高一年级必修一抗日战争

学科课程与教学

（实验）设计

学生：贾迎娥

学号：201551020310

班级：2015级历史学3班

抗日战争

年级：高一年级班级：一、二班

一、课标要求：

知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始。

简述七七事变的事实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。

以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

列举正面战场和敌后战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强不怕牺牲的精神。

二、教材分析：

《抗日战争》是必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》中的第七课。本课一共有三个子目构成，分别是：“全民族抗战”、“日军的滔天罪行”、“抗战的胜利”。

《抗日战争》是中国近代史上非常重要的一课，因为这次战争史中国近代以来第一次取得反抗外来侵略的胜利，其历史地位非常重要，就教材内容来说，“全民族抗战”是其核心内容。讲到抗日战争内容非常丰富，而且学生在初中阶段已经对这部分内容有所了解，学生对内容的拓展也会更加宽阔。

课本内容通过三个子目介绍了全民族抗战自1937到1945年的重要历史事件，将历史事实以时间为线索串联起来，第一子目下借助“历史纵横”将1931到1935年间日本侵略中国的事实罗列出来，再借助一张“上海守民奋起反抗日军”的照片再现历史。第二子目加了一个“学思之窗”，通过对日本军人战前和战后的形象进行对比，引导学生从人道主义角度思考日本军人前后的巨大反差。第三子目放了两张图片分别展现了回民支队练刺杀和日军递交投降书的场景。

学习本节课的内容，全面了解抗日战争是在全民族奋起反抗之下取得胜利，理解抗日战争胜利在中国近代史上的重要意义。

三、学情分析

教学对象是高一年级，针对学习历史知识的能力来看，处于这个学习阶段的学生已经基本具备学习历史的基本方法，对于课本知识的理解与自我思考能力已经有大幅度提高，对历史知识初步有自己的价值判断和自己的想法。他们具备接受历史知识的能力，并且渠道也更加多样化，能够结合老师的教学内容对课本内容进行拓展。

在认知能力与情感态度价值观上，高一学生对每节课的教学内容达到老师讲授，学生自学和听课完成教学的目的。随着学生的思维能力和对新事物的认知有自己的独特看法的能力提高，对历史事件的看法也更加客观，思维辩证能力加强，再加上这节课的内容目标之一就

是要求学生感受到抗日的艰辛以及胜利的荣誉感，所以学生在学习过程中必定会有自己的价值倾向，所以自主学习和探究的动机必定会加强。老师在上课过程中借助现代教学用具使学生近距离感受抗战的过程以及结果，让学生从内心深处感知当时抗战胜利全民族欢呼的喜悦，增进历史使命感和荣誉感。

四、教学目标：

（一）知识与能力：

1.学生通过对内容的学习，能够了解九一八事变的基本史实，识记七七事变，知道全民族抗日统一战线成立的意义，并举例说出正面战场和敌后战场。

2.知道日军制造的南京大屠杀以及“七三一部队”的暴行，了解百团大战、远征军入缅甸、抗战胜利的伟大史实。

3.理解抗日民族统一战线成立的原因以及过程，比较正面战场和敌后战场的特点以及作用，全面分析抗日战争胜利的原因和意义。

（二）过程与方法：

1.在广泛获取课文内容信息的基础上，通过教师对“九一八事变”到全民族抗战开始的教学引导，学生学会历史知识衔接以及归纳总结的方法。

2.在学习的过程中，逐步学会运用时序观念对历史事实进行理解。

3.在自己通读教材的同时，学生能够通过自主学习找出本节课的重点并对抗日战争这一重要史实在民族情感和民族独立上加深了解。

4.通过学生阅读教材和课前分组搜集日军侵华材料探究日军侵华的真相，培养学生合作意识。

5.通过学习抗战历史，联系当今日本右翼否认史实的态度，引导学生反思历史追求真理的态度，提高全面分析历史问题和评价历史事件的能力。

（三）情感态度与价值观：

1.通过对“抗日战争”的学习，感受中国古代近代社会以来中国全民族抗战的艰辛英勇，使学生认识到中华民族是自强不息，艰苦奋斗的民族。

2.了解“南京大屠杀”的真实事实，让学生感受当时战争与侵略带来的惨重后果以及给中国人民带去的永久创伤，培养学生的爱国主义情操，并坚定努力奋斗，刻苦学习的决心。

五、教学方法

讲述法、小组讨论法、图示法(纲要）、史料教学法

七、板书设计

第十六课：抗日战争

一、全民族抗战

日本：国策、经济危机、武士道精神

1.日军侵华背景： 中国：内战

国际：无暇顾及

2.侵华事件：九一八事变——一二八事变——伪满洲国建立

——华北事变——七七事变

3.全民族抗战表现： 正面战场：谢晋元、姚子青 敌后战场：抗日游击队 二、日军的滔天罪行

南京大屠杀 潘家峪惨案 七三一部队

三、抗日战争的胜利

国内：统一战线

1.胜利原因： 国际：国际帮助 日本：非正义

2.胜利意义：国内：第一次反侵略战争的胜利；民族尊严与信心 国际：提升国际地位，反法西斯战争的重要组成部

分

八、 教学反思

高一学生在初中学习和日常生活中已经接触过抗日战争的相关内容，但对于

这些史实的认知没有形成系统的脉络。课本中对于这些史实内容的介绍比较粗略。因此，为了更好地发挥学生的主动性，符合学生的认知特点，我将抗日战争的内容与学生日常生活中所能接触到的事实等结合起来，从而引起学生学习的兴趣。在对日军暴行的讲解中即注意让学生记住屈辱史，也适当的引出学生的爱国情怀，对战役的讲解，为了使相关内容生动、鲜活，适当的讲解战役中英雄人物的事迹，整节课显得丰富、有活力，而不是坚硬、生涩乏味。还是存在不足，课室上对学生的提间不够，大部分是学生整体回答，对于教学内容各个知识点、模块之间的衔接和转呈不是十分流畅、自然。

要发挥学生在课堂上的主体地位，老师帮助学生学会史料分析的方法，并且能够通过阅读史料提升历史素养能力，开阔史学思维。

姓名：贾迎娥

学号：201551020310