语文试卷分析ppt课件
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八年级语文期末试卷分析-PPT精品文档
1．尊重传统，注重文化的传承与熏陶 2．既依“标”据“本”，而又无拘
无束 3．对名著的考察愈加细致、深入
4．白璧微瑕
尊重传统，注重文化的传承与熏陶
1.将下面一句话抄写在田字格中，要求正确、端正、整洁。（3分） 嫉妒别人，等于把生命交给别人。
2.下列词语中加点字的注音全对的一项是【 】（2分） A.寒噤（jìn） 仄歪（zé） 惟妙惟肖（xiào） 荡然无存（dàng） B.差事（chāi） 狼藉（jí） 长途跋涉（bá） 鸡零狗碎（cuì） C.尴尬（gà） 轩榭（xuān） 重峦叠嶂（zhāng） 连声诺诺（nuò） D.孕育（yùn） 归咎（jiù） 销声匿迹（nì） 穷愁潦倒（liáo）
答案不全面 8.请简要概括本文的主要内容。（2分） 9.第⑥段画线句子运用了什么描写方法？作用是什么？（3分） 10.第⑨段中为什么要特别交代老人给我们的水壶灌水时，水 壶突然从他手里滑落的细节？（4分）
这三道题大多失分在没有全面的答出所有要 点上，学生提炼有用信息的能力有待加强。
作文水平低 23.任选一题作文。(40分) ⑴在美好的青春岁月里，我们常常被身边的人、身 边的事所感动，一个细微的动作，一个温暖的眼神，一次 意外的搀扶都在不经意间拨动我们年轻而敏感的心弦，让 我们更加懂得珍惜，懂得感恩，学会生活，学会做人。请 以“感动无处不在”为题写一篇作文。
名著阅读题越考察越细致，只有切实 阅读过，认真品味过，才能正确回答出来。 这提示教师，对于课外名著的阅读要落到 实处，不仅要求学生读完，还要采取诸如 故事会、朗诵比赛、观看电影、片段表演、 心得体会交流会等多种形式使学生理解其 主旨。
白璧微瑕
3.选出有错别字的一项是【 A.丘壑 嶙峋 B.琉璃 蟠龙 C.纳凉 伧俗 D.繁衍 顷刻 】（2分） 因地制宜 风雪载图 草长莺飞 天衣无缝
小学语文试卷分析PPT课件
审题不清
（例如：第4、7题。 ）
2021
失分原因三： 缺少方法
阅
1
读
理
解
2
解
题
技
3
巧
4
2021
速读原文材料 看清题目要求
细找文中原话
认真回答问 题
a.在阅读时要做到：
❖ 集中注重力，做到“心到”、“眼到”、“笔到 ”；
❖ 快速阅读，快速感知文字信息。
❖ 阅读要注重情感体验，发展感受和理解能力。
❖ 对阅读材料要一气呵成读完它，尽量使用默读， 达到在感知中认读，在速读中技巧 ，力求言之有据
❖1、不可不答。
❖2、不能乱答 。
❖3、懂得取舍 。
❖4、言之有据。
2021
再感
见
谢 您
的
关
注
2021
❖ 捕捉信息，重点突破。 2021
b.看清题目要求——平心静气审题，切 忌粗心大意
❖1、基础知识，牢牢掌握。
❖2、生字新词，不要着急。
方法：一，联系上下文理解词语在文中的意思 二，根据意思从文中找出相应的词语。
❖3、弄清问题，巧用“原话”。 ❖4、想像说话，联系生活。
2021
c.细找文中原话——巧借关键词句 ，进行答案定位 ❖1、直接提取信息。 ❖2、提取信息后概括。 ❖3、提升内涵，升华情感。
速读原文材料看清题目要求细找文中原话认真回答问10精选编辑ppt快速阅读快速感知文字信息
五
语年
文 试
级 下 期
卷期
讲中
评测
试
2021
励志名言
莫为失败找借口，只为
成功想办法。
勤奋、机会、乐观是成功 的三要素。
语文期末试卷分析【优质PPT】
全校优秀率达标的班级共4个
2021/10/10
10
全校及格率达标情况
及格率达到100%的班级： 1.1、1.2、2.2、3.1、 5.1、5.2、6.2
及格率达到97%的班级： 2.1、3.3
全校及格率达标的班级共9个
2021/10/10
11
班级 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 2.2
1
1
生
3.1
分
3.2 3.3
1
1
1
1
布
4.1 4.2
2
情
4.3
2
2
况
5.1 5.2
1
1
2
1
5
5.3
1
1
6.1
1
1
1
6.2
2021/10合/1计0
7
2
2
1
2
1412
二、两率一分纵向比较
15-16上学期两率一分情况 15-16下学期两率一分情况
16-17上学期全校两率一分情况
4.3
31
31
6.45% 83.87%
年级
区抽测 11所
82
80
25%
90%
23.49% 97.23%
平均分
83.76 80.23 77.12 79.45 82.28
2021/10/10
7
二、五年级两率一分情况
任课 教师 在籍数 实考数 优秀率
及格率
5.1
26
26 26.92% 100%
5.2
27
2021/10/10
21
三、教与学的不足
（二）基础知识-看拼音写词语
语文期末质量分析ppt课件
得分情况分析：
1、学生基础知识较以前有进步。这是师生“勤奋，务实”的结晶。 2、古诗文积累与运用成绩显著。不少同学满分的取得，并非易事，也非偶然。 是我校非常注重并鼓励学生积累知识，也是教师们教学中对这一块倾注了不少心血， 采取了许多措施，来激励学生积累的积极性。 3、阅读分析能力初步形成。文言文阅读得分率较高，可见阅读中虽然有些题 得分情况还不尽人意，但较以前仍有不小进步。
二、试卷概况
郑州市2014年七年级语文期末考试试卷，全卷总分100分，共23题（含书 写），考试时间为100分钟。
积累与运用 现代文阅读 古诗文阅读
写作
32分 24分 14分 30分
三、我校语文成绩分析
参考人数 最高分 最低分 80分以上 60-79分 60分以下 平均分 及格率 优秀率
146人 92分 53分 40人 100人 6人 74.6分 95.89％ 27.4％
写作问题归纳如下： ①立意不新颖； ②主题不够突出； ③词句积累太少； ④写作态度不够端正，书写潦草，字数不多，内容空洞。
卷面整体反思 1、学生的问题 2、教学中存在的问题
13
1、重视写字训练
我 的 做 法
1、重视写字训练
我 的 做 法
15
1、重视写字训练
我 的 做 法
16
1、重视写字训练
失分情况具体分析：
试卷第一部分是“积累和运用”，包含9个小题。 1-5小题主要考查汉字的 音、形、义以及词语、成语、修辞的正确运用。反映出来的主要问题是学生基础知 识不够扎实，知识点落实不够。第6-8题命题者考查了学生的语言运用及课外名著阅 读。
第9题是常规的古诗词默写，部分学生对古诗文的背诵重视程度不够。学生 普遍存在的问题还是对古诗词以机械记忆为主，所以碰到理解性的默写填空错误率 比较高
《语文试卷分析》课件
学习态度
培养学生积极的学习态度 ，鼓励他们主动学习、善 于思考，克服学习中的困 难。
心理辅导与备考策略
心理调适
帮助学生调整心态，缓解 考试压力，增强自信心。
备考策略
指导学生制定科学的备考 计划，掌握有效的复习方 法，提高备考效率。
考试技巧
引导学生掌握考试技巧， 如时间管理、答题方法等 ，提高应试能力。
《语文试卷分析》ppt课件
contents
目录
• 试卷概述 • 答题情况分析 • 知识点掌握情况 • 学生个体差异分析 • 改进措施与建议
01
试卷概述
考试形式与试卷结构
考试形式：笔试，闭卷
试卷结构：共100分，分为阅读、写作、基础知识三部分，每部分分值分别为30 分、40分、30分
考试内容与要求
阅读部分
考查学生对各类文体的阅读理解 能力，包括现代文、古文、诗歌 等。要求理解文章主旨，分析文
章结构，掌握重点词句含义。
写作部分
要求学生根据给定材料或题目，撰 写一篇议论文或记叙文。要求内容 充实，结构清晰，语言流畅。
基础知识部分
考查学生对语文基础知识的掌握情 况，包括字音、字形、词语辨析、 文学常识等。要求准确记忆，灵活 运用。
THANKS
感谢观看
常见错误类型
识别并纠正错误
学生在答题过程中常犯的错误类型包括基础知识不扎实、审题不清、理解偏差、表达不准确等。教师 应帮助学生识别并纠正这些错误，提高答题的准确性和规范性。
答题技巧与策略
掌握答题技巧
学生应掌握一定的答题技巧与策略，如先做自己擅长的部分 、合理猜测不确定的答案、注意语言表达的准确性和简洁性 等。这些技巧与策略有助于提高答题效率和准确性，提升学 生的应试能力。
优选六年级语文期中试卷分析PPT演示ppt
试卷中反映出的问题：
今后教学整改措施
• 1. 注重基本技能的训练，争取做到天天听写词语，要 求背诵的课文让学生做到会默写，这个过程中，一定要 重视纠错，让学生在反复的听写和默写中打下扎实的语 文基础。
• 2.严抓学生良好学习习惯的培养。每堂课上，检查学生 的预习，预习充分后教师再讲解。教师要少讲，精讲， 留给学生作业思考的时间。作业最好面批。单元检测试 卷要高度重视，及时查漏补缺。对于存在的问题在讲清 方法后要重视练习的量和练习的实效性。
语文是人文性与工具性的统一。作为语文老师 一定要引导学生感受语言的美!热爱读书，热爱朗读， 热爱生活！
第4小题 把成语补充完整，再按要求写成语
全对24人，其余学生大部分失掉一分，个别学生失分较多。
这道题补充成语学生 基本都能做对，失分 大部分是按要求写成 语有错误。主要原因 是有些学生成语积累 太
第7小题 按要求写句子
全对20人
这道题考了改拟人句、改 反问句、修改病句和仿写 句子。仿写句子和改拟人 句、反问句都是之前练习 过的，失分最多的是修改 病句。这道题其实错误很 明显，学生大多知道错在 哪里，但不会改。主要原 因是学生见的题型太少， 老师没有让学生做过修改 病句的专项题，也没有交 给学生方法，因此学生遇 到难一点的题不会自己分 析。
第三大题 阅读理解
第1题
（1）给文章加合适 的开头。这道题13人做 对，其余人均有失分。 这一类文章的开头应该 清楚交代时间、地点和 人物。好多学生没有把 握住这点因此没有得分。
（2）判断破折号的 用法。这道题比较简单 两人有错误。
（3）根据文章第二 段补充游览顺序。这道 题24人全对。主要是对 文章不熟悉，没有充分 阅读。
第3 小题 给下面句子中的加点字选择恰当的解释
月考语文试卷分析总结PPT
方法运用不当
部分学生在答题时虽然知道一些方法，但运用不当，导致答案不准确或不完整。
时间安排不合理
时间分配不均
部分学生在答题时未能合理分配时间 ，导致一些题目没有足够的时间思考 和作答。
时间管理不当
部分学生在考试过程中未能有效管理 时间，如出现拖延、分心等情况，影 响了答题效率。
04
CATALOGUE
阅读材料多样化
03
接触不同类型的阅读材料，如小说、散文、新闻等，拓宽阅读
视野。
注重写作技巧指导，培养良好写作习惯
写作步骤规范
明确写作步骤，包括审题、立意、构思、起草、修改等环节，提 高写作效率。
写作技巧指导
学习并运用各种写作技巧，如比喻、拟人、排比等，增强文章的 表达力。
多写多练
通过大量的写作练习，培养写作兴趣和习惯，提高写作水平。
把握不清。
答题技巧
部分学生在回答问题时缺乏条理 性，答案表述不清；另有部分学 生未能充分利用文章中的信息，
导致答案不完整。
改进建议
加强阅读训练，提高阅读速度和 理解能力；同时，注意答案的条
理性和完整性。
作文题答题情况
知识点掌握情况
大部分学生能够准确审题 ，但在论据的充分性和论 证的深度上存在不足。
个性化辅导不足：针对学生个体的辅导策略缺乏，无法满足不同学生的学习需求。
为了改进以上问题，教师可以采取以下措施
个性化辅导策略制定
丰富教学内容
引入课外资源，拓宽学生视野，增加课堂趣味性 。
创新教学方法
尝试使用情境教学法、小组合作等新型教学方法 ，提高学生参与度。
加强课堂互动
鼓励学生提问、讨论，增加师生互动环节，营造 活跃的课堂氛围。
部分学生在答题时虽然知道一些方法，但运用不当，导致答案不准确或不完整。
时间安排不合理
时间分配不均
部分学生在答题时未能合理分配时间 ，导致一些题目没有足够的时间思考 和作答。
时间管理不当
部分学生在考试过程中未能有效管理 时间，如出现拖延、分心等情况，影 响了答题效率。
04
CATALOGUE
阅读材料多样化
03
接触不同类型的阅读材料，如小说、散文、新闻等，拓宽阅读
视野。
注重写作技巧指导，培养良好写作习惯
写作步骤规范
明确写作步骤，包括审题、立意、构思、起草、修改等环节，提 高写作效率。
写作技巧指导
学习并运用各种写作技巧，如比喻、拟人、排比等，增强文章的 表达力。
多写多练
通过大量的写作练习，培养写作兴趣和习惯，提高写作水平。
把握不清。
答题技巧
部分学生在回答问题时缺乏条理 性，答案表述不清；另有部分学 生未能充分利用文章中的信息，
导致答案不完整。
改进建议
加强阅读训练，提高阅读速度和 理解能力；同时，注意答案的条
理性和完整性。
作文题答题情况
知识点掌握情况
大部分学生能够准确审题 ，但在论据的充分性和论 证的深度上存在不足。
个性化辅导不足：针对学生个体的辅导策略缺乏，无法满足不同学生的学习需求。
为了改进以上问题，教师可以采取以下措施
个性化辅导策略制定
丰富教学内容
引入课外资源，拓宽学生视野，增加课堂趣味性 。
创新教学方法
尝试使用情境教学法、小组合作等新型教学方法 ，提高学生参与度。
加强课堂互动
鼓励学生提问、讨论，增加师生互动环节，营造 活跃的课堂氛围。
二年级语文试卷分析(课堂PPT)
10
二年级语文期末试卷分析
1
成绩分析： 本班共有学生45人，其中1人不及格， 合格率97、8%，优秀5人，优秀率10、8%， 平均分84.86，
2
总体分析： 这份试卷符合语文课标要求，考查的知识面广，写字、 拼音、识字、词语、句子、阅读、习作均有涉及。能 够联系学生生活实际出题目，题型多样化，能较好地 检测二年级学生的基础知识、基本技能和语文素养， 试卷内容紧扣语文课本，但又跳出文本，检验学生对 语文的灵活运用能力，突出检测了语文知识的基础性、 生活性、联系性、实践性、综合性以及工具性和人文 性。重点考查了学生平时词汇的积累，以及分析、理 解、判断、归纳、概括、表达的基本功。但总体试卷 难度水平来看偏容易，成绩相对也较好。
3
逐 题 分 析
4
逐 题 分 析
5
逐 题 分 析
6
逐 题 分 析7改进施：1、加强识字、写字教学。识字、写字是小学语文教学 的重点，也是基本功练习的基础。从卷面上看，大部 分学生的写字基本功训练得并不扎实，字体歪歪扭扭 的，有的横、竖都超出范围了。因此，要加强汉字的 书写训练，做到音、形、义的结合，并要持之以恒， 要讲究方法。尤其要在语言环境中识字、学词，努力 培养学生认真识字、写字的兴趣、习惯和能力。
8
2、加强课内外语言的积累和运用。语言学习离不开 文本，除了课外积累外，语文老师要让学生把平常 积累的好词佳句等内化为自己的语言，运用于语文 实践中，剔除对语言积累的机械识记，同时要把课 后的背诵与默写结合起来。
3、加强学生阅读能力的训练。二年级学生还不具备 一定的阅读能力和概括表达能力，而这一能力的获得， 需要老师在平时的课文教学中，要有意识地强化学生 对文本的理解感悟与训练。不应把知识填鸭式地传授 给学生，要让学生对知识有消化、吸收的过程，要有 对知识感受的时间和空间。
二年级语文期末试卷分析
1
成绩分析： 本班共有学生45人，其中1人不及格， 合格率97、8%，优秀5人，优秀率10、8%， 平均分84.86，
2
总体分析： 这份试卷符合语文课标要求，考查的知识面广，写字、 拼音、识字、词语、句子、阅读、习作均有涉及。能 够联系学生生活实际出题目，题型多样化，能较好地 检测二年级学生的基础知识、基本技能和语文素养， 试卷内容紧扣语文课本，但又跳出文本，检验学生对 语文的灵活运用能力，突出检测了语文知识的基础性、 生活性、联系性、实践性、综合性以及工具性和人文 性。重点考查了学生平时词汇的积累，以及分析、理 解、判断、归纳、概括、表达的基本功。但总体试卷 难度水平来看偏容易，成绩相对也较好。
3
逐 题 分 析
4
逐 题 分 析
5
逐 题 分 析
6
逐 题 分 析7改进施：1、加强识字、写字教学。识字、写字是小学语文教学 的重点，也是基本功练习的基础。从卷面上看，大部 分学生的写字基本功训练得并不扎实，字体歪歪扭扭 的，有的横、竖都超出范围了。因此，要加强汉字的 书写训练，做到音、形、义的结合，并要持之以恒， 要讲究方法。尤其要在语言环境中识字、学词，努力 培养学生认真识字、写字的兴趣、习惯和能力。
8
2、加强课内外语言的积累和运用。语言学习离不开 文本，除了课外积累外，语文老师要让学生把平常 积累的好词佳句等内化为自己的语言，运用于语文 实践中，剔除对语言积累的机械识记，同时要把课 后的背诵与默写结合起来。
3、加强学生阅读能力的训练。二年级学生还不具备 一定的阅读能力和概括表达能力，而这一能力的获得， 需要老师在平时的课文教学中，要有意识地强化学生 对文本的理解感悟与训练。不应把知识填鸭式地传授 给学生，要让学生对知识有消化、吸收的过程，要有 对知识感受的时间和空间。
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合计 71
69
62
6
1
0 89.8% 100% 94
4
班级
3.1 3.2 合计
学生 人数
42 42 84
参考 人数
41 41 82
各年级语文成绩
A
B
C
D 优秀率 及格率 平均分
21
18
2
14
15
10
35
33
12
51.2% 100% 87.2 2 34.1% 95.1% 80.7 2 42.7% 97.5% 83.9
6
让学生变聪明的方法，不是补 课，不是增加作业量，而是阅读、 阅读、再阅读。
——苏霍姆林斯基
7
一、了解阅读的那些事
• 1、写作目的 • 2、写作思路
8
• 写作本质和阅读本质
• 写作的本质就是把你自己想要表达的 一些情感或者感悟，传达给读你文章 的人，这就是写作本质。
• 阅读的本质其实就是写作的另一面， 就是别人想要传达给你一些情感和感 悟的时候，你自己读了他的文章之后 能够接收到这种情感和感悟，并且理 解这个作者想要传达的东西。
期末样卷中的原题，考试时老师还逐一读题后再答卷，这样的情况 下学生依然没做，说明教师对学生审题能力的培养急需加强，还说 明了一个重要问题平时练习的少，见识的少，期末突然来个综合， 学生有些措手不及 看图写话 • 1、错字导致的句子不通顺，还有的全文很少用标点。（一年级） • 2、少部分学生语言上不够连贯。（二年级） • 3、图为小猴子助人为乐，在回家的路上帮助路人把井盖盖好！但是 班级却有孩子在习作中写道：这与我有什么关系呢？还有一名学生 写道小猴子看到井盖没盖上觉得自己很倒霉！因为孩子的价值观有 所偏差导致虽然写话表达很清楚而降等。（二年级) 整改措施： 1、一定要做到多说多写。落实到笔头上，写的能力不是说出来的，而 是练出来的。 2、掌握基本表达要求。开头空两格要求、标点使用要求。
6
4
合计 55 50 35 11
4
D
优秀 及格 平均 率率分
80% 100% 92.8 60% 100% 84.6
70% 100% 88.7
A
班级
学生 人数
参考 人数
B
C
D
优秀 及格 平均 率率分
2.1 34
33
30
3
0
0 90.9% 100% 94.7
2.2 37
36
32
3
1
0 88.8% 100% 93.3
• 作用：能将表达的内容说的生动具体形象，给人以鲜明、深刻的印象、，使深奥 的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。
• 拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 • 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，
• 反问：强调，加强语气等； • 对比：阐明谁和谁对比，强调了……突出了…… • 反复：强调了……加强语气 • 夸张：突出了……的本质特征 • 排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的短语或句
4.1 31
31 22
6
2
4.2 33 31
16
11
3
合计 64
61
38 17
5
73% 100% 1 52% 97% 1 62.3% 98.4%
94.3 87.4 90.9
5.1 42
42
10
22
7
5.2 44
44
10
20
13
合计 86
86
20
42
20
3 23.8% 92.9% 80.0 1 23.2% 97.7% 80.5 4 23.3% 95.3% 80.2
和术语不够规范. • (你没有教研员思维)
12
读懂文章方法
• 第一：要有问题意识。
• 第一个大的问题叫做作者到底想干啥？他到底想说什么？ • 第二个个大问题叫他到底怎么说的？
• 第二：要有结构意识。
• 就是你要知道这个作者的写作逻辑结构，他想表达的东西用什 么样的结构去塑造他的整篇文章。
• 第三：要有分析能力。
（2017——2018第二学期）
2018.8
1
一年级语文单项成绩
班级
学生 人数
参考 人数
A
B
C
D 优秀率 及格率 平均分
读词语
1.1 28
26
26
1.2 27
26
25
1
合计 55
52
51
1
100% 96.2% 98%
100% 100% 100%
98.6分 96.2分 97.4分
朗读
1.1 28
26
67
2
0
0 97.1% 100%
看拼音
2.1 34
33
32
1
0
0 96.9% 100% 98.48
2.2 37
36
35
0
1
0 97.2% 100% 97.98
合计 71
69
67
1
1
0 97.1% 100% 98.23
3
班级
学生 人数
参考 人数
A
B
C
1.1 28 25 20
5
1.2 27 25 15
6.1 44 40
15
24
1
6.2 43
42 18
20
4
合计 87
84
33
44
5
0 37.5% 100% 86.8
0 42.9% 100% 84.7 0 78.4% 100% 85.7
5
• 课内阅读 2、圈出小水珠的3个动词（一年级） • 全年级共有11人没做这道题，值得我们好好反思一下，这道题是
A
B
C
D 优秀率 及格率 平均分
读词语
2.1 34
33
33
0
0
0 100% 100%
99
2.2 37
36
36
0
0
0 100% 100%
99
合计 71
69
69
0
0
0 100% 100%
99
朗读
2.1 34
33
32Biblioteka 100 96.9% 100%
2.2 37
36
35
1
0
0 97.2% 100%
合计 71
69
• 就是要能够透过作者在文章当中有意无意地透露出来的小线索， 来推导出来他的写作目的及他的写作手法。
•
13
赏析
•
考查句子的语言表达
•
•
1、是否运用修辞
•
2、有无特殊句式
•
3、精妙词语运用
14
• 1、修辞：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对 比、借代、反语
• 比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的的事物来说明抽象的、深 奥的、生疏的事物。
9
一、了解阅读的那些事
• 1、写作目的 • 2、写作思路 • 3、答好阅读的关键
10
答好阅读的三个关键：
（1）、你要了解作者思维。 （2）、你要有出题人思维。 （3）、你必须要学会运用规范的答题
模式和术语。（题型和答案）
11
阅读题难提分原因
• 1、你没有读懂这个文章。 • (你没有作者思维) • 2、你没有读懂题目里在问什么。 • (你没有出题人思维) • 3、你在回答这个题目的时候，你用的模式
26
1.2 27
26
25
1
合计 55
52
51
1
100% 96.2% 98%
100% 100% 100%
看拼音
1.1 28
25
24
1
96% 100% 98分
1.2 27
25
21
4
合计 55
50
45
5
84% 100% 94.5分 90% 100% 96.2分
2
二年级语文单项成绩
班级
学生 人数
参考 人数