2018年高考语文一轮复习课件：第4部分专题2专题二 古代诗歌鉴赏
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第四部分 古代诗文阅读
【答案】 ①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐 一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在 太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地 的失落。
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二、 (2015· 高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗， 完成 3～4 题。 (11 分)
【解析】 本题考查鉴赏诗歌意象、理解作者的情感。词的 上半阕选取的意象有“春风吹雨” “落花” “小池寒渌” “落日” ， 这些是古典诗词中典型的愁苦类意象。结合下阕作者的情感， 以及小注中对“讳愁”的注解，景物描写对全词感情抒发的作 用不难得出。答题步骤：首先答出感情基调，然后结合词句具 体分析。
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4．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感 抒发有怎样的作用？(6 分) 答：
【解析】 本题考查理解作者的情感。尾联“勤王敢道远” 的意思是为王事敢于到遥远的地方去，表现了作者愿意为君为 国去戍边的雄心豪气；“私向梦中归”的意思是在戍边之地私 下里在梦中回到故乡，表现思乡的隐隐私情。但从全诗的内容 看，雄心豪气为主，私情为辅。
【解析】 本题考查分析诗歌的思想感情。这里属于用典抒 情，首先要理解典故表达的内容，然后结合全诗理解诗人用在 此处表达的思想情感。通过注释④来看，善钓的任公子如今也 无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼。这里诗人自比任公子，以 任公子的无须垂钓，暗指自己的满腹才华无用武之地。因为， 当今是大唐盛世，国君贤能，天下统一，国力强大，世无巨寇。 作者运用这个典故， 表达了对盛唐一统天下的丰功伟绩的赞扬， 也暗含自己作为盛世才子无四部分 古代诗文阅读
【答案】 这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏 大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄 气势，有利于突出诗的主旨。
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2．诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？(5 分) 答：
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【答案】 第一问：表现了作者虽有羁旅思乡之愁，却能以 国事为重的爱国热忱。 第二问：使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全 诗的格调。
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三、 (2014· 高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋词， 完成 5～6 题。 (11 分) 阮 郎 归 无名氏
①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还 日西。 帘半卷，燕双归。讳愁 无奈眉。翻身整顿着残棋，
②
沉吟应劫③迟。 【注】 ①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③
劫：围棋术语。
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5．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？ 请结合内容分析。(5 分) 答：
【解析】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。比较分析两诗题 目，可见写作角度的差异。 《白雪歌送武判官归京》是在征戍地 送友，写眼前之景；本诗是“将赴”而“留别”，通过想象写 边塞风光，内容相同而手法不同。
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【答案】 本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出 于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中； 开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。
发临洮将赴北庭留别① 岑 参
闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。 【注】 ①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之
一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今 新疆乌鲁木齐。
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3．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的 角度有何不同？请简要分析。(5 分) 答：
1．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？ (6 分) 答：
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【解析】 本题考查鉴赏诗歌的景物形象及其作用。第一问 考查描写了什么景象，要指出写到了哪些景物，具体描绘画面 内容， 并指出画面的特点。 第二问是对景物描写的作用的考查， 一般从内容和结构两方面回答。诗歌前四句写诗人在金陵看到 长江远去的浩大气势：长江绵延曲折长达万里，分出的多条支 流就如同巨龙盘踞； 江水四溢， 在中华大地上泛滥， 波涛汹涌， 迅疾奔流，水势浩瀚，气势宏大。这样写，既渲染了长江下游 的雄壮气象，也为下文歌颂大唐盛世蓄势。
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专题二
古代诗歌鉴赏
——文坛奇葩诗词曲，彩笔写就断肠句
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本专题高考考纲要求是鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达 技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，也就是我 们常说的高考古代诗歌鉴赏四大考点： 形象、 语言、 表达技巧、 思想情感。不论高考涉及哪一考点，都需要把握诗歌的情感， 因此，本专题准备从“能读懂” “会鉴赏” “精表达”三个角度 突破。所以，先通过“微课堂”来教学生读懂诗歌，然后分别 从四大考点和比较鉴赏方面加以逐点突破，在突破每一个考点 时都通过把握高考常见设问方式来认识高考对这一考点的常设 题型，然后再学习对应的解题技巧，这是“会鉴赏”部分，最 后通过“规范答题”来突破“精表达” ，让古代诗歌鉴赏题成为 我们高考的增分点。
【注】
①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为
很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即 吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂 钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公 子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓 起一条巨大的鱼。
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一、 (2016· 高考全国卷乙)阅读下面这首唐诗， 完成 1～2 题。 金陵望汉江 (11 分) 李 白
汉江回万里，派作九龙盘①。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。
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安徽省合肥市2018届高三语文高考备考课件：2018诗歌鉴赏 (共47张PPT)
西楼、高楼、危楼、危栏等。
• 内 容 借抒情主人公旅途中的所见所闻、 所感所叹，表达思亲怀乡之情。
• 主题有潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲人等。
• 情 感 ①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难， 抒发漂泊无定的孤苦。
•
②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表
达对亲人的思念。
•
③羁旅他乡幽怨 情。或表达人生感叹，流
题材四 送别怀人诗
• 名师教你解题
特 征 古人常常因事不得不与家人、情人或
• 特 征 诗人因长期客居在外，滞留他乡 或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发 对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁 苦。
• 标 志 ①诗题中多含有“客舍”“登 高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词 语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。
•
②常见意象：月亮、秋风、秋霜、
杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、
• 题材一 怀古咏史诗
• 名师教你解题：
• 特征 内涵 以历史事件、历史人物、历史陈迹等 为题材，借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰 之感，以寄托哀思、借古讽今。
•标
志 标题中有“咏史”“怀古”“登某
古迹有怀”“古迹”“古人名”等。
•内
容 借怀古叹今叹个人命运的坎坷。
•情
感 ①针对历史人物或事件，发表自己
• E．全诗情景交融，诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物 描写之中。
• 2．这首诗表达了作者怎样的感情？请简要 分析。
• 答：①悠然自得之情。诗人信马穿山径， 看斜阳照山峰，听万壑流水声，看棠梨叶 落，闻荞麦花香，心情悠然自得。②怅然 思乡之情。尾联诗人看到村边的桥和原野 的树，情绪陡然转折，表现了诗人深藏于 内心、随时会被触发的怀乡之情。
高考一轮复习语文演示课件 专题 诗歌鉴赏
3．从考点上看，重点考查语言、思想感情和表达技巧，形象的考查隐含在思想 感情和表达技巧考题中，较少直接设题考查。
4．从题型上看，2018 年高考全国卷为一道 4 选 1 的客观题，3 分；一道主观题， 6 分。
3
文体特征·知识积累
一、懂点诗歌基本常识
(一)古代诗歌分类
唐以前的诗称古体诗，又称古诗、古风，句式大体整齐，有一定节奏
韵律，但在句数、平仄、对仗等方面没有严格规定，可算自由诗。按 古体诗
每句字数分有四言诗、五言诗、七言诗、杂言诗(各句字数不等)等。
诗
还包括楚辞和乐府诗。
近体诗是指定型于唐并盛于唐的格律诗，在句数、字数、对仗、平仄
近体诗 等方面都有非常严格的要求。为区别于过去的非格律诗，称格律诗为
近体诗或今体诗，包括律诗和绝句。
13
[白描]三、四两句，“麻衣黑肥”描写诗人的衣着打扮，诗人穿着宽大的黑色麻衣 迎着北风站立。“酒”“日晚”“歌”写诗人在田野中饮酒高歌直到日落，与题目“野 歌”相照应。运用了白描的手法表现诗人的衣着打扮、行为动作，表现其复杂的心情， 是困厄不平情绪的释放，也表现了诗人的豪放、洒脱。
[直抒胸臆]五、六两句是诗人不甘沉沦的自勉。尽管自己落第与别人折桂的不同遭 遇(“枯荣不等”)令人沮丧、懊恼，造成这种不公平命运的礼部考官(“天公”)理当受到 责怪，但诗人内心不困顿，对未来有希望。这两句直抒胸臆，表现出诗人的自我宽慰、 乐观向上。
白，从而为读者留下想象的 简压缩为二十个字。②马致远的《天净 词语
空间。古诗省略主要有以下 沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人
两个特点：(1)答话蕴含问 家，古道西风瘦马。”把多个意象直接拼
话；(2)意象组合。
合，表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨。
4．从题型上看，2018 年高考全国卷为一道 4 选 1 的客观题，3 分；一道主观题， 6 分。
3
文体特征·知识积累
一、懂点诗歌基本常识
(一)古代诗歌分类
唐以前的诗称古体诗，又称古诗、古风，句式大体整齐，有一定节奏
韵律，但在句数、平仄、对仗等方面没有严格规定，可算自由诗。按 古体诗
每句字数分有四言诗、五言诗、七言诗、杂言诗(各句字数不等)等。
诗
还包括楚辞和乐府诗。
近体诗是指定型于唐并盛于唐的格律诗，在句数、字数、对仗、平仄
近体诗 等方面都有非常严格的要求。为区别于过去的非格律诗，称格律诗为
近体诗或今体诗，包括律诗和绝句。
13
[白描]三、四两句，“麻衣黑肥”描写诗人的衣着打扮，诗人穿着宽大的黑色麻衣 迎着北风站立。“酒”“日晚”“歌”写诗人在田野中饮酒高歌直到日落，与题目“野 歌”相照应。运用了白描的手法表现诗人的衣着打扮、行为动作，表现其复杂的心情， 是困厄不平情绪的释放，也表现了诗人的豪放、洒脱。
[直抒胸臆]五、六两句是诗人不甘沉沦的自勉。尽管自己落第与别人折桂的不同遭 遇(“枯荣不等”)令人沮丧、懊恼，造成这种不公平命运的礼部考官(“天公”)理当受到 责怪，但诗人内心不困顿，对未来有希望。这两句直抒胸臆，表现出诗人的自我宽慰、 乐观向上。
白，从而为读者留下想象的 简压缩为二十个字。②马致远的《天净 词语
空间。古诗省略主要有以下 沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人
两个特点：(1)答话蕴含问 家，古道西风瘦马。”把多个意象直接拼
话；(2)意象组合。
合，表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨。
2018届高考一轮语文复习：古代诗歌鉴赏ppt (7)
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高三一轮总复习
古代诗歌讲究起承转合：“起”用于扣题；“承”对诗意申述；“转”用 于拓展诗境；“合”收束主题，卒章显志。
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高三一轮总复习
2．抓住关键词句，定位诗歌的情感基调 (1)结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗歌的主旨。 (2)诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感语言”。如果 抓住了这些字，把握思想情感往往既快又准。它不单单是诗眼、词眼，有时藏 在写景叙事句中。 3．把握诗歌六要素 通过读诗，准确把握诗歌中的时间、地点、人物以及事件，明白诗中借助 怎样的景物描写，表达了诗人怎样的情感或揭示了什么样的事理，运用了哪些 表现手法。
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高三一轮总复习
第二步：看注释，挖掘暗示信息 注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。注释的内容有： 1．提供写作的背景，暗示主旨情感； 2．介绍作者，暗示思想情感、写作风格； 3．解释重点词语，帮助理解诗句； 4．注解典故； 5．提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注解。
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高三一轮总复习
[示例]
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高三一轮总复习
[古代诗歌“三步赏析法”模板应用] (2016· 浙江卷)阅读下面两首诗，完成后面题目。
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高三一轮总复习
(1)赏析第一首中的画线句。
【答案】 运用对仗(对偶)、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景， 抒亡国之痛，情景交融。
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66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
2018届新课标高考第一轮语文总复习专题课件古代诗歌鉴赏-(共106张PPT)
9．诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想 感情？
答：______________________________________
※【答案讲评】①作者以水无巨鱼代指世无巨寇， 表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作 者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干， 不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。 陈子昂的“前
不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕
下”(《登幽州台歌》)，塑造了一个空怀报国为民之 心却怀才不遇的知识分子形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃 疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情 感，形象鲜明。如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破 阵子(醉里挑灯看剑)》。
二、诗歌中的原型扩张 作者的形象表现在诗歌中，就扩张为涵义丰富的 艺术形象。古代诗歌中常见的形象有： 1．豪放洒脱的形象。李白的“天生我材必有用， 千金散尽还复来”(《将进酒》)，表现了他淡于富贵、 傲视圣贤的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的 性格。
2．忧国忧民的形象。杜甫的“安得广厦千万间， 大 庇 天 下 寒 士 俱 欢 颜 。 …… 吾 庐 独 破 受 冻 死 亦 足”(《茅屋为秋风所破歌》)，诗人并不仅仅停留在 个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可 见一斑。
(本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态 度的能力。题干要求结合典故分析诗歌情感，首先结 合注释“已无危害国家的巨寇”理解任公子的典故； 然后结合盛唐政治环境和诗人的情怀，就能推断出诗 人的思想感情，联系李白怀才不遇的人生经历得出“英 雄无用武之地的失落”的结论。)
考纲在线 古诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 4．鉴赏评价 D (1)鉴赏文学作品的形象
2018届高考一轮语文复习：古代诗歌鉴赏ppt (8)
【答案】
全诗通过冰簟、银床、碧天、轻云、雁声、潇湘、十二楼、明
月等景物，绘成一幅凄凉的秋夜图，来表现女子别离的悲怨之情。
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3．咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰 对接考纲篇目： 《念奴娇· 赤壁怀古》 (苏轼)、 《永遇乐· 京口北固亭怀古》 (辛弃疾)、 《山坡羊·潼关怀古》(张养浩)《赤壁》(杜牧)、 《雁门太守行》(李贺) 题材特征 以历史事件、历史人物、 内 涵 历史陈迹等为题材。 借咏 诗人的兴衰之感， 以寄托 哀思、借古讽今 内容情感 常用技法 (1)借景抒情(寓情于景) 借 怀 古 叹 今 (2) 对比手法，描写眼前衰 的坎坷 的繁华兴盛形成鲜明的对 比
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阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 瑶瑟怨 温庭筠 冰簟 银床梦不成，碧天如水夜云轻。 雁声远过潇湘 去，十二楼中月自明。
② ①
【注】 ①冰簟：凉席之美称。②潇湘：水名，在今湖南省。
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结合全诗，简要分析诗人是如何通过写景来表达本诗的思想感情的。
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高三一轮总复习
1.命题特点 (1)从诗歌体裁和时代上看，近几年考查主要以唐宋诗歌为主，兼顾其他年 代的诗歌，名家非名篇作品成为考查的热点。从题材上看，写景诗、咏物诗、 政治讽喻诗等写景抒情言志类诗歌成为命题首选和考查重点。 (2)从题目涉及的考点看，鉴赏诗歌的语言和表达技巧一直是命题重点。 2．命题形式 从试题的题型看，稳中有变。高考命题，都是选一首或两首诗(词)，题型设 置 2012～2015 年第一小题均为填空题， 2016 年变为简答题； 这些年的第二小题 均为简答题。分值为 7 分。
2018版高考语文大一轮复习规范训练古代诗文阅读专题二第二节鉴赏诗歌的形象含解析
鉴赏诗歌的形象(时间：150分钟分值：153分)题组一对点练1.阅读下面两首诗歌，然后回答问题。
(5分)野步[宋]周密麦垅风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
野步[清]赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。
最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________解析本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。
周诗中描写的是诗人漫步郊野所见到的春日景色。
以清新的语言风格，描绘了春日野步所得之景，塑造了一位悠然沉醉在生机盎然的春景的隐逸者形象。
赵诗把自身的感情外施于物，通过自己与秋风萧瑟中“峭寒”的交锋表现内心复杂的情感，呈现了一个年老体弱、倚杖漫步、在秋风中感叹韶华已逝的老者形象。
答案第一首诗呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；第二首诗呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。
2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
(5分)卜算子·黄州定惠院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断【注】人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
【注】漏，指漏壶，古人计时的器具。
“漏断”指夜深。
词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________答案全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。
2018届高考语文古代诗歌鉴赏专题复习(通用版)优秀PPT课件
阅读示范
一、掌握读懂诗歌的基本方法 1.读标题,把握有效信息 诗歌标题是诗歌内容的有效载体,标题含有很多有价值的信息,有的标题 概括了作品的主要内容,有的揭示了诗歌主题,有的奠定了诗歌的感情基 调,有的表明了写作的时间、地点、对象、事件等,准确理解诗歌标题是 做诗歌鉴赏题的有效方法。
【应用体验】 阅读下面诗歌标题,写出各个标题含有的有效信息。 (1)(2015·全国Ⅰ卷)《发临洮将赴北庭留别》
(3)主、宾换位。叶梦得《水调歌头》:“秋色渐将晚,霜信报黄花。”显 然是“黄花报霜信”。这种主、宾换位的词序表面上仍是“主——动—— 宾”的格式,但在意义上必须将它倒过来理解。 (4)定语倒装。在偏正词组中,定语在前,中心语在后,这是古今汉语的一般 情况。诗词曲定语的位置却相当灵活,往往可以离开它所修饰的中心语而 挪前挪后。 ①定语挪前。王昌龄《从军行》:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。” 下句的“孤城”即指玉门关,为“玉门关”的同位性定语,现却在动词“遥 望”之前,很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门关。 ②定语挪后。李白《梦游天姥吟留别》:“我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖 月。”意即“一月夜飞度镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间 状语,现被分拆为二,定语“月”远离中心语而居于句末,仿佛成了宾语的 中心部分,但作者“飞度”的显然只能是“镜湖”,而不可能是“月”。
(2)(2015·全国Ⅱ卷) 《残春旅舍》
(3)(2015·江苏卷)《秋日题窦员外崇德里新居》
答案:(1)题材、事件。(2)时间、地点。(3)时间、对象。
2.抓诗歌主要意象,领悟诗歌意境 诗歌意象是诗歌的重要因素,诗歌意象往往起到渲染气氛、奠定情感基 调、抒发作者情感的作用。准确把握诗歌意象对于读懂诗歌非常重要, 关注诗歌意象一般情况下需要关注以下几种类型:①白云、青山、苍天、 空山等意象表现悠远和清净平淡的意境;②“山林”和“宫阙”,表现诗 人的理想和现实之间的矛盾与冲突;③具有一定的象征意义的意象隐喻、 传达、透射出情思、理想、节操等;④意象的并列和叠加,体现诗歌的画 面感,给人以巨大的想象空间。
2018届高考语文诗歌鉴赏复习备考浅谈 课件 (共61张PPT)精选课件PPT
诗意情怀，对高三、对人生都是恩赐。
第三阶段 从容考场
• 四、复习策略 • 核心：学以致用，融会贯通 • 反过来，诗歌鉴赏能力的提升，也需要其
他题型培养出的素养来促进。 • 读散文把握主旨的能力，读小说分析人物
形象“察言观行”的技巧，做实用类条分 缕析的习惯，诗歌鉴赏都需要。 • 最重要的当然是文言文阅读理解能力。
第一阶段 爱上古诗
• 1.教学中，举一反三，激活内存； • 2.实践中，学以致用，形成氛围； • 3.生活中，继续拓展，养成习惯； • 4.人生中，常伴古诗，化成气质。
第二阶段
学习
会读古典诗歌 打好鉴赏双基
第二阶段 鉴赏古诗
• 一、摆正心态 • 古诗难读： • 那是精微的语言，微妙的情感； • 那是多样的人生，深沉的思绪； • 那是漫长的历史，浩渺的时空…… • 古诗好读： • 因为我们与古人有着共同的文化基因。
• 思维品质提升了，解题能力也就提高了。
第三阶段 从容考场
• 四、复习策略 • （四）以面覆点，完善思维 • 这一复习策略，指的是二轮复习（高三
下学期）时，通过比较大量地演练各地 最新月考模拟题，以题的“面”，覆盖 一轮复习掌握的知识技能的“点”，进 一步完善鉴赏答题的思维品质。
第三阶段 从容考场
第三阶段 从容考场
• 四、复习策略 • （三）真题强化，内化双基 • 4.开阔视野，完善双基 • （2）关注冷门题型： • B.比较题：
• 经常出现，且角度多样：形象、语言、手法、思 想内容的比较都有。
• 如2014新课标二卷、2015年新课标一卷、2016 新课标三卷都出现了比较鉴赏，对学生“求同存 异”的思维品质要求较高。
景象及其作用分析题也有考查。 相比而言，课标一卷比课标二卷稍难。
第三阶段 从容考场
• 四、复习策略 • 核心：学以致用，融会贯通 • 反过来，诗歌鉴赏能力的提升，也需要其
他题型培养出的素养来促进。 • 读散文把握主旨的能力，读小说分析人物
形象“察言观行”的技巧，做实用类条分 缕析的习惯，诗歌鉴赏都需要。 • 最重要的当然是文言文阅读理解能力。
第一阶段 爱上古诗
• 1.教学中，举一反三，激活内存； • 2.实践中，学以致用，形成氛围； • 3.生活中，继续拓展，养成习惯； • 4.人生中，常伴古诗，化成气质。
第二阶段
学习
会读古典诗歌 打好鉴赏双基
第二阶段 鉴赏古诗
• 一、摆正心态 • 古诗难读： • 那是精微的语言，微妙的情感； • 那是多样的人生，深沉的思绪； • 那是漫长的历史，浩渺的时空…… • 古诗好读： • 因为我们与古人有着共同的文化基因。
• 思维品质提升了，解题能力也就提高了。
第三阶段 从容考场
• 四、复习策略 • （四）以面覆点，完善思维 • 这一复习策略，指的是二轮复习（高三
下学期）时，通过比较大量地演练各地 最新月考模拟题，以题的“面”，覆盖 一轮复习掌握的知识技能的“点”，进 一步完善鉴赏答题的思维品质。
第三阶段 从容考场
第三阶段 从容考场
• 四、复习策略 • （三）真题强化，内化双基 • 4.开阔视野，完善双基 • （2）关注冷门题型： • B.比较题：
• 经常出现，且角度多样：形象、语言、手法、思 想内容的比较都有。
• 如2014新课标二卷、2015年新课标一卷、2016 新课标三卷都出现了比较鉴赏，对学生“求同存 异”的思维品质要求较高。
景象及其作用分析题也有考查。 相比而言，课标一卷比课标二卷稍难。
高三一轮复习：诗歌鉴赏精品课件共218页.ppt
最后是离别官场,或颐养天年,或归隐山林,人生境况、生活感慨, 自然成为诗歌的主题。陶渊明“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”(《归园 田居》)、张籍“白发如今欲满头,从来百事尽应休”(《书怀寄王秘 书》)、苏轼“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨”(《江城子·密州出 猎》)、陆游“白发当归隐,青山可结庐”(《思蜀》)都是显示了此境 此情。
边塞军旅诗表现的思想感情较丰富。或抒发报效国家、 渴望建功立业的豪情，或状写将士的乡愁、家中妻子的离恨， 或表现塞外生活的艰辛、边塞征战的残酷，或反映对帝王黩 武开边的不满、对将军贪功启衅的怨恨，或惊叹描摹塞上绝 域的奇异风光等。当然，更多边塞诗体现的是一种矛盾的心 情：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾，卫国激情与艰苦生活的矛 盾，痛恨庸将和献身精神的矛盾等。
-3-
整体阅读方略 鉴赏古代诗歌的基本程序 一、审标题,明内容,捕捉情感线索 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代 时间、地点、人物、情感倾向,可以揭示思想内容,可以让人明了 是哪一类诗,进而明了诗的结构及表现手法等,便于快速理解诗歌。 1.看题目猜测内容走向。 如:2019年高考江苏卷《秋日题窦员外崇德里新居》,“秋日”交代 时间;“题窦员外崇德里新居”,交代内容。据此可猜测诗歌的内容可 能是:朋友新居落成,写诗抒情。 2019年高考课标全国卷Ⅰ《发临洮将赴北庭留别》,“发临 洮”“赴北庭”,交代事件;“留别”交代内容。据此可推测诗歌要写沿 途景象,抒思家报国之情。
这类诗常用的手法有：①借景抒情(融情于景)，②想象、虚 实相生，③比喻，④衬托、烘托。
六、羁旅思乡诗
羁旅思乡诗是古典诗歌中一个重要的组成部分，以其
独特的魅力吸引着读者。阅读时要注意以下几点：
1、抓意象。意象是鉴赏思乡诗的最佳突破口，要特 别留心四种意象：①月——“月是故乡明”，诗人移情于 月，象征人世间的聚散；②雁——“人归落雁后”，它是 触动诗人乡思的重要媒介；③危楼——“独自莫凭栏”， 古人常因思乡情切而登楼凭栏，借此表现归思；④书信— —“家书抵万金”，书信是用来传递相思之苦的，要领会 诗中家信的作用。
边塞军旅诗表现的思想感情较丰富。或抒发报效国家、 渴望建功立业的豪情，或状写将士的乡愁、家中妻子的离恨， 或表现塞外生活的艰辛、边塞征战的残酷，或反映对帝王黩 武开边的不满、对将军贪功启衅的怨恨，或惊叹描摹塞上绝 域的奇异风光等。当然，更多边塞诗体现的是一种矛盾的心 情：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾，卫国激情与艰苦生活的矛 盾，痛恨庸将和献身精神的矛盾等。
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整体阅读方略 鉴赏古代诗歌的基本程序 一、审标题,明内容,捕捉情感线索 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代 时间、地点、人物、情感倾向,可以揭示思想内容,可以让人明了 是哪一类诗,进而明了诗的结构及表现手法等,便于快速理解诗歌。 1.看题目猜测内容走向。 如:2019年高考江苏卷《秋日题窦员外崇德里新居》,“秋日”交代 时间;“题窦员外崇德里新居”,交代内容。据此可猜测诗歌的内容可 能是:朋友新居落成,写诗抒情。 2019年高考课标全国卷Ⅰ《发临洮将赴北庭留别》,“发临 洮”“赴北庭”,交代事件;“留别”交代内容。据此可推测诗歌要写沿 途景象,抒思家报国之情。
这类诗常用的手法有：①借景抒情(融情于景)，②想象、虚 实相生，③比喻，④衬托、烘托。
六、羁旅思乡诗
羁旅思乡诗是古典诗歌中一个重要的组成部分，以其
独特的魅力吸引着读者。阅读时要注意以下几点：
1、抓意象。意象是鉴赏思乡诗的最佳突破口，要特 别留心四种意象：①月——“月是故乡明”，诗人移情于 月，象征人世间的聚散；②雁——“人归落雁后”，它是 触动诗人乡思的重要媒介；③危楼——“独自莫凭栏”， 古人常因思乡情切而登楼凭栏，借此表现归思；④书信— —“家书抵万金”，书信是用来传递相思之苦的，要领会 诗中家信的作用。
高三一轮复习：诗歌鉴赏精品课件共218页.ppt
合
情深意笃
虚实结合
日暮思归 望月怀远 羁旅愁思久戍思乡 孤寂落寞
-18-
四、审语言,明句意,体会表达技巧 古代诗歌大都篇幅短小,其语言高度凝练、概括、含蓄而富有跳 跃性,即通常所谓的“诗家语”。因此,读诗时千万不能一扫而过,否 则绝对是读不懂、读不透的。由字词到句意,由句意到全诗,边读 边想,力求还原诗歌画面,进而明白所用的技巧,体会它所带来的美 妙效果。 如:如韦庄《春陌》二首(其一): 满街芳草卓香车,仙子门前白日斜。 肠断东风各回首,一枝春雪冻梅花。 这首诗写傍晚时分,一群女子和各自心爱的人春游归来,车子把 街道挤得水泄不通,可是一位女子却从早到晚站在仙子门前,一直 到“白日斜”也没有等到她的情郎,大家回首向她道别,她的心如“断 肠”般悲痛,但是她还在等待,其容貌如在寒雪中凝结的一枝梅花。
对比衬托
建功立业 从军报国 穷兵黩武思乡念亲 视死如归 苦闷彷徨
怀古伤今
昔盛今衰 物是人非 盛衰无常国运衰微 孤独惆怅
借古讽今
昏庸腐朽 奢侈淫逸 缅怀英雄功业无成 失意绝望
借古抒怀
怀才不遇 报国无门 壮志未酬志不得伸 壮士暮年
托物言志
正道直行 坚贞孤傲 高洁超逸孤傲不群 傲岸不羁 志趣高雅
借景抒情虚实结 依依不舍 孤独寂寞 怅然若失诚挚关怀
首先，把握景物(意象)特征。常见的意象有溪水、山石、 松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。
其次，领悟诗人溢于景物的情感。山水田园诗表达的常 见的思想情感有：热爱自然，对宁静、平和、归隐生活的向 往，闲适自得的心情，对现实的不满和怀才不遇的苦闷。另 有抒写自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅，歌 颂劳动生活以及在劳动中与农民的深情厚谊等。
“起”“承”“转”“合”四个部分之间,都有着密切的联系,而每一部分, 又都关乎主旨,关乎作者的情感。掌握了这个规律,也就握住了一 把打开古诗鉴赏之门的钥匙。