一年级上册数学期末试卷分析
2009-2010年小学数学学科一年级上册期末测试试卷分析
一、试题分析
这套一年级数学试题较好体现了青岛版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：
1、内容丰富，结构宽阔
本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。
比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看分这样几部分：
20以内的数的认识及计算、填空、连线、找规律、比较、看图列式计算、统计、解决问题等。
2、趣味性强，贴近生活
《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。
本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
比如：
（1）看图写数
（2）按规律填数
（3）找规律画图形
（4）比较大小、高矮
（6）看图列式计算
让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。
激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。
3.注重应用意识和解决问题的能力
解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
比如给图形找规律接着画下去，从可爱形象的实物图中比较树的影子的长短、动物的高矮，在有趣的实物图画中列式来解
决问题。
这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
4.注重动手操作能力的培养
数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。
本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。
如：观察了图形的规律接着画下去，画统计图。
老师在新课程理念下组织实施课堂教学，重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。
5、注重对学生学习习惯、学习方法的培养
每一道题的题目都有对学生的提示:如连线：把得数相同的算式用线连起来；比较：（1）哪棵树的影子长？在它下面画“”等。
二、质量分析
本次期末考试，我校参加考试人数：人。
平均成绩都达到分左右，及格率%，优秀率：%
现将试卷情况具体分析如下:
（一）、填空题
其中包括了10个小题，考查了数的认识、数的组成和20以内的数。
好的方面及成因分析：
学生对这类知识的掌握较牢，能准确理解题意，说明老师加强了在实际中的训练，故答题情况很好，正确率几乎是100%。
差的方面及成因分析：
第2题：6比（）少3。
做错的学生较多，原因是少数学生对这种句式较陌生，不理解、不知如何去想、去算，也说明平时教学中这类题做得少。
第3题：15后面的一个数是（）。
做错的学生把“后面”一词理解为“比15小”，导至做错。
（二）、连线题
学生计算能力强，该题正确率为100%。
（三）、如下图所示。
先圈出１０个，然后在图的下面写出一共有多少个。
此题正确率为100%。
（四）、画图：按照前面的规律，接着画出两个图形。
该题正确率为100%。
（五）、比较题
好的方面及成因分析：
第１、２题学生都做对了。
第３题，在○里填上“>”、“<”或“=”。
涉及的是算式与数字之间大小的比较，在平时的教学中，学生们都会先算出算式的得数，再进行数与数之间大小的比较，这样就降低了题目的难度。
绝大部分学生完成较好，正确率高。
差的方面及成因分析：
第３题少个别学生出错，在以后的教学中还需加强练习。
（六）、直接写得数
直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。
该题正确率为几乎为100%。
好的方面及成因分析：
学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。
差的方面及成因分析：
连加、连减、加减混合做错的同学有个别，主要原因是由于第一步的得数记不准确，就进行了第二步计算，老师一再强调要把第一步的得数写出来，可大部分学生没按老师要求做，还有一个重要原因是粗心。
（七）、看图列式计算。
图画印刷得十分清晰，学生把理解准确到位，全部做对。
（八）、解决问题。
好的方面及成因分析：
本题包含４个小题，分别是用加法和减法解决的，大多数学生比较细心，对于训练较多的学生不存在难度，因此本题出错的较少。
正确率达98%。
差的方面及成因分析：
有少数同学做错第4题的第（2）小题：送给幼儿园8架，还剩几架？列式要用到第（1）小题的得数。
做错原因是这些学生没能准确理解把“多少飞机数”送给幼儿园，也就是不知道是要把东东两天共做的15架飞机送给幼儿园。
这些学生思考能力较差。
三、改进措施
1 、继续加强数学“双基”教学。
数学“双基”的教学始终是数学的主体，也是各级各类考试考查的主体。
教学中对“双基”的认识要与时俱进，要在知识的发生、发展、应用的过程中体现“双基”的本质，体现“双基”的内涵。
关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。
为学生提供“做数学”的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。
要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在首次教学时让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能获得属于自己“活用”的知识，达到举一反三、灵活运用的水平。
2、创设生动具体的情景。
根据一年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。
教师在教学中创设必要的生活情景，应给学生提供真实的、完整的学习任务。
在情景中，“数学问题”是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。
教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。
包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。
4、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。
还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。
好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。
学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。
一年级数学上册期末教学质量检测试卷分析
第六题是找位置，孩子对左右的概念还不是很理解，特别是握手那题。
第七题是我会看图列式计算，这题比较简单，正确率较高；
第八题是我会解决问题，有些学生审题不仔细，监考老师读题时不认真听题，导致理解错题目意思，有些学生马虎抄错而失分，正确率不太高。
说明：1.各大题的得分率（％）=本题的实际总得分÷本题的总分；
2.优生成绩：一二年级80分以上，三四年级80分以上，五六年级80分以上。
3.以学校为单位，分别按公、民办学校进行成绩统计和试卷分析。
对
试卷
的
评价
与
建议
随着新课标的学习，考试评价 的形式和内容也在做 相应的改变，突显了对学生动手能力和解决实际问题能力的关注，在发展性上，积极寻求试题形式的多样性。加大联系生活实际数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活，不但考察了学生的笔算，口算能力，又考察了学生的的观察分析能力以及解决问题和动手能力 ，还检测了学生认真审题和细心答题的习惯。
原因
分析
第一题是口算题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分较少；
第二题是填空题，主要失分在排队那题小鹿前面有19人，学生未理解意思以及我比你多一些题型，理解错题目意思，答案填的大数减小数再减1，以致丢分；
第三题是,计算题学生比较粗心，有个别学生错了。
第四题是第四题是我会认识图形，很多孩子数图形时会漏掉，所以失分就多一点；
今后
教学
的
改进
意见
1、加强学生学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
小学数学青岛版一年级上册期末试卷分析
小学数学青岛版一年级上册一年级数学上册期末试卷分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、学生答题情况：从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功还算扎实，形成了一定的基本技能。
题型包括：第一题，填空。
其中包括了10个小题，考查了数的认识、数的顺序、数的组成、比多少、几和第几和20以内的数，学生对这类知识的掌握比较牢，故答题情况良好，但是第9小题“16个位上的数是（），表示（）个（）十位上的数是（）表示（）个（）。
”平时练习较少，可能对有些学生来说比较难。
第二题，火眼金睛，数一数。
数立体图形的个数。
本题很简单，学生一般没有出错。
第三题，仔细推敲，选一选，包括1、比影子长短。
2、比高矮。
3、把不同类的圈出来。
在平时的教学过程中，练习比较多，学生掌握得很好，所以错误的学生也比较少。
第四题，计算，主要考查学生算题的细心程度。
第五题，大显身手画一画。
画图形比给出的图形少2个，或多3个。
这个题型比较难，虽然平时练习充分，但理解不透的学生还是出错。
第六题，看图写算式。
考查加减法算式和连加题，都是平时练习过得题型，所以出错较少。
第七题，走进生活，解决问题，包含6个小题，学生第4、5、6题做得较好，第2、3题生字多、难度大，做得不理想。
尤其是第3题，喝了3瓶又买来了6瓶，这些字对学生来说不太熟悉，而且是加减混合运算，左边的图设计的不太合理，不是一样的瓶，对学生审题造成障碍。
纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较好，对于存在一定难度的问题，与平时训练少有一定的关系。
三、今后教学措施：结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
数学一年级上册期末教学成绩分析
1、对于课堂纪律，严格管控好
2、积极、虚心向有经验、有资质的“老”教师请教，学习人家的长处，优点，多听课评课
3、努力使自己的课堂变得更加有趣，孩子们更加喜欢，培养好孩子的兴趣
4、加强课后习题的练习，做到质足、量足。
学期教与学取得的成绩
1、本次期末成绩总体还是不错的
2、本人在教学过程中，因材施教，和学生平近相处，用心教学，用心教育孩子，只有用爱去教育，才是真正的教育
3、孩子本学期总体的学习状态都还可以，大部分同学上课能听从老师安排，专心听讲
4、在课后方面，本人也按着学校的培优辅导方案认真、严格执行着，最突出是一个孩子，叫陈梓凯，没参加辅导前，成绩大多在60上下，经过一学期的辅导，现在基本上，都能保持在85分上下。这是最令人欣慰的。
20xx年秋季期末数学学科教学成绩分析
班级
103
人数
41
学科
数学
教师姓名
期末考试成绩分布
分数
优秀
良好
及格
及格以下
人数
38
2
1
0
百分比
92.7%
4.9%
2.4%
0
年级排名
期末考试质量分析
这次试卷能全面的考察学生对本学期教材知识点的掌握情况，从总体来看，大部分学生对知识的掌握较扎实，学习成绩较理想，从这次及格率100%来看，还是在预料中，但还是有一个同学，分数不是很理想，只是达到及格线以上，不是很拔尖。还要继续努力。 总的来说，这次成绩，还是比较乐观的。
学期教学存在问题
1、1、在课堂教学过程中，本人对孩子的课堂纪律，还不是特别严格
2、因为孩子们都是小朋友，难免天性调皮好动，有少部分课堂上注意不是很集中，有经常提醒
一年级上册数学期末试卷分析报告
一年级上册数学期末试卷分析报告针对期末考试状况假期中我剖析了下，有以下几点一、基本状况：本次试卷命题以«数学课程规范»为依据，紧扣新课程理念，表达了义务教育的普及性和基础性，也表达了数学学科的综合性和适用性。
本次试卷紧扣课程规范阶段目的，从基础知识、计算、处置效果三小气面考察先生的双基、思想、效果处置的才干，片面考察了先生的综合学习才干。
亲密联络先生的生活实践，添加灵敏性，考出了先生的真实效果和水平，增强了先生学数学、用数学的兴味和决计。
二、试卷特点：本次一年级数学期末试卷充沛表达了以教材为主的特点，所考内容深化浅出地将教材中的全部内容展如今先生的试卷中，并注重考察先生活学活用的数学才干。
注重对基础知识基本技艺的考验。
同时使先生在答卷中充沛感遭到〝学致运用〞的快乐。
另外，此次试卷注重先生的开展，从试卷的得分状况看，假设先生没有良好的学习习气是很难取得高分的。
试卷难度适中，有较强的迷信性与代表性，试题内容留意突出时代特点，贴近生活实践。
尤其是填空题突出了灵敏性，才干性，片面性，人文性的出题原那么，提高了测试水平。
整个试卷规划合理、图文并茂，标题比拟灵敏，淡化了融会贯串的内容，减轻了试题的思想含量，既注重测查了先生对基础知识的了解和掌握，又注重了基本技艺的检测。
开放性、操作性的标题有所表达。
片面涵盖了本学期先生应掌握的学习内容。
总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技艺的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的标题，与课程规范的要求相分歧，没有出现超纲现象，能真实地反映出先生的知识掌握水平。
三、存在效果：第一、不良习气形成错误。
先生在答题进程中，以为试题复杂，而发生麻木思想，结果形成誊写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不仔细形成错误。
先生在答题进程中，审题存在较大的效果，有的标题需求先生在审题时必需留意力集中才干找出效果，但先生经常大意。
东昌小学一年级上册数学期末试卷及答案分析
东昌小学一年级上册数学期末试卷 （时间：60分钟 命题：东昌小学数学教研组） 班级： 姓名： 成绩：
题 次 一 二 三 四 五 六 总 分 分 值 20 6 4 36 12 22 100
得 分
一、(20分)
⑴、看图写数
⑵、16里面有( )个十和( )个一； 10个一就是一个( )。 ⑶、13中的1表示( )个( )，3表示( )个( )。 ⑷、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 9 11 6 + 2 8 10－4 4 9 +8 16 ⑸、看钟表，填写时间
( ) ( ) ( ) ( ) ⑹
从左往右数，第3盆开了( )朵花；第( )盆和( )盆都开了3朵花；开5朵花的是第( )盆；0朵花的是第( )盆。
我会想、也会填 小朋友，这学期你一定学会了很多数学知识吧。相信你一定能解决下面的问题，加油哦！ 二、6分
三、4分
(1)、 在最长的线下面画“√”，在最短的线下面画“○”
(2)、 在最多的下面画“√”，在最少的下面画“○” (3)、 请你把不是同类的圈起来。 (4)、 画△，比□多2个。
我会数、也会填 我会比、也会画 正方体有( )个。 长方体有( )个。 正方形有( )个。 长方形有( )个。 圆有( )个。 球有( )个。 四、36分
(1) 2＋3＝ 8－2＝ 3＋9＝ 5－3＝ 10－7＝ 5＋7＝ 3＋6＝ 6－6＝ 6＋9＝ 2＋9＝ 8＋2＝ 0＋5＝ 9－4＝ 5＋3＝ 7＋8＝ 14－4＝ 9＋9＝ 13－10＝ 19－1＝ 16－5＝ (2) 4＋4＋6＝ 10－2－9＝ 8－3＋6＝ 6＋3－5＝ 12－2＋4＝ 3＋2＋9＝ 17－4＋3＝ 9＋8－7＝
五、
12分
(1) (2)
(3) (4) 8瓶 ?只
我会列算式计算 我会算
= (只) ?个 = (个) 17粒 = (粒) = (瓶) 五、 解决问题 22分
1. □○□=□（个）
2. □○□=□（个）
一年级数学质量分析质量分析表
3、适合新课标理念，难易程度适中，训练形式多样，内容全面，注重能力培养。
4、图文并茂，形象直观。这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，学习的兴趣能被很好地激发出来，从而使思维也活跃起来。
卷面分析存在主要问题
主要优点：
1、计算中的20以内两位数加减一位数进位及退位的，加减混合运算，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。
2、能正确判断位置中的上、下、左、右的位关系，并能准确填写。
3、学生能正确看图理解题意，并列出正确的算式。
存在问题：
1、部分同学还存在着审题不认真现象。如第一题的第6题，根据题意列算式，很多同学不看要求直接就写算式。也有部分同学因为识字量不大，导致审题不清。
2、有的学生有马虎的现象.如第三题的第3题。因自己不认真观察，部分同学将正方体和长方体的个数写错。
3、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。
今后教学启示改进措施
1、注重良好习惯的培养。 从卷面上看，学生的审题不够认真，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
2、后进生的辅导工作。个别学生成绩非常不理想，对这部分学生要多沟通，消除他们的心理障碍；从最基础的知识抓起，进行分层教学；采取“兵教兵”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
**镇小学一年级数学科期末调研检测质量分析报告表
试题特点改进建议
本套试卷共六道题，分别是填空题，动手画图钟表，看图填空题，计算小能手，看图列式计算，解决问题。试卷主要特点有：
整理一年级数学上册质量分析
溧阳市第二实验小学第一学期一年溧阳市第二实验小学第一学期一年级数学期末质量调研分析溧阳市第二实验小学一年级数学组（许薇刘丹樊云陈霞）一、试卷特点分析（一）这张试卷较好地体现了苏教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：1、内容丰富，涵盖面广本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。
比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看分这样几部分：认识20以内的数、20以内的加法和减法、认图形、比一比等。
2、注重应用意识和解决问题的能力解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
具有选择性，让学生学会选择有关联的条件，并能区分次要条件，从中感受到数学的思想方法，学生受到数学思维的训练，培养他们探索数学问题的兴趣和发现。
二、数据分析三、具体分析与建议第一类：口算题掌握情况较好，得分率99.29﹪错误举例：9+2=10、8+（4）=13分析：1．在教学中注重学生对算法的理解，提倡算法多样化，让学生使用自己最喜欢的方法计算，并且每天让孩子进行口算训练，提高了学生口算的正确率和速度。
所以此题的正确率高。
2．错误原因有（1）个别学生对计算还不够熟练，特别是20以内的进位加法，数字较大，学生算起来容易出错；（2）题目看得不仔细，加法看成减法，或者看错数字、漏题等。
改进教学建议：1．要注重培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2．开展多样的数学活动，提高学生计算能力。
例如口算比赛。
3．关注学生中的弱势群体，从后进生的基础知识抓起，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
第二类：填填、画画，得分率是92.3﹪分析：填空相对来说，失分比较多，它涉及的内容比较多，范围比较广。
考查的是学生的思维能力、空间想象能力、实践能力、创新意识等等。
一年级数学上册期末试卷质量分析 (4)
一年级数学上册期末试卷质量分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计九道大题。
考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。
形式多样，但是都很基础。
一是考察学生的计算能力。
二是对学生<、>、=号的掌握。
三是对学生列式、计算、画图的综合考察。
四是对学生综合知识的运用进行考察。
总体来说，试卷较好地体现了层次性。
，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体会学习数学的价值。
二、学生考试情况：本次期末考试，一（1）班38名，一（39）名学生参加考试，一（1）班科积分104分，及格率89%，获镇同级同科第二名，4名学生成绩不太理想，一（2）班科积分107分，及格率97%，获镇同级同科第一名，2 名学生成绩不太理想。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
二、学生答题情况：第二题是填空。
共9道小题。
其中3、8、6、12小题丢分较多，失分原因是不认真读题，读题和审题能力不强，这些现象也提醒了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生听、说的训练。
第三题是画一画，此题完成的较好。
但是还有7名学生丢分。
有的学生比它少画不出来，但由于粗心而丢分。
第七题，由于学生没有学到分，第三第四个钟面不会写时间而丢分第十题。
是解决问题。
第四小题数星星，本人教学中没有去训练提出问题解决问题，只是口头训练，丢分较多。
在今后的教学中此类型的习题要多加强练习，让学生弄明白数量关系，弄清问题和算式的联系，以便为以后的教学打好扎实的基础。
三、改进措施：1、加强直观教学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结
人教版一年级数学上册期末成绩分析一、本次试卷的特点：1、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
2、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
3、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
二、学生情况分析本次考试共20人，90分以上的2人，80分以上的9人，60分以下的有4人，平均分74.15，,优秀率10%，及格率80%。
结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
例如：第一题第2题，在横线上划正方形和三角形同样多。
学生没有仔细看题直接画图形。
有些学生识字量不多，有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。
2、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。
三、改进的措施1. 课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。
特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
2.适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。
刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。
3.注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来。
4.培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。
（青岛版）一年级数学上册期末试题班级：姓名：得分：一、看谁算得又对又快。
（18分）3＋9＝ 5＋9＝ 4＋7＝ 6＋3=9＋7＝ 12－2＝ 8＋8= 18－3＝5＋7＝ 2＋8＝ 4＋3＝ 0＋10＝14－4－3＝ 4＋0＋6＝8+9-3＝16－10＋4＝ 3＋9＋5＝ 12＋3－5=（设计意图：本册教材的重点教学内容是十以内的加减法和二十以内的进位加法也是小学数学中最基础的内容因此设计本题是为了训练学生的口算能力,）二、填空（38分）1、18里面有（ ）个十和（ ）个一 ，这个数在（ ）和（ ）的中间。