新部编人教版小学三年级语文上册12 总也倒不了的老屋
边听小蜘蛛讲故事。 希望。பைடு நூலகம்
预测 的内容
我估 计老屋不 会倒了。
1.会认会写本课生字。
2.想一想，老屋还可能遇到哪些需要帮助的 动物呢？他们之间会发生怎样的故事呢？
老屋久无人居
想一想，说一说：
许久无人居住的老屋会有什么 故事发生呢？
老屋会倒吗？为什么呢？
“好了，我到了倒下 的时候了！”它自言自语 着，准备往旁边倒去。
小猫迫切地请求老屋的帮助
等等，老屋！
再过一个晚上， 行吗？今天晚上有暴 风雨，我找不到一个 安心睡觉的地方。
哦，是小猫 啊! 好吧，我就 再站一个晚上。
预测不是随意猜测，要有一定的依 据。看看下面的表格，想想这些预测是怎 样得出来的，再照样子说说旁批中的其他 预测是怎样得出来的。（表格略，见教材 第49页）
预测的依据
故事里的内容
生活经验和 生活常识
小蜘蛛的故事
喜欢听
一直没讲完，因此，故事的人，
老屋到现在还站在 热爱生活，
那儿，边晒太阳， 对生活充满
老屋最后的结局是什么呢？
12 总也倒不了的老屋
作家名片：慈琪，1992年生，中国作家协 会会员，现为中山大学历史系博士生。
主要作品：儿童诗集《梦游的孩子》《三
状元成才路
千个月亮》，童话《收割一群狼》《决战 泥潭怪》，长状篇元成才路 奇幻小说《谢小盟之青雾 城堡》等。
状元成才路 状元成才路
破洞
fū
选择一个课文片段，说说你的预 测，形成一个完整的故事，然后讲给 其他人听。
1.看拼音，写词语。
zhǔn bèi bào fēnɡ yǔ
( 准备 ) ( 暴风雨 )
jī è
shài tài yánɡ
( 饥饿 ) ( 晒太阳 )
2.根据课文内容填空。
老屋已经活了一百多岁了，窗户变成 了黑（ 窟窿 ），门板也破了洞。为了让 小猫躲避（ 暴风雨），让老母鸡（ 安心 孵蛋 ），让蜘蛛在（ 屋檐 ）下结网捉虫 子，它一直坚持没有倒下。
你能猜到老屋会怎么回答吗？为什么？
哦，是小蜘 蛛啊。好吧，我 就再站一会儿。
慈爱、乐于助人
故事到这里就结束了吗？老屋最后怎样呢？
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补 网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个 故事吧！” 老屋想，这倒很有意思。于是它就开 始听小蜘蛛讲故事。
门板下面叽叽叫着钻了来。 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝。
总也倒不了的老屋
让小猫安心睡觉
再站一个晚上
让母鸡安心孵蛋
再站二十一天
让小蜘蛛安心织网
再站一会儿
听小蜘蛛讲故事
还站在那儿
赠慈 人爱 玫宽 瑰厚 手乐 留于 余助 香人
课文写了一百多岁的老屋为了让小猫 在暴风雨夜安心睡觉，让老母鸡有安心孵 蛋的地方，让小蜘蛛能安心织网捉虫，坚 持不倒下的故事。表现了老屋的慈祥和宽 厚，歌颂了老屋助人为乐的优秀品质。
读课文的过程中，你有没有猜到后面 会发生什么？和同学交流。
参考答案： 读课文的过程中，当我读到“‘好了，
我到了倒下的时候了！’它自言自语着，准 备往旁边倒去”时，我就猜测后面肯定会有 人出来不让老屋倒下。
果然，一个小小的声音——“等等，老屋”就出现 了，原来，小猫在暴风雨的夜晚没有安心睡觉的地 方，请求老屋不要倒下。当老屋帮助了小猫后，我 就猜测：它还会帮助其他小动物吗？当然会，因为 老屋乐于助人、慈爱宽厚。除了帮助课文中的老母 鸡、小蜘蛛，我猜测老屋肯定还会帮助小猪、刺猬 等其他小动物。故事还在继续，永远没个完。
慈爱、善良
心情欢快 第二天，天晴了。小猫从门上的破洞 跳了出来：“喵喵，谢谢！”
老屋说:“再见!状元成才好路 了,我到了倒下的
状元成才路 状元成才路
时候了!”
状元成才路
对老屋的感激之情
你觉得老屋能坚持二十一天吗？对于 母鸡的要求，老屋可能会有什么想法？
再过二十一天，行吗？ 主人想拿等走等我，的老蛋屋，！可是我 想孵小鸡。我找不到一个安 心孵蛋的地方。”
照应课题，老屋慈爱宽厚、乐于助人的美 好品质矗立在人们的心里，永远不会倒下。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，
老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边
听小蜘蛛讲故事。
生活惬意 富有情趣
读一读，画一画，想一想：
文中有哪些地方写出了老屋 之老呢？找出来，读一读。再想 一想，为什么这么老的老屋一直 没有倒呢？
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑。 小猫从门上的破洞跳了出来。 老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响。 老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从
房子顶部的边缘部分，即房檐。屋檐
有时候。 偶尔
读课文，边读边想：
课文写了老屋的什么?
状元成才路
你觉得老屋有什么品质?
状元成才路
你有没有猜到后面会发生什么呢?
状元成才路 状元成才路
读课文，说一说，这是一个什么样的老屋？ 老屋的年龄
老屋已经活了一百多岁了，它的窗户 变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很 久没人住了。 老屋的样子
孵蛋
屋檐
准备 墙壁 张开
bào
暴雨
jī
叽叽
ǒu ěr
偶尔
còu
凑近
è
饥饿
撞到
漂亮 晒太阳
miāo
喵喵
蜘蛛
吃饱
喵孵饿
摘 树
凑 暴
叽
偶尔
叶
洞准备 暴墙壁饿
上下结构
左右结构 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
蜘蛛漂撞饱晒
指洞、孔。 窟窿
使蛋保持一个相对温暖稳定的温度， 大约三、四周左右的时间就会孵化出 新生命。 孵蛋
哦，是老母鸡 啊。好吧，我就再 站二十一天。
乐于助人
二十一天后，老母鸡从破窗户里走 了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着 钻了出来：“叽叽，谢谢！”
老屋说:“再见! 好了,我到了倒下
状元成才路
的时候了!” 第三次
状元成才路
这句话是第几次出现呢？老屋会倒吗？
状元成才路 状元成才路
请再站一会儿吧，我 肚子好等饿等好，饿老，屋外！面的树 被砍光了，我找不到一个 安心织网抓虫的地方。
3.课外拓展。
名言积累
• 病人之病，忧人之忧。（白居易《策林》）
• 辅车相依，唇亡齿寒。（《左传·鲁僖公五 年》）
• 每有患急，先人后己。（陈寿《三国志·蜀 志》）
• 好事须相让，恶事莫相推。（王梵志《全 唐诗补逸》）
• 你要记住，永远要愉快地多给别人，少从 别人那里拿取。（高尔基）
• 世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌 碌之徒。（狄更斯）
部编版三年级语文上册第四单元第12课《 总也倒不了的老屋》精品课件(最新)
组词：（璧还）（璧合）（完璧归赵）
运用：1.宁静的湖水和跃动的灯火珠联璧合，组成一幅美丽的夜景 图。2.森林爷爷和他的千万个子孙排得密密层层，好像铜墙铁壁。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝. ：“哦，是小蜘
蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
默读课文，思考：老屋一共帮了几个小 动物？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
等 准备暴睡壁砍 蜘 蛛漂 撞饱 晒
左右结构
上下结构
上中下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
变成 门板 等等 准备 睡觉 砍树 撞到 吃饱 根本 漂亮 因此 母鸡 注意 蜘蛛 安心 主人 暴风雨 晒太阳
第三次
老屋说：“再见！好了，我到了 倒下的时候了！”
这是老屋第三次要倒下去了。
“好了，我到了倒下的时候了！”这句话在文中出现 了出现了三次，这样写有什么好处？
这句话在文中一共反复出现了三次，起到了强调的 作用，强调了老屋早已破败不堪，马上就要倒下了，同 时也为后文写老屋一次又一次地坚持不倒下做了铺垫。
子吃掉。
“偶尔”的意思是有时候。“偶尔”一 词用得很准确，表明虫子不多，小蜘蛛 吃不饱，为下文做好了铺垫。
从这句话可以看出小蜘 蛛确实很饿。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
从这句话可看出老屋善 解人意。
“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着
补网，一边回答，“老屋老屋，我给你
讲个故事吧！”
从“一边……一边……”这组关联词语可 以看出小蜘蛛在忙碌中还不忘老屋的帮助，尽 自己所能去报答老屋
部编版三年级语文上册精品课件：12.总也倒不了的老屋
字词乐园
词语积累 AABB结构的拟声词
吱吱呀呀 哗哗啦啦
叮叮咚咚 乒乒乓乓
淅淅沥沥 噼噼啪啪
字词乐园
近义词 准备--- 预备 飞快--- 快速
安心--- 宽心 偶尔--- 有时
反义词 安心--- 忧虑 漂亮--- 难看
重难点解析
重难点11
朗读全文，理解“总也倒不了的老 屋”是一座怎样的老屋？？
这是一座善良，富有同情心，关爱 他人，无私奉献的老屋。
写作手法
对话描写
含义：描写人物之间的对话。可以是两个人， 也可以是几个人。本文分别描写了老屋 和小猫、母鸡、小蜘蛛的对话，表现了 老屋关爱他人的品质。
运用： 写对话的时候要把人物的动作、神态、 语气及人物的心理活动等结合起来描写。
人教版三年级上册
1
新课导入
窗户是黑窟窿，门板破了洞，这是一座已经有一百多 岁的老屋，这样一座破旧的老屋，为什么总也倒不了呢？ 让我们走进课文看一看吧！
字词乐园
会写字
dònɡ zhǔn bèi bào
洞准 备暴
qiánɡ bì
è
zhī
墙壁饿蜘字词乐园会Fra bibliotek字zhū
蛛
piāo zhuànɡ bǎo shài
重难点解析
重难点1
时间长。
老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了 黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。
破旧。
不宜 居住。
说明这间老屋马上就要倒下。
重难点解析
重难点2
仔细阅读3-6自然段，想一想：老 屋为什么没有倒下？
老屋正要倒下的时候，小猫请求进 入老屋躲避暴风雨，安心睡觉。老屋答 应小猫再站一个晚上。
部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案一、课文原文总也倒不了的老屋这是我家的一栋房子，不知道建于几十年前，是一栋老式的土坯房。
尽管这个老屋子已经被严重的风吹雨打了几十年，尽管这个老屋子的外墙上已经被岁月的痕迹刻满了纹路，尽管这个老屋子露天的茅草屋顶上已经没有多少完整的茅草了，但是，我和我的朋友们依然喜欢在这栋老屋子里玩耍。
“我们来向这栋古老的房子致敬吧！”陶培波有点热情地说，“尽管它已经这么老了，可是总也倒不了。
”所有的孩子都嬉笑着，拍手着，似乎感到很有趣。
故事感悟老屋子也有岁月的痕迹，但是它却很坚强。
同样地，我们也要学会坚强，才能面对人生中的挫折和困难。
我们要学会尊重老屋子，尊重历史，尊重传统文化，也要尊重身边的人。
二、教案培养学生的观察力引导学生观察和发现老屋子的特点，如：•老屋子的颜色很陈旧，甚至有点发黑。
•老屋子的石膏墙面上、檩条上还残留着斑驳的印记，那是年轻时粉刷房屋时的涂料。
•老屋子的窗棂分格子，还很漂亮，因为它们高低错落，形状不规则。
让学生深入了解传统文化和学生谈论传统文化，如：•一些老屋子的屋顶都是茅草盖着，这是民间传统的建筑材料。
•在很多古老的房子里，都留有木雕、砖雕或者泥雕的雕刻，这些都是传统的文化艺术。
培养学生的家园意识让学生反思自己对家园的认识，如：•学生们有没有在自己身边发现一些和“老屋子”一样的宝贵文化遗产呢？•如何保护这些宝贵文化遗产，传承这些“富有历史文化的东西”呢？鼓励学生发挥创造力让学生动手做一个老屋子的模型，让学生用泥土、木块或其他手头的材料，根据老屋子的样式和特点，做一个自己的老屋子。
通过这样的活动，不仅可以锻炼学生的动手能力，更可以引导学生认识到民族文化的独特性，培养他们对于中国民间文化传统的热爱与认识。
三、结束语以上就是小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案的内容。
通过这个故事，我们可以看到老屋子的坚强，也可以看到我们必须学会坚强的心态，战胜人生中的困难和挫折。
部编人教版三年级上册语文 第12课 总也倒不了的老屋 说课稿
12 总也倒不了的老屋一、教材分析。
《总也倒不了的老屋》主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。
正准备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨，安心睡觉，老屋答应小猫再站一个晚上。
第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，老屋说正准备倒下的时候请求在老屋里孵自己的小鸡，老屋答应老母鸡再站二十一天。
二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来，老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿，他要找不到一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一会儿。
小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。
二、教学目标。
1．会认8个生字，会写12个生字，正确读写“窟窿”“吱吱呀呀”等词语。
2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
3．理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受老屋美好的精神品质。
4．培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，运用已知的知识和生活体验，交流自己的看法。
三、教学重点。
本课的重点是理解课文内容，引导学生联系上下文，体会老屋无私给予的仁爱之心。
培养学生关爱他人的情感，用自己的爱、同情和善良之心，为这个美丽的世界增添一份温暖，感受人与人之间的美好。
四、教学难点。
1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．理解课文中的对话。
五、教学课时：2课时六、设计理念。
为了很好的达到本课目标，在设计教学时，我以情感为主线，以“爱”贯穿始终，在教学中抓住“爱”进行教学。
在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。
所以，我利用感悟重点语句、体会人物的思想感情为主要的教学方法。
同时，运用了齐读、指名读、默读、分角色读等多种方式来发掘文章的情感内涵，引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。
部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案.doc
部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案课文老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。
“好了，我到了倒的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。
好吧，我就再站一个晚上。
”第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。
”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿。
”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有。
”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。
于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，l 2.用上“可能”、“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”等句式说出自己的预测的依据。
3.正确识字、写字。
教学难点：1.用上“可能”、“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”等句式说出自己的预测的依据。
2.借助课后练习表格，明确预测的依据。
三年级上册语文课件第12课《总也倒不了的老屋》部编版
写作素材：提供一些与老屋相关的素材，如老屋的外观、 内部结构、历史背景等，帮助学生更好地展开想象。
背诵段落：选 择课文中自己 喜欢的段落进
行背诵
背诵目的：加 深对课文的理 解，培养语感
和语感能力
背诵方法：分 段背诵，注意
停顿和语气
背诵时间：建 议每天安排一 定的时间进行
背诵练习
完成课后练习题1：朗读课文，注意体会老屋的心情。 完成课后练习题2：根据课文内容，试着给老屋画一幅画。 完成课后练习题3：结合生活实际，谈谈你对“给予”和“接受”的理解。 完成课后练习题4：将你在生活中遇到的帮助他人的经历与大家分享。
知。
文化传承的重要性： 通过课文的学习， 让学生认识到传承 和弘扬中华优秀传 统文化的重要性， 培养学生的文化自
信和爱国情感。
《去年的树》：讲述了一棵树与一只鸟之间的友情，探讨了环保和保护自然的话题。
《小狐狸的冒险》：讲述了一只小狐狸的冒险经历，表现了勇气、智慧和友情的重要性。
《小王子》：一部经典的童话故事，讲述了小王子从星球出发，经历各种奇遇的故事，探讨 了生命、友情和爱情的意义。
了”。
老屋说：“再见！好了，我到 了倒下的时候了！”：这句话 的意思是“老屋说再见，表示 它已经到了倒下的时候了”。
并列句：两个或两个以上的分句，一个接 着一个的句式连续发生的动作，接连发生 的几件事情。
条件复句：两个或两个以上的分句，一个 为条件，另一个为结果。
递进复句：两个或两个以上的分句，一个 比一个地意思更进一层。
《夏洛的网》：讲述了一只蜘蛛夏洛和小猪威尔伯之间的友情故事，表现了互助、友爱和团 结的重要性。
学生对故事情节的感悟：对故事情 节的理解和感受，以及从中获得的 启示。
12.总也倒不了的老屋(教案)人教部编版语文三年级上册
总也倒不了的老屋教学准备学情分析《总也倒不了的老屋》是人教版三年级上册第四单元第一课的课文，本单元是阅读策略单元,围绕“预测”这一阅读策略进行编排,教学本单元应注意以下三点:一是注意教学目标层层推进,增强整组教学意识。
要从唤醒学生边阅读边预测的意识开始,实践并总结预测的基本方法和途径,按序分解教学梯度,逐步达成教学目标,再尝试运用由课内学习延伸至课在阅读,逐步培养边阅读边预测的习惯。
二是为了突显阅读策略的教学主线,课前不要求预习,以确保课堂教学过程中预测的真实性和及时性。
三是策略单元的课文教学不同于常规单元,更强调学生自主的阅读实践,通过讨论、比较和交流等,引导学生切实掌握预测这一策略,感受阅读的趣味,体验学习的快乐。
本课主要讲一座一百多岁的老屋即将倒下，但他为了帮助小猫、老母鸡,也许还会帮助更多小动物，坚持着没有倒下，告诉了我们乐于助人会让我们的生活更美好的道理。
教学工具学生进入三年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。
主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。
孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。
并愿意与人交流,能认真听别人讲话,能听懂主要内容。
在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
在本课的教学中努力通过集体读、个人读、男女学生对读、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
教学设计教学目标1.能分角色有感情的朗读。
2.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3.培养学生用预测的方法来学习课文、并展开想象续写故事。
教学重难点本课的重点是理解课文内容,体会老屋无私给予的仁爱之心。
培养学生关爱他人的情感,用自己的爱、同情和善良之心,为这个美丽的世界增添一份温暖,感受人与人之间的美好。
小学三年级上册语文教学设计《12 总是倒不了的老屋》小学语文人教部编版(新)三年级上册
小学三年级上册语文教学设计12 总也倒不了的老屋【课前解析】本文是一篇童话故事，作者慈琪。
讲述了老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的故事，赞美了老屋善良、乐于助人的美好品质。
本课重点是关注学生初读体验，让学生一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，学习预测的一些基本方法。
关注初读体验：本文题目新奇，从题目就可以让学生展开想象，提出问题进行预测，边读边让学生预测接下来会发生什么。
根据预习和未预习的学生不同情况，教师关注学生初读时产生的预测，对学生进行分别指导。
关注情节的反复：课文用反复的手法推进情节的发展，各部分情节具有相似性，为学生预测故事的发展提供了方法上的引领，尤其是对老屋和小动物的语言、动作和心理等细节描写的相似为学生提供了预测的依据。
关注旁批：根据旁批所在的位置，提示学生可以在题目、插图、文章内容里找到一些线索，进行预测。
【教学目标】1.认识“暴、喵”等6个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等14个词语。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
【教学重点】1.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
2.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
【教学难点】学会根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测的基本方法，初步感受预测的好处和乐趣。
【课前准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“暴、喵”等6个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等14个词语。
2.初步学习预测的基本方法，能够顺着故事情节去推测。
3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
【教学过程】一、质疑课题，展开预测（出示课件3）1.教师板书课题，（板书：总也倒不了的老屋）相机指导“倒”的读音。
人教部编版版三上语文12《总也倒不了的老屋》 【课件】
新知讲解
读了课文，你了解到这是一座什么样的老屋？
善良、仁爱、同情、体贴
总也倒不了的老屋是是一座
。
善良之屋
仁爱之屋
同情之屋
体贴之屋
合作探究
学习预测
续写故事： 还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照
文章的写法，想一想，写一写。
商量商量 练习练习
新知讲解
学习1-2自然段
“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
自言自语：ABAC词语 一五一十 自由自在 十全十美 人来人往 无忧无虑 知己知彼
多种多样 百发百中 一模一样
一心一意 无边无际 人山人海
21教育网
新知讲解
学习3-5自然段
自由读第3至5自然段，思考： 就在老屋就要倒下去的时候他听到了什么？ 是谁在对老屋说话？ 老屋是怎么回答的？
新知讲解
学习第17自然段
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小 蜘蛛讲故事。
总也倒不了的老屋
21教育网
好了，我到了倒下的时候了！
在文中出现了几次？ 每次看到这句话，你会想到什么？
一定又有谁请老屋帮忙，让他不要倒下。
有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？ 他们分别遇到了什么困难？ 老屋每一次都是怎么做的？说明了什么？
21教育网
新知讲解
学习10-16自然段
“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” 句式练习：一边……一边……
这部分课文主要描写了什么？完成填空。
老屋正要倒下的时候， 小蜘蛛 请求老屋 再站一会儿 ，安
心 织网抓虫 。老屋答应 蜘蛛 ， 再站一会儿
2024年部编版三年级语文上册教案及教学反思12 总也倒不了的老屋 精华版教案
12.总也倒不了的老屋【核心素养目标】文化自信：感受并学习老屋乐于助人的精神品质。
语言运用：关注老屋及小动物们的语言。
思维能力：试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
审美创造：品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事，并从课文中画出相关的依据。
【课前解析】关注初读体验：本文题目新奇，从题目就可以让学生展开想象，提出问题进行预测，边读边让学生预测接下来会发生什么。
根据预习和未预习的学生不同情况，教师关注学生初读时产生的预测，对学生进行分别指导。
关注情节的反复：课文用反复的手法推进情节的发展，各部分情节具有相似性，为学生预测故事的发展提供了方法上的引领，尤其是对老屋和小动物的语言、动作和心理等细节描写的相似为学生提供了预测的依据。
关注旁批：根据旁批所在的位置，提示学生可以在题目、插图、文章内容里找到一些线索，进行预测。
【教学目标】1.认识“暴、哦”等7个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等13个词语。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
（重、难点）3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
（重点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“暴、哦”等7个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等13个词语。
2.初步学习预测的基本方法，能够顺着故事情节去推测。
3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
【教学过程】一、质疑课题，展开预测（出示课件3）1.教师板书课题（板书：总也倒不了的老屋），相机指导“倒”的读音。
学生齐读课题。
2.引导学生对标题展开预测：看到标题，你想到了什么?3.小结：同一个题目，每个人都有不同的预测，多有趣啊！让我们赶紧去看一看这间老屋吧！二、集中识记生字1.（出示课件4）教师引导：读文前，我们先一起来识记生字。