人教版小学音乐二年级下《郊游》教案教学设计 (7)
郊游
教学目标：
1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。
2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。
培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。
3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。
教学重点难点：
1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。
教学准备：
电子琴、录音带、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、导语：亲爱的同学们，“五·一”假期马上就要到了，不知道你们有没有计划到野外去游玩？
学生回答。
过渡语：今天老师就提前带领同学们去领略郊外的美景。
教师操作：播放课件 (一) 郊外美景图
教师引导：谁能用语言描述一下这美丽的景色呢？
学生回答，教师对学生的回答表示赞赏。
过渡语：同学们说的非常好，老师把同学们的描述总结成了一首歌谣。
教师操作：出示课件(二) 歌词
师生活动：
1、请一名学生朗读，教师带领学生聆听，并为他鼓掌。
2、学生集体有感情的朗读。
二、学唱歌曲
1、聆听歌曲，体验感受
过渡语：刚才我们用图画的形式、语言的形式，感受到郊游的快乐场面，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？
教师操作：播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》
学生活动：随音乐哼唱。
2、学习歌曲，难点教唱
过渡语：同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。
师生活动：随琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出难点。
难点学习
教师讲解：这个乐句中的“飘”字和“柔”字，都是一字多音，是这首歌的难点，但也是最好听的地方，我相信同学们一定能唱好它!
教师操作：播放课件(四)难点部分的歌词和旋律线
师生活动：跟着琴，边画旋律线边歌唱。
3、歌曲处理
教师设疑：“大家想一想，郊外的天空是怎样的，春风吹在身上是什么样的，我们应该用怎样的声音来歌唱呢？”
学生讨论，共同探究得出结论。
教师找出一两名学生示范唱。
4、全班完整的歌唱全曲
过渡语：让我们用最美好最快乐的歌声来演唱这首歌吧！
教师操作：播放歌曲《郊游》的伴奏带。
学生活动：随音乐演唱歌曲
三、音乐活动，即兴创编
教师操作：播放课件（1）郊外美景图
过渡语：伴着我们美妙歌声，现在我们大家来到了美丽的郊外，同学们想在这做点什么呢？
学生回答。
教师组织：根据学生的回答组织学生准备活动
过渡语：好！让我们高兴地在这里唱吧，跳吧！
学生活动：随音乐即兴的表演
四、结束部分
过渡语：同学们今天玩的很开心，现在天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！
教师操作：播放乐曲《出发》的旋律
学生活动：站成一排做开火车的动作，出教室。
人教版二年级音乐下册《郊游》(教案)
《郊游》微课教案设计课型：唱歌课年级：二年级下单元：第一单元教材版本：人民教育出版社教学目标：1.知识目标：准确掌握歌曲中四个十六分音符节奏，并有感情的演唱《郊游》。
2.能力目标：通过歌表演的方式，培养学生表现歌曲的综合能力，树立自信。
情感目标：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
教学重难点：重点：有感情地准确地演唱歌曲。
难点：掌握歌曲中的四个十六分音符节奏。
教学内容：一、导入：大家好，欢迎来到快乐的音乐课堂。
师：同学们，老师利用周末的好时光记录了城市中一些美丽的风景，我们一起来欣赏一下。
师：看到这温暖的阳光、初开的花朵，你们知道是什么季节吗？生：是春季。
师：是的，这是春季、是春暖花开的季节，非常适合出去游玩。
今天，老师就准备带你们出去游玩，感受这美好的季节。
同学们，我们出发吧。
师：同学们，刚刚在路途中你们听到了一首歌曲吗？有谁知道叫什么呢？生：嗯，我猜想是《郊游》吧。
师：是的，这首歌曲叫《郊游》，今天就随老师一起来学习这首歌曲。
二、新授：师：首先，请完整聆听这首歌曲，思考：这首歌曲的情绪是怎样的？同学们，你们听出来了吗？（完整的聆听第一段34秒）生：这是一首欢快、活泼的歌曲师：是的，这是一首欢快、活泼的歌曲。
师：下面请再次聆听歌曲，找一找歌曲中描写春色的乐句。
（出示：完整谱子）师：同学们你们找到了吗？看看和老师找的是一样的吗？师：下面让我们用“啦”随钢琴模唱这两个乐句，请注意模唱的姿势，小背要打直。
师：同学们，在刚刚的模唱中你们有发现歌曲中“一字多音”的地方吗？一共有几处呢？生：老师，一共有3处师：是的，一共有3处。
那我们应该怎么来演唱呢？师：我们一起来看看，当以四分音符为一拍时，十六分音符为多少拍呢？生：嗯，好像是一半的一半。
师：是的，其实就是1/4拍，那四个十六分音符组合在一起，你们知道是什么节奏型吗？该怎么来唱呢？生：我猜应该叫四个十六分音符节奏型师：对的，其实四个十六分音符组合在一起就叫四个十六分音符节奏型，我们听听是怎么唱的。
人音版音乐二年级下册《郊游》教案
人音版音乐二年级下册《郊游》教案一. 教材分析《郊游》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们在春天郊游的场景，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
本节课通过学习歌曲《郊游》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在学习《郊游》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐表达能力。
但部分学生可能对歌曲中的某些生僻字词发音不准确，需要在教学中进行纠正。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《郊游》，感受春天的美好。
2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的情感。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字词发音及节奏准确性。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入春天的情境。
4.情感教育法：引导学生体会歌曲所表达的情感，培养他们的共情能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《郊游》的乐谱和歌词。
2.准备相关的图片、视频等媒体资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境。
同时，提问学生：“你们知道春天是什么样子吗？”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《郊游》的歌词，并范唱歌曲。
学生在听唱过程中，注意观察歌词中的春天景象。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音不准确的字词。
学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
二年级音乐教案《郊游》教学设计
二年级音乐教案《郊游》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《郊游》，感受歌曲的欢快情绪，体验音乐带来的快乐。
2. 培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲，提高他们的歌唱能力。
3. 引导学生参与音乐活动，培养他们的音乐兴趣和爱好。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《郊游》，能够用自然、优美的声音演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音高、节奏，以及歌词的准确表达。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《郊游》的音频、视频文件，图片等。
2. 教学用具：钢琴、吉他等乐器，歌词卡片，三角铁等打击乐器。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《郊游》的音频，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
2. 学习歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意音高、节奏的准确性。
3. 分组练习：学生分组，进行歌曲接龙、对唱等练习，提高歌唱能力。
4. 歌曲讨论：教师引导学生讨论歌曲的主题、节奏、旋律等特点。
5. 歌曲表演：学生自选乐器，为歌曲《郊游》进行伴奏，并进行表演。
五、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱歌曲《郊游》。
2. 学生能够用自然、优美的声音演唱歌曲。
3. 学生能够参与音乐活动，表现出对音乐的兴趣和爱好。
六、教学延伸：1. 创作活动：教师引导学生以《郊游》为主题，进行歌曲创作，可以包括旋律、歌词等。
2. 音乐游戏：教师组织学生进行音乐游戏，如“音乐抢答”、“音乐接龙”等，增强学生的音乐记忆力和反应能力。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否给予学生足够的关注和指导，确保每个学生都能参与到教学中。
2. 教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法是否多样化，是否能够满足不同学生的学习需求。
八、教学计划：1. 下一节课将继续学习歌曲《郊游》，重点解决歌曲中的音高、节奏问题。
2. 进行分组练习，让学生更多的机会进行歌唱练习。
3. 引导学生进行歌曲讨论，提高他们对音乐的理解和分析能力。
九、作业布置：1. 学生回家后，练习歌曲《郊游》，特别是音高、节奏部分。
《郊游》(教学设计)-2022-2023学年音乐二年级下册-人音版
郊游教学设计课程背景这是一堂为人音版2022-2023学年音乐二年级下册设计的课程，要求学生能够通过音乐体验郊游的美好与快乐，感受到自然的魅力。
教学目标1.了解郊游的概念和意义；2.学习新歌《郊游》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；3.通过听、说、唱、做的方式，加深对歌曲的理解，感受曲调的轻快、欢快，以及自然风光的美好;4.培养学生的音乐素养和审美情趣。
教学内容1. 教学步骤•引入新课老师声情并茂地介绍郊游的概念，绘声绘色地描述郊游时的场景和气氛。
通过情景渲染，吸引学生的注意力，使学生身临其境，感受到自然和人文带来的愉悦和感动。
•介绍歌曲老师播放《郊游》歌曲，让学生静听。
播放后询问同学们歌曲的结构、旋律等信息，借此激发学生的好奇心和探究欲。
•朗读歌词老师朗读歌词，并鼓励学生跟读。
注重歌词的韵律、情感表达等要素，使学生逐渐感受歌曲的意境和情感，为后续的唱歌做好铺垫。
•合唱练习老师按照歌曲的段落和旋律，分组安排同学们进行合唱练习。
用场景化、情感化的方式指导同学们唱歌，并不断帮助他们解决在歌曲演唱过程中遇到的问题。
通过合唱的学习，循序渐进地加深学生的对歌曲的理解和感受。
•展示并点评最后，老师要求每组同学在全班面前展示合唱效果，并进行学生听评。
老师也会针对同学们的表现进行点评，鼓励他们不断进步，更好地掌握歌曲，感受到音乐的魅力。
2. 教学资源•《郊游》歌曲伴奏•多媒体设备•包括半音阶练习、唇齿的发音、吐字、连读、借力排气、口型练习整合性评价教学结束后，老师将要求同学们在课堂上进行两种练习的演唱，以展示他们对歌曲的理解和演唱能力。
同时，老师将指定学生，让他们用自己的喜好和想象力，创作出一首与郊游有关的短歌，并在课堂上演唱。
总结通过本次课程设计，学生能够通过听、说、唱、做的方式，感受到自然的美好，并在欣赏和演唱歌曲的过程中，增强学生的音乐素养和审美情趣。
本节课主要针对的是学生的兴趣、音乐素养、唱歌能力等方面的培养，提高学生的综合能力。
音乐《郊游》教案
音乐《郊游》教案教学目标：1.让学生学会歌曲《郊游》，感受歌曲中的快乐情绪。
2.培养学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
3.提高学生对音乐的欣赏能力和团队协作能力。
教学重点：1.歌曲的节奏、旋律。
2.歌曲的情感表达。
教学难点：1.歌曲中的节奏变化。
2.歌曲的情感把握。
教学过程：一、导入1.教师带领学生做热身运动，让学生充分活动身体，调动课堂氛围。
2.教师提出问题：“同学们，你们喜欢郊游吗？为什么？”二、歌曲欣赏1.教师播放歌曲《郊游》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.教师引导学生说出歌曲中的关键词，如“快乐、阳光、大自然”等。
3.教师简要介绍歌曲背景，让学生了解歌曲的创作背景。
三、歌曲学唱1.教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
2.教师逐句教唱，重点讲解歌曲中的节奏变化和情感表达。
3.教师组织学生分组练习，让学生相互协作，共同完成歌曲的演唱。
四、歌曲展示1.教师邀请学生上台展示，演唱歌曲《郊游》。
2.教师对学生的演唱进行点评，鼓励学生继续努力。
3.教师组织学生进行集体演唱，增强团队协作能力。
五、音乐活动1.教师组织学生进行音乐游戏，如“歌曲接龙”、“歌词填空”等。
2.教师引导学生创作自己的歌曲，培养学生的创新意识。
3.教师组织学生进行歌曲改编，让学生充分发挥自己的想象力。
2.教师提问：“通过本节课的学习，你们有什么收获？”3.教师鼓励学生积极参与音乐活动，培养自己的兴趣爱好。
教学评价：1.学生对歌曲《郊游》的掌握程度。
2.学生在课堂上的参与度和积极性。
3.学生对音乐的欣赏能力和团队协作能力的提高。
教学反思：重难点补充：一、教学重点补充1.歌曲的节奏、旋律：教师可以通过拍手、跺脚等方式，让学生直观地感受歌曲的节奏，例如，在歌曲的副歌部分，教师可以引导学生用拍手的方式保持节奏感，同时跟唱旋律。
2.歌曲的情感表达：教师可以设计情感体验环节，如让学生闭上眼睛，聆听歌曲，然后分享自己听到的情感，教师再根据学生的分享进行引导和纠正。
人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计（推荐5篇）
人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计（推荐5篇）第一篇：人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计《郊游》教学目标:1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
3、根据自己的生活经验创编歌词。
教学难点：歌曲的第二乐句。
教学重点：有感情地唱歌曲。
教学准备：多媒体、电子琴。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好。
二、创设情境，导入新课：师：同学们，又是一个阳光明媚的天气，这节课让我们到美丽的野外去，来一次有趣的郊游吧！这也是今天我们要学习的主题歌曲《郊游》。
出示课件主题师：今天我们这么高兴也来学习一种新的走路方式，看老师走给大家看，教师模仿走。
好看吗，同学们也来试一试。
学生起来学习走。
师：发现其中的节奏规律了吗，出示课件节奏: x x │ xx x║师：伸出小手来一起拍以下，拉起小手一起走一走，边表演边唱，要去郊游了你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。
）三、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：师：现在我们来到了一大片草地上，坐下来休息下看看你都看到了什么，播放课件观察。
（学生回答看到了蓝天、白云、大树、高山还有河水等等。
）师：让我们把看到的画面说的更美些吧！可以这样说吗白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
（学生高兴地拍手赞同。
）2、今天不光我们去旅游了，还有一群同学也去了，看看他们是怎样去的都看到了什么来看课本第5页。
默读歌词，发现什么规律：（学生回答发现第一句和第三句是一样的。
）师：你们说得真好！想不想听一听这首歌呢，听一下第一句和第三句是什么样的心情高兴还是难过，第三句是快速还是柔和的，播放课件倾听歌曲。
3、请同学回答同学们很棒，听出来了第一句是高兴欢快的唱，第二句是优美柔和的演唱。
4、让我们带着这样的心情再来听一遍歌曲，这次可以小声跟着哼唱。
5、有的同学已经唱的很好了，只是第二乐句唱的还不是很准，让我们跟电子琴学一遍。
二年级音乐《郊游》教案
二年级音乐《郊游》教案一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《郊游》，培养学生对大自然的热爱，体验郊游的乐趣，增进同学之间的友谊。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、舞蹈等实践活动，让学生感受歌曲的美妙旋律，培养学生的音乐审美能力。
3. 知识与技能：学会歌曲《郊游》，了解歌曲的节奏、旋律特点，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
二、教学重点：1. 学会歌曲《郊游》，能够用正确的音准、节奏演唱。
2. 感受歌曲中的快乐情绪，能够通过动作表现出来。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音准，如sol、mi、re的准确演唱。
2. 歌曲的节奏，尤其是附点八分音符的把握。
四、教学过程：1. 导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣，导入新课《郊游》。
2. 教授：教师讲解歌曲《郊游》的节奏、旋律特点，引导学生跟着教师学唱歌曲。
3. 练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正学生的音准、节奏错误。
4. 展示：每组学生轮流演唱歌曲，展示学习成果。
五、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱歌曲《郊游》。
2. 学生能够用正确的音准、节奏演唱歌曲。
3. 学生能够通过动作表现歌曲中的快乐情绪。
六、教学准备：1. 教学音频设备：播放歌曲《郊游》的音频。
2. 乐谱：准备《郊游》的乐谱，方便学生学习和演唱。
3. 教学道具：准备一些小礼物，用于奖励表现优秀的学生。
七、教学方法：1. 示范法：教师先示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2. 互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱。
3. 情境教学法：创设郊游情境，让学生在情境中感受歌曲的美妙。
八、教学步骤：1. 聆听歌曲：播放歌曲《郊游》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2. 学习歌曲：教师引导学生学习歌曲的节奏、旋律，学生跟着教师学唱。
3. 演唱歌曲：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
4. 创意表现：鼓励学生用动作、舞蹈等形式表现歌曲中的快乐情绪。
九、教学延伸：1. 组织学生进行郊游活动，让学生在实际环境中感受歌曲《郊游》的氛围。
人音版音乐二年级下册《郊游》(降调慢速)教学设计
人音版音乐二年级下册《郊游》（降调慢速）教学设计一. 教材分析《郊游》是一首二年级下册的音乐教材，属于人音版。
歌曲描绘了孩子们在春天郊游的场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，提高音乐素养。
本首歌曲采用降调，节奏较慢，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏和旋律有一定的认识。
但部分学生可能对降调和慢速节奏较为陌生，需要在教学中进行重点引导。
此外，学生对春天的概念有一定的了解，但通过音乐形式表现春天还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《郊游》的歌词和旋律。
2.培养学生对降调和慢速节奏的感知和表现能力。
3.引导学生通过音乐感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
4.提高学生的音乐素养和集体合作能力。
四. 教学重难点1.降调的感知和表现。
2.慢速节奏的把握。
3.歌曲中春天场景的描绘。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
2.互动法：分组进行歌曲演唱，培养学生的集体合作意识。
3.引导法：教师引导学生通过音乐感受春天的美好。
4.实践法：让学生在实践中掌握降调和慢速节奏。
六. 教学准备1.教学音频：播放《郊游》歌曲，让学生提前熟悉旋律。
2.乐谱：准备《郊游》的乐谱，方便学生学习和演唱。
3.教学道具：准备与春天相关的图片、实物等道具，帮助学生理解歌曲内容。
4.课堂练习册：准备与本节课相关的练习册，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《郊游》歌曲，引导学生初步感受旋律。
随后，展示春天的图片和实物，引导学生谈论春天的特点。
2.呈现（5分钟）教师展示《郊游》乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
重点讲解降调和慢速节奏的特点，让学生初步认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生跟唱《郊游》，注意指导降调和慢速节奏的演唱。
分组进行演唱，培养学生的集体合作意识。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名同学进行演唱，并对演唱情况进行点评。
《郊游》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
（2）音准控制：学生在演唱过程中，可能会出现跑调现象，影响歌曲的和谐度。
解决方法：采用柯尔文手势等教学辅助手段，引导学生正确控制音高，提高音准。
（3）情感传递：学生在表达歌曲情感时，可能缺乏感染力，显得生硬。
解决方法：教师通过示范、引导，帮助学生理解歌曲背景，激发他们的情感共鸣，提高演唱时的情感表现力。
6.教学评价方面：在本次教学中，我采用了成果展示、小组讨论等形式对学生的学习效果进行评价。这种评价方式既关注了学生的个体差异，又体现了团队协作精神。在今后的教学中，我将继续完善教学评价体系，关注学生的全面发展。
果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《郊游》这首歌的旋律、节奏和歌词，也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现音乐的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
《郊游》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《郊游》这一歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢春天郊游吗？有没有去过郊外唱歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天郊游歌曲的奥秘。
3.培养团队协作精神：在学习与实践过程中，鼓励学生相互合作、交流，培养团队协作能力，提高集体荣誉感。
4.增进文化理解：了解歌曲背后的文化内涵，拓展学生对春天相关音乐作品的认知，提高音乐文化素养。
5.培养创新意识：鼓励学生在演唱、表演过程中发挥创意，改编动作、节奏，培养创新思维和实践能力。
人音版二年级音乐下册《郊游》教学设计(公开课教案)
《郊游》教学设计【教学目标】情感态度价值观：通过歌曲学习，学生能够热爱音乐，热爱生活，热爱大自然。
过程与方法：通过感受与欣赏，增强对生活的观察力和进行创造的能力，增强音乐表现能力。
知识与技能：学生能够用欢快、活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲。
【教学重难点】重点：学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
难点：用悦耳动听的歌声，富有情感地体会和表现音乐的内容。
【教学用具】多媒体、钢琴。
【教学过程】一、导入新课教师设置情境教学，播放多媒体，出示绿草、春风、春雨、山泉、布谷鸟等春天的画面。
教师加以渲染，随着欢快的音乐，春姑娘来了。
瞧，她给我们带来了什么？你们想不想也来到画面中一起感受这份喜悦呢？(屏幕出示课题，开始上课)二、感知歌曲1.播放歌曲，教师引导学生听歌曲的旋律熟悉旋律。
(1)学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游提问：你们都想乘坐什么交通工具去？你能用动作模仿出这个交通工具吗？(2)多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸赞春天的变化提问：同学们，你们看!我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀!谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？(唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
”教师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。
)(3)学生随着歌曲用舞蹈动作表现出春天美丽的景色。
(4)本首歌曲的情绪、速度、节拍(中速、愉快的、2/4拍)2.再次播放歌曲，分乐句感受，鼓励学生跟着画出旋律线。
三、学唱歌曲1.发声练习。
(1)教师说出小动物，学生以动物叫声随琴发声(师：小花猫怎么叫？生：喵喵喵喵喵54321)(2)音阶楼梯活动(随琴唱音阶及琶音)(3)用la模唱歌曲。
2.播放音频，随着边加词练习演唱边做动作。
3.随琴齐唱，教师歌唱指导。
(附点八分节奏的正确演唱、注意换气、不喊唱、音准、时值、表情及情绪)4.以小组为单位汇报演唱5.个人表演唱并加入相应肢体动作。
四、巩固提升1.屏幕出示歌曲谱例，安排学生数一数一共多少个小节。