辅导员论文
心理健康辅导员论文3篇
心理健康辅导员论文3篇心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
今天我们就来为大家介绍心理健康辅导员论文，让大家了解一下具体内容，下面看看心理健康辅导员论文都有哪些吧!心理健康辅导员论文篇一摘要: 对有自卑孤僻心理的学生，我们应给予特别的关爱：用老师慈母的爱关心她、呵护她;用集体的爱的力量围绕她、笼罩着她;要多与家长沟通，促进孩子的变化;并将这种关爱坚持到底。
这样，才会有收获，孩子才能走出阴霾，走向健康的空间。
我们要让老师的关爱象奔腾不息的小河，涓涓流淌，哺育生命的花朵，让爱心和耐心如和煦的春风拂平受伤的心灵，让老师博大的爱如绮丽的太阳，普照每一个角落，普照每一颗成长的幼苗!关键词：自卑孤僻、爱、沟通一、个案基本情况李丽丽，女，14岁，是一位新转来的二年级学生。
她性格胆小内向、自卑孤僻，平时不愿意和同学们交往，也不爱说话，上课时不主动举手发言，老师提问时总是低头无语，和他对视，她总是把眼神移开或者飘忽不定。
下课时，情绪总是郁郁寡欢，独自一个人呆在角落里。
放学时，如果家长晚来一会，她立刻就哭，任凭怎么劝说都不顶用。
虽然我不是她的班主任，可每当看到他无助的眼神和压抑的表情，心中总有莫名伤痛和怜惜。
老师的爱心和责任感都在告诉我：这个孩子需要帮助，必须帮助!思量很久，我决定从“自卑孤僻”这个根源入手，揭开孩子心头那层阴暗的面纱……二、个案问题分析通过和她父母交流，我才知道这个孩子是超生的，从生下来就被送到乡下奶奶家抚养，该上二年级了才把她接回来，因为跟父母也不熟悉，所以在家也很少说话，动不动就哭，显得很不合群，父母由于忙于生意，也没耐心对待她，觉得也很烦。
听完父母的解释，我似乎恍然大悟，内心感觉隐隐地愤慨：身为父母，为什么不对孩子尽到责任?同时感觉深深地悲哀：好可怜的孩子!和我的童年真的相似。
每当想到这些的时候，眼中不免闪烁泪花，总在思考：如果没能力养或没条件养孩子，为什么要生下他?生下她，就应该用心呵护她。
【高校辅导员优秀论文范例】高校辅导员科研能力影响因素研究
高校辅导员科研能力影响因素研究摘要：本研究拟通过采用主成分分析法以北京航空航天大学为例对高校辅导员科研能力影响因素进行实证分析，探究和识别影响辅导员研究能力的主要因素。
基于此提出相应应对建议，以期对进一步推进高校辅导员队伍的专业化、职业化建设有所助益。
关键词：辅导员；科研能力；主成分分析法；主要因素一、引言高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员在全面贯彻落实学校的方针政策的同时,还需要善于抓住当前社会变化和学生发展的新情况，运用科学方法与专业知识有针对性地探索学生工作的新方法，总结归纳学生工作的基本规律，实现由实践型角色向实践研究型角色的转变，这也是当前高校辅导员队伍专业化、职业化建设的题中之义。
今年4月，教育部印发了《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，其中对高校辅导员的科研能力和理论实践研究提出了更为明确的要求。
目前，高校辅导员一般均为硕士及以上文化程度的学生或专职教师担任，虽然相比于本科生、专科生等具有相对丰富的专业知识背景及科研实践经验，但是从当前辅导员科研成果数量和质量来看，仍然存在一定的问题。
因此，针对高校辅导员科研能力的影响因素进行深入剖析，不仅有利于更好地了解当前高校辅导员科研能力培养面临的问题和缺失的因素，而且能够为促进辅导员科研能力的有效提高提供实证依据与政策建议。
二、研究现状与实践问题目前，我国学术界针对高校辅导员科研能力的研究还相对较少。
以在“中国知网”检索为例，以“科研能力”作为关键词可检测到的论文为1493篇；以“辅导员科研能力”作为关键词，检索到的研究论文仅为273篇，即研究高校辅导员科研能力的科研成果仅占整个高校科研能力研究的18.3%。
在这些不多的研究中，学者们主要针对高校辅导员科研能力提升的必要性、辅导员科研能力不足的主要表现等方面进行定性分析，并从宏观层面提出一些对策和建议。
而这些已有研究对影响高校辅导员科研能力的因素分析仍相对较为简略，存在一定缺失。
如何做好辅导员工作论文
浅谈如何做好辅导员工作摘要：随着教育体制改革的不断开展，教育理念与以前有很大不同。
如何适应现在的大学生，使之成为高素质人才是一项长期的重要的工作。
本文仅从几个方面讨论如何做好辅导员工作，加强高校辅导员建设，促进大学生成为高素质人才。
关键词：辅导员；思想教育；人才当今社会学生们追求师生平等的新型观念已经形成，90后学生要求与老师站在一起讨论问题，从而在不同以往的形式下表现自我，实现自身价值。
总结辅导员工作主要要注意以下几点：第一、重视学生思想教育思想政治辅导员是高等学校教师队伍中不可或缺的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。
思想政治辅导员最重要的一项任务就是要对学生进行思想教育。
要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，站在历史的高度。
来认识高校德育工作的重要性、紧迫性、促进校园的和谐。
辅导员应当努力成为学生的知心朋友，从而更加有利于展开工作。
对学生进行思想政治教育，要全面贯彻党的教育方针，鼓励学生树立正确的世界观、人生观和价值观；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育中华民族精神；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；未来社会需要的人才是全面发展的人才，这就要求我们积极开展素质教育，鼓励和引导学生不断地朝着更高更强的目标发展。
高素质人才，既要有较高的科学文化素质、健康的身体素质和心理素质，更要有良好的思想政治素质。
正如江泽民同志指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。
”思想政治素质作为大学生最基本最重要的素质，对其健康成长和全面发展起着不容忽视的决定作用。
大学阶段是人生发展的关键时期，是世界观、人生观、价值观形成的重要时期。
在这一时期，大学生在人格上将逐步完成向成年人的过渡和转变，将逐步摆脱对家庭和父母的依赖。
第二、做好大学生的心理健康教育当今大学生是一个特殊的群体，存在着抗挫折能力较弱，自信心不足的问题，将来祖国建设的重任要落在他们的肩上。
大学生自杀事件屡有发生。
辅导员论文期刊发表
辅导员论文期刊发表作为一名辅导员，我们除了要关心学生的学习和生活，还要不断提升自己的学术水平，以更好地指导学生。
而在学术水平的提升过程中，发表论文是一个非常重要的环节。
论文发表不仅可以增加我们的学术影响力，还可以为学校争取更多的学术荣誉。
那么，作为一名辅导员，我们应该如何进行论文期刊发表呢？首先，我们需要选择一个合适的研究方向。
作为辅导员，我们可以选择与教育、学生管理、心理健康等相关的研究方向。
在选择研究方向的时候，我们需要考虑到自己的兴趣和专长，同时也要关注当前教育领域的热点问题，选择一个既有研究价值又有实践意义的课题。
其次，我们需要进行深入的文献调研。
在选择研究方向之后，我们需要对相关领域的文献进行梳理和分析，了解当前研究的现状和存在的问题。
通过文献调研，我们可以更好地把握研究的方向和重点，为自己的研究提供理论支撑。
接着，我们需要进行实地调研和数据收集。
作为辅导员，我们可以通过问卷调查、访谈等方式收集学生和教师的意见和建议，也可以通过观察和实践来积累案例和数据。
这些实地调研和数据收集可以为我们的论文提供实证支持，增加论文的可信度和说服力。
然后，我们需要进行论文的撰写和修改。
在进行论文撰写的过程中，我们需要遵循学术规范，确保论文的结构清晰、逻辑严谨，语言精炼、准确。
在论文撰写完成后，我们还需要进行反复的修改和润色，确保论文的质量达到期刊发表的标准。
最后，我们需要选择合适的期刊进行投稿。
在选择期刊的时候，我们需要考虑到期刊的影响因子、审稿周期、投稿要求等因素，选择一个既符合自己研究方向又具有一定学术影响力的期刊进行投稿。
总的来说，作为一名辅导员，论文期刊发表是我们学术提升的重要途径之一。
通过选择合适的研究方向，进行深入的文献调研和实地调研，撰写和修改论文，选择合适的期刊进行投稿，我们可以不断提升自己的学术水平，为学校争取更多的学术荣誉，也为学生提供更好的指导和帮助。
希望每一位辅导员都能够在学术道路上不断前行，取得更多的成就。
新时期高校辅导员理素质和实践素质论文
浅谈新时期高校辅导员理论素质和实践素质摘要高校政治辅导员是高校思想政治工作的骨干力量，他们的素质直接影响着高校人才培养的质量。
因此，该文认为高校政治辅导员应具备政治素质、心理素质、文化素质、业务素质等，并积极转变观念，刻苦学习，练好内功，自觉提升自我素养，以顺应时代的发展。
关键词辅导员理论实践素质辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
”由此看出，辅导员作为学校管理队伍以及教师队伍的重要组成部分，在学生工作中具有举足轻重的作用。
本文将从实际出发，结合辅导员工作职责、工作要求以及新时期大学生的特点，就新时期高校辅导员的理论素质与实践素质进行探讨。
一、辅导员要做好与学生心灵交汇（一）对学生要有爱心爱可以温暖每一颗心灵，爱可以拯救每一个灵魂。
在辅导员工作中，爱是亘古不变的主题。
辅导员不仅应该是爱的使者，更应该是爱的传播者，在学生的的心中播撒爱的种子，使之生根发芽。
学生有时会把自己心中的秘密和烦恼告诉你，以宣泄心中的情绪，求得你的指点。
当学生对你说出悄悄话的时候，你的教育就成功了，因为当学生遇到困难或难言之隐向你倾吐时，无形中你已经扮演了值得信赖的“知心朋友”的角色。
成为学生的知心朋友，是全面地、出色地做好辅导员工作的前提和基础。
（二）对学生要细心细心就是辅导员对所管理班级的各项工作，要善于观察，勤于思考，巧于处理，细心研究学生心理，了解学生、指导学生，做学生人生的指路人。
在繁琐的班级管理和教育工作过程中，辅导员要具有敏锐的观察力和细微的洞察力，及时发现学生政治思想、道德品质、行为习惯、学习状况及心理状态等各个方面出现的征兆；及时发现班级出现的各种迹象，并根据已获得的各种信息，进行周密准确的分析；针对学生思想的变化，对教育过程进行调整，对学生或班级出现的问题及时引导、及时解决，防微杜渐。
高校辅导员工作论文
浅谈高校辅导员工作摘要：面对大学生这个特殊的群体，如何做到解放思想、与时俱进，是我们应当不断思考和面对的问题。
文章结合工作实际，以实例展开论述，生动的阐述了对高校辅导员应如何开展工作的看法。
关键词：辅导员；大学生；工作中图分类号：g640文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）07-007-01高校辅导员是大学生学习的发动机、生活的航行灯、思想的导航仪，在学生的学习和生活中起到积极的引导和服务作用。
现当时辅导员的工作已远远超出了传统的思想政治教育的范围，它涉及到学生学习、生活的各个方面，如学习指导、心理辅导、班级管理、生活服务、课外活动参与、就业指导等等。
在辅导员的工作岗位中，工作要做的“六心”，分别是：爱心、责任心、耐心、细心、交心和决心。
1、爱心。
一切工作的源泉的来自于爱心。
离开爱心，我们的工作就没有了灵魂，没有了基础，工作就难见成效。
作为一线学生工作者，我们只有用自己的爱，才能与学生进行心与心的交流。
例如：在学生生病卧床的时候、在学生遇到经济困难的时候、在学生的家庭发生变故的时候、在学生感情发冲突的时候、在学生跟同学闹矛盾的时候、在学生学习受挫的时候，他们在学校举目无亲，最渴望的就是老师能否给予他爱的关怀，哪怕是一点都会给他带来巨大的感触。
例如：有个2007级市场营销专业的女生，当时体育课她选修的是游泳，有天在上课的时候，不慎滑倒导致下体受到严重的创伤，作为一个女生，她承受着多么大的身体和心理创伤啊，我得知此事后第一反应是找了一个她非常要好的同学，亲自陪同她去医院检查就医，并告诫那个学生不要告之其他同学。
在两多星期的治疗中，始终是我和那个同学在他身旁照顾和开导她，并买了一些营养品让她更好更快的恢复起来。
很快，她就从受伤的阴霾中走了出来。
所以我们应当毫不吝啬地奉献出自己的爱，让学生感受到爱的阳光和温暖，增强对学习和生活的信心。
2、责任心做事要有责任心。
责任心是职业道德，责任心就是辅导员的工作动力。
高校辅导员职业精神论文
试论高校辅导员的职业精神摘要民族的振兴在教育，教育是社会发展的基石、民族振兴的希望；教育的振兴在教师，教师是教育的关键、人才培养的阶梯。
当代大学生只有坚定理想信念，才能以积极的态度面对社会和人生。
因此高校辅导员要牢记教师的责任感和使命感，履行好神圣使命和责任，为培养德才兼备的人才贡献自己的一份力量。
关键词高校辅导员职业精神随着社会主义市场经济的发展和改革，人们的价值观、道德观的多样性，也在促使着教师职业精神悄然变化。
行业收入对比的不平衡冲击着教师职业坚守的信念；只讲奉献不计报酬的职业精神在消退。
2006年7月23日发布的中华人民共和国教育部令第24号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。
可以看出，国家对辅导员的认定是，辅导员既是教师又是干部，理应受到和专业教师同等的待遇。
但现实是，和高校的其他教师相比，辅导员无论是从学历层次、职称状况上，还是从个人收入、职业发展上来看，无疑是处于高校中的弱势地位。
大家都知道，高校辅导员教育对象是人，“十年树木，百年树人”，培养合格的，可靠的，德智体全面发展的创新性人才的工程是最为艰巨的。
作为一名辅导员，一言、一行、习惯、世界观、价值观、接人待物的方式、性格等等因素都要受到教师职业精神的制约。
这一点更体现在大学思想政治辅导员的身上，因为对于这部分特殊的教师来说，他们将负有师长、家人、领导、教练、监护人、咨询师、分配人、调解人、调查人、看护人、朋友等的各种责任。
他们较多地并且直接地接触到大学生的方方面面，他们的职业精神，其意义变得更为重要。
辅导员才能达到“授业解惑，教书育人”的目的。
因此，使辅导员要具有职业精神就显得尤为重要。
一、辅导员要有职业荣誉感和归属感要使辅导员要具有职业精神首先要增强辅导员职业荣誉感和归属感。
在国家现有的分配制度下，辅导员的待遇在大学中虽不尽如人意，但这并不能成为怠慢这份职业的理由。
高校辅导员主导作用论文
浅析高校辅导员的主导作用摘要高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，如何行之有效的履行工作职责，开展各项学生管理工作是高校学生管理部门和辅导员自身一直在研究的课题。
关键词高校辅导员主导作用一、前言高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，如何行之有效的履行工作职责，开展各项学生管理工作是高校学生管理部门和辅导员自身一直在研究的课题。
其中，关于如何发挥辅导员的主导作用日益凸显出来。
随着大学招生的扩招，生源地广泛，各地生源素质不一，给辅导员工作带来空前的挑战，如何发挥辅导员的主导作用，就显得尤为重要，因为提升辅导员自身素质，提高管理水平相对比较简单易行，且行之有效。
二、发挥辅导员主导作用的必要性日常工作中，辅导员的业务定位为三大块，即思政教育、班级管理、咨询服务。
那么，如何在这三方面发挥主导作用，首先应该明确的是实施者本人的地位——辅导员是教师，是教师队伍的重要组成部分。
关于教师的地位，历史上曾存在两种观点：一种“教师中心论，”它强调教师的主导地位，认为学生有一种“不驯服的烈性”，教师只有用权威去“压制”和“克服”它。
另一种是“学生中心论”，它贬低甚至否认教师的主导作用，把教师只看作是教育活动过程中的看守者和助理者。
实践证明，以上两种观点都有其片面性。
学生在教育过程中也具有强烈的主观能动性，并不是简单、机械地接受教师的教育。
由此可见，我们的辅导员工作不是那么的轻松。
所以，辅导员自身也要加强学习，充分发挥主导作用。
高校辅导员是高校教师队伍中的一部分。
他们虽然不进行教学工作，但他们必须无时无刻的关注每一位学生的一言一行，一举一动。
他们对学生进行的思想政治教育有时甚至会超过课堂上的指点。
但一段时间以来，很多高校辅导员不知道自己应发挥什么作用。
有的甚至也只是“作一天和尚撞一天钟”，无所事事。
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少先队工作是学校教育工作的重要环节，如何开展少先队工作，使每个队员都能健康、全面发展，使队员在少先队活动中都能受到启发和鼓舞，从而能够更加主动地投身到学习当中去，是每一个中队辅导员都应该思考的问题。
我在开展中队工作时，着力培养少年儿童的科学精神、创新精神和实践能力，促进少年儿童全面发展。
作为少先队工作者在开展少先队活动时，引导学生走向生活实践，将少先队活动从内容到形式不断予以创新，不仅可使队员在社会生活实践中树立创造的志向，体验创造的快乐，还可以培养队员的创造精神，增长队员的创造才干，发展队员的创造思维.
在实现伟大中国梦，推进中国特色社会主义事业的进程中，国民素质的整体提高至关重要，而自觉学习、践行社会主义核心价值观能够形成公民良好的思想品德和行为习惯。
今年“六一”前夕，习近平总书记参加北京市海淀区民族小学少先队主题队日活动时指出：培育和践行社会主义核心价值观要从少年儿童抓起，要适应少年儿童的年龄和特点，从记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助等方面培育和践行社会主义核心价值观。
让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽，我们就要从教育入手，将学校作为教育和活动的主阵地，家校联合采用适合少年儿童的方法，引领他们践行社会主义核心价值观，培养少年儿童爱学习、爱劳动、爱祖国的优良品质，长大后成为对祖国建设有用的人才。
一、记住要求，明确方向。
所谓“知是行之始”，只有明确了要求才能找到前进的方向。
为了将社会主义核心价值观的24字，让队员熟记熟背内化于心，我校少先队充分发挥了阵地作用。
首先将24字核心价值观通过条幅的方式让学生有一个直观的印象。
在国旗下讲话时，对全校队员进行核心价值观内容讲解。
为了使每个队员都记住要求，我们还在细节处做了功夫，让队员常记常看常背常念，真正了解要求，记住要求。
我们要求将24字抄写在每期的黑板报上，每周的例会上，我校领导一再要求班主任每节课预备铃打响之后由班长带领其他学生朗读价值观24字两遍，在不知不觉中就记住了。
二、心有榜样，严于律己
榜样的作用是无穷的，如果我们能够抓住小学生喜欢模仿的天性，引导队员学习身边的榜样，按照榜样的标准去践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观需要少年儿童记住的要求转化为可学、可模仿的人物形象。
价值观的践行就“有据可依”了。
为了让队员有榜样可学，每周一升旗我们都会精心挑选学校里4-6年级各班优秀的少先队员担任升旗手，向全体队员介绍他们班级的事迹，有刻苦学习的，有尊敬师长的，有孝敬父母的，有遵守社会公德的，有热爱劳动的，有乐于助人的等等。
让队员在身边就能找到同龄人作为榜样，这样更容易被少年儿童接受和模仿。
三、从小做起，关注细节
儿童时期是人生观、世界观、价值观奠基的重要时期。
正如习近平总书记所说的“就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。
人生的扣子要从一开始就要扣好。
”
践行社会主义价值观不仅仅要求广大队员要从现在做起，还要关注细节从身边的小事做起。
为了使队员将24字要求落实到身边的小事上，落实到力所能及的事情上，我们制定了具体的目标要求，如：民主，中队的干部任命，采用竞选的方式，由全体队员投票决定；文明，从不追逐打闹、不说脏话，不随地吐痰、不乱丢垃圾，多使用文明礼貌用语，上下楼梯不拥挤；和谐，从尊敬老师、团结同学、乐于助人做起；公平，从老师不偏不倚，队干部公平公正做起；法治，从遵守课堂纪律，服从老师和学校管理做起；爱国，从热爱班集体，热爱学校，热爱家庭做起；敬业，从认真完成每一次作业，认真打扫好每一次卫生做起；诚信，从不说谎话，说到做到做起；友善，从孝敬父母，关心同学，日行一善做起；各中队一周一总结，对达标的同学颁发星级阳光少年印章，激励队员继续努力，争取得到更高星级的印章。
对未达标的同学进行批评教育，并鼓励他们改正。
每月一次家长会，通过家庭调查，将家长的反馈作为评价学生践行核心价值观的重要依据。
四、接受帮助，完善自我
接受老师的帮助。
现代社会独生子女越来越多，由于在家里养成了唯我独尊的优越感，性格上也多自私、任性，缺乏责任感。
当队员在思想和行为上出现问题时，辅导员会及时批评教育，这就要求队员们要虚心的接受批评，及时改正错误，而不是狡辩、推诿、不服气，中队辅导员要注意经常表扬知错就改和进步的同学，激励学生明辨是非，积极向上。
接受伙伴的帮助。
中队辅导员多开展“手拉手”活动，让学习优秀的队员帮助学习困难的队员，让品德优良的队员感染思想落后的队员，要正确对待伙伴的建议，虚心接受伙伴的帮助，争取扬长避短，共同进步
社会主义核心价值观的践行是一个长期、系统的过程，需要全社会共同努力。
作为辅导员我们有义务帮助少年儿童从小树立正确的人生观和价值观，牢记习总书记提出的要求，充分运用各种少年儿童喜欢的活动载体，将社会主义核心价值观的践行真正做到从娃娃抓起，并不懈努力的坚持下去。