《优美的汉字》教学设计

《优美的汉字》教学设计

宜良县职业高级中学李丽华

教学目标：

1、知识与能力：梳理有关汉字的知识，探知汉字构字规律，探究汉字文化，深入理解汉字的内涵美。

2、过程与方法：学生听诗歌朗诵，聆听汉字的音美；欣赏书法艺术，感受汉字的形美；趣解汉字，感受汉字的意美。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱汉字的情感，弘扬中华民族文化传统，增强民族自豪感。

教学重点：梳理有关汉字的知识，探知汉字构字规律，探究汉字文化，深入理解汉字的内涵美，激发对汉字的自豪感与热爱之情。

教学难点：如何引导学生发现汉字的构字方法特点；以及如何利用汉字构成规律指导解决汉字实际应用问题；如何引导学生领会汉字中包含的古人的智慧，以及怎样引起学生对汉字的兴趣。

教学方法：

1、直观图片展示

2、现象梳理与问题引导相结合

学法指导：

1、现象梳理法：找出共性，发现规律

2、比较联想法：发现差异，把握特点

3、逆推思维法：逆推规律，指导应用

教学准备：

1、布置预习：通读教材，初步把握汉字的几种构字方法

2、课件

教学安排：1课时

教学过程：

一、导入：美的评价

“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗……”——印度前总理尼赫鲁。这句话所盛赞的正是我们的汉字！汉字是我国先民的

伟大创造，比四大发明更早。这样历史悠久的文字到底有着怎样的魅力，竟使得一个外国人也对她如此地赞美？今天，我们就一起来探寻“优美的汉字”到底美在何处。

二、学习新知：走近汉字

（一）听汉字的音美

1、过渡：鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。首先，让我们一起来听汉字的音美。

2、播放戴望舒的《雨巷》朗读。

3、教师指导：“雨巷”“姑娘”“芬芳”“惆怅”“眼光”，一个音响在我们的听觉中反复，一种回荡的旋律和流畅的节奏在我们心头荡漾。像一首轻柔而沉思的小夜曲，一个寂寞而痛苦的旋律在反复回响，萦绕在人的心头。这就是汉字的音美，音美以感耳。

4、过渡：用耳朵欣赏了汉字的音美，下面就请用我们用眼睛来鉴赏了汉字的形美。（二）看汉字的形美

1、展示汉字演变过程图，让学生认识汉字的字形演变。

2、根据汉字的字形演变，归纳汉字演变规律：由具象到抽象；由繁到简

3、引导学生欣赏艺术字和书法

4、教师指导：汉字的字形由点横竖撇捺等构成，汉字方方正正、四平八稳；那些经过艺术处理的汉字形体多样，形态优美，有的如跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的人打起了醉拳，让我们感到好像是在欣赏汉字在纸张上跳舞，所以有人说：书法是“纸上的舞蹈”；更有或气势磅礴，或如行云流水名家书法，让我们眼界开阔。

5、过渡：我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。简洁的汉字，有怎样的意美呢？

（三）品汉字的意美

一）由汉字的构成品汉字的意美

1、教师举例讲解汉字的4种造字法，在学习中引导学生感受汉字的意美。

（1）象形字：依照事物的形状构成汉字的字形用这种方法造的字叫象形字。

（2）指事字：用抽象的符号或在象形字的基础上加指示性符号表示意义的一种造字法，用这种方法造的字叫指事字。

（3）会意字：把意义上可能发生关联的两个或两个以上的字组合在一起表示一个新的

意思的一种造字法。用这种方法造的字叫会意字

（4）形声字：用形和声两部分拼合在一起来造字的一种方法。形，即形旁、形符，表示这个字的意义；声，即声旁、声符，表示这个字的读音。用这种方法造的字叫形声字。汉字中绝大多数是形声字。据统计，在现代汉字中，形声字占90%以上。

形旁和声旁的搭配方式是多种多样的，主要有以下6种：

左形右声，如：清、松、城、渔、狸、情、描、

右形左声，如：功、领、救、战、郊、放、鸭、

上形下声，如：露、花、岗、草、笠、芳、窥

上声下形，如：烈、忘、警、恭、剪、堡、帛

内形外声，如：闻、闷、辫、辩、问

外形内声，如：圆、阁、衷、病、赶、厅、近

2、小结：我们的祖先真的很聪明，有形的他就画，无形的他就想别的招，而千变万化，都只在一个小小的方块之间，这就使得我们认识汉字的时候有迹可寻、有法可依，有意可感。

二）由构造解内涵

1、引导学生通过对“贝”旁系列字（财、货、赠、购）的探究发现汉字认知规律与其文化内涵：

①尽管构字法不同，但只要有相同的形旁，则字义往往相关。

②这系列汉字告诉我们古代曾有以“贝”为手段的货币制度与交易形态。

2、研讨：指出自己以下汉字的意义

劣：平时如果用力少，到时就会比别人差；缺少能力的人，其表现就可能比别人差舒：舍予是一种忘掉自己的精神，这种境界多么令人舒畅；只有不断地舍弃和给予，才会感到舒心快乐

选：走在前面的人，更有选择的余地；被挑选出来的人，应是事事走在别人的前面的。美：羊大为美。原始社会过着狩猎的生活，物质欠缺。这也是游牧民族的生活特征和审美习惯。唐代社会“以胖为美”因为他也有游牧民族（鲜卑族）的血统。

三）巩固：用优美的语言来说说自己名字的意义

三、课堂小结：

1、知识点归纳（见板书）

2、汉字的音、形、意皆具独特魅力，足以让每个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱，希望大家都能够在汉字的海洋里徜徉。尼赫鲁的赞美，不只是因为汉字的诗画美；世界已兴起了学习汉语的潮流，也不只是因为中国的再度崛起，是汉字本身博大精深的文化内涵美征服了他们。希望我们青年一代传承文明，把汉字的美发扬光大！

四、布置作业：

完成《同步解析与测评》“优美的汉字”部分。

五、板书设计

优美的汉字

一、听汉字的音美戴望舒《雨巷》

二、看汉字的形美

1、汉字的形体演变：甲、金、篆、隶、草、行、楷

2、规律：由具象到抽象；由繁到简

三、品汉字的意美

汉字的构成：象形、指事、会意、形声

（1）象形字：依照事物的形状构成汉字的字形用这种方法造的字叫象形字。

（2）指事字：用抽象的符号或在象形字的基础上加指示性符号表示意义的一种造字法，用这种方法造的字叫指事字。

（3）会意字：把意义上可能发生关联的两个或两个以上的字组合在一起表示一个新的意思的一种造字法。用这种方法造的字叫会意字

（4）形声字：用形和声两部分拼合在一起来造字的一种方法。有：

左形右声、右形左声、上形下声、上声下形、内形外声、外形内声