字典大楼（通用15篇）

字典大楼（通用15篇）字典大楼篇1教学课题（第一课时）教学目标 1、通过学习课文，认读本课生字。

2、自主识字、自主阅读、自主提问，在学习过程中体会使用字典的好处。

3、通过比较字典和大楼的相似之处，理解其重要性。

教学重难点通过学习课文，认读本课生字。

自主识字、自主阅读、自主提问，在学习过程中体会使用字典的好处。

教学准备词语卡片小黑板教学过程教学步骤教师活动及重点关注学生活动设计意图一、复习查字典，导入新课。

1、板书生字：纳、砝码怎样查字典？2、引导学生说出查字典的方法，并相机归纳。

3、板书课题，导入。

1、学生回答。

1、回忆查字典的方法。

4、齐读课题，激趣。

巩固查字典的方法。

二、初读课文，学习生字。

1、教师范读，提出聆听要求。

2、提出自读要求：用心朗读、读准字音、同桌互相考一考。

3、出示生字卡片：注意“品”“造”“血”等，学生认读。

4、这首儿歌有几节？5、请5个同学朗读，其他同学认真听，然后评价。

1、认真聆听。

2、自读儿歌，自学生字。

1、认读生字，读准音节。

2、数一数，做记号。

3、学生朗读，相互评价。

培养用心聆听的习惯。

自主学习生字。

学会评价。

三、细读儿歌，理解意思。

1、你读懂了什么？还有什么不明白？小组交流。

2、大家一起交流。

先把读懂的跟大家讲讲。

3、相机指导学生质疑：常常登门求教指的是什么？有些什么问题？得到的回答有哪些？（第一节）4、学习其他小节（第二节讲部首查字法的运用；第三节讲音序查字法的运用；第四节赞颂编写字典的人；第五节讲字典的重要作用。

） 5、“急忙拜访”说明了什么6、引导学生理解最后一节中“专家”的含义。

1、小组交流收获，并相互质疑、解疑。

2、回答。

3、自由解答。

2、理解体会“门牌”“地址”“眼里有他”的含义。

5、讨论交流。

细读感悟。

体会文中小朋友的心情。

四、精读儿歌，体会感悟。

1、字典大楼是谁造的?怎样建造的？朗读第四节。

2、谁来谈谈体会？ 3、你想对字典大楼说些什么呢？引导学生用深情的语言来感谢建造字典大楼的人们。

4、我们该怎样对待字典呢？一起读最后一节。

5、齐读课文。

1、先自读第四节，再齐读。

2、自由发言。

3、有感情地朗读第四节。

4、带着自己的感受读最后一节。

5、齐读儿歌。

读中感悟。

有感情朗读。

五、学习生字词。

1、认读生字卡片。

2、认读词语。

1、读准字音。

巩固生字新词。

教学课题字典大楼（第二课时）教学目标 1、引导学生以词语为单位进行书写。

2、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌，理解儿歌所表达的意思。

教学重难点引导学生以词语为单位进行书写。

教学准备词语卡片小黑板教学过程教学步骤教师活动及重点关注学生活动设计意图一、练习朗诵。

1、明确朗诵要求：有感情，用心读。

2、指导分小节朗读，体会语气。

3、引导多读多背诵。

4、组织比赛。

1、自由朗读，体会感悟。

2、理解体会儿歌的节奏美。

3、自由练习，背诵儿歌。

4、小组比赛，互评。

体会情感二、自学字词，抄写词语。

1、教师讲解抄写词语的要求，明确以一个词语为单位。

2、练习抄写。

3、教师巡视。

1、联系以一个词语为单位“写正确”。

2练习抄写。

3、互相检查，评比。

4、总结：典、楼、科、识、造的字形和结构。

学习词语。

积累词语。

三、作业练习1、抄写、组词。

组词练习。

字典大楼篇2学科名称：《字典大楼》（小学语文二年级）学情分析：学生虽然在二年级上册已经学过查字典了，但平时有相当一部分学生嫌麻烦不愿查字典。

遇到不认识的字宁可问同学或问家长。

有时就会出错，闹一些笑话。

通过本课的学习，能使学生向文中的这个孩子学习，通过查字典竞赛活动激发学生查字典的兴趣，养成爱查字典、主动查字典的好习惯。

教材分析：《字典大楼》以诗歌的形式抒发了一个爱学习的孩子喜爱字典的真挚感情。

这首诗也写出了字典的特征：“大”，它是“人们用智慧、心血”建立起来的；字典的用处是，只要按照“门牌”，就能找到生字的“住址”，从而“得到满意的回答”。

所以，它是小学生学习语文必不可少的一个基本工具书。

养成喜爱查字典、主动查字典的能力和习惯，不仅有助于学好语文，而且有利于形成自主学习乃至终身学习的能力和习惯。

教学目标：知识目标1、用自己喜欢的方法认识本课14个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，进一步了解字典。

能力目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

2、通过阅读理解课文内容，逐步学会查字典的方法。

德育目标激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。

教学重点：1、认读本课14个生字，正确、规范地书写8个生字。

2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。

教学难点：通过学习，进一步培养学生爱查字典，主动、经常翻阅字典的好习惯。

教学方法：朗读法、谈话法、合作学习法教具准备：教师：字典、生字卡片、课件学生：字典、生字卡片课时安排：两课时第一课时教学要点：1、认读本课14个生字。

2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。

教学过程一、师生对话，导入新课。

1、师板书生字：钠砝码盐添按老师不知道这几个字读什么音？什么意思？谁有办法帮帮老师呢？2、将学生分成两种，一种去查字典，一种去看课本，然后汇报学习所得。

3、今天我们就去字典大楼里走一走，看看字典大楼里有什么。

（板书课题：字典大楼）二、自主读文，自主识字。

1、老师范读儿歌。

2、自读识字：轻声读文，遇到不认识的字，可用自己喜欢的方法来解决。

3、尝试查字典。

4、再读儿歌，读的时候要读准字音，尤其要把课后的生字多读几遍。

同桌可以互相考一考。

5、用多种方式认读词语和生字。

在游戏过程中，若个别字不认识，则根据学生学习情况，进行重点指导与学习。

以下字教学处理如下：登：通过让学生扩词，理解字义，钠：查字典，理解字义。

砝码：出示实物或图片。

添：分析字形，编儿歌。

对字形加深印象。

6、指名分节朗读课文。

7、齐读课文。

三、交流感知，学习课文。

1、小组自由学习课文，完成以下任务：（1）运用字典，学习全文。

（2）小组讨论：弄清哪几节诗已经明白了？还有哪几节诗没有弄明白？2、汇报。

（边汇报边结合朗读教学）（1）请存在疑难的同学上讲台提出问题。

教师相机引导：词语解难：字典大楼——生动，富有童话意味，运用了比喻的手法，可以把“字典”与“字典大楼”做比。

登门——上门。

门牌——字典的部首、音节、页码等。

（也是比喻）住址——在哪一页，哪一处。

（同样是比喻）拜访——访问，文中指查找。

建造——编写。

“添砖加瓦”是添加真的砖瓦吗?你的理解是什么?诗歌解难：第1节：你知道字典大楼里住着哪些人家?从“常常”这个词你还能知道什么?第2、3节：请大家拿出字典来找“钠”字。

了解以下问题：门牌————（）页（四画）住址————（）页意思————（）你有和诗中的小朋友一样的经历吗?仿照诗里写的样子，你也来做一段诗?（教师的评价语应从培养学生查字典的习惯这一角度进行评价。

）第4节：注意点——真大，指的是内容真丰富。

翻看字典封底，通过每一次再版的时间与次数，你有什么体会？第5节：我已经离不开字典了，内容这么丰富的字典，大家要如何与他相处呢？师在理解词语的同时随机引导朗读：这么丰富的字典，编起来要花费多少个春夏秋冬啊！（大家认为该怎样读呢？）3、总结：这节课，我们不仅认识了字典大楼的奇妙，而且还亲自走进字典大楼里学了不少的知识，希望大家以后要经常拜访他，因为我们谁也离不开他！四、拓展延伸。

1、出示几本书：成语词典、等，告诉学生，要多买几本工具书。

2、学生自由谈谈对字典的感受。

五、作业建议。

1、有感情地朗读诗歌。

2、动手查字典。

第二课时教学要点：1、掌握本课8个生字的音、形、义，能在田字格中正确规范地书写。

2、养成良好的书写习惯。

教学过程：一、复习旧知，引入新课。

1、听写：字典大楼教学科学小品认识2、出示两句话测一测读得是否正确、流利。

二、学习生字。

1、出示生字，自由拼读，初步掌握一部分。

2、组成小组，针对较难的进行试读，比赛。

3、讲拼读要点：（1）读好前鼻韵母：字典添砖加瓦（2）读好后鼻韵母：登山（3）注意区别“耙”与“疙瘩”。

4、出示生字卡测一测生字是否掌握好了。

三、书写生字。

1、读一读，比一比。

功——工胆——旦鸦——牙愿——原址——止码——马智——知砖——专2、观察田字格中的生字，把字写漂亮，再和同伴比一比。

3、教师有重点地示范书写：典：里边只有一横。

造：半包围结构，注意先内后外的笔顺规则。

楼、科、识：都是左窄右宽的字。

4、教师巡视指导。

四、试做练习，回归全文。

1、扩词练习。

典（）（）（）楼（）（）（）教（）（）（）科（）（）（）品（）（）（）造（）（）（）灯（）（）（）人（）（）（）意（）（）（）教（）（）（）品（）（）（）造（）（）（）验（）（）（）识（）（）（）2、自由读文，谈谈感受。

（1）查字典是个好习惯，用你的经验说一说，查字典给你带来了什么好处？（2）如果你不会查该怎么办呢？五、作业建议。

要查的字音序部首音节组词制造认识教学字典六.板书设计字典大楼大花费心血登门求教智慧、心血知识、本领：上这节课时，大部分学生都处在非常兴奋的状态中。

一方面是诗歌篇幅短小、内容浅显，学生读得快、读得熟。

另一方面通过“查字典小竞赛”和“抢生字葫芦娃”游戏，更加激发了他们学习的热情。

课堂气氛很活跃教学效果很好。

但是在活动中也发现存在着一些问题，查字典慢的学生，一看自己没有拿到奖，干脆不愿查了。

还有个别学生查字典的方法还不熟练，更是懒得去查。

针对这些问题，准备今后多安排查字典的活动，多给学生一些时间翻字典。

培养他们爱查字典、主动查字典的好习惯。

字典大楼篇3〖教材分析〗《字典大楼》是小学语文北师大版第四册中的一篇主体课文。

本文以诗歌的形式，抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。

全诗把字典化做一座大楼，形象地写“我”对大楼的拜访。

字里行间，流露出对字典这位良师益友的尊敬。

〖教学目标〗1、通过学习课文，会认要求认的字，会写要求写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读儿歌。

3、激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。

〖教学重、难点〗1、朗读儿歌，理解儿歌表达的意思。

2、自学生字新词。

〖教学设想〗查找工具书是重要的阅读习惯，也是实现自主学习，乃至终身学习必须养成的好习惯。

所以本课设想在学生充分朗读感悟的基础上，提出不懂的问题，然后给予学生充分的时间查字典解决问题。

让学生喜欢查字典，真正地感受到字典是我们的一位良师益友。

〖教学步骤〗第一课时一、猜谜语导课1、师：老师给同学们带来一个谜语，大家想不想猜呀？“小老师，真伟大，肚子里学问大。

不会说话本领大，大家都来求教它。

”这是什么呀？2、师：同学们可真聪明，一下子就猜出了是字典。

字典是我们的好朋友，它对我们的帮助可真不少！你能夸一夸它吗？3、同学们说得可真不少！今天我们就来学习一首关于字典的小诗——《字典大楼》。