《园丁赞歌,记叙要选好角度》ppt课件
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《园丁赞歌--记叙要选好角度》PPT【优质课件】共29页文档
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《园丁赞歌--记叙要选好角度》PPT 【优质课件】
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《园丁赞歌--记叙要选好角度》PPT 【优质课件】
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
高中语文教材必修1《园丁赞歌_记叙要选好角度》课件
• “凡是有形象的地方，几乎都存在反 常化手法。”
• 陌生化的艺术法则便是善于将寻常 的事件与人物予以陌生化的审美观 照。摘取生活中看似寻常的一个片 断，从平常中道出不平常，以小见 大地洞察理解现实生活，不失个性 与特质，撰写成文给人以悦心悦意、 怡志怡神的审美快感。
片段作文练习:《爱我的老师》 要求：切入点新
(三)第三人称的记叙
内涵：用“第三者”的口吻，站在旁观者的 立场来记叙的，将“他”或“她”的经历和事 情的变化过程告诉读者。 “全知视角”。 例文：修祥明《小站歌声》
妙处:不受叙述范围的限制，能较自由 广阔地反映生活。 不足：缺乏第一人称的亲切感。
提示：如何在不同的视角下写好园丁赞歌
①第一人称：选择生活中我与老师的各个画面，写老师 对我的影响，写我的心里活动。
的都是 “我”的所见、所闻、所做、所感。 例文：丛维熙《裸雪》、鲁迅《藤野先生》
妙处：便于作者直接表达思想感情，读来 真实、亲切、自然。 不足：在反映生活的广度和记叙人物的深 度上受到限制。
(二)第二人称的记叙
内涵：把读者置于叙述者的对面，也可 以说是让读者旁观，面对写作对象。 例文： 魏巍《谁是最可爱的人》 、《青菜》 妙处:便于赞颂;便于把众多闪光的镜头 组接在一起，省去过渡的麻烦。 不足：抒情味太浓。
②第二人称：着重表达自我对老师的情感，作文 可重点写出我想对老师说的话，或者把我所见的 老师的生活的细节以对话形式与老师交流。
③第三人称：着重表现老师的生活，以老师的行 为为主线，让老师自己来完成记叙。
片段作文练习： 《爱我的老师》任选一种视角，通过细节或者 一件具体的事写出老师对我的爱。 三分钟。
了。
• • •角 度 （广义） •
视角：人 称 形式内容统一
• 陌生化的艺术法则便是善于将寻常 的事件与人物予以陌生化的审美观 照。摘取生活中看似寻常的一个片 断，从平常中道出不平常，以小见 大地洞察理解现实生活，不失个性 与特质，撰写成文给人以悦心悦意、 怡志怡神的审美快感。
片段作文练习:《爱我的老师》 要求：切入点新
(三)第三人称的记叙
内涵：用“第三者”的口吻，站在旁观者的 立场来记叙的，将“他”或“她”的经历和事 情的变化过程告诉读者。 “全知视角”。 例文：修祥明《小站歌声》
妙处:不受叙述范围的限制，能较自由 广阔地反映生活。 不足：缺乏第一人称的亲切感。
提示：如何在不同的视角下写好园丁赞歌
①第一人称：选择生活中我与老师的各个画面，写老师 对我的影响，写我的心里活动。
的都是 “我”的所见、所闻、所做、所感。 例文：丛维熙《裸雪》、鲁迅《藤野先生》
妙处：便于作者直接表达思想感情，读来 真实、亲切、自然。 不足：在反映生活的广度和记叙人物的深 度上受到限制。
(二)第二人称的记叙
内涵：把读者置于叙述者的对面，也可 以说是让读者旁观，面对写作对象。 例文： 魏巍《谁是最可爱的人》 、《青菜》 妙处:便于赞颂;便于把众多闪光的镜头 组接在一起，省去过渡的麻烦。 不足：抒情味太浓。
②第二人称：着重表达自我对老师的情感，作文 可重点写出我想对老师说的话，或者把我所见的 老师的生活的细节以对话形式与老师交流。
③第三人称：着重表现老师的生活，以老师的行 为为主线，让老师自己来完成记叙。
片段作文练习： 《爱我的老师》任选一种视角，通过细节或者 一件具体的事写出老师对我的爱。 三分钟。
了。
• • •角 度 （广义） •
视角：人 称 形式内容统一
人教版高一必修一作文指导《园丁赞歌记叙要选好角度》ppt 课件
4/13/2019 11
我常常把童年在大自然中的陶醉， 比拟成一朵长醉不醒的睡莲。细长细长 的枝蔓，支撑起我的骨架；圆圆的绿色 叶子，编织成我一个个梦的摇篮。我在 一条东流的春水中，起伏颤动，每一朵 童腮般的粉艳的花蕾里，都藏着我幼小 的精灵。我睡卧花丛，任风儿摇摆，任 春水颠簸；不管它流向哪里，都流不走 我的精灵，我的梦境……待睡莲的花蕾 睁开睡眼，则童年的岁月，已被流水驮 走，东去的春水，便再也不回头了。
4
从小学到高中，我们接触许许 多多的老师，头脑中留下许多难忘的 情景，有些老师我们至今难以忘怀。 作家也一样，作家们通过记叙来赞美 他们的老师的崇高品质，写出了一个 又一个伟大难忘的老师。
4/13/2019
5
记叙是把人物的 经历、事件的发展和事 情的变化过程表达出来 的一种方式。
记叙文是通过对 具体、真实的人和事的 记叙来反映现实、表达 思想感情的一种文体。
4/13/2019
18
第三人称的记叙有 什么妙处和不足呢？
4/13/2019
19
第三人称的记叙述，不受 叙述范围的限制，能较自由广 阔地反映生活，它的局限是缺 乏第一人称的亲切感。
4/13/2019
20
第二人称的记叙
有没有第二人称的记叙呢？ ——存在争议
4/13/2019
21
提
醒
在文章中，无论是采用第一人称的记叙，还是 采用第三人称的记叙，都要特别注意人称的统 一。一般来说，一篇文章最好采用一种记叙的 人称，否则会因不断变换观察点、立足点而使 记叙的头绪不清，脉络混乱。当然，提倡记叙 人称的统一，并不是绝对排斥同一片文章中的 人称转换，有些文章，为了避免第一人称的局 限，有时将记叙的第一人称和第三人称交替起 来使用。不过这种交替不能过于频繁，在人称 转换处，必须交待清楚。
我常常把童年在大自然中的陶醉， 比拟成一朵长醉不醒的睡莲。细长细长 的枝蔓，支撑起我的骨架；圆圆的绿色 叶子，编织成我一个个梦的摇篮。我在 一条东流的春水中，起伏颤动，每一朵 童腮般的粉艳的花蕾里，都藏着我幼小 的精灵。我睡卧花丛，任风儿摇摆，任 春水颠簸；不管它流向哪里，都流不走 我的精灵，我的梦境……待睡莲的花蕾 睁开睡眼，则童年的岁月，已被流水驮 走，东去的春水，便再也不回头了。
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从小学到高中，我们接触许许 多多的老师，头脑中留下许多难忘的 情景，有些老师我们至今难以忘怀。 作家也一样，作家们通过记叙来赞美 他们的老师的崇高品质，写出了一个 又一个伟大难忘的老师。
4/13/2019
5
记叙是把人物的 经历、事件的发展和事 情的变化过程表达出来 的一种方式。
记叙文是通过对 具体、真实的人和事的 记叙来反映现实、表达 思想感情的一种文体。
4/13/2019
18
第三人称的记叙有 什么妙处和不足呢？
4/13/2019
19
第三人称的记叙述，不受 叙述范围的限制，能较自由广 阔地反映生活，它的局限是缺 乏第一人称的亲切感。
4/13/2019
20
第二人称的记叙
有没有第二人称的记叙呢？ ——存在争议
4/13/2019
21
提
醒
在文章中，无论是采用第一人称的记叙，还是 采用第三人称的记叙，都要特别注意人称的统 一。一般来说，一篇文章最好采用一种记叙的 人称，否则会因不断变换观察点、立足点而使 记叙的头绪不清，脉络混乱。当然，提倡记叙 人称的统一，并不是绝对排斥同一片文章中的 人称转换，有些文章，为了避免第一人称的局 限，有时将记叙的第一人称和第三人称交替起 来使用。不过这种交替不能过于频繁，在人称 转换处，必须交待清楚。
园丁赞歌--记叙要选好角度课件ppt
什么是角度？
这是借用摄影艺术的一个术语。摄影时，照相机所处的 位置就叫拍摄角度。同一个人，同一个风景，普通的照相师 拍出来的也许是张极为普通的、丝毫没有美感的照片。
而高明的摄影艺术家，由于其独特的视角，极为注意选 择适当的角度来组织材料，安排场面，配置作品中景物各部 分的位置和相互关系，拍出来的也许就是一幅艺术珍品。
7/15/2021
记叙是把人物的经历、事件的发展和 事情的变化过程表达出来的一种方式。
记叙文是通过对具体、真实的人和事 的记叙来反映现实、表达思想感情的一种 文体。
你认为什么样的记 叙文算是上乘之作？
条理清楚 人物个性鲜明 感情真挚动人
如何做到条理清楚，人物个性 鲜明，感情真挚动人呢？
方法之一：选取好记叙的角度
记叙要选好角度
学习目标
1.了解记叙的角度； 2.学习描写，表现人物的独特。
导入话题
尊师是我国的一项传统美德，赞颂老师 是一个常说常新的话题。在你的经历中，是 否有一个令你难忘的老师，是否有一个令你 长久怀念的画面，请你选择一个好角度，告 诉我们。
尊重老师
古之学者必有师。师者， 所以传道受业解惑也。
——【英】斯末莱特《蓝登传》
第一人称的记叙有什么妙处和不足呢？
第一人称的记叙，便于作者直接充分地表达自 己的思想感情，读起来使人感到真实、亲切、自然。
但美中不足的是，这种记叙只限于“我”（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ “我们”）的所见所闻，不是“我”所亲身经历的人 和事就无法直接记叙，在反映生活的广度和记叙人物 的深度上受到一定的限制。
第三人称的记叙
他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。 第一人称的记叙有什么妙处和不足呢？ 陈老师个子很高。 因为年纪大了，腰背也就十分伛偻，仿佛永远俯屈着身子。 ——【英】萧伯纳《康蒂妲》 我在一条东流的春水中，起伏颤动，每一朵童腮般的粉艳的花蕾里，都藏着我幼小的精灵。 ——梅子涵《女儿的故事》 仿佛从女性内心中涌现出来的一种灿烂温柔的微笑，戏舞在她小嘴边，并从她的双眼里发射着光芒。