五年级英语下册 Unit 2 Lesson 13(1)教材教法 冀教版(一起)
冀教版（一起）五年级英语下册教材教法
Unit 2 School in Canada
Lesson 13 Always Do Your Homework!
一、教材分析：
1. 本课继续学习四个频度副词，教师应给学生具体讲解四个词的区别。
2. 根据这个年龄段学生活泼好动的特点，教师应灵活运用多种教学方式，充分调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性，让学生主动快乐地学习。
3. 本课重点：
正确识别本课的四个频度副词并能正确地把其运用到句子中去。
二、教学建议：
1. Leading in
(1)教师播放歌曲“It’s a nice day”在轻松愉快的氛围中展开本次教学。
(2)教师通过“True or false”游戏帮助学生复习频度副词。
2. Presentation
(1)教师播放与课本相关的动画（见“优秀课件”），让学生在动画中熟悉本课的内容，调动学生的学习兴趣。
(2)教师借助提问，引发学生积极思考，同时调动学生的学习积极性。
(3)教师让学生小组合作，总结本课的重点内容，从而进一步调动学生的学习主动性。
(4)教师借助图片及在黑板上绘制表格的形式向学生教授单词“chart”，为学生建立直观的印象从而便于理解。
(5)教师让学生自己绘制表格的形式，让学生加深并运用所学知识。
3. Summary
教师让学生小组合作，以新颖的形式呈现出本课的重点内容，之后各小组选出代表以演讲的形式呈现出来。
4. 教学过程中，教师注意对学生进行鼓励和认可，让学生体会成功的喜悦，从而更自信，更乐意学英语。
五年级英语下册 Unit 1 Lesson 2(1)教材教法 冀教版(一起)
冀教版（一起）五年级英语下册教材教法Unit 1 Li Ming comes to Canada
Lesson 2 Jenny’s house
一、教材分析
1. 本课主要学习李明来到詹妮家，詹妮向李明介绍了她的家的情景。
要求学生掌握词汇：bedroom, bathroom, living room, kitchen, mine, yours和交际用语：This is_____; These are _____. 通过设计一系列任务型交际活动，使学生能够在相应的情境中，把自己所的知识应用到实际生活中。
培养综合语言运用能力。
体验语言学习的乐趣。
二、教学建议：
1. 在导入新课时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以先让学生用汉语来介绍自己的家。
然后教师可以给学生介绍加拿大的居住情况，从而对加拿大这个国家的居民生活情况有个基本了解。
2. 放映课件来学习本课的内容，加深学生的印象，并激发其学习英语的积极性。
3. 在教授单词时，教师可以利用表示各个房间的图片或课件上的图片来展示给学生看，让学生更直观的理解room, kitchen, bathroom, living room的含义。
例如：
4. 把全班分成若干小组，让每组的学生编排对话。
对话内容为带领某人参观新房或一套公寓。
鼓励学生尽可能多的用英文短语。
--1--。
五年级英语下册unit2lesson13(1)教案冀教版
Lesson 13 Taking picturesItems Specific contents Supplement 教课方案思路教师和学生在自由的小对话中自然进入英语Summary of Teaching Design学习。
教课过程中，教师为学生创建情形，帮助学生对知识的理解和运用，同时，教课过程中教师穿插风趣的小游戏，比方 Simon says 游戏， Order and touch 等方式，激发学生的学习兴趣和热忱。
教师还要对学生进行鼓舞和一定，帮助学生成立自信，主动、踊跃地学习英语。
教课目的 1.Knowledge and abilitiesTeaching Aim（1）学生能够听懂并说出标准口语：Becareful. take a picture.（2）能听懂并会读Part1."At the PalaceMuseum".并达成部分练习。
（3）掌握“ Can you find his”并能正确指身世体的各个部位。
2.Course and methods(1)教师借助图片，创建情形帮助学生加深对知识理解和掌握。
(2)教师在教课过程中穿插风趣的小游戏，小比赛等，使学生在快乐中运用、演练、稳固所学的知识。
3.Emotion and attitude鼓舞学生踊跃勇敢说英语，让学生在实质操练中亲身感觉英语语言的魅力。
教课重难点 1.Key PointsKey Points and Special学生能够正确认读：take a picture, beDifficulties careful及身体的各部位名称。
2.Special Difficulties学生能够熟读课文并把课文中学到的知识有较深的理解并能娴熟运用。
教课媒体radio and tape recorder, projector,Teaching Media pictures relating with the text, computerand disk教课过程 1.Lead inTeaching Course Step one:Greeting and have a free talk with thestudents.Step two:Play a game.教师告诉学生们，要考考他们的眼力。
最新-五年级英语下册 Unit 2 Lesson 13(1)教案 冀教版(一起) 精品
Step six: Summary
The teacher asks the students to work in group to show the key points of the text.
Step seven:
教学媒体
Teaching Media
radio and tape recorder, projector, pictures relating with the text, computer and disk
教学过程
Teaching Course
1.Lead in
Step one:
Greeting.
Step four: Learn the text
(1)Play the audiotape as the Ss follow in their books.
(2)Answer and fill: Does Li Ming always do his homework?
Does Li Ming always help his mother?
(3)The teacher asks the students to do role play.
Step five: Practice
(1)The teacher asks the students to make a chart like the one in the text.
(2)The students show their chart individual.
·What’s the text talking about?
Step two:
(冀教版)五年级英语下册 《Unit 2Lesson 13》教案设计3
（冀教版）五年级英语下册 Unit 2 Lesson 13 教案设计3一、教学目标1.能听懂熟悉的短语和句子，如：Have a good time. I’m thirsty.2.能够运用所学短语和句子，进行日常交际，如：What would you like to drink?3.能够正确运用情态动词can表示能力和请求，如：Can I have a glass of water?二、教学内容1.学生能够熟悉以下句型：Have a good time.I'm thirsty.What would you like to drink?I'd like some water, please.Can I have a glass of water?2.学生能够熟练进行以下日常交际：A: Have a good time.B: Thank you.A: Are you thirsty?B: Yes, I am.A: What would you like to drink?B: I'd like some water, please.A: Of course. Here you are.B: Thank you.A: Can I have a glass of water?B: Sure. Here you are.A: Thank you.三、教学重难点1.所学短语和句子的正确发音和应用。
2.情态动词can的正确用法，如能力和请求。
四、教学方法1.情境教学法：通过场景的模拟，让学生感受到语言应用的实际情境，学会正确的表达方式。
2.听说练习法：通过听懂如何询问和表达，加以练习，培养学生的口语表达能力。
五、教学过程1. Class opening1.Greet students and check attendance.2.Warm up activity: Let students share their hobbies with the class.2. Vocabulary and Phrase1.Present the new vocabulary and phrases: Have a good time, I’m thirsty, What would you like to drink?, I’d like some water, Can I have a glass of water?2.Play a game with flashcards to help students memorize them.3. Listening and Speaking1.Play a listening dialogue for students to listen to.2.Ask students to identify the phrases they heard in the dialogue.3.Ask students to repeat the phrases after the teacher.4.Have students practice the dialogues in pairs.4. Role play1.Divide students into pairs and assign roles.2.Have students practice dialogues with their partners.3.Monitor and offer assistance as needed.5. Consolidation1.Summarize the phrases and sentences learned today.2.Lead a class discussion to reinforce their understanding of the phrases and their applications.3.Assign homework, such as writing a dialogue with these phrases and sentences.6. Closure1.Conclude the class and give students feedback on their performance.2.Remind students of the homework assignment and the next class meeting.六、教学评价通过上述教学过程，学生可以充分掌握本节课的重点句型和短语，理解情态动词can表示能力和请求的用法，提高口语表达能力。
五年级英语下册 Unit 2 Lesson 13 Always Do Your Homework教案 冀教版(一起)
Lesson13 Always Do Your Homework第1 页共3 页教学目的：1、知识与技能：本课复习形状和频率副词.2、情感态度价值观：在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点、难点：形状和频率副词.教具准备：Cards, Tapes教学过程：Step 1 : Class opening and Review1) Greeting2) Review adverbs of frequentl y with “ Never never ”3) Review shapes with a drill.Step 2 Presentation and practice .1、Teach to make a chart .1) Today we are going to make a chart .a : Read after me .b : Explain the words .2) Draw a chart on the blackboard .name Do your homework help your mother walk to school wear dresses△always ○usually □sometimes / neverExplain the difference between words that clescribe types of things and words that are names .① a : T : Do you always do your homework ?S : Yes .T : Good . Let’s put “ △ ” for always .b : Draw and write in the chart .② a : T : Do you always help your mother ?S : No , I usually help my mother . I usually dry the dishes .T : Let’s put “ ○ ” for usually .b : Draw and write in the chart .③ Draw “ □ ” “ / ” like this .2、Listen to the tape and learnt the text . 教学侧记1) Think over the questions :a : What does Li Ming ( Jenny Steven Danny ) usually to do ?b : What does Li Ming ( Jenny Steven Danny ) always to do ?c : What does Li Ming ( Jenny Steven Danny ) sometimes to do ?d : What does Li Ming ( Jenny Steven Danny ) never to do ?2) Discuss in pairs .3) Ask the students answer the questions .Step 3 Consolidation1、Play a variation of “ Never never ” . Ask the students to draw the class th e shape you call out .2、Divide the class into small groups . Make a chart .3、Ask and answer your friend .Step 4 Summary△always □sometimes○usually / neverToday we learned to make a chart .Step 5 HomeworkActivity book板书设计：Lesson 13: Always Do Your Homeworkalways，sometimes，usually，never, shape, circle, line, square, triangle教学反思：。
冀教版五年级下册英语教学设计 (Lesson13)
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step3.Presentation
Step4. Role play
Step5.Homework
Practice. Ask the students something about the postcard, letter and email.
Use the flash cards to teach the new vocabulary:much, postcard, letter, email.
Show each card and say the word on the computer with the different ways.
Lesson 13 Let’s Buy Postcards!教学设计
年级
五
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson 13 Let’s Buy Postc本课选自义务教育课程标准试验教科书（冀教版）第六册Unit 2中的第一课，承接上一单元内容，以Jenny、Li Ming和Danny三人的北京之旅的活动为主线，介绍了postcard、letter、e—mail以及关于购买、邮寄明信片等概念，分为两部分，由词汇、句子到情景对话，由易到难。内容贴近学生生活，与学生的生活经历息息相关。
学情分析
五年级学生已经掌握了一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成了一定的综合运用语言能力，对英语已有了持续的兴趣和爱好。学生将会有浓厚的学习兴趣来学习本课，本课的重点词汇和句子学生会掌握较好，部分学生有生疏词汇读起来较有难度。
冀教版三起点小学英语五年级下册Lesson13教案
Lesson 13 Let’s Buy Postcards！教材分析 Lesson13: Let’s buy postcards.选自义务教育课程标准试验教科书（冀教版）第六册Unit 2中的第一课，承接上一单元内容，以Jenny、Li Ming 和Danny 三人的北京之旅的活动为主线，介绍了postcard、letter 、e—mail以及关于购买、邮寄明信片等概念，分为两部分，由词汇、句子到情景对话，由易到难。
内容贴近学生生活，与学生的生活经历息息相关。
一、教学目标Lesson 13 Let’s buy postcards!一、教学目标：（一）、知识目标：1.a)掌握四会词汇：much.b).能够听、说、读下列词汇：postcard, letter, e-mail2. 运用学到的日常购物用语简单地会话。
（二）能力目标：1. 在创设的情境中运用所学的知识，使语言交际能力进一步提高。
2. 通过对话，初步学会用英语购物，为学会生活打下基础。
（三）、情感目标：激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。
1二、教学重点、难点：重点：掌握四会词汇：much.难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行购物三、教学准备：实物postcards和letter, e-mail的图片，单词卡片，幻灯片自制小邮筒四、教学过程：Step 1: class opening1、Greeting：2、Lead in :Let’s look at the screen .who are they ? where are they? （In Beijing.）Yes, They are visiting in Beijing. Now they are shopping. They want to buy some postcards for their families and friends. In this class we’ll learn Lesson 13 Let’s buy postcards! (设计意图：通过师生问候，引出李明等在北京购买明信片，为学习词汇、课文做准备)。
五年级英语下册 Unit 2 Lesson 13(1)教材教法 冀教版
冀教版五年级英语下册教材教法Unit 2 Lesson 13 Taking pictures一、教材分析：1. 本课将学习新的短语和词汇，同时在对话练习中，巩固本单元所学词汇，复习表示身体各部位名称的词汇。
2. 为了调动学生的积极性，教师要灵活采用多种教学方法，加深学生对所学知识的记忆和理解。
3. 本课的教学重点是让学生能够正确认读：take a picture, be careful及身体的各部位名称。
二、教学建议：1. Warm up教师让学生间用英语互致问候，并进行两分钟左右的自由交谈。
让学生在轻松自然的状态下融入英语课堂学习。
2. Revision and leading in(1)教师借助小游戏“考考眼力”，激发学生的学习兴趣并回顾一些句型，如：What can/do you see?(2)教师通过让学生观察，引导他们复习前面学到的单词：camera，film和picture等。
(3)教师通过提问，引导学生说出短语“take a picture”3. Presentation(1)教师先让学生略读课文，了解课文内容。
(2)教师创设情景，让学生通过小游戏，巩固并运用“May I take a picture”。
(3)教师为学生创设情景，让学生操练句型“I see…”(4)教师借助图片，通过对比让学生理解“outside”和“inside”。
(5)在复习表示身体部位名称的词汇时，可以通过做游戏的方式完成。
教师说出单词，让学生在黑板上画出相应的身体部位。
(6)将学生分组，通过几个人对话的方式，熟读课文，巩固本单元所学词汇。
也可以让学生自己编排对话，鼓励他们尽量用本单元所学词汇（camera, picture, easy, hard, quickly, slowly等）。
(冀教版)五年级英语下册 《Unit 2Lesson 13》教学设计设计3
(冀教版)五年级英语下册 Unit 2 Lesson 13 教学设计3教学目标1.学生能够掌握读音和意思：crop, harvest, wheat, corn, rice, vegetable。
2.学生能够熟练应用所学的词汇，能够交流关于农作物的信息。
教学过程Warm-up (5 minutes)1.播放视频素材，展示粮食和蔬菜的图片，并呈现出相关一些音频提示，让学生根据相关提示进行词汇的认知与练习。
2.让学生快速复习上节课所学的一些词汇。
Presentation (10 minutes)1.把相关农作物的图片进行呈现，并反复读出相关单词的发音，并解释其意思。
2.通过实例来解释有关农作物种植、收获的相关知识和信息。
3.教师通过多个实例来引导学生尝试向类比的方向去理解新词汇，以达到更好的词汇掌握效果。
Practice (25 minutes)1.讲解相关句型：“What’s your favorite crop? My favorite crop is…”2.分配任务，让学生们自己采访同学，询问他们最喜欢哪些农作物。
3.学生们进行交流，使用所学的农作物相关词汇进行沟通。
Recap (5 minutes)1.抽查学生们最喜欢的农作物是什么，并让学生回答为什么。
2.教师进行总结，让学生能够回想起所学的农作物相关的词汇。
Extension (10 minutes)1.让学生们以小组形式探讨一些有关于农作物的知识，例如：农作物生长环境、生长周期、收获、不同区域的特产等。
2.小组讨论之后，学生代表发表其研讨的内容，从而丰富自己的知识。
教学评估1.学生们能准确说出掌握的农作物的词汇，并且能够自信地运用在口语交流中。
2.学生们能回答相应问题，表达自己的意见以及关于农作物的一些简单知识。
课后练习让学生们画出他们最喜欢的一种农作物，并运用所学的词汇来描述你最喜欢的农作物，并写下相应的理由。
总结通过此次教学设计，学生们能够更好地掌握相关的词汇，同时也使得学生们可以更好地了解农作物，增长相应的相关知识。
五年级英语下册 unit2 lesson13教案 冀教版
（冀教版）五年级英语下册教案 unit2 lesson13Lesson 13 Taking Pictures一、教学目标与要求1.能听、说、读、写单词：hurt,help,camera2.能用英语短语：take a picture;be careful3.能熟练运用描述身体部位词汇：head ,mouth, elbows eyes,head,ear等4.能够根据课文内容进行“拍照片”对话表演，并在情景中培养学生互相帮助、团结友爱、礼貌待人的行为习惯。
二、教学重点、难点1.本课的四会单词。
2.拍照片的短语运用3.运用相关单词进行对话训练三、课堂教学资源Some postcards,a camera,a filma picture,a radio四、教学过程Step 1 RevisionT: How are you , everyone! Would you like to play a game?T: Now, let’s play a game---joining game.(通过joining game游戏环节，复习表示身体部位的单词，同时为下一步take pictures的教学作铺垫)T: Look at them. They are fun. Let me take their picture.（在发现有同学作出有趣的动作时，教师拿出准备好的相机，为他们拍照）Step 2 PresentationT: What’s this?C: It’s a camera.T: What’s this?C: It’s a film.T: Where does the film go?C: Film goes in the camera.T: Now I’m putting film in my camera. What can we do with the camera?T: We can take pictures with camera. Today let’s take pictures.(板书Lesson 13: Taking Pictures)T：May I take your picture? （教师手拿相机，做到一名学生边说）S: Yes, you may./ No, you may not.Step 3 Drill and Practice（教师出示教学图片）T:Look at them.Liten to the tape and repeat.（教师范读课文并写板书）Read in groups.Then get some groups to do some role-reading.（教师讲解重点句型）T:May I take your picture?NO,thanks.My nose is hurt!Divide the Ss into two groups,see which group can say the more sentences with “My is hurt!”.讲解重点短语:Help,I am falling!Be careful!引导学生造句：Help!I hurt my foot(elbow,finger等)!Step 4.ConsolidationGame:Stop!Go!每次学生停住时，他们要轮流说：Hi!May I take your picture?根据对方的回答(yes orno)，决定是否做拍照的动作Homework:1、Make a dialogue about Lesson 13.2、Write a short passage,talk about Taking Pictures五、板书设计：Lesson 13 Taking PicturesCamera + film ＝ take a pictureMay I take your picture?i s hurt! Help!I hurt myBe careful!。