幼儿园大班分享阅读《咔嚓》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
2024年幼儿园大班教案《咔嚓》
2024年幼儿园大班教案《咔嚓》一、教学内容本教案依据幼儿园大班教材第四章《有趣的声音》展开，详细内容围绕“咔嚓”这一声音展开。
通过对生活中各种“咔嚓”声的探索，引导幼儿认识声音的产生、传播和感知，培养幼儿对声音的敏感性和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和体验，理解“咔嚓”声的产生和传播。
2. 培养幼儿对生活中各种声音的认知和感知能力，提高他们的观察力。
3. 激发幼儿对声音艺术的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解声音的产生、传播和感知。
教学重点：培养幼儿对声音的敏感性和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、各种能发出“咔嚓”声的物品（如相机、剪刀、折纸等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿模仿“咔嚓”声，引导他们关注声音的产生。
（2）出示各种能发出“咔嚓”声的物品，让幼儿观察并尝试发出声音。
2. 例题讲解（1）教师用相机拍摄照片，让幼儿观察并讲述“咔嚓”声的产生。
（2）通过剪纸活动，让幼儿感受“咔嚓”声，并探讨声音的传播。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组选一个能发出“咔嚓”声的物品，进行观察和记录。
（2）组织幼儿进行“咔嚓”声模仿比赛，增强对声音的感知。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书《有趣的“咔嚓”声》2. 板书内容：（1）声音的产生（2）声音的传播（3）声音的感知七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的“咔嚓”声要求：幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的“咔嚓”声，记录下来，并尝试用画笔描绘出来。
答案示例：（1）拍照时的“咔嚓”声（2）剪指甲时的“咔嚓”声（3）关灯时的“咔嚓”声2. 作业提交：下节课带来分享八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注幼儿对声音的敏感性和观察力的提高，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“声音的世界”主题活动，让幼儿探索更多有趣的声音。
幼儿园大班分享阅读《咔嚓》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案
幼儿园大班分享阅读《咔嚓》优质课公开课教案获奖精品教
案示范课面试试讲教案
一、活动目标：
1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。
2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。
3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。
二、活动准备：
１、图画书ppt。
２、《咔嚓》图画书人手一本。
３、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。
三、活动过程：
1、出示大剪刀，引出活动主题。
提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？
指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。
2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。
提问：这本书里有谁？讲了什么事情？
指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。
幼儿园大班语言活动教案《咔嚓》含反思
幼儿园大班语言活动教案《咔嚓》含反思一、活动目标1.理解故事内容，感知咔嚓声所代表的情景。
2.学会讲述故事，发展语言表达能力和想象力。
二、活动重难点1.重点：理解故事内容，讲述故事。
2.难点：感知咔嚓声所代表的情景，发展想象力。
三、活动准备1.故事课件：《咔嚓》2.图片：咔嚓声所代表的物品（如：剪刀、相机、闪电等）3.纸杯、吸管、剪刀等道具四、活动过程（一）导入1.邀请幼儿分享他们对“咔嚓”这个词的理解。
2.展示图片，引导幼儿说出咔嚓声所代表的物品。
（二）故事讲述1.播放故事课件《咔嚓》，引导幼儿认真观看。
2.提问：故事里发生了什么有趣的事情？咔嚓声代表了什么？3.请幼儿讲述故事内容，引导幼儿用完整的句子表达。
（三）故事解读1.引导幼儿思考：为什么故事中的主人公会发出咔嚓声？2.邀请幼儿用自己的语言描述咔嚓声所代表的情景。
3.展示图片，让幼儿找出与咔嚓声相关的物品，并说出原因。
（四）实践活动1.分组进行角色扮演，请幼儿用自己的语言和动作表现故事中的情景。
2.邀请幼儿用道具（纸杯、吸管、剪刀等）模拟咔嚓声，发展想象力。
1.请幼儿谈谈在活动中的收获和感受。
3.鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的美好。
五、活动反思本次活动通过故事《咔嚓》的讲述，让幼儿理解了咔嚓声所代表的情景，发展了语言表达能力和想象力。
在实践活动环节，幼儿通过角色扮演和道具模拟，更加深入地理解了故事内容，感受到了故事的幽默和乐趣。
优点：1.故事内容生动有趣，能吸引幼儿的注意力。
2.活动形式多样，充分调动了幼儿的参与积极性。
3.教师引导得当，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
不足：1.部分幼儿在讲述故事时，语言表达能力仍有待提高。
2.活动时间较长，可能导致部分幼儿注意力不集中。
改进措施：1.针对幼儿的语言表达能力，加强日常的语言训练。
2.调整活动时间，确保幼儿在活动中保持专注。
重难点补充：一、活动重点补充1.在理解故事内容的基础上，引导幼儿通过模仿和创造性表达来深入感受“咔嚓”声在不同情景下的表现，加强语言的实际运用能力。
2024年幼儿园大班教案《咔嚓》含反思
2024年幼儿园大班教案《咔嚓》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《咔嚓》一课。
通过观察照相机的工作原理，让幼儿了解光的传播、成像等科学知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解照相机的基本结构和工作原理，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发幼儿的创新意识。
三、教学难点与重点重点：照相机的工作原理。
难点：光的传播、成像等科学概念。
四、教具与学具准备1. 教具：照相机、图片、视频、卡片等。
2. 学具：手工材料（纸杯、透明胶带、剪刀、笔等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示照相机，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么东西吗？它是怎么工作的？”2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过图片和视频，讲解照相机的基本结构和工作原理。
b. 教师引导幼儿讨论光的传播、成像等现象。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放手工材料，指导幼儿制作简易照相机。
b. 幼儿分组合作，完成手工制作。
a. 教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享制作过程。
5. 游戏环节（5分钟）教师组织幼儿进行“咔嚓”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《咔嚓》2. 内容：a. 照相机的基本结构b. 照相机的工作原理c. 光的传播、成像七、作业设计1. 作业题目：观察身边的物体，用画笔记录下它们的影子。
2. 答案：影子是光的传播过程中，物体阻挡光线形成的。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察照相机的工作原理，让幼儿了解了光的传播、成像等科学知识。
课后，教师可引导幼儿观察生活中的影子现象，进一步巩固所学知识。
同时，教师可鼓励幼儿发挥想象力，创造更多有趣的影子游戏，激发幼儿的创新意识。
在今后的教学中，教师可尝试引入更多生活化的教学内容，让幼儿在动手实践中感受科学的魅力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的深入浅出4. 随堂练习的互动性与实践性5. 板书设计的信息传递6. 作业设计的针对性与拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于照相机的工作原理，这是理解整个课程的核心。
2024年幼儿园大班语言活动教案《咔嚓》附反思
2024年幼儿园大班语言活动教案《咔嚓》附反思一、教学内容《咔嚓》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第三节的绘本故事。
本节课详细内容为通过讲述小猫咔嚓的趣味故事，引导幼儿感知和理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事主要内容和角色特点。
2. 学习并掌握故事中的新词汇，如“咔嚓”、“小心翼翼”等。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的新词汇和情节，进行语言表达。
教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咔嚓》、卡片、挂图、小猫玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小猫玩偶进行角色扮演，引导幼儿观察并说出小猫的特点。
2. 故事讲解（10分钟）激发幼儿兴趣后，教师展示绘本，声情并茂地讲述故事《咔嚓》。
3. 例题讲解（5分钟）讲解故事中的新词汇和句子，引导幼儿进行理解和模仿。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿用新词汇和句子进行故事复述。
5. 艺术创作（10分钟）以故事为主题，引导幼儿用画纸、水彩笔、剪刀等学具创作故事场景。
六、板书设计1. 故事《咔嚓》2. 新词汇：咔嚓、小心翼翼3. 故事主要角色：小猫、小鸟、小狗七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用新学的词汇和句子，向家长复述故事《咔嚓》。
2. 答案示例：今天我们学习了故事《咔嚓》，小猫咔嚓是一只好奇的小猫，它小心翼翼地探索着世界。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿使用新词汇，培养幼儿的语言表达能力。
同时，可以推荐类似的绘本故事，激发幼儿对阅读的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的有效性6. 板书设计的清晰与逻辑性7. 作业设计的针对性与实操性8. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排《咔嚓》作为教学内容，应充分考虑到幼儿的认知发展水平和兴趣点。
幼儿园大班教案《咔嚓》含反思
幼儿园大班教案《咔嚓》含反思教学目标1.让幼儿了解咔嚓的基本知识，如咔嚓的声音来源、模拟咔嚓声等。
2.提高幼儿的听力和动手能力。
3.提升幼儿的合作精神。
教学内容1. 引入首先，老师可以询问幼儿对咔嚓的认知，例如：“大家知道什么是咔嚓吗？”，“什么情况下会发出咔嚓声呢？”等问题。
引导幼儿思考咔嚓的来源。
接着，可以利用一些简单的物品，如手铃、小鼓等，让幼儿感受咔嚓声的模拟。
2. 主体主体分为两部分：2.1 反复模仿咔嚓声首先，老师可以带领幼儿学习如何模仿咔嚓声。
老师用口齿清晰的语言模拟咔嚓声，然后让幼儿跟随老师的模拟。
在此过程中，老师可以和幼儿们互动，共同感受咔嚓声的魅力。
2.2 制作咔嚓盒接下来，老师可以引导幼儿制作咔嚓盒。
咔嚓盒是一种简单的乐器，可以产生非常清脆的咔嚓声。
制作步骤如下：1.准备卡纸、瓶盖、硅胶等材料。
2.将卡纸裁剪成正方形，大小可以根据个人喜好自由决定。
3.在正方形的中心位置，用大力针扎一个小孔。
4.将瓶盖用硅胶粘在卡纸上方，胶水干燥后，将瓶盖露出的部分自由晃动即可制造出清脆的咔嚓声。
制作完成后，老师可以让幼儿兴致勃勃地使用自己亲手制作的咔嚓盒，练习咔嚓技能，感受音乐之美。
3. 结束主体结束后，老师可以命名幼儿制作的咔嚓盒，让幼儿在自己的成果上满足欣慰之情。
最后，老师可以适当的带动气氛，让幼儿以集体的形式合奏咔嚓盒，欣赏咔嚓乐章。
在结束的环节中，老师需要适当的归纳和总结，强化幼儿对咔嚓的认知和理解。
反思本次课程，我感受到了幼儿充满好奇心和求知欲的热情，在学习过程中体验了幼儿的成长和进步。
课程中老师使用了多种引导方式，如提问、互动、实物模拟等，加强了课堂氛围的活跃程度。
同时，在制作咔嚓盒的环节中，需要老师提前准备好材料，以及耐心有序的指导幼儿，确保完成成果。
在执行课程过程中，需要着重注意幼儿的情绪变化及个人特性差异等问题，促进幼儿在不同方面的发展。
同时，还需要加强对家长的有效沟通，让他们更好地了解幼儿课程的内容及幼儿的学习成果，促进幼儿的快速成长。
幼儿园大班下学期语言教案《咔嚓》含反思
幼儿园大班下学期语言教案《咔嚓》含反思教案概述•教案名称：《咔嚓》•适用对象：幼儿园大班•教学时间：40分钟•教学目标：通过游戏、歌曲、故事等多种方式，引导幼儿认识、学习音素/ka/音及其相关词汇。
•教材准备：教学PPT、课件、乐器、游戏用具、挂图等教学步骤第一步：导入新知识1.教师介绍本次课程内容，并向学生展示儿歌《咔嚓咔嚓》，引导幼儿认识新音素/ka/音。
2.教师示范发音和手势，并现场演示各种词汇的发音方法，供幼儿跟读和模仿。
第二步：游戏学习1.游戏1：咔嚓识字游戏。
根据学生个人差异，分组进行，鼓励幼儿运用学过的音素，找到屋内匹配的物品，激发其兴趣，积极参与训练。
2.游戏2：模仿游戏。
老师给出几种生动有趣的表情，并伴随各种声音和舞蹈动作，带领幼儿模仿，让他们能够更好地普及关于音素/ka/音的认识。
第三步：故事阅读1.老师用具体故事形式来深入掌握儿童语言表达的基本知识。
2.读取故事《丁丁小鸟儿》。
故事板书、动作、表情等方式，增加故事阅读的趣味性。
第四步：师生互动1.探究问题：那么，小朋友们能从今天的活动中学到了什么呢？（引导幼儿回答）2.老师可让一部分学生自由表演刚才练习游戏的节目，另一部分幼儿猜测他们正在表演什么游戏。
教案反思•教学过程中游戏方面的安排不够充分，应该加强和改进游戏内容的设计。
•教学中唤起孩子的兴趣度不是很高，需要更加直观、生动的方式去引导孩子参与活动，激发其学习兴趣。
•教学中需要在所开展的语言游戏活动中，增加幼儿探究的时间和机会，提高幼儿的自主性和探究意识。
最好引导幼儿在学习活动中寻找到趣味、发现问题，并思考解决方法，从而加强其对学习的热情与动力。
以上就是我的教案，希望能够对教师们在幼儿教学方面有所参考和帮助。
幼儿园大班下学期语言教案《咔嚓》含反思
幼儿园大班下学期语言教案《咔嚓》含反思教学目标：1.能辨认“咔嚓”这个词汇，理解它的意义并能运用。
2.能听懂老师、同学或父母的指示，正确使用“咔嚓”这个词汇，并相应动作表达。
3.培育孩子的语言表达本领，加强沟通本领和表达本领。
教学内容：1.学习“咔嚓”这个词汇及其相关动作表达。
2.识字：通过认读“咔嚓”这个字，培育语言本领和识字本领。
3.听力训练：通过听老师、同学或父母等给出指令，正确反应相应的动作和“咔嚓”表达。
教学重难点：1.如何引导孩子理解“咔嚓”这个词汇的意义，加强语言理解本领。
2.如何让孩子能正确运用“咔嚓”这个词汇并相应表达动作，加强语言运用本领和沟通表达本领。
教学过程：1.热身活动：游戏“咔嚓接龙”，老师或孩子发出“咔嚓”声后，下一个孩子接着发出，“咔嚓咔嚓”，一直接到最后一个孩子，练习孩子的听力和语言反应本领。
2.学习“咔嚓”这个词汇：让孩子看图、听声、看漫画等形式学习“咔嚓”这个词汇，理解它的意义。
3.学习“咔嚓”这个字：通过字卡、汉字贴等方式学习“咔嚓”这个字，培育识字本领。
4.运用“咔嚓”这个词汇：让孩子用“咔嚓”这个词汇描述四周物品的颜色、形状、大小等特征，并搭配相应的动作表达。
5.听力训练：老师或同学发出“咔嚓”的指令，孩子要立刻做出相应的动作表达，并发出“咔嚓”声。
教学反思：1.面对不同个性的孩子，老师应接受多种策略，如游戏、图画教学等，让孩子在活动中学习和体验。
2.应依据孩子的实际情况进行教学布置，结合孩子的实际情况进行语言训练，如一些孩子发音不准，可以在发音练习中，加强口腔肌肉的训练。
3.孩子的注意力浮躁，老师要在教学中快捷运用各种技巧，提高孩子的听力理解与语言表达本领。
4.教学需要重视互动和反馈，适时给孩子及家上进行回馈和引导。
总之，本次语言教案设计中，以“咔嚓”这个词汇为示例，旨在培育幼儿的语言表达本领，重视把握和理解语言的正确使用方法，以便实现沟通和表达，帮忙孩子提高语言涵养及表达本领，从而更好地适应将来的学习和生活。
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幼儿园大班分享阅读《咔嚓》优质课公开课教案比赛讲课获
奖教案
一、活动目标：
1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。
2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。
3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。
二、活动准备：
１、图画书ppt。
２、《咔嚓》图画书人手一本。
３、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。
三、活动过程：
1、出示大剪刀，引出活动主题。
提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？
指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。
2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。
提问：这本书里有谁？讲了什么事情？
指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。