2019苏教版小学3年级下册音乐教案
第一单元春天的歌
教学内容：苏教版小学音乐学科三年级下册第1-7页
课时安排：四课时
第一课时
总第（1）课时
师：同学们表现的真好，其实春天就在咱们每个小朋友的身边，一起来听听吧。（放录音。）
四、认识黄鹂。
师：这是一首小黄鹂带给我们的《嘀哩嘀哩》，请你找出这段歌曲中小黄鹂得叫声好吗？
我们来学习小黄鹂的叫声吧！
师：放课件出现一只黄鹂鸟，
传出黄鹂鸟的叫声：
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
1、让生自己试一试，学一学。
2、找生来试试。
3、教师示范。
4、全体同学一齐练习。
5、出示节奏。学生练习。
五、演唱歌曲。
1、我们来欣赏一下这首歌曲，听完后请告诉老师春天在哪里？（放课件）
生：在山林里。在小朋友的眼睛里．．．．．．
2、刚才有的同学跟着唱出来了，我发现嘀哩哩……唱得不太准确，请你认真再听一遍。
3、你认为歌曲情绪是怎样的？用什么样的声音来表现歌曲呢？（活泼、欢快、有弹性的声音唱，像小黄鹂一样）
4、我们用活泼的情绪。有弹性的声音齐唱一遍吧！
5、变化演唱形式（对唱、领唱）小组讨论并演唱。
六、歌曲创作。（分组）
师：春天在哪里呀？
小组汇报：春天在那小青蛙的叫声里；
春天在那沙沙的小雨里；
春天在那轻轻的河水里；
春天在那美丽的田野里；
春天在那明媚的阳光里。
七、小结。
让我们一起唱着歌到大自然中去寻找春天，感受春天的美丽！愿我们的校园、祖国、世界像春天一样美丽。
第二课时
总第（2）课时教学内容：
唱：《春天来了》
教学目标：
通过学唱《春天来了》，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。
教学过程：
一、复习歌曲。
二、新授歌曲《春天来了》。
1、学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？
2、用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？
3、请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。
4、唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5、改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
教师小结：同学们说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
6、处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？
7、看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。
师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！
三、全课总结。
第三课时
总第（3）课时教学内容：
听：《郊外去》
教学目标：
1、知识目标：知道作曲家丁善德及作品背景。能够感知、理解音乐言语的特征。
2、能力目标：通过聆听乐曲主题旋律、猜曲名、画一画音乐的画面等活动，感知音乐作品中的音乐形象并区分出乐曲的各个乐段。
3、情感目标：听钢琴曲《郊外去》、《捉迷藏》，体验歌曲充满童趣幻想的色彩、拟人化的音形形象以及欢乐活泼的情绪。
教学重点：
感受音乐情绪，想象音乐所描绘的情景。
教学难点：
感知、理解音乐语言的特征，音乐作品中的音乐形象与现实生活中形象的联系。教学过程：
一、导学案，课前预习。
1、了解6/8拍的节奏特点。
2、了解歌曲的写作背景。
二、听赏歌曲《捉迷藏》《郊外去》。
1、导入。
师：今天老师带来了两首好听的乐曲，请你猜一猜哪一首是《郊外去》？哪一首是《捉迷藏》？为什么？
2、欣赏。
生：第一首是《郊外去》，因为乐曲的旋律很流畅，听上去很快乐生：后面一首是《捉迷藏》，因为乐曲听上去很令人紧张…师：你们听得真仔细！
3、复听《捉迷藏》。师：我们先来听听乐曲《捉迷藏》可以分为几段？猜一猜他们是怎么玩捉迷藏的游戏？生：分为三段。请学生根据音乐的变化，模拟捉迷藏的游戏。
4、复听《郊外去》。
师：我们再来听听乐曲《郊外去》可以分为几段？想象一下郊外的情景。
生：三段。学生说一说脑海中想象的快乐画面，让孩子在体验中感知、理解音乐的形象。
5、认识钢琴。
师：这两首曲子都是用什么乐器演奏的？生：钢琴
师：谁能向大家介绍一下钢琴呢？
三、拓展。
1、欣赏视频：钢琴独奏《儿童组曲》片段。
2、复习歌曲《春天来了》。
我们不仅可以用乐器来表现欢乐的游戏，还可以用我们的歌声来表达。让我们一起唱一唱《春天来了》。
四、小结：师生回顾课上最喜欢的音乐内容。
第四课时
总第（4）课时教学内容：
唱《旅行之歌》
教学目标：
1、知识目标：学会演唱歌曲《旅行之歌》，准确表达歌曲的弱起节奏，能够比较熟练地演唱。（唱会歌）
2、能力目标：感受歌曲轻松愉快的情绪，能用轻巧有弹性地表达歌曲。（唱好歌）
3
声音进行表达。（会唱歌）
教学重点：
比较熟练地演唱歌曲，准确地表现弱起节奏的韵律。
教学难点：
准确表达歌曲的弱起节奏。
教学过程：
一、课前预习。
1、预习歌曲的背景。
2、简单了解弱起小结。
二、导入。
么？
1、听歌曲第一段两遍。
师：是啊，今天天气这么好，小鸟在枝头欢快地唱着歌，
因为他们要去旅行了。
2、跟音乐踏步。
三、学唱《旅行之歌》第一段。
歌词（课件显示歌谱歌词为第一段），小朋友要去旅行他们高兴的唱了起来
啦啦”，你们来试一试。下面我们来合作读歌词，我有节奏的读歌词，你们来接“啦.啦啦”合作读。
1、朗读歌词。
们唱到啦啦啦的的时候我们用嗒.嗒嗒的节奏拍手伴奏（第一段）。
2、跟歌曲拍手。
师：你们一定很想唱这首歌了吧！让我们跟着录音轻轻的唱一遍
3、试唱歌曲。
师：老师也想来唱一唱，听，老师唱的三个“啦.啦啦”中哪一个唱得比较长。
4、教师范唱。师带生唱。
5、完整演唱第一段。
6、教师范唱。师：我是轻轻的换气的，你们来试试。
7、加上换气记号唱。师：让我们在连起来唱唱看，是不是唱的更好听。
四、反馈。
1、跟琴演唱。
2、有感情地演唱歌曲第一段。
五、拓展：演唱并表现歌曲第二段。
1、唱着歌儿去旅行——《草原上升起不落的太阳》。静静听赏，“我们又到了哪里？这里有怎样的风景？表现蒙古草原的音乐和新疆的音乐有什么不同？”
2、唱着歌儿去旅行——《摇篮曲》。“我们到了东北的时候已经是什么时间了？你听到了怎样的歌声？”随着音乐摇一摇。
3、轻读第二段歌词，找出两段的不同之处，讨论并尝试用不同的声音演唱。
六、小结。
第二单元悄悄话
教学内容：苏教版小学音乐学科三年级下册第8-13页
课时安排：三课时
第一课时
总第（5）课时教学内容：
听：《雨天等妈妈》
唱：《小伞花》
动：《小伞花》
教学目标：
1、通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情
2、指导学生用优美，动听的歌声演唱《小伞花》。通过对歌曲的创造、表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神。
教学过程：
一、导入新课。
听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动。
师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈妈做点啥？
听歌曲《雨天等妈妈》
师：你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？
请学生上台表演。
二、教授新课。
1、师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎么做？
2、学唱新歌《小伞花》。
（1）听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？
（2）学唱歌曲。
A、用La,Lu音哼唱旋律。
B、填入歌词演唱。
C、处理歌曲中的难点。
D、和老师进行接龙演唱。
E、有表情的演唱好《小伞花》。
（3）分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！学生自由练习后表演，老师进行适当评价。
三、总结下课。
师：三八妇女节的时候，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。
第二课时
总第（6）课时教学内容：
唱：《共同拥有一个家》
动：歌表演《共同拥有一个家》
教学目标：
指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人。
教学过程：
一、复习检查。
1、交流三八节你为妈妈做了些什么？
2、复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性。
3、歌表演《小伞花》。
（可用打击乐器或学生自编动作表演等）。
二、导入新课。
师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？
三、讲授新课。
学唱歌曲《共同拥有一个家》
1、听范唱，谈谈听后的感受。
2、学唱歌曲。
（1）跟着琴进行模唱1~2遍。
（2）解决难点6———/6———，气息要掌握好。
3、采用分组，男女声等演唱方式进行练习。
4、老师弹琴，学生朗读歌词。
5、歌表演：请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》。
6、学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
7、回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流。
四、听《爱的奉献》，总结下课！
第三课时
总第（7）课时教学内容：
听：《吉祥三宝》
教学目标：
1、了解蒙古族歌曲鲜明的艺术风格，把握长调的音乐特点。
2、能用轻快明亮、充满童趣地声音学会演唱《吉祥三宝》，体会角色的变化。
3、通过作品的欣赏与演唱，培养学生对音乐的创造力和音乐实践能力。
教学重点：
分角色演唱作品
教学难点：
合唱部分的演唱
教学准备：
教学用琴、课件
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、情景导入，引进新课。
师：今天，我们要学习一首歌曲。这首歌曲相信每个同学都听过，在春节联欢晚会上，有一个家庭用他们自己创作的歌曲打动了全国的听众，（吉祥三宝）那么，我们今天就来一起学唱首歌曲。首先，我们一起回顾一下这首歌，同学们听完后，思考下，吉祥三宝是什么意思？这首歌曲具有哪个民族的风格，为什么？
（师播放课件视频《吉祥三宝》）
三、学唱歌曲。
1、介绍歌曲。
师：“吉祥三宝”是蒙古语言中的一个词，“它”的意思是我们每个家庭都由三个人——爸爸、妈妈、孩子组成，希望家家都吉祥如意。
2、蒙族风格。
出示蒙族服饰、乐器图片，简要了解蒙族长调、短调风格。
3、试唱乐谱。
4、用“lu”模唱。
5、加歌词学唱。
6、重点解决街数据和声练习。
7、师伴奏，与学生分角色演唱，解决角色声音处理问题。
（1）教师演父母，两个学生演父母。
（2）两个学生演父母，师演学生。
（3）全班分为三个组，分别演三个角色。
8、集体表演唱。
四、欣赏与活动。
1、听赏萨克斯管独奏《回家》。
师：《吉祥三宝》三个角色的演唱让我们看到家庭的温馨，刚刚播放的《回家》让同学们归心似箭地心情刻画出来，请同学们想一想，音乐描绘了一幅怎样的画面？带给你怎样的感受？主奏乐器是什么？
2、出示《回家》的主题音乐并慢速弹奏主题音乐旋律，生哼唱。
3、师：谁知道爸爸妈妈的生日？将对爸妈的祝福写在纸上。
4、第二次播放《回家》，请同学们再次感受家庭幸福、温馨的场景。
五、总结下课。
师：这节课我们学唱了《吉祥三宝》，听赏了《回家》，真是说到自己的家，总有说不完的话。在学校里，我们也共同拥有一个大家庭！无论在哪里，我们都要学会关爱家人，关爱他人，让我们共同珍惜这份家庭之爱吧！
第三单元金孔雀轻轻跳
教学内容：苏教版小学音乐学科三年级下册第14-19页
课时安排：三课时
第一课时
总第（8）课时教学内容：
唱：《铃铛舞》
听：《苗岭的早晨》
动：表现苗族歌舞场面
教学目的：
知识目标：
1、指导学生用愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《铃铛舞》。
2、准确掌握三拍的强弱规律及三拍舞蹈韵味。
3、聆听《苗岭的早晨》，初步了解乐曲的段落。
能力目标：
1、通过打击乐器伴奏、唱歌、舞蹈各种形式来表现歌曲，培养学生良好的表现
力和创造力以及合作能力。
2、能专注地聆听《苗岭的早晨》，体验小提琴与口笛不同的音色，感受体验苗
族民俗风情，培养学生音乐感受力和思维想象力。
情感目标：
通过歌曲地学习、乐曲地欣赏，引导学生对少数民族音乐产生兴趣，教育学生热爱少数民族音乐热爱大自然。
教学重点：
学会歌曲，能用欢快自然的声音演唱；用自己喜欢的方式大胆自信地表现歌曲。教学过程：
一、组织教学。
教师播放《娃哈哈》音乐学生听音乐拍手进教室让学生伴着欢快的音乐进教室。
二、做游戏。
师：同学们，我们来做个游戏好吗？
师：游戏的名字叫《超级模仿秀》。游戏的规则是这样的，我做什么动作你就模仿。看谁模仿地最像。
教师和着《娃哈哈》音乐做新疆舞动作，并不断变化。学生学老师边听音乐边模仿动作。欢快地维吾尔族儿歌为小朋友创造了一个快乐的气氛。模仿教师的动作吸引了他们的注意力，引起他们兴趣。
三、欣赏乐曲。
师：今天，老师带大家到一个神奇的地方，大家闭上眼睛，咱们听着音乐出发！
1、欣赏口笛独奏《苗岭的早晨》
播放音乐
在不同的段落出示不同图画（有关苗族风情的画面）
师：你有什么感受？
介绍乐曲《苗岭的早晨》和苗族乐器——口笛。
2、欣赏小提琴独奏《苗岭的早晨》
师：我们再来欣赏这首乐曲，不过，这是由另一种乐器演奏的，你能听出是哪种乐器演奏的吗？可以用动作表现出来。
3、比较两种乐器音色
师：这首《苗岭的早晨》你喜欢哪种乐器演奏的？闭上眼睛，听乐曲引子部分。
睁开眼睛，边听音乐边欣赏画面。
学生说出真实地感受。
聆听乐曲，听出乐器用动作表现。
学生根据自己的感受回答教师的问题。
小朋友闭着眼睛，静心聆听音乐。
小朋友在乐曲声中欣赏着画面，不仅对乐曲已有了完整地感受，而且对乐曲段落有了初步认识。
扩散学生的思维，学生的感受很多，对乐曲的，乐器的，画面的……从而使学生从各方面了解感受苗族风光，风土人情及苗族音乐、乐器的特点。
教师的提问能够激活学生的思维，激起他们从音乐的角度去思考问题，教师从学生的感受体验入手，在学生回答问题的时候，不知不觉中说出了两种乐器
音色的不同，这样不仅使学生区分两种乐器不同的音色并表达出来，而且由个别学生回答问题的时候，其他学生也积极参与其中，不断在头脑中回忆分析两种不同乐器的音色。
四、歌曲教学。
师：刚才我们来到苗岭，这里风光非常优美。下面，我们到苗族村寨去逛一逛吧。
（出示苗族芦笙节、人们边歌边舞画面）
师：苗族人民能歌善舞。特别是节日或欢庆丰收的时候，人们聚集在山坡上、广场上吹起了芦笙，唱出了欢乐的歌，跳起了苗族舞蹈。
（出示苗族服饰图）
师：谁能告诉大家，这服装上是用什么做装饰的？她们在舞蹈的时候这些装饰品挥发出怎样的声音呢？
师：我们来学一学她们跳舞时身上铃铛发出的声音好吗？
1、节奏练习。
（1）学生用串铃进行节奏练习。
（2）在“о”处加上“嗨”练习。
从苗族姑娘的服饰导入歌曲节奏
学生熟悉了三拍强弱规律，熟悉了歌曲主要节奏，也培养了学生节奏感，而且对歌曲舞蹈韵味有了了解，同时还烘托出热烈地气氛。
2、感受旋律。
师：姑娘们身上的铃铛声真好听。听！那边又传来了美妙的歌声。
（1）播放歌曲《铃铛舞》范唱
（2）再次播放歌曲范唱。
（3）第三次播放范唱。
3、朗读歌词。（出示歌曲）
⑴请个别学生朗读，
⑵换一种方式朗读（按节奏朗读歌词）教师用双响筒伴奏。
4、学唱歌曲。
（1）播放录音范唱。
（2）用钢琴弹旋律。
（3）师：你还有哪些不会的或者你觉得难学的部分请提出来，让同学或老师帮助你。
（4）引导学生用欢快地情绪演唱歌曲。
采用不同的方式多次听歌曲范唱，为学唱歌曲打下基础。
学生从哼唱到带词唱，然后提出不会的部分，其他学生会的由其他同学帮助解决困难；大家都觉得困难的部分由教师演示、范唱，这样突出了学生学习的自主性，也培养了他们合作精神。
5、表现歌曲。
（1）请男同学用打击乐器为歌曲伴奏。
（2）请女同学用舞蹈表现歌曲。
（3）全体同学分组练习：打击乐伴奏、唱歌、跳舞。
自主表现歌曲：选择自己喜欢的方式表现歌曲。
（4）请学生相互评价。给学生一个充分展示自己的小舞台。学生创造性的表演使大家表演经验得到丰富。在互相评价中他们感受美、创造美的能力得到培养。学生之间，教师与学生之间共同表演，增进了同学之间、师生之间民主平等的关系以及和谐亲切的学习气氛。
五、小结下课。
第二课时
总第（9）课时教学内容：
1、听《阿细跳月》
2、哼唱《阿细跳月》主旋律
3、掌握“跳月”的基本节奏，学习“跳月”的基本舞步
教学目标：
通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，记忆乐曲的旋律主题。感受乐曲的情绪和旋律特点，学习彝族“跳月”的基本动作。
教学过程：
1、导入：欣赏乐曲《快乐的罗梭》。
提间：有谁知道这首乐曲的名字？它是我国哪个少数民族的舞曲？
这是我们在一年级的欣赏的彝族舞曲《快乐的罗梭》。今天我们再欣赏一首彝族乐曲《阿细跳月》。
2、初听乐曲，体验乐曲的情绪。（热烈）
3、介绍乐曲名称：
阿细是彝族的一个支系，聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带。阿细人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之一。
4、视唱乐曲主题：
掌握5／4的节拍特点：体会乐曲的旋律特点。
以加do、mi、sol为主要旋律音，没有出现fa、xi两个音：每一小节的最后两拍都是由521组成。
5、运用课堂乐器，演奏乐曲主题。
6、再听乐曲：
在521处拍手。
7、再听乐曲：这个主题在乐曲中出现了多少次？（14次）
8、分段欣赏：
①第一部分：主题出现几次？每一次有什么变化？（高音笛、三弦、全奏等）
②第二部分：主题出现几次？音色有什么变化？
③第三部分：主题出现几次？速度有什么变化？
9、欣赏舞蹈《阿细跳月》
l0、教授彝族跳月的基本步伐：
右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步．左脚向右脚方向空中蹬两拍。
左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步．右脚向左脚方向空中蹬两拍。
学生两排相对，方向可相对或相反，空中蹬脚两拍，击掌两次。
11、在《阿细跳月》的乐曲声中，边舞边唱（拍手处：嗨嗨）。
12、课外拓展：收集典型少数民族的舞蹈资料，学习一种民族典型的舞蹈动作。