减轻辅导员工作压力之我见[论文]
减轻教师压力心得体会
作为一名教师，我深知肩负着培养下一代的重任，每天面对的是一群充满活力、好奇心旺盛的学生。
然而，随着教育改革的不断深入，教师的工作压力也在日益增大。
经过一段时间的努力和实践，我逐渐摸索出了一些减轻教师压力的方法，以下是我的一些心得体会。
首先，合理规划时间是我减轻压力的重要途径。
过去，我总是忙于备课、批改作业、组织活动，导致自己的时间被切割得支离破碎。
如今，我学会了合理安排时间，将工作任务按照重要性和紧急程度进行分类，优先处理重要且紧急的事务。
同时，我也给自己留出一些自由时间，用于休息和放松，这样可以避免长时间工作带来的疲惫感。
其次，提高工作效率也是减轻压力的关键。
在工作中，我发现自己常常因为一些琐碎的事情而浪费大量时间。
为了提高效率，我开始尝试使用一些工具和技巧，如使用电子表格管理学生信息，利用网络资源进行备课，以及采用批改作业的快捷方法等。
这些方法让我在保证教学质量的同时，也节省了大量的时间和精力。
再者，与学生建立良好的关系对我减轻压力起到了积极作用。
我努力做到关心每一位学生，倾听他们的心声，尊重他们的个性。
通过与学生的互动，我不仅能够更好地了解他们的需求，还能在课堂上营造一个轻松、愉快的学习氛围。
这种和谐的关系让我在教学过程中感到更加自信和满足，从而减轻了压力。
此外，不断学习也是我减轻压力的重要手段。
在教育工作中，我始终保持一颗谦逊的心，不断学习新的教育理念和教学方法。
通过参加各类培训、阅读教育书籍、关注教育资讯等方式，我不断提高自己的专业素养，使自己在教学过程中更加游刃有余。
这种不断进步的感觉让我充满动力，减轻了因工作带来的压力。
最后，保持积极的心态也是减轻压力的关键。
面对工作中的困难和挑战，我学会了调整自己的心态，用积极的态度去面对。
我相信，只要保持乐观的心态，就一定能够克服困难，实现自己的教育理想。
总之，通过以上这些方法，我成功地减轻了教师压力，使自己在教育工作中更加从容、自信。
当然，减轻压力并非一蹴而就，需要我们不断地调整和改进。
浅论高校辅导员工作压力缓解方法之我见
（） １ 提高 自身素质 ， 加强多方面 的学 习。要提 高 自身素质 必须加 强 学习 ， 社会 加速 ， 知识量成倍增长 ， 知识淘汰速度加快 ． 教师 往往与学生 处于同 一知识平台上 。作 为高 校思想 辅导员 ， 更应该有超 前意识 ， 强 加 对党政 时事的学 习， 专业技术 知识学 习， 人文 、 会 等知识 的学 习； 高 社 提 对新事 物 、 新思潮的敏感度 与鉴别 能力 ， 做一名 知识 型、 学习型的高校辅 导 员。 （ 寓娱乐于： 作 之中 。当辅 导员处 于难 以释放 的压力之 中和面 ２） Ｉ 二 对难 以完成 的任 务时 ， 可以把产 生压 力的事件 先放 在一边 ， 试着 去做 自
辅 导员 长期处 于压 力且难 以释放 时 ， 不仅 社会 、 校和组织要 采取 学
各 种 措 施 减 轻 其 心 理 压 力 ， 导 员 个 体 还 必 须提 高 对 心 理 压 力 的应 对 能 辅
力。
１做 好 自我 管 理
要有效 的缓解工 作压 力 ， 应该从做好 自身管 理 ， 就 降低 压力感和 压 力对 自身 的影响 出发进行调 节。做 好情绪 的管理 、 生活 方式 、 间和 人 时 际关系 的管理是有效缓解 工作压力的有效方法 。
【 摘ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要】 辅导员是高校学生思想和学生管 理第一线的工作者， 着重要的使命， 对新形势下的高校环境， 肩负 面 面对“ 上面千根线、 下面一根针”
的 辅 导 员 工 作 的 繁 琐 性 特 点 ， 导 员 如何 懂 得 缓 解 工 作 压 力 ， 辅 对做 好 高 校 辅 导 员 工 作 有 重 要 的 意 义 。
乎都贡献在工作上的人 ， 可想而 知 ， 旦这 占到生命 绝大部 分 的方 面带 一 来了压力、 焦虑 、 愤怒 和犹 豫 ， 快就会 升级 为人 生之 中 的一 个重 大危 很 机 。因此 ， 导员在 工作之余要花时间去休息 、 受家庭生活 、 辅 享 享受 个人 时光， 这不但 能够消减压力事件 的绝对数 量 ， 且可 以运用社 会支持 系 而 统 去抵抗 已经形成 的压力。许多辅导 员在面对许 多工作 压力后 ， 身体等 各方面都 会出现 亚健康 ， 需要建议 、 醒他们合 理规 划工作 、 提 生活 时间 ，
新时代高校辅导员工作压力成因及缓解策略
针对新时代高校辅导员工作的特点，探讨创新性的解决方案，以有 效缓解工作压力。
关注辅导员心理健康
关注高校辅导员的心理健康状况，开展针对性的心理健康教育和心 理辅导工作。
05
参考文献
参Байду номын сангаас文献
参考文献一 标题：新时代高校辅导员工作压力成因及缓解策略
作者：张三
THANKS
谢谢您的观看
提供学习资源和平台
为辅导员提供学习资源和平台，如图书资料、在线课程等，使其能 够不断学习和提升自己。
明确辅导员角色定位和职责
1 2
清晰界定辅导员的角色和职责
明确辅导员在高校中的角色和职责范围，避免出 现角色模糊和职责不清的情况。
强化与其他部门的协作
加强与学校其他部门的沟通协作，形成合力，共 同促进学生的成长和发展。
工作负担。
完善辅导员的培训和学习机制
03
提供相关的专业培训和学习机会，帮助辅导员提高自身素质和
能力。
提供有效的职业发展支持
制定职业发展规划
为辅导员提供个性化的职业发展规划，明确职业目标和路径，增 强职业发展的方向感和动力。
设立晋升通道
设立适合辅导员的晋升通道，使其在职务晋升、职称评定等方面有 更多的机会和空间。
研究目的和方法
本研究旨在分析新时代高校辅导员工作压力的成因，探讨有效的缓解策略，为高 校管理者和相关部门提供参考和借鉴。
研究方法包括文献综述、实证研究和案例分析等。通过对已有研究成果的梳理和 评价，结合实地调查和案例分析，对高校辅导员工作压力成因及缓解策略进行深 入探讨。
02
高校辅导员工作压力成因分析
3
建立合作机制
与其他教师、学生、家长等建立良好的合作关系 ，共同推进学生工作的顺利开展。
新时代高校辅导员职业压力对策研究
新时代高校辅导员职业压力对策研究随着社会经济的快速发展和高等教育的普及，高校辅导员的工作压力日益增加。
面对学生复杂多样的心理问题和求职就业压力，辅导员们承担着巨大的心理压力和工作压力。
如何有效缓解高校辅导员的职业压力，提高工作质量，已成为当前亟需解决的问题。
一、职业压力对辅导员的影响1.心理健康受损高校辅导员长期面临学生的心理问题，如学业压力、人际关系问题、情感困扰等，会导致自身心理压力的增加。
长期的工作紧张和高强度的情感支持，容易导致辅导员的心理健康受损，甚至出现心理疾病。
2.工作效率下降职业压力的增加会直接影响辅导员的工作效率和工作质量。
压力过大时，辅导员可能会对工作失去兴趣，出现疲倦、焦虑等情绪，导致工作效率的下降，甚至出现工作错误。
3.职业倦怠长期承受巨大的工作压力和心理压力，辅导员容易产生职业倦怠情绪，失去对工作的热情和动力，出现工作倦怠的现象。
二、应对职业压力的对策1.建立健康的工作和生活规律辅导员要树立正确的工作和生活观念，合理规划工作和生活，保持良好的作息规律，合理安排时间，保证充足的休息和睡眠，可以有效缓解职业压力。
2.发展健康的兴趣爱好辅导员要注重发展个人的兴趣爱好，适当参加体育锻炼、文艺活动、社交聚会等，放松自己的身心，增强抗压能力，调节工作和生活的平衡。
3.建立良好的心理支持体系高校可以建立健康的心理辅导和支持体系，为辅导员提供心理咨询和心理疏导服务，帮助他们及时排解工作中的压力和负面情绪，保持良好的心理健康。
4.加强辅导员的职业培训学校可以加强对辅导员的职业培训与能力提升，提高其心理咨询和情感支持的专业水平，增强应对各种心理问题的能力，提高工作质量。
5.加强团队合作和交流辅导员可以加强团队合作和交流，互相帮助和支持，在工作中及时交流和沟通，相互分享工作经验和情感体验，共同化解工作中的职业压力。
6.加强社会支持和关怀学校可以加强对辅导员的关怀和支持，关注他们的工作和生活状态，提供必要的帮助和支持，增强他们的职业归属感和幸福感，减轻职业压力。
浅谈辅导员工作过程中的压力与缓解方法
梁 小 云
【 摘 要 】 导 员是 高等 学校 从 事 学生 思 想 政 治 教 育 和 管理 的 骨 干 力 量 ， 新 形 势 下 辅 导 员 工作 面 临 着 各 种 压 力 ， 文 分 析 了辅 导 辅 在 本
员 工作 中的 压 力 来 源 ， 出 了缓 解 压 力 的 几 种 方 法 。 提
心理 压力 。
２ 变角 色 ， 明晰 ． 转 职责
辅导员 自身 角色定位及时与否 、 准确与否 ， 将直 接影响到辅 导员作用 的发挥 。在新形势下 ， 辅导员 的定位 应该是教育者 、 管 理者 、 引导者 、 服务者 。要处理好 三种关 系 ： 、 师与学生 的关 一 老 系， 开展学生工作 中 ， 要做到既关 心爱护学生 ， 但又不袒 护学 生 ； 既严格要求 ， 又不刻板老套 ； 既与学生成 朋友 ， 又不能做兄 弟 ； 但 宽容但 不放任 ； 为学生做 好细节 ， 又不成 为学生 的“ 既 但 保姆 ” 。 二 、要处理好 日常事 务与首要任务 以及 不断提高 自身工作水平 三者之 间的关 系 ，一定要从繁杂 的 日常事务 中来研究 学生工作 的规律 ， 既不做事 务工作 者 ， 也不做 经验主义 者 ， 要做学生 工作 规 律 的 掌 握 者 ； 完 成 好 日常 的事 务 ， 要 做 好 学 生 的思 想 政 治 既 又 教 育和不断提高 自己的业 务水 平。三 、 处理好教育引导与管理 的 关系， 辅导员在工作 中要 以为教育 引导为主 ， 管理 为辅 。 高校要 根据辅导 员 的职 责范 围 ， 明确他们 的 目标 、 务 、 任 权 限、 范围及责 任 ， 建立 岗位责任 制 、 反馈制 、 作公开制 、 效考 工 绩 核 制及工作追踪 制等一套科 学合理 的制度， 而各施其 责 、 工 从 分 合作 、 协调配合 。另外 ， 在职称评 定方 面 ， 教育行政部 门要出台相 应 的评 定办法 ， 在这方面辽宁省就 出台了《 宁省高等学校辅 导 辽 员评 审教师职务基本任职条件 （ 试行 ） 。 ３ 我调适心理情绪 辅导员要淡泊名利 、 完善人格 ， 了解 自己的优缺点 ， 要 正视 自 己的喜怒哀 乐 ， 自我为难和拒绝 ， 不 培养积极 的 自我意识 ， 不过分 苛求外部环境 。要培养乐观豁达 的人生态度 ， 养成开朗的性格 、 开 明 的思路 、 开阔 的心 胸 和敢 于解 剖 自己 的气 度 。 面对 客 观 压力 ， 要 学会积极 的应对之策 ， 合理调节情绪 ， 保持 良好 的心态 。处理问题 要保 持冷静 ， 认真思考 ， 对学生充满爱心和关心 ， 对工作做到热心、 细心、 耐心和精心 ， 动之以情 ， 以理 ， 晓之 从而使问题迎刃而解 。 总之 ， 在高等教育快速发展 的今天 ， 高校辅导员 工作面临新 的压力 ， 育行政 部 门 ， 教 高校 以及辅导 员都要从 自身 出发 ， 寻找 缓解压力 的办法 ， 很快适应 高校思想教育 的新形 势 ， 好大学生 做 思想 教育工作 。
教师减负工作心得感想
教师减负工作心得感想作为一名教师，减负工作是我一直以来关注的问题。
减负工作的目的是为了提高教师的工作效率和工作质量，减轻教师的工作压力，让教师能够更好地投入到教学工作中，提高学生的学习质量。
通过减负工作，教师可以更好地发挥自己的专业能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
在减负工作中，我积累了一些心得和感想，接下来我将结合自己的实际经验，就减负工作进行一些总结和分享。
首先，减负工作需要全员参与。
减负工作不仅仅是教师个人的责任，也需要学校、家长和社会的共同努力。
学校应该制定科学合理的教学计划和课程安排，避免安排过多的班级和课程，减少教师的备课和批改工作量。
家长应该理解和支持学校的减负工作，不给孩子太多的辅导和补习班的压力。
社会应该提供多样化的教育资源和支持，减轻学校和教师的负担。
其次，减负工作需要合理分配教学任务。
学校应该根据教师的实际情况和专业能力，合理分配教学任务，避免某些教师承担过多的教学工作。
同时，学校还应该鼓励教师参加专业培训和学术交流，提高教师的教学水平和专业素质。
此外，学校还应该建立良好的教学管理体系，加强对教师的指导和评估，确保教学工作的高效进行。
再次，减负工作需要合理利用教学资源。
学校应该加强对教学资源的管理和调配，合理利用教室、实验室等教学设施，避免教学资源的浪费和重复使用。
同时，学校还应该加强对教学材料和教学设备的更新和更新，提供优质的教学资源，减少教师的教学准备和教学工作的负担。
最后，减负工作需要合理安排教学时间和教学内容。
学校应该合理安排教学时间，避免教师连续上课时间过长，造成教师的身体和心理疲劳。
同时，学校还应该根据学生的学习特点和需求，合理安排教学内容，避免教学内容的重复和冗余，提高教学效果和教学质量。
总的来说，减负工作是一项系统工程，需要全员共同努力，从学校、家长和社会等多个层面进行协同推进。
只有全面推进减负工作，才能真正提高教师的工作效率和工作质量，减轻教师的工作压力，提高学生的学习质量。
教师减负减压心得体会
作为一名教师，肩负着培养下一代的重要使命，每天面对的是一群充满活力和好奇心的学生。
然而，随着教育改革的深入推进，教师的工作压力也在不断增加。
近年来，我国政府高度重视教师减负减压工作，出台了一系列政策措施，旨在为教师创造一个更加宽松、和谐的工作环境。
在此背景下，我深有感触地体会到了减负减压带来的积极影响。
首先，减负减压使我能够更加专注于教学工作。
在过去，繁重的备课、批改作业、辅导学生等工作让我疲于应付，难以全身心地投入到课堂教学中。
如今，随着减负政策的实施，我有更多的时间去钻研教材、设计教学方案，提高课堂效率。
这使我能够更加关注学生的个体差异，因材施教，从而提高了教学质量。
其次，减负减压有助于提升我的心理健康水平。
教师工作压力过大，容易导致心理问题。
而减负减压政策的出台，让我有了更多的时间去锻炼身体、参加社交活动，缓解了心理压力。
我发现自己变得更加乐观、自信，能够以更加积极的态度面对工作和生活。
再次，减负减压让我有更多的时间陪伴家人。
教师工作繁忙，常常忽略了家庭生活。
通过减负减压，我有更多的时间陪伴家人，增进亲子关系。
这不仅让我感受到了家庭的温暖，也为我提供了更多的精神支持。
此外，减负减压还让我有机会拓宽视野，提升自我。
在过去，我大部分时间都花在了教学和备课上，很少有机会参加各类培训和学习。
而现在，我有更多的时间去参加学术研讨会、进修课程，不断丰富自己的知识储备，提升教育教学能力。
在减负减压的过程中，我也深刻认识到以下几点：1. 教师要转变观念，正确认识减负减压的意义。
减负减压并非减轻教师的工作量，而是为了让教师有更多的时间和精力投入到教育教学工作中，提高教育教学质量。
2. 教师要学会自我调节，合理安排工作和生活。
在减负减压的过程中，教师要学会平衡工作与生活，避免过度劳累。
3. 学校和家庭要共同努力，为教师创造一个良好的工作环境。
学校要严格执行减负政策，减轻教师的工作负担；家庭要关心教师的生活，为教师提供精神支持。
民办高职院校辅导员工作压力及心理调适研究
民办高职院校辅导员工作压力及心理调适研究随着社会的不断发展和国家对教育事业的日益重视，民办高职院校的发展也越来越迅速。
在民办高职院校中，辅导员是整个教学管理体系中不可或缺的组成部分，其工作对学生的成长及教学质量起着至关重要的作用。
但是，由于辅导员在工作中会面临种种压力，因此他们需要具备一定的心理调适能力，来应对工作中的挑战。
1. 工作量大、压力大民办高职院校多数班级的学生人数较多，辅导员需要协调好每个学生的学习、生活以及心理问题，这需要辅导员付出更多的时间和精力。
同时，辅导员还需要参与到一系列的工作中来，如辅导员会议、学生会议和考核等等，这些都会增加辅导员的工作量和压力。
2. 角色压力在民办高职院校中，辅导员不仅是学生的师长，还是校领导的得力助手，需要扮演多种角色。
如此一来，就会带来角色压力，即在不同的场合下需要调整好自己的表达方式，以适应不同人群的接受程度。
3. 工作目标、职称评估等压力民办高职院校辅导员也需要参与到一定的职称评估中，这就需要他们在工作中表现自己的优秀特点，以满足考核目标。
如果考核不合格，除了会带来名誉上的损害，还会影响自己的工作前途和生活。
因此，这也是辅导员职业生涯压力的一大来源。
1. 适度放松心态辅导员应该保持放松的心态，不为工作压迫而心烦意乱。
可以选择适度地参加一些社交活动，多与同事、家人进行沟通，通过外界的分享和支持，缓解自己的压力。
2. 学习适应新环境民办高职院校辅导员应该不断学习，了解新的知识和技能，适应新的工作环境。
可以通过阅读相关书籍或者参加学习培训等方式，提升自己的能力和竞争力。
3. 活跃生活情趣民办高职院校辅导员可以通过参加一些体育运动来愉悦自己的身心，增加身体的活跃度。
同时，也可以尝试其他一些爱好，如音乐、绘画等，来丰富自己的生活情趣。
4. 自我调节情绪辅导员应该时刻关注自己的心理变化，及时进行调节。
当自己出现情绪不佳的时候，可以通过听音乐、做运动或者其他的方式来消除自己的负面情绪。
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减轻辅导员工作压力之我见
摘要近几年，高职教育的发展已成为我国高等教育的重要组成部分。
高等职业技术人才的培养自然成了重中之重，高职院校辅导员开始感到工作压力增大。
本文旨在从工作实用性出发，通过调查研究，找出造成高职院校辅导员工作的压力源。
探索辅导员工作新途径，提高辅导员工作积极性和工作效率，为缓解高职院校辅导员工作压力，改善其工作状况提供帮助。
关键词工作压力效率压力源
中图分类号：g451 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）-08-0082-03
随着我国社会和经济的不断发展，国民教育事业取得了丰硕的成果，尤其是高等教育也取得了长足的进步和发展。
激烈的国际竞争使我们认识到经济和科学技术的持续发展依靠的是受过高等教育
培养的高素质人才实现的，二十一世纪的竞争终究是人才的竞争。
蓬勃发展的高等教育，为现代化建设源源不断地输送了高层次人才，提供了高水平的智力支撑和社会服务。
高职教育的发展异常迅猛，已成为我国高等教育的重要组成部分。
高等职业技术人才的培养自然成了重中之重。
由于我国的高等教育体制还不是十分完善，就高等职业技术院校发展本身来看，其发展的历史短，出现许多新矛盾，面对这些矛盾高校教师开始感到工作压力增大。
为了培养这些高等职业技术人才达到政治合格、专业素质过硬、品德优秀的标准，高校教师虽然已经付出了辛勤的汗水和努力，但面对纷繁的学
生工作还是迎来了许多新的机遇和挑战。
高校辅导员是面向大学生思想教育和管理工作的第一线教师，他们肩负着对大学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、心理健康教育、健全人格教育、就业指导教育、专业教育等艰巨任务，在大学生思想教育与管理中辅导员的地位和作用极其重要。
高职院校中辅导员与大学生联系最密切，是学生工作中最基层、最直接的实施者，其职业岗位特点决定了心理健康问题的易染性。
他们自身心理素质不仅影响工作的绩效，更影响学生思想教育的效果。
身心健康是当代辅导员实施思想教育和管理工作的基本保证。
心理压力是造成身心疾病的重要原因之一，也是影响人们心理健康的最主要因素。
辅导员面临的心理压力以职业压力为主，过度的职业压力对辅导员本身产生了许多消极作用，它使得辅导员情绪不稳定、消极行为增多、生理疾病增加。
那么如何缓解高校辅导员的工作压力呢？
一、分析高职院校辅导员日常所处工作环境、自身的工作特点和高职学生的生源情况，找出造成高职院校辅导员工作的压力源
高职院校辅导员的整个工作环境是在一个大的高等职业技术院校中，它有其自身的发展特点和环境氛围。
高职院校是实现高等职业教育的载体之一，它是按照一定职业岗位实际业务活动范围的要求培养学生的。
这就造成了高职院校辅导员除了完成本职的日常工作外，还要从社会中学习不断变化的职场分类和各个职位的特点。
这样密集和大量的学习任务是造成高职院校辅导员工作压力的原
因之一。
专职辅导员身份在高职院校中的定位成了许多教师不愿从事辅导员工作的一个主要因素。
首先由于专职辅导员每天工作繁杂，无法像专业任课教师那样，一边授课一边开展自己的科研工作，在职称评定、工作量计算上往往无法和专业任课教师相竞争。
其次由于专职辅导员和学生日常接触最为频繁，在处理学生除学习以外的其它日常问题和应付学生突发事件时总是被定位在最前线，致使专职辅导员思想长期处于紧绷状态，造成了心理压力的不断增加。
不断累积的心理压力最终成为问题爆发的一个诱因。
高职院校学生生源情况复杂，有中职生、职高生、普高生等，而且目前学生中独生子女多，学生家庭背景复杂，贫富差距较大，学生的习惯养成差、责任心缺乏，为此产生更多的学习、经济、心理等方面均有困难的“三难”学生；当前学生面临收费制度、就业体制等方面的改革，经济压力、就业压力增大，而学生往往把这些压力和对学校的不满首先发泄到辅导员身上，是高职院校辅导员产生工作压力的另外一个原因。
二、通过对压力源的查找，我们有针对性地提出一些缓解高职院校辅导员工作压力的解决办法
1.高职院校应根据自身特点从各方面改善辅导员的整体工作环境，建立起完善的管理制度，使辅导员工作规范化、正规化，并使其从多方面获得更多的理解和帮助。
导致辅导员职业压力的因素各种各样，因此，压力的缓解不能仅
靠其自身的努力，更需要其它各方面采取适当的措施。
比如，在辅导员从事学生管理工作的过程中，涉及到与学生相关的所有事宜，如助学贷款、学生奖助学金的发放、学生后勤保障、学生财务安全、学生教材、学生学籍注册、学生技能测试、学生活动、学生组织发展等，这些工作不可避免的与其它相关处室部门发生联系。
各部门相互协调帮助辅导员共同完成工作，使他们感到有众人的相互帮助来分担繁杂的日常工作，从而达到减轻和缓解工作压力的效果。
辅导员要从不断增强自我调节能力，减少精神思想压力等几个方面入手，学会放松自己，期望适度，合理归因，积极思维，寻求社会支持。
辅导员职业压力的缓解中，辅导员需要得到社会、学校、家人等的支持。
高职院校在关注辅导员成长的同时，还应该关注他们的生活，需要培养和引导那些缺乏生活信念的辅导员形成豁达、开朗的生活态度。
在激烈竞争的时代，高职院校应帮助他们树立科学健康的生活态度，增强自我心理调控能力，从根本上减轻辅导员的工作压力。
2.探索辅导员工作新途径，从注重时间管理，提高工作效率方面缓解工作压力。
信息化社会，辅导员工作也要与时俱进，利用信息化手段高效便捷地开展工作。
辅导员应接受信息化研究的新成果并应用于工作中，一方面利用信息化手段大大地提高了工作效率；另一方面，在工作中开拓思路，成为时代改革和创新的助推手。
为适应网络时代和知识经济带来的挑战，需加强对新知识、新科技、新技能的学习，
及时更新自身的知识结构，提高对现代信息技术手段的运用水平，掌握常用办公软件的使用、信息的查询、学生网络的沟通与联系。
通过不断地学习和积累，逐渐把事务性工作时间缩短到最小，提高自身组织管理能力，推行“日常工作程式化，各班执行标准化”方针。
对于学生工作这个庞杂的工作体系，还是有一定的规律性可循的，可先明确事务性的工作时间及方法，把每个时间段需要做哪些工作形成程式化方案，就和做方程式一样，按照预定的程式导出所需的结果；通过对学生工作经验的反思不断提高自身的思想政治教育和学生事务管理能力，调整自己的情绪采取合理有效的思想政治教育和学生事务管理行为。
辅导员所带的每个班级，是庞杂的工作体系中的每一个单元，将程式化的方案推广到每一个班级，从而达到各班执行标准化的目标，这样可以大大减少冗杂重复性的工作，更加合理地安排好工作时间。
另外，辅导员每天忙于处理头绪繁多、杂乱无章的日常事务性工作，又面临学生中一些突发性事件，心理一直处于紧张的应激性状态，从而使他们感到分身乏术、疲惫不堪，久而久之便会心力交瘁。
因此，有必要反思工作方法，提高工作效率。
实际上，再多的事情都可以区分出轻重缓急，我们需要优先处理的永远都是既重要又紧急的事情，其次是不重要但紧急的事情，再次是重要但不紧急的事情，最后才是不重要也不紧急的事情，这就是时间管理。
此外，在完成某一件复杂的事情时，试着将其分解成几个容易着手的小部分，然后合理地分配每段时间要做的事情，且根据自己的情况量力
而行、循序渐进。
（责任编辑曾卉）。