Unit5 On the farm听课反思
多感官教学让英语课堂动起来
王孟媛
这周有机会听了由丁老师执教的6a Unit5 On the farm.这是一节很实在的课，让我收获颇多。
总的来说可以概括为以下几点：
一、唱
孩子们都是非常喜欢唱歌的，所以每当让学生唱歌的时候，他们都很开心、满脸洋溢着快乐，就算是六年级的学生也不例外。
丁老师正是抓住了学生的这一年龄特征，在新授前和学生一起唱了一首英文歌。
这一活动不仅活跃了课堂气氛，也将学生的注意力集中到课堂上来，一举两得。
我觉得在英语教学中，唱对于学生们来说是很有必要的。
有时候学生很愿意去学英语可能就是因为在学习英语的过程中能学到一些有趣的rhyme、chant、song...那就让我们用唱给英语换个味口，使学生有情趣地去学习。
二、说
众所周知，学习英语最忌讳的就是怕说。
为了避免哑巴英语的出现，在课堂上就应该多把说的机会留给学生。
在课堂上，教师是个引导者、主导者。
学生才是主体，他们应该是舞台上的表演者。
在丁老师的这节课中，我能够一眼看出这些小演员们的表演。
可能是因为有老师听课的缘故，也有可能是因为到了高年级英语的趣味性减少了，学生不像中年级那么活泼了，但是他们也在尽力做到最好。
关于这一点，我还要向丁老师学习。
之前我认为学生的基础比较差，所以基本上都是我在讲。
但是时间证明，越是差就越是要练习。
在任何情况下，教师都无法代替学生去学。
三、看&听
在新授课文时，执教者在ppt中插进了一段有关课文内容的卡通，让学生来回答问题。
到现在我都一直记得同学们在看卡通时脸上绽放的笑容。
毫无疑问，他们喜欢看卡通，他们对卡通感兴趣。
因为是卡通，所以他们能够集中精神，尝试着去弄懂录音内容，了解卡通内容，我想这比单纯地听录音效果要来的好。
四、写
这节课的家庭作业中有一项是呼应课堂，要求学生听录音读课文，有利于纠正学生的语音语调，也能锻炼他们的口语。
而另外一项则是写作。
对于小学高年级的学生来说，这方面的能力是很有必要去训练和提高的。
经常写一写，多花点时间，肯定是会有效果的。
听了丁老师的这节课，我真的学到了很多。
其实教学的目的不是让学生很生硬的去掌握些什么知识，而是要教会他们如何学会学习。
在这节课的教学中，丁老师采用了听、说、看、听等有趣的活动形式，触动了学生的多种感官，让学生对课堂产生兴趣，从被动到主动学习，真正把学习变成内需。
在我们平常的教学中也要考虑到学生的身心特点来采用相对应的教学方法，这样才能使教师的教、学生的学行之有效。
4Aonthefarm教学反思[1]
![4Aonthefarm教学反思[1]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/0a6fa13ba32d7375a4178059.webp)
经过一次次不断的尝试和改进，在各位老师的帮助下，on the farm 这一课是基本顺利的结束了，我也从中切实的体会到了导学的重要作用。
首先，注重了“学”，整个教学活动都在围绕着学生的“学”展开。
因此，在设计学案时充分考虑了学生的情况：学生的知识结构、知识水平，本节课学生应掌握哪些语言点、语法点，发展他们哪方面的语言能力，以及他们目前的水平与教材之间的差距。
本课内容只有三句话“What do hens lik e？”“They like corn.”“Here’s some corn.”相对比较单薄，怎样才能使课堂丰满、充实、生动有趣？英语教学需要赋予浓郁的生活气息，语言存在的意义是表情达意，相互交流，教学活动中必须重视学生氛围的营造，学习情境的创设，让学生在具体的语言环境中学、用英语，边学习，边实践，以用促学，学以致用，因此课堂一开始就给了一个“country life”的主题视频，歌曲中生动活泼的画面会立刻吸引他们的注意力，学生在观看耳熟能详的动画片时，也会跟着纯正地道的英语进行模仿，加强记忆。
在讲新词corn时，我出示不同种类的corn，问他们用corn可以做什么？幻灯片出示corn ca ndies和corn juice，并且介绍自己更喜欢爆米花—popcorn，这些过程孩子们都在不断的吸取知识，在不停的学。
另外，“导”要讲究方法。
适当的提问题，能激发学习动机。
学生学习过程中，教师适当的引导，不仅能使学生不断的体验成功，维持持久的学习动力，而且学生在教师的引导下，也能缩短获取知识的时间，提高学习效率。
授课一开始PPT shows many animals，并且进行简单的日常口语训练：Which animal do you like ?Ss: I like …T: You like … What do monkeys/cats/pandas like? How about you!这一环节的对话不仅将旧知“animal”进行了复习，而且自然的提到了农场的动物以及它们所喜欢的食物，为之后的内容做了铺垫。
牛津译林版六年级上册英语Unit5 on the farm教案
六年级英语Unit5 复习教案【教学目标】：重点单词：outing/ around重点短语：walk on/ give sb. sth重点句型：feel + 形容词/ Do you want some…/ Please don't…教学重难点：重点句型“feel + 形容词”【教学过程】同步知识梳理知识点1：重点单词1. outing (名词) 外出游玩，远足【短语】去远足_______________________【例句】---你们在哪里，萨姆?_____________________________________________ ---我们在森林里远足。
___________________________________________ Keys: go on an outing— Where are you，Sam? — We're on an outing in the forest.2. walk on (动词短语)继续走路【例句】(1)午饭后，他们继续赶路。
_______________________________________(2)现在让我们继续走吧。
______________________________________________ Keys: After lunch，they walked on.Let’s walk on now.3. around (介词) 在.…·周围【短语】环顾，往四下看________________________【例句】(1) 他想周游世界。
__________________________________(2) 李老师带他参观了我们的校园。
__________________________________ Keys: look aroundHe wants to travel around the world.Miss Li showed him around our school.知识点2：重点词组be careful小心that sign 那个标志a juice shop 一个果汁店go in 进入，进去in a restaurant 在饭店里No smoking 请勿吸烟No littering 请勿乱扔垃圾No parking 请勿停车No eating or drinking 请勿饮食on an outing 远足in the forest 在森林里look for 寻找walk on 继续走路around them 在他们周围at a shopping center 在一个购物中心take the juice into the shop 把果汁带进商店知识点2：重点句型1. Bobby and Sam are on an outing①in the forest② . It is time for lunch. Bobby feels tired③ and hungry.波比和萨姆在森林里远足。
6AUnit5 On the farm案例分析
6AUnit5 On the farm案例分析【摘要】本课是牛津小学英语第六单元的BC 部分，主要介绍的是7个与农场生活相关的动词（cook，collect，milk，pick，water，taste，pull up）。
课前我没安排学生预习，因此，我铺设了一个比较合理的开场白，加深对本课内容的记忆与理解。
【关键词】牛津英语农场生活预习由于标题是on the farm，学生并没有接触过单词farm，但是学生认识与之相关的词汇farmer。
因此我首先设计了从已知词汇farmer入手。
具体形式如下：1.由于我们是农村学校，许多学生的家长都是农民，因此我利用已知句型What’s your grandparent’s job？通过询问他们爷爷或奶奶的职业入手。
但出乎我的意料，许多学生可能碍与面子问题，都不肯说自己的爷爷奶奶是农民。
这时我就找了一个比较老实的学生来回答，水到渠成，但我也不忘补充一句My grandpa is a farmer，too。
以此来树立学生对职业观的看法。
接着我又说So he works on a farm。
（用多媒体呈现一张农场的图片）并且板书on a farm在黑板中间（每个单元标题的位置）。
自然而然学生就明白了farm的中文意思了。
接着就导入今天的单元标题On the farm（把刚才的on大写，a 换成the）。
马上就利用学生的生活经验问他们农场里到底有些什么东西？学生回答该问题时就可以用到已知词汇pig，dog，duck，chicken，egg等。
有的学生还会说上一些在课本上呈现的图片名称，如：奶牛，树和花，各类果树，蔬菜等。
这时我就可以把他们说的单词板书在黑板上（学生看到自己说的事物被老师写在了黑板上就会有一种成就感），并且我再补充几个在B部分呈现的新词汇如cow，carrot。
（这时在配上多媒体呈现相应的图片）当然不是所有的学生说的词汇全都呈现（这也带给了另外一些学生回答的欲望），也不是无次序的呈现的。
牛津英语6A教案 Unit 5 On the farm
牛津英语6A教案Unit 5 On the farm教案一、教学内容：6A Unit 5 On the farm The first lesson二、教学目标：1.知识目标(1)听懂、会说、会读和会拼写单词及短语plant, milk, a cow, else,taste, pull up 及其中动词的过去式。
(2)能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Did you like the film? Itwas a funny cartoon. We all liked it very much. Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees. What did you do …? I …(3)能理解A 部分课文，并基本回读2.技能目标（1）能听懂回话和回读单词和短语（2）能正确理解掌握本课回话，初步表演对话。
3.情感目标（1）培养学生敢于开口，积极参与的学习态度（2）将本课内容与实际生活相联系，培养学生爱劳动，吃苦耐劳的精神。
三、教学重难点1.掌握三回和四会单词及句型2.能初步运用动词的过去式四、教具准备1.教师准备：录音机，磁带，教学挂图，单词卡片等等2.学生准备：练习本课堂作业本五、课堂教学模式：小组讨论，质疑，解答和一学一练一测六、教学过程Step1 Warm upFree talk:1.When’s your birthday?2. What date is it today?3. What day is it today?Step 2．Presentation and practice:1. T: Do you know something about the farm.. Now let’s go to the farm. 出示词汇部分图片。
T: What he/she doing? Do you know?S: He/she is …其中八个词语中cook, collect, milk, pick, water是已学过的词语，稍微复习一下学生遍掌握了。
小学英语牛津译林版三年级下册Onthefarm说课稿
小学英语牛津译林版三年级下册Onthefarm说课稿On the farm说课稿一.说教学内容今天我说课的内容是On the farm的第一课时.这一课时主要学习单词plant, else, taste last, pick, picked和句型What(else) did you do…? I…围绕着一般过去时这一时态和动词的过去式展开.二.说教学目标<<英语课程标准>>指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教育的基本任务.在认真分析教材的基础上,根据这一课时的内容和学生的整体认识水平,从知识教学,能力培养等方面考虑,我确立本课时的教学目标为:(一),知识目标1 能听懂、会说、会读、会拼写单词pull up , else, taste及其中动词的过去式。
2 能听懂、会说、会读单词, collect , pick, picked.3 能听懂、会说、会读、会写句型What(else) did you do…? I…,并能在情境中正确运用该句型.(二),能力目标能运用所学知识介绍农场上的情境，引导学生学会理解和运用一般过去时，让学生从语境中感知语言规律，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。
(三),情感目标1 培养学生注意观察,认真模仿的良好习惯和主动学习的能力.2 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心.3 培养学生团结协作的精神,和合作交流的能力.三、说教学重点1四会单词pull up , else, taste。
2 理解并掌握句型What(else) did you do…? I…的读音及运用。
四、说教学难点1掌握句型What(else) did you do…? I…的读音及运用。
2 规则动词过去式的变化规律及其读音。
五、教学准备1 课件、若干橘子。
2 预先写好课题 Unit 5。
6A Unit 5 On the farm
A: What else did you do?did my homework, cookedsome food
B: I …ed …did housework, grew flowers
执行情况与课后小结
年级：六年级主备者：备课时间：
I collected eggs./ …
Read the sentences and pay attention to ‘did’.
Did是do的过去式。
作业
1.Copy the new phrases four times.
2. Read the phrases at least ten times.
周次
第十周
课次（本周第几课时）
第三课时
授课课题
Unit 5 On the farm
教学基本内容
Part A
教学目的
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组a holiday, early, meet, before.
2.能听懂、会说和会读单词和词组fun, National Day, a film, wonderful.
S: He’s milking.
Show: milk cows
Read: how – cow
Read after the tape.
Read one by one.
3.出示其余五个词组：cookfood collect eggs pick oranges water flowerstaste orangespull up carrots
同桌讨论其余五幅图的对话。
Act it out.
6A Unit5A 板块教案
6A Unit5on the farm（第一课时）教案江苏省连云港市赣榆县沙河镇第二中心小学袁杜娟一、教材分析：本课内容是译林版《牛津小学英语》6A中的第五单元的教学内容，本单元围绕the national day holiday国庆假期这一话题展开，通过谈论假期中所做的事情，学习新的词汇、句型，进而能复述课文，最后能用所学语言陈述朋友的假期生活。
本单元的核心内容是动词过去式变化规律及读音，主要学习句型What(else)did you do?及其回答I……本节课是本单元的第一课时，主要是对课文A部分进行语篇教学，让学生能够对语篇进行初步的学习，理解其内容，并能流利的朗读课文。
二、教学内容：A.Listen,read and say.三、教学目标：1、知识目标：①能四会掌握和运用单词holiday,last,early,meet,before,did, taste,pull up.句型A:What(else)did you do…?B:We/I…②能三会掌握National Day,farm,film,carrot,funnyDid you like the film？It was a funny cartoon.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm?Yes,there were.There were apple trees…③能理解A部分课文，流利朗读课文。
2、技能目标：①能听懂、会说、会读单词和短语。
②能正确理解掌握本课会话，并能朗读。
培养学生阅读能力和阅读技巧。
③培养学生口语表达的能力。
3、情感目标：培养学生敢于开口，积极参于的学习态度。
四、教学重难点：1、整体把握本课会话内容，理解复述课文。
2、能听、说、读、写四会单词。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语…4、初步了解规则动词过去式的构成：一般情况下加“ed”及读音。
牛津苏教六上《Unit5Onthefarm》word教案2篇
苏教牛津版六年级上册英语Unit 5 On the farmThe Third PeriodTeaching Contents：Part ATeaching Aims：1．能听懂、会说、会读和会写单词和词组： a holiday, last, early, before 2．能听懂、会说、会读单词和词组：fun, National Day , a film, wonderful 3．能听懂、会说、会读日常交际用语：Did you like the film? It was a funny cartoon.We all liked it very much. Were there any fruit trees on the farm?There were apple trees, orange trees and pear trees. 4．能正确朗读并理解课文内容。
Main Points：1．能听懂、会说、会读和会写单词和词组： a holiday, last, early, before 2．能听懂、会说、会读单词和词组：fun, National Day , a film, wonderful 3．能听懂、会说、会读日常交际用语：Did you like the film? It was a funny cartoon. We all liked it very much. Were there any fruit trees on the farm?There were apple trees, orange trees and pear trees.Difficult Points：能正确朗读并理解课文内容。
Teaching Aids：磁带, 挂图Teaching Step：s一、Review:T: What did you do on ….? S: I …T: What else did you do ? S:卜（找几组学生练习句型）Presentation and practice:T:What day is it today? What day is before Friday?The day before today, we call it yesterday.The week before this week, we call it last week.1．学习背景部分a 出示问题：What date is it? (It's National day.)T:From the first of October to the seventh of October is our National day holiday.(learn: holiday)bT：after the holiday ,all the students go to school. leS listen(学习背景部分)I听录音U 问题：What date is it today? Who goes to school early?Who does Helen meet before class?川Guess: what are they talk ing about?2．学习课文前半部分a 出示课文挂图并听录音。
6A Unit 5 On the farm
6AUnit 5 On the farm教学内容：牛津小学英语Unit5 Part A Listen ,read and say教学目标知识目标：1、正确地听、说、读、写单词holiday,last,early,meet,before,did,pull up, taste2、正确听、说、读词组National Day , before class, last week , a funny cartoon, visita farm, pull up carrots,milk cows ,collect eggs3、能听懂、会说、日常交际用语Wonderful! Did you like the film? We all liked it very much. Really?4、掌握四会句型：What did you do ? I…What else did you do ? Did you …?及回答。
能力目标：学生能熟练掌握the past time，并注意动词过去时的发音规则。
教学重、难点：在语境中灵活运用四会单词和句型，动词过去式的发音教具准备：教学卡片、多媒体课件、农场装扮教学过程：Step 1 Greet and Lead-in1、sing a song BINGO（Bingo这首歌恰巧帮助学生复习了there was…句型，并且歌词简单易记，为六年级学生简单枯燥的学习增添乐趣。
也为下面课的顺利开展做好铺垫。
）2、Lead-inBoys and girls ,do you like singing this song ？Do you like a film ? Today I bring you a funny cartoon .学生看动画，教师引导：This is a funny cartoon. We call it ‘Barnyard’ in English. But Chinese people often call it ‘the crazy farm’. 伺机输入语言：on the farm, cows ,a funny cartoon ,apple trees…(尽量用浅显易懂的语言让学生对所看的动画有个大概的了解，为下面过去时的学习做好铺垫。
新版牛津英语6A教案Unit 5 On the farm单元教案
Unit 5 On the farm单元教学目标：1、能听懂、会说、会读、会拼写单词和词组last, holiday,early, meet, before,did, taste, pull up, milk, cook及其中动词的过去式。
2、能听懂、会说、会读单词a farm, a carrot, National Day,a film,a cow, pick, wonderful,volleyball, mountain.3、能听懂、会说、会读日常交际用语Did you like the film? It wasa funny cartoon. We all liked it very much. Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.4、能听懂、会说、会读、会写句型：What (else) did you do …? We/I ….5、了解字母组合igh在单词中的读音。
6、能诵读歌谣Last week。
教学重难点：1、能听懂、会说、会读、会拼写单词和词组last, holiday,early, meet, before,did, taste, pull up, milk, cook及其中动词的过去式。
2、能听懂、会说、会读、会写句型：What (else) did you do …? We/I ….教学时间：六课时教学设计：第一课时教学内容：B Look,read and learn; C Ask and answer教学目标：1．能正确听、说、读、写单词：last, holiday, meet, did, taste, pull up, milk, cook2．能正确地听、说、读单词：a farm, a carrot, National Day,3．能听懂、会说、会读、会写句型：What (else) did you do …? We/I ….4．掌握规则动词过去式的构成及读音。