北师大版三年级上册数学观察物体看一看(一)
小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元 观察物体---看一看(一)》优质课公开课教案比赛获奖教案N008
小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元观察物体---看一看（一）》优质课公开课教案比赛获奖教案
《看一看(一)》教学设计
教学内容：“看一看”（一）是北师大版数学三年级第二单元“观察物体”第一课时的教学内容。
教材分析：教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在
不同角度观察物体，所看到的形状可能是不同的，而且最
多只能看到它的三个面，并在此基础上，让学生把从不同
位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观
念。
学情分析：学生活泼好动，思维活跃，说话有条有理。
这节课是学生非常喜欢的一类课。
学生已经学会从不同方向观察简单物
体，本课在学生已有的基础知识和生活经验上发展到从多
个方向观察简单物体。
教师要充分利用教科书中所提供的
情境，让全体学生参与观察和探索。
教学目标：
1.在观察简单的物体活动中，初步发展学生的空间观念．
2.通过观察让学生体验：从不同位置观察物体，所看到的形状不同，最多能看到物体的三个面．
3.让学生通过想象、推理、模拟、观察、验证等不同层次的活动过程，。
北师大版三年级上册数学《看一看(一)》课件
看一看（一）
教学目标
1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体 。
2.体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到 三个面，积累观察物体的活动经验。
3.初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间 观念。
新知导入
他们说的对吗？ 为什么？
不对，每个人都以为自己 所摸到的一部分就是大象。
新知讲解
通过刚才的观察活 动，你发现了什么?
妙想
笑笑
奇思
淘气
从相对位置观察同一个 物体，看到的画面正好是 相反的。
课堂练习
基础题： 1.看一看，连一连。
课堂练习
基础题： 2.下面三幅图分别是从哪个方向看到的，连一连。
小药箱
小药箱
上面
前面
左面
课堂练习
提高题： 3.根据所拍照片，填一填小朋友们的姓名。
新知讲解
上面
左面
右面
通过观察，你发现 了什么？
站在不同位置观察， 看到的面都不一样。
站在一个位置上观察， 最多能看到三个面。
新知讲解
为什么最多只 能看到三个面？
长方体前后、左右、上下两个 面相对，能看到一个面，与它相 对的面就看不到。
新知讲解
下面四幅图分别是哪位同学看到的？ 先想一想，再看一看。
小力
小红
小芳
小玉
课堂练习
拓展题： 4.一粒骰子掷了三下（如下图），你能分别说出骰子底面的点数各是几 吗？
1
4
5
课堂总结
通过今天的学习，你 有哪些收获？
我知道同一物体，如果从不同的 位置观察就会得到不同的结果。
我还知道站在一个位置上观 察，最多能看到三个面。
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(一)》教学设计
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》主要内容是让学生通过观察物体和图形，进一步理解物体的形状和空间关系，培养学生的观察能力和空间想象力。
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.学会用语言描述物体的形状和空间关系。
3.培养学生的观察能力和空间想象力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们对物体和图形的形状有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能还对形状的识别和描述有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。
3.培养学生的观察能力和空间想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和区分不同形状的物体和图形，培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。
2.教学难点：让学生学会用语言准确描述物体的形状和空间关系。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图形，加深对形状的认识。
2.采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，学会用语言描述物体的形状和空间关系。
3.采用分组合作法，让学生在小组活动中，互相交流、讨论，提高观察能力和空间想象力。
六. 教学准备1.准备各种形状的实物和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.准备PPT或黑板，用于展示和演示物体和图形的形状。
3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种形状的实物和图形，引导学生观察和认识不同形状的物体和图形。
例如，展示圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生说出它们的名称。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些物体的形状和空间关系，如桌子、椅子、书本等。
北师大版数学三年级上册看一看(一)课件
站在不同位置，每次最多能看到几个面？
知识提炼 从不同的角度视察长方体，所看到的物体的
形状是不同的，看到的面数也不一样，最多能看 到三个面。
小试牛刀
这些图分别是谁看到的？填 一填。
妈妈
丽丽
爸爸
奶奶
例题分析
下面四幅图分别是哪位同学看到的？ （ 妙想 ） （ 笑笑 ） （ 奇思 ） （ 淘气 ）
例题分析 由图可知，淘气低着头向下看，他的视线由盒
子正上方垂直，所以看到的是盒子朝上的那一面， 即上面，他只看到1个面，即 ；笑笑站在盒子的侧 面，她的视线比盒子高，所以看到的是盒子的侧面 和上面，即 ；妙想站在盒子的正面和侧面之间， 她的视线比盒子高，所以看到的是盒子的正面、侧 面和上面，她看到了3个面，即 。
从不同的角度视察长方体，所看到的物体的 形状是不同的，看到的面数也不一样，最多能看 到三个面。
从不同的角度视察同一物体，所看到的物体 的形状一般是不同的。
作业1：预习下一课。 作业2：完成对应的练习题。
第1课时 看一看（一）
1.判断从不同位置视察到的简单物体的形状。（重点）
2.感受立体图形与平面图形的联系，发展初步的空间观念。 （难点）
3.经历从不同方向视察单一物体的过程，能够辨认从正面、 侧面、上面视察单一物体所看到的平面图形。
下面的三幅图分别的耳朵、一只眼睛和尾巴。 （2）（小雨）能看到老鼠的眼睛、鼻子、耳朵，但看 不到老鼠的尾巴。 （3）（小会）能看到老鼠的尾巴和耳朵，但看不见老 鼠的眼睛和鼻子。
下面哪幅图是小辉看到的？在（ ）里画“√”。 √
一个正方体的6个面上分别写着1、2、3、4、5、6，根 据下面摆放的3种情况，你知道每个数字对面的数字各 是什么吗？
小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元 观察物体---看一看(一)》优质课公开课教案比赛获奖教案N009
小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元观察物体---看一看（一）》优质课公开课教案比赛获奖教案
《看一看（一）》教学设计
一、教学内容：北师大2011课标版小学数学三年上册第二单元看一
看（一）
二、教学分析：这节课的内容属于“图形与几何”领域“观察物体”
中的内容，学生在一年级下册已经获得观察物体的一
些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观
察到的简单物体，这些知识的学习都为本节课学习奠
定了基础。
三、学情分析
（1）学生的知识基础
学生在一年级下册已经获得观察物体的一些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体，这些知识的学习都为本节课学习奠定了基础。
（2）学生的活动经验基础
学生在一二年级已经积累了一些活动经验，而且这个班是“一对一数字化”实验班，学生能够熟练的运用移动终端来进行学习。
在这样的环境下，学生的学习兴趣更加浓厚。
（3）学生学习新知遇到的困难
三年级的孩子，虽然有一定的自主能力，但分析问题时，注意力。
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看一》说课稿
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看一》说课稿一. 教材分析《观察物体看一看一》是北师大版数学三年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生通过观察物体，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生从不同的角度观察物体，认识物体的形状和结构，从而培养学生的空间想象力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们能够通过观察和操作活动来认识物体。
但是，学生的空间想象力还有待提高，他们对于物体的形状和结构的认识还不够清晰。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生从不同的角度观察物体，通过观察和操作活动，提高学生的空间想象力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够从不同的角度观察物体，认识物体的形状和结构。
2.过程与方法：学生通过观察和操作活动，培养空间观念，提高观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，认识物体的形状和结构。
2.教学难点：学生通过观察和操作活动，培养空间观念，提高观察能力和思维能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，采用引导发现法、操作活动法、小组合作学习法等教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地认识物体，提高学生的空间想象力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中的实物图片，让学生观察，引发学生对物体的兴趣，从而导入新课。
2.探究：学生通过观察和操作活动，从不同的角度观察物体，认识物体的形状和结构。
3.交流：学生展示自己的探究成果，其他学生和教师进行评价和指导。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调观察物体的重要性和方法。
5.作业：布置一些有关观察物体的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•从不同角度观察•认识物体的形状和结构•培养空间观念，提高观察能力和思维能力八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和空间想象力的发展来进行。
北师大版小学数学三年级上册二观察物体看一看(一)
看一看（一）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下面是红红站在车的不同方向拍照的汽车图片，请找出与图相对应的方位词．（）A．后面B．前面C．右侧面D．左侧面2．下面是明明站在车的不同方向拍照的汽车图片，请找出与图相对应的方位词。
（）A．后面B．前面C．右侧面D．左侧面3．李明看到的茶杯形状是（）。
A．B．C．4．从上面观察，所看到的图形是（）。
A．B．C．D．5．笑笑看到的是（）。
A．B．C．6．下面的物体，从正面看是的有（）．A．B．C．D．7．2号相机拍摄到的照片是（）。
A．B．C．8．在不同的位置观察长方体盒子，最多能看到（）个面。
A．2B．3C．4二、填空题9．一辆火车从摄影师面前开过，摄影师拍摄了以下三幅照片，请你在（）内按摄影师拍摄的顺序标上①①①．10．写一写，下面的图分别是谁看到的？( )( )( )( )11．写一写，下面的图分别是谁看到的。
( )( )( )( )12．下面这些图分别是谁看到的？在下面的四幅图的括号中写上小朋友的名字。
( )( )( )( )13．从正面看，可以看到有________个小正方形。
14．下面的图分别是谁看到的?( )( )( )三、判断题15．从不同的位置观察同一个物体，都能看到三个面。
( )16．站在不同位置看物体，看到的形状肯定会不同。
( )17．站在不同的位置观察一个正方体木块，最多能看到6个面。
( )18．从左边看，看到的形状是．( )四、解答题19．下面两幅图分别是谁看到的？20．想一想，下面的三幅图分别是谁拍到的？把他们的编号写在图片下面的括号里．21．一个正方体，各个面上分别写着数字1～6，从不同的角度观察，情况如下图所示。
猜猜这个正方体相对的两个面上的数字各是几。
22．瑾瑜：“我看到的那一面画了个红‘十’字。
”文昊：“我看到的那一面上写着‘捐款箱’。
三年级数学上册二观察物体看一看(一)说课稿北师大版
二观察物体《看一看(一)》教学目标1、知识与能力：知道从不同位置观察物体,看到的形状是不同的,最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状.2、过程与方法：经历观察的过程,通过小组交流和游戏活动,继续培养学生与人合作,并能与他人交流思维过程和结果的能力.3、情感态度价值观：积极主动参与观察活动,通过观察,体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样,进一步激发学生学习数学的兴趣,初步发展空间观念.学情分析本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的,教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体,看到的形状不一样.教学时,要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验,再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性,让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体,看到的形状是不同的,且最多能看到3个面,从而不断培养和初步发展学生的空间观念.让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确,发展学生的空间观念.因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行,所以学生的兴趣浓厚,积极性高.学生已有了一定的基础,再通过变换角度的观察,学生从感性上有了真正的体验,学起来比较轻松,但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难.教学重难点：重点：能正确观察物体并指出物体的正面,反面和侧面.难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体,最多只能看到三个面.2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状.教学步骤：一、游戏导入.师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词,现在我们一起来做个游戏好吗？好,全体起立！听老师的指令做动作,比一比看谁反应快.口令：上拍拍,下拍拍,前拍拍、后拍拍,左拍拍、右拍拍.（节奏越来越快.）师：通过刚才的游戏,看出同学们反应得真快.下面我们再做个小游戏“猜一猜”,考考同学们的眼力.教师先后出示一张大象和学生的背面照,学生情绪高涨,进行判断,教师再出示两幅侧面照,一部分学生已猜出,此时教师又出示两幅正面照,学生为自己的正确猜测叫好.师：为什么看到正面照片时才敢下结论？生1：正面看得清.生2：从后面看不好辨认.师：是同一个物体,怎么会看到不同的样子？生：站在他后面,就看到他后面的样子；站在他侧面,就看到他侧面的样子；站在他前面,就看到他前面的样子.师：答得真棒！掌声鼓励.师：我们站得位置不同,看到的每幅图也就不同,这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的位置观察物体.板书课题：看一看（一）二、探讨新知1、多媒体出示课本上笑笑,淘气和妙想观察长方体的场景,与此场景相似的,教师展示给同学们一个长方体的百宝箱.（1）谁能说说百宝箱是什么形状的物体？生：百宝箱是长方体的.（2）仔细观察,说说在你的角度观察到的箱子的形状是什么样的？生1：我观察到的是两个长方形的面,一个面上写着“百”字,另一个面上写着“箱”字. 生2：我观察到的是一个长方形的面,一个面上写着“百”字.生3：我观察到的是两个长方形的面,一个面上写着“宝”字,另一个面上写着“百”字. （3）（师转换纸箱角度）现在你看到的和刚刚看到的形状一样吗？生：不一样.（4）为什么同一个箱子,这边的同学和那边的同学见到的形状不同,刚才你见到的和现在见到的形状也不同呢？生1：站的位置不同,看到的形状就不一样.生2：观察的角度不同,所看到的形状也就不同.教师小结：同学们说的不错,正是因为同学们是从不同的位置观察物体,所以看到的形状是不同的.板书：从不同的位置观察长方体时,所看到的形状是不同的.（生齐读）完成书上情境图中的连一连.2、说说生活里你在不同角度观察物体看到形状不同的例子.3、拿出你们小组准备的小箱子,仔细听观察要求,明确要求后再开始观察.（小组活动）观察要求：（1）在你的角度仔细观察,看一看你最多能看到箱子的几个面.（2）先看一看再想一想,然后再转换角度看一看.（3）得出结论小组交流.生：从不同的角度观察箱子,看到的形状是不同的,最多只能看到箱子的三个面.师补全板书：最多只能看到它的三个面教师小结：通常我们把长方体朝上的这一面称为上面；面对观察者的这一面叫做正面；两侧的面称为侧面.长方体的上面、正面、侧面是人为的,不是固定不变的.转换角度这面又叫上面,这面又叫正面,这面又叫侧面了.4、多媒体出示课本上妙想、笑笑、奇思、淘气观察小熊的情境图,与此景相类似,教师拿出一个小熊让4名同学们来观察.（1）教师找同学说出这4名同学分别坐在小熊的哪一面.（2）对照着多媒体图片上的4幅图,让这4名同学分别说出自己看到的是那一幅图.三、巩固练习.1.完成“练一练”第2、3、4题.学生独立思考,教师指名学生汇报答案和思考过程.2、四人小组观察学具师：能够认清物体正面、侧面和上面后,大家想不想也像淘气那样观察我们身边的物体呢？师：请同学们以小组形式观察自己的书本、文具盒、橡皮擦、书包等,告诉同组的人你看到的正面、侧面和上面各是什么？换一下位置,看到的会一样吗？生：汇报观察所得.3、自由观察教室里实物.师：刚才同学们在小组中的表现都很出色.现在请同学们自由活动去观察我们教室里的其它物体,试着说在不同的角度看看有什么不一样？生：活动后汇报所得.四．全课总结1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？2、教师总结.板书设计：看一看（一）从不同位置观察长方体时,所看到的形状是不同的,最多能看到三个面.。
北师大版小学数学三年级上册第2单元观察物体《看一看(一)》公开示范课教学课件
看一看（一）
教学目标
学习目 标描述
结合教材创设的情境，让学生经历观察物 体的过程， 能根据照片或直观图辨认从不 同角度观察到的简单物体，并能在实物观 察空间想象和推理等活动中，体验从不同 的位置（角度）观察物体，每次最多能看 到三个面，积累观察物体的活动经验。
教学目标
学习内 容分析
本课共安排两道例题，第一道例题三个小朋友从 不同的方向观察一个盒子。第二道题，通过从前 后左右四个方向观察玩具熊。要求学生在实验与 相应事物间建立关系，发展学生的空间观念和直 观思考能力。
教学目标
学科核 心素养 分析
体会到“生活处处有数学”的数学价值， 通过合作探究，在体验平面图形与立体图 形相互转化的过程中，初步建立空间概念 ，掌握解决问题的策略，体会数学思想和 方法。在探索学习的过程中获得成功的体 验，激发学习空间与图形的兴趣。
的长方体盒子。 2、说说你最多看到了几个面。
新知讲解
说 一 说。
我站在正前面、后面、 左面、右面、上面只看 到一个面。
新知讲解
说一 说
我站在对着一条棱 的位置看，可以看 到两个面。
新知讲解
说一 说
.
我站在对着一个顶点
的位置看，可以看到
三个面。
新知讲解
想一想，填一填 。
站在不同的位置，最多看到（ 三 ）个面， 最少可以看到（ 一 ）个面。
新知讲解
下面四幅图分别是哪位同学看到的？
（
）
（
）
（
）
（
）
新知讲解
（
）
（
）
（ 奇思）
（淘气 ）
奇思看到的熊的嘴巴 应该在左边。
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看一》教学设计
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看一》教学设计一. 教材分析《观察物体看一看一》是北师大版数学三年级上册的一单元，主要内容是让学生通过观察物体来培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
本节课的主要目的是让学生学会从不同的角度观察物体，并能够用语言描述物体的形状和位置。
教材中包含了丰富的实例和练习题，有利于学生巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象力和抽象思维能力，他们在生活中也经常进行物体的观察。
但是，学生的个体差异较大，部分学生在观察物体时可能缺乏细致的观察和思考，对于如何用语言描述物体的形状和位置也可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
2.让学生学会从不同的角度观察物体，并能够用语言描述物体的形状和位置。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同的角度观察物体，并能够用语言描述物体的形状和位置。
2.教学难点：如何引导学生用准确的语言描述物体的形状和位置。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践教学法。
通过提出问题，引导学生进行观察和思考，培养学生的问题解决能力；通过合作学习，让学生在小组内进行交流和讨论，培养学生的合作意识和能力；通过实践教学，让学生亲自动手进行物体的观察和描述，培养学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备一些实体的物体，如球、正方体、长方体等，用于学生的观察和描述。
2.准备一些图片，用于学生的观察和描述。
3.准备一些练习题，用于学生的巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实体的物体和图片，引导学生进行观察，并提出问题：“请大家观察这些物体，它们有什么共同的特点？它们有什么不同的地方？”让学生进行思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些物体的形状和位置，让学生进行观察和描述。
例如，教师可以拿出一个球，让学生描述球的位置和形状。