.准备情景模拟材料，让学生在实践演练中学会尊重他人。
3.准备教学PPT，用于辅助教学和展示相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个关于尊重的典型案例，引导学生思考：为什么我们要尊重他人？怎样才能做到尊重他人？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的内容，引导学生了解尊重的含义和重要性。
同时，学生分组讨论，让他们分享自己对尊重的理解和看法。
3.操练（10分钟）设计一个情景模拟活动，让学生在实际操作中学会尊重他人。
例如，模拟一个在学校里的场景，让学生扮演不同角色，体验在各种情境下如何做到尊重他人。
小学心理健康学会尊重他人(教学设计)
小学心理健康学会尊重他人（教学设计）尊重他人是小学心理健康教育中非常重要的内容之一。
通过教学设计，我们可以培养学生对他人的尊重意识和行为，帮助他们建立积极友善的人际关系。
以下是一个教学设计，旨在通过课堂活动和角色扮演，启发小学生关注他人需要，尊重他人权益。
一、教学目标1. 了解尊重他人的重要性，认识到自己对他人的言行有影响力。
2. 掌握尊重他人的基本原则和方法。
3. 培养学生的合作意识和共情能力。
4. 培养学生的自我意识，增强对自身情感和需求的认知。
二、教学准备1. 课件：包含图片和文字的幻灯片。
2. 角色扮演道具：纸牌、帽子等。
3. 学生作品展示板：展示学生绘画、写作等与尊重他人相关的作品。
三、教学过程步骤一：导入（10分钟）教师用课件展示一些图片，包括不同年龄、性别、种族的人们交往、玩耍的场景，并提出以下问题：- 你能从这些图片中看到什么？- 在这些场景中，人们彼此之间是如何对待和交往的？通过与学生的讨论，引导学生认识到人们互相尊重与关心对于建立良好人际关系的重要性。
步骤二：讲解尊重他人的基本原则和方法（20分钟）在课件上展示尊重他人的基本原则和方法，包括：1. 不以貌取人：不因为外貌、穿着或其他因素对他人进行评判。
2. 听取他人意见：尊重他人的观点和想法。
3. 使用适当语言：避免使用伤害他人的言辞。
4. 关心他人需要：对他人的需求给予关注和支持。
通过解释每个原则和方法，并给出实例，让学生理解尊重他人的具体做法。
步骤三：角色扮演（30分钟）将学生分成小组，每组扮演不同的角色。
教师准备了一些情境，比如在操场上争球、在图书馆安静学习等，要求学生展示出尊重他人的正确行为。
学生可以使用纸牌等道具来模拟角色。
每个小组展示完后，教师与全班学生进行讨论，分享各组的观察和体会，并与学生一起总结尊重他人的正确行为。
步骤四：学生作品展示（20分钟）学生在事先布置的任务下，可以绘画、写作或设计相关的作品，表达他们对尊重他人的理解和体会。
小学六年级下册道德与法治《学会尊重》教学设计
小学六年级下册道德与法治《学会尊重》教学设计一. 教材分析《学会尊重》这一课旨在让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严，应该得到他人的尊重。
通过学习，学生能够掌握尊重他人的基本方法，并在日常生活中践行尊重他人。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念，对于尊重他人有一定的认识。
但是，他们在实际生活中可能还不能很好地做到尊重他人，需要通过教育引导他们进一步理解和践行尊重。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性。
2.让学生学会尊重他人的基本方法。
3.让学生在日常生活中践行尊重他人。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性。
2.尊重他人的基本方法。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践法等，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，提高他们对尊重他人的认识和实践。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。
2.准备讨论问题，引导学生思考。
3.准备实践活动，让学生在实际中学会尊重。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个案例，让学生初步了解尊重他人的重要性。
如：一个学生在课堂上嘲笑另一个学生的发音，老师如何处理这个事情。
2.呈现（10分钟）呈现更多的案例，让学生分析其中的尊重与不尊重他人的行为。
如：同学之间互相取绰号，是否尊重他人？3.操练（10分钟）分组讨论，让学生思考如何在生活中尊重他人。
引导学生从言语、行为等方面去考虑。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己讨论的结果，总结出尊重他人的基本方法。
如：不要随意评价他人，不要嘲笑他人，要尊重他人的意见等。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何在校园、家庭、社会中践行尊重。
如：见到老师主动问好，回家帮父母做家务，公共场所遵守秩序等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，从身边的小事做起，践行尊重。
如：对家人有礼貌，不乱扔垃圾等。
8.板书（课后）板书本节课的主要内容和重点。
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《尊重他人尊重自己》 教学设计 授课题目：尊重他人 尊重自己 教学目标： 1、知识目标：理解什么是尊重，懂得应该尊重什么及如何尊重他人，并进一步明确尊重他人就是尊重自己。 2、能力目标：初步学会分析自己，客观评价自己，学会运用正确的方法对自身存在的缺点。 3、情感、态度价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 教学重点：尊重他人是我们的需要。 教学难点：尊重他人就是尊重自己。
教学形式：课堂讲授 故事 心理体验 游戏 讨论交流。
授课对象：七年级（4）班 教学过程： （一）欣赏：视频(有关尊重的宣传片，导入新课)。 同学们，我们通过此片知道现实生活中人与人之间需要尊重。
今天我们将以“尊重他人 尊重自己”为课题进行本节课的教学。尊重是中华民族的传统美德，孔子曰“己所不欲，勿施与人”，这句话就含有对别人十分尊重的思想。我们每一个人都渴望得到他人的尊重，那我们就要先学会尊重他人。相信通过这节课的交流，我们会对尊重他人有深刻的体验和认识。 （二） 展示照片，引入情境。 （三）聆听故事，感受尊重的力量。（课件出示，学生讲）
一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔的人手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。” 一年之后，在一个商贾云集、热闹隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍说：“您可能早已忘记我了。而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。” 同学们是否也被这种力量所鼓舞，你有什么感悟呢？请发表一下感受？
（师）没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。不难想象，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。这就是尊重，这就是尊重的力量！ （四）尊重他人，就是尊重自己。 1、生活中事例： 故事（1）：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果，被同学们谴责，被老师狠狠地批评了一顿。 故事（2）：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出很大的声音，一会儿，甲的手机又响了，又大声接电话。旁边的人忍无可忍，批评他们不遵守秩序。 故事（3）：甲手里拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮仍得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。 （师问）通过这几个故事，反映出尊重与被尊重的什么关系？ 2、伟人事例： 周恩来对别人为自己的哪怕是微小的劳动，都非常尊重。服务员给他端茶或送东西，他不是放下手里的工作，站起来双手接过去，就是微笑着朝服务员点点头表示感谢。周总理外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手，亲切地对大家说：“辛苦了，谢谢，再见”，并和他们一起合影留念。更感人的是，周总理在生命弥留之际，仍不忘感谢守护在他身边的医护人员。他也因此赢得了亿万人民对他的爱戴和尊敬。 （师）不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。 （五）自由小话题：尊重什么 洞察校园里，生活中身边所发生的有失尊重的事例，举例剖析， 小组讨论后，学生自由发言，学生评价。
补充了解身边事例（游戏形式展示）
游戏：那么哪些行为时尊重别人的行为呢？下面让们来玩个游戏，游戏规则是这样的：请同学们坐端正！然后仔细听老师说出的一些行为，如果你们认为这些行为是尊重别人的行为，那么请你们举起你们的右手，否则的话举起你们的左手，我们来比一比，看谁反应快，看谁的判断能力强！ （1）对个别你不喜欢的同学，在背后说他们的坏话 （2)在课堂上说话，扰乱课堂 （3）在同学面前讽刺别人 （4）见到同学老师问声好 （5）别人说话时不断打扰 (6)老师安排的活动准时参加 (7) 考试得高分的同学在低分同学面前炫耀 （8) 因为自己的家境好而看不起别人 （9）遇到其他与自己有不同生活习惯的同学接受别人的习惯 （10）团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学， （六）活动与体验： （班长端着一箱同学们写好的对于尊重行为要求与建议纸条，邀请现场听课的老师和同学抽读）
寻找不和谐的音符：请仔细审视自身、对比周围的人和事，从中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此类现象的建议。 . （七）老师寄语：自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。所以，我们应该人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。 （八）欣赏歌曲《感恩 尊重 爱》殷正洋，再次感受尊重。
板书设计：
存在的现象 我的建议 我自身 1 2 3 4 系中学生的生活实际，畅谈了自己是如何做到尊重别人的。各讨论小组发言踊跃，有同学认为，上课认真听讲，遵守纪律就是对老师一种极好的尊重。也有同学认为，校园内，不辱骂同学，不给同学起绰号，养成良好的文明礼貌行为习惯，是我们中学生应有的美德等等，同学们各抒己见，气氛活跃。
（1）对个别你不喜欢的同学，在背后说他们的坏话
（2)在课堂上说话，扰乱课堂 （3）在同学面前讽刺别人 （4）见到同学老师问声好 （5）穿着睡衣来上课 (6)老师安排的活动准时参加 (7)在别人办喜事时，给别人送祝福，说吉利的话 （8)因为自己的家境好而看不起别人 （9）在谈话时不说别人不愿提到的话题，不揭别人的伤疤 （10）遇到其他与自己有不同生活习惯的同学接受别人的习惯 (11)老师上课时,有同学在下面交头接耳 (12)考试得高分的同学在低分同学面前炫耀 (13)别人说话时不断打扰 (14) 同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。 在别人说话时插嘴。 （五）每名学生把在学习生活中，有对他人不尊重行为和建议写在纸条上，由班长端着一箱同学们写好的对于尊重行为要求与建议纸条，邀请现场听课的老师和同学抽读。同学们所提要求和建议言真意切，表达了各自内心的真实想法，感染了老师与同学。最后，小主持倡议每一位同学行动起来，懂得尊重他人，尊重自己，因为“尊重能增强我们的意识，提升我们的生命质量，焕发我们的人格力量”，主题班会课在热烈的掌声中落下帷幕。
（六）教师总结：总结:今天，我们学习了“尊重他人尊重自己”这一课我们知道哪些是尊重别人的行为，了解到我们为什么要尊重别人，同时我们也领悟了就像刚才那位同学所说的一样，学会尊重他人才能赢得他人的尊重！老师希望同学们能把这句话记下来，真真正正地运用动生活中去，尊重我们每一个人！ 感谢同学们这节课听得那么认真，让我们给自己一点掌声！
（七）欣赏歌曲《感恩 尊重 爱》殷正洋。 从这个故事我们可以看出尊重别人的作用是很大的，同时我们也可以反思一下，如果我们不尊重别人，别人会尊重我们吗？我们只有尊重他人，别人才会尊重我们，所以我们要想得到别人的尊重我们，我们也尊重别人。
同学们还欣赏了关于尊重话题的几则经典故事联播：众所周知的屠格涅夫的《乞丐》，校园经典故事《孩子，请举起你的右手》，以及维多利亚女王故事《女王敲门》。三则经典故事寓意具有异曲同工之妙：尊重他人，是一个文明、健康、进步的社会标志。同学们对三则故事进行了一番热烈讨论。
，“小主持”端着一箱同学们写好的对于尊重行为要求与建议纸条，邀请现场听课的老师和同学抽读。同学们所提要求和建议言真意切，表达了各自内心的真实想法，感染了老师与同学。最后，小主持倡议每一位同学行动起来，懂得尊重他人，尊重自己，因为“尊重能增强我们的意识，提升我们的生命质量，焕发我们的人格力量”，主题班会课在热烈的掌声中落下帷幕。
同学们说得都很好，为了检验大家的行为，老师为大家准备了一张在家的评价表，由家长来考核。同时又准备了一张空白的在校的评价表，现在四人小组讨论，仿照在家的那张表格，组长写出你们四人在尊重他人方面做得还不够的地方，月底由中队委员来考评。
小结：人都有一定的自尊心，你要想他人尊重你，你就必须先尊重他人。一个不懂得尊重他人的人，是绝不会得到他人的尊重。只有做到尊重他人，自己才会受到他人的好评和尊重。 小结：是呀，人有地位高低之分，但无人格贵贱之别。不论是伟大的科学家，还是普通的清洁工，无论是腰缠万贯的富翁，还是一贫如洗的穷人，无论是年逾古稀的老人，还是咿呀学语的小孩，都值得我们尊重。 谈“照镜子”的发现，导入主题。 先让学生谈一谈照镜子时的表现及照镜子后的发现，然后通过主持人的串联词揭示活动目的：在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。因此，尊重他人，你也会赢得他人对你的尊重。 （三）欣赏诗朗诵《尊重》，明释定义。
同学A：尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通
往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。 同学B：当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重；当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重； 当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重； 当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重！ 同学A：尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。给成功的人以尊重，表明自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；给失败的人以尊重，表明自己对别人失败后的东山再起充满信心。 同学B：尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人某些方面不如自己，我们不要用傲慢和不敬的话去伤害别人的自尊；假如自己某些方