《中国民歌欣赏》教案
音乐七年级上册《中国民歌欣赏》教案

劳动号子流畅细腻一领众和城镇集市 用于表演
山歌粗犷豪放独唱对唱乡村田野鼓励加油
小调节奏自由独唱为主劳动场合
教学后记
(反思成败、总结经验):
(三)情感、态度与价值观
培养学生热爱祖国各民族民歌的感情,让他们懂得继承和弘扬民族音乐文化。
教学重点
中国民歌的体裁,种类及分布
教学难点
1.中国民歌的音乐风格
2.如何区分中国民歌类型以及各类民歌的风格特点。
教学方法与手段
主动学习 参与体验
教学准备
录音机 钢琴
教材分析 :
《中国民歌》是劳动人民集体创作的一种艺术形式,它在人们一代代口头相传中,不断得到加工与完善。由于我国幅员辽阔,民族众多,各民族各地区的民歌浩如烟海,各具特色
师:同学们回答的很好,那你们知道中国民歌的体裁有哪些吗?下面我们来看一段视频。
录相感知,引导学生认识民歌。
1.观看视频(1)后,
【提问】《澧水船夫号子》的演唱场合、情绪、演唱形式及作用是什么?
学生讨论回答:演唱场面是集体劳动场面、情绪是豪放节奏规律、演唱形式是有人领唱、他的作用是用来鼓励加油。
师:对的,同学们回答的很完整。
(五)课堂小结
同学们通过这节课的学习,我们已基本上认识了中国民歌这一民族瑰宝,这些民歌是我们东方文化宝库中的明珠。它们不仅朴实、简洁,更因其所具备的丰富的文化底蕴而独树世界音乐之林。我们要多去认识它、了解它,把它发扬光大,因为只有民族的才是世界的。希望同学们课后多去寻找发现身边更高更优美的民歌,从中开拓视野,增长知识。
教学流程
二次备课(标、增、改、删、调)
(一)组织教学,导入新课
1.听民乐《步步高》进入教室。
(感受中国民族音乐,创设良好氛围)
中国民歌欣赏音乐教案设计

中国民歌欣赏音乐教案设计一、教学目标1. 了解中国民歌的概念、特点和分类。
2. 学习并欣赏中国民歌的代表曲目。
3. 培养学生对中国传统音乐的欣赏能力和情感体验。
4. 引导学生通过歌曲表达自己的情感和思想。
二、教学内容1. 中国民歌的定义和特点。
2. 中国民歌的分类。
3. 中国民歌的代表曲目欣赏。
三、教学流程导入(5分钟)1. 教师播放一段中国民歌,引发学生对音乐的兴趣。
2. 引导学生讨论对中国民歌的初步认识,比如内容、表达方式等。
知识讲解(10分钟)1. 通过PPT或黑板简要介绍中国民歌的定义和特点。
2. 介绍中国民歌的分类,包括地域性、民族性、题材性等。
欣赏学习(30分钟)1. 教师引导学生欣赏几首中国民歌的代表曲目,如《茉莉花》、《梁祝》、《采茶舞曲》等。
2. 欣赏过程中,教师介绍每首歌曲的背景故事以及歌曲所表达的情感。
分组活动(15分钟)1. 将学生分成小组,每个小组选择一首中国民歌。
2. 每个小组根据所选歌曲设计一段表演,可以是舞蹈、合唱或其他形式。
3. 小组表演结束后,学生互相评价并给出建议。
情感体验(10分钟)1. 学生在教师的引导下,回顾自己在欣赏和表演过程中的情感体验。
2. 学生可以用笔记、画画等方式表达自己的感受。
总结(5分钟)1. 教师引导学生对本节课的学习内容进行总结,强调中国民歌的价值和意义。
2. 学生回答提问,对学习收获进行概括。
拓展延伸(10分钟)1. 学生分组进行民歌创作,根据自己对中国民歌的理解和感受,创作一首新的民歌曲目。
2. 学生可以选择乐器伴奏或自由发挥,发表自己的作品。
四、教学反思本节课通过欣赏中国民歌的代表曲目,让学生了解中国传统音乐的魅力。
同时通过学生的分组活动和创作,培养学生对音乐的创造力和表达能力。
为了增加学生的参与度,本节课设置了拓展延伸的环节,让学生可以发挥自己的想象力和创造力。
同时,通过让学生回顾情感体验,帮助学生加深对中国民歌的理解和认同。
《中国民歌欣赏》教案

《中国民歌欣赏》教案一、教学目标1. 让学生了解中国民歌的基本概念、特点和分类,增进对中国传统文化的认识。
2. 通过欣赏和学唱中国民歌,提高学生对音乐艺术的鉴赏能力和审美情趣。
3. 培养学生对中国民歌的热爱和传承意识,增强民族自豪感。
二、教学内容1. 中国民歌的基本概念:民歌的定义、特点、分类等。
2. 各地域民歌代表作品:如《茉莉花》、《康定情歌》、《月亮代表我的心》等。
3. 民歌的音乐特点:旋律、节奏、演唱形式等。
4. 民歌与民俗文化:民歌与节日、民俗活动的关系。
5. 民歌的传承与保护:了解民歌传承的历史背景,探讨现代社会中民歌的保护与发展。
三、教学方法1. 讲授法:讲解民歌的基本概念、特点、分类等。
2. 示范法:播放优秀民歌作品,引导学生欣赏和学唱。
3. 实践法:分组练习,进行民歌演唱和表演。
4. 讨论法:组织学生探讨民歌的传承与保护问题。
四、教学资源1. 音响设备:播放民歌歌曲。
2. 教学课件:展示民歌图片、文字资料。
3. 民歌教材或资料:提供给学生自学和参考。
4. 网络资源:查询有关民歌的资讯和视频。
五、教学评价1. 学生能够掌握民歌的基本概念、特点和分类。
2. 学生能够欣赏并分辨各地域的民歌风格。
3. 学生能够学唱几首具有代表性的民歌。
4. 学生能够了解民歌与民俗文化的关系,以及民歌的传承与保护现状。
5. 学生能够积极参与讨论,提出自己对民歌传承与保护的看法。
六、教学安排1. 课时:共计10课时,每课时45分钟。
2. 教学计划:第1-2课时:介绍中国民歌的基本概念、特点和分类。
第3-4课时:欣赏各地域民歌代表作品。
第5-6课时:学习民歌的音乐特点和演唱形式。
第7-8课时:探讨民歌与民俗文化的关系。
第9-10课时:讨论民歌的传承与保护问题。
七、教学步骤1. 第1-2课时:(1) 引入话题:讲解民歌的定义和特点。
(2) 展示案例:播放各地域的民歌代表作品。
(3) 小组讨论:分析民歌的分类和地域特点。
《中国民歌欣赏》教案范文

《中国民歌欣赏》教案范文一、教学目标1. 让学生了解中国民歌的基本概念、分类和特点,提高对中国传统文化的认识。
2. 通过欣赏和学唱民歌,培养学生对民族音乐的热爱,增强民族自豪感。
3. 引导学生感受民歌中的情感表达,提高音乐审美能力。
二、教学内容1. 中国民歌的基本概念、分类和特点。
2. 各地具有代表性的民歌作品。
3. 民歌的演唱技巧和表现手法。
4. 民歌在历史、文化、社会等方面的价值。
三、教学方法1. 采用讲授法,讲解民歌的基本概念、分类和特点。
2. 采用示范法,播放各地具有代表性的民歌作品,让学生感受民歌的魅力。
3. 采用实践法,引导学生学唱民歌,锻炼演唱技巧。
4. 采用讨论法,引导学生探讨民歌中的情感表达,提高音乐审美能力。
四、教学准备1. 准备相关的民歌资料,如音频、视频、乐谱等。
2. 准备音响设备,以便播放民歌作品。
3. 准备教学课件,展示民歌的相关图片和文字资料。
五、教学过程1. 导入:简要介绍中国民歌的基本概念、分类和特点,激发学生的兴趣。
2. 讲解:详细讲解各地具有代表性的民歌作品,让学生了解民歌的魅力。
3. 欣赏:播放民歌作品,让学生在聆听中感受民歌的风格和情感。
4. 学唱:选取一首简单易懂的民歌,引导学生跟唱,锻炼演唱技巧。
5. 讨论:引导学生探讨民歌中的情感表达,提高音乐审美能力。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调民歌在历史、文化、社会等方面的价值。
7. 作业:布置课后学习任务,要求学生课后自主欣赏和学习民歌。
六、教学拓展1. 组织一次民歌演唱会,让学生展示所学成果,增强实践能力。
2. 参观当地的文化馆或博物馆,了解民歌在地域文化中的传承与发展。
3. 开展民歌知识问答活动,检验学生对民歌知识的掌握程度。
七、教学评估1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、演唱技巧和讨论积极性。
2. 课后作业:检查学生课后学习的成果,了解学生对民歌的欣赏和理解能力。
3. 民歌演唱会:评估学生在演唱会中的表现,包括演唱、表演和团队协作等方面。
职高音乐欣赏教案第二单元中国民歌欣赏

职高音乐欣赏教案第二单元:中国民歌欣赏一、教学目标通过本节课的学习,学生能够: 1. 了解中国民歌的特点和发展历史; 2. 掌握中国民歌的基本演唱技巧; 3. 能够欣赏并分析中国民歌的优秀作品。
二、教学内容1.中国民歌的特点分析2.中国民歌的发展历史3.中国民歌的演唱技巧4.中国民歌的欣赏和分析三、教学准备1.多媒体设备2.教学录音带/CD3.民歌选集(提前准备一些代表性的中国民歌)四、教学过程1. 中国民歌的特点分析(15分钟)•向学生介绍中国民歌的概念和特点,如:自然真实、朴素质朴、感情真挚等。
•播放一首典型的中国民歌,让学生通过听觉感知其特点,引导学生谈论。
2. 中国民歌的发展历史(20分钟)•介绍中国民歌的起源和发展历史,如:古代民歌、近代民歌等。
•播放一些历史时期的代表性中国民歌,帮助学生了解不同时期的变化和风格。
3. 中国民歌的演唱技巧(30分钟)•分别介绍中国民歌的演唱技巧,如:正确发声、把握节奏、情感表达等。
•对比演唱技巧的不同效果,引导学生进行实践练习。
4. 中国民歌的欣赏和分析(30分钟)•分发民歌选集,让学生选择一首喜欢的民歌进行欣赏。
•学生分小组进行分享,谈论自己所选择的民歌的特点、创作背景等。
•教师引导学生分析该民歌的演唱技巧和情感表达方式。
五、教学总结通过这节课的学习,学生对中国民歌有了更深入的了解。
他们掌握了中国民歌的特点和发展历史,学会了一些基本的演唱技巧。
通过欣赏和分析中国民歌的作品,学生培养了音乐欣赏和分析的能力。
六、教学反思本节课注重理论与实践相结合,通过播放民歌和实践练习,帮助学生深入理解中国民歌的特点和演唱技巧。
然而,在时间分配上可能稍显不合理,下次可以适当调整。
同时,在教学过程中也应注意提问引导,激发学生的思考和讨论。
最后,教师还需注意对学生的演唱进行指导和点评,帮助他们不断提高。
《中国民歌欣赏》教案范文

《中国民歌欣赏》教案范文一、教学目标1、通过学习《中国民歌欣赏》一文,了解中国民歌的起源、形式和发展历程。
2、培养学生的音乐素养,提高学生的音乐欣赏水平。
3、通过学习和欣赏多种类型的中国民歌,让学生了解中国的文化传统和多样性。
二、教学重难点1、教学重点:通过学习和欣赏中国民歌,让学生了解中国民歌的历史和文化背景。
2、教学难点:如何通过音乐欣赏教学方法,培养学生对中国民歌的兴趣和理解能力。
三、教学方法1、导入:播放一段中国传统音乐,激发学生对民族音乐的兴趣。
2、课堂讲解:介绍中国民歌的起源、形式和发展历程,引导学生对中国民歌进行有针对性的听觉分析。
3、音乐欣赏:通过播放不同类型的中国民歌,让学生了解不同地区和民族的音乐特色,培养学生对民族音乐的欣赏能力。
4、互动讨论:在欣赏完一首民歌后,与学生进行互动讨论,引导学生从歌曲的歌词、旋律、语言等方面分析歌曲的内涵和文化特点。
5、巩固练习:通过练习唱歌、打节奏等方法,巩固学生对民歌的理解和听觉分析能力。
四、教学内容第一节:中国民歌的起源和发展历程1、中国民歌的起源中国民歌是中国传统音乐的一种类型,它的起源可以追溯到中国的古代时期。
中国歌谣传统始于口头文学,包括无数的民间故事、神话传说、生活经验和智慧,表现了中国传统文化的丰富内涵和多元性。
2、中国民歌的发展历程中国民歌在漫长的历史过程中不断发展和变化。
随着时代的变化和社会的发展,中国民歌的形式和内容也在不断地演变,从最初的歌谣变成了各种类型的民间歌曲、小调、诗歌歌曲、民间舞蹈和音乐戏曲等。
在不同地区和民族的民歌中,可以看到不同的音乐形式、歌唱方式和文化特征。
第二节:中国民歌的形式特征和演唱技巧1、中国民歌的形式特征中国民歌具有独特的风格和特点,它往往是由一段简单的旋律、朴素的歌词和传统的乐器伴奏组成。
在不同地区和民族的民歌中,可以看到一些共同的形式特征,如简单明了的旋律结构、抑扬顿挫的节奏和丰富多样的歌唱技巧。
《中国民歌欣赏》教案

《中国民歌欣赏》教案一、教学目标1. 让学生了解中国民歌的基本概念、特点和分类,培养学生的民族音乐文化素养。
2. 通过欣赏和学唱民歌,使学生感受中国民歌的魅力,提高音乐审美能力。
3. 引导学生深入了解民歌背后的地域特色和民俗风情,增强对中华民族传统文化的认同感。
二、教学内容1. 中国民歌的基本概念:民歌、山歌、小调、劳动号子等。
2. 中国民歌的特点:地域性、民俗性、口头性、变异性和集体性。
3. 中国民歌的分类:劳动民歌、爱情民歌、生活民歌、历史民歌、民间叙事诗等。
4. 各地域民歌的代表作品:如《茉莉花》、《康定情歌》、《月亮代表我的心》等。
三、教学重点与难点1. 重点:中国民歌的基本概念、特点和分类;各地域民歌的代表作品。
2. 难点:民歌背后的地域特色和民俗风情;民歌的音乐特点和演唱技巧。
四、教学方法1. 讲授法:讲解民歌的基本概念、特点、分类和代表作品。
2. 欣赏法:播放各地域民歌的代表作品,引导学生感受民歌的魅力。
3. 实践法:组织学生学唱民歌,提高演唱技巧。
4. 讨论法:引导学生深入了解民歌背后的地域特色和民俗风情。
五、教学过程1. 导入:简要介绍中国民歌的概念和特点,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:详细讲解中国民歌的分类和各地域民歌的代表作品。
3. 欣赏:播放各地域民歌的代表作品,引导学生感受民歌的魅力。
4. 学唱:组织学生学唱民歌,注意指导演唱技巧。
5. 讨论:引导学生深入了解民歌背后的地域特色和民俗风情。
7. 作业:布置课后作业,要求学生课后欣赏和学唱民歌,进一步感受民歌的魅力。
六、教学评价1. 采用课堂表现、课后作业和民歌演唱比赛等方式对学生的学习情况进行评价。
2. 关注学生在欣赏和学唱民歌过程中的兴趣、参与度和表现,鼓励积极主动的学习态度。
3. 评价学生对民歌背后地域特色和民俗风情的理解程度,以及对中华民族传统文化的认同感。
七、教学资源1. 教材:选用适合中学生程度的民歌教材,提供丰富的学习内容。
中国民歌赏析教案

中国民歌赏析教案教案:中国民歌赏析教学内容:本节课的教学内容选自音乐教材的第四章第二节,主题为中国民歌。
具体内容包括:1. 了解中国民歌的定义、分类及特点;2. 欣赏《茉莉花》、《康定情歌》等经典民歌;3. 分析民歌的音乐元素,如旋律、节奏、歌词等;4. 学习民歌的演唱技巧和表演方式。
教学目标:1. 学生能理解中国民歌的概念,掌握其主要分类和特点;2. 学生能够欣赏并分析民歌的音乐元素;3. 学生能够学会民歌的演唱技巧,提高音乐素养。
教学难点与重点:难点:民歌的音乐元素分析和演唱技巧的学习。
重点:学生能够独立分析民歌,掌握基本的演唱技巧。
教具与学具准备:1. 音乐教材;2. 音频设备;3. 投影仪;4. 歌唱表演道具。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师播放《茉莉花》歌曲,引导学生初步感受中国民歌的美感;二、知识讲解(10分钟)1. 教师通过PPT展示,讲解中国民歌的定义、分类及特点;2. 学生跟随教师一起学习民歌的分类,举例说明各类民歌的代表作品;3. 教师讲解民歌的音乐元素,如旋律、节奏、歌词等,并进行案例分析。
三、欣赏与分析(10分钟)1. 教师播放《康定情歌》等民歌,引导学生欣赏;2. 学生跟随教师一起分析民歌的音乐元素,如旋律、节奏等;3. 学生分组讨论,分享自己的分析成果。
四、实践环节(10分钟)1. 教师引导学生学习民歌的演唱技巧,如呼吸、发音等;2. 学生进行小组练习,相互观摩、交流;3. 教师选取部分学生进行表演,并进行点评。
五、课堂小结(5分钟)2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计:1. 中国民歌的定义、分类及特点;2. 民歌的音乐元素:旋律、节奏、歌词等;3. 民歌的演唱技巧:呼吸、发音等。
作业设计:1. 请学生收集一首自己喜欢的民歌,分析其音乐元素,并在课堂上分享;2. 练习民歌演唱技巧,下周进行课堂展示。
课后反思及拓展延伸:2. 学生可以根据自己的兴趣,进一步深入学习中国民歌,如了解各地民歌的特色、历史背景等。
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“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
学校:江苏省扬中市八桥中学
姓名:吴虹雨
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生:中学 □小学
2、学科:音乐
3、课时:1课时
4、学生课前准备:
课前先了解一下中国民歌,并且准备一些有关中国民歌的资料。
二、教学课题
《中国民歌欣赏》
四、师生小结,民歌是人民集体智慧的结晶,又经受了时间的考验,因而优美动听,具有永恒的生命力。
七、教学反思
通过这一课的欣赏教学使学生掌握劳动号子、山歌和小调的音乐特点,学会听赏音乐方法,即通过综合、归纳、对比等形式能够区分民歌的体裁,总结其各自的特点,做到灵活掌握,这样能够发挥想象力,充分调动学生的积极性,提高学生的思想文化素质。
3、民歌在流传过程中经过集体的口头加工。
4、我国有不计其数的、各具特色的民歌。
5、民歌是艺术宝库中璀璨的明珠。
二、民歌的体裁
我国的民歌极其丰富多彩,按体裁形式,大致可以分为号子、山歌、小调三大类。
号子,也叫"劳动号子",是在劳动过程中产生的与劳动节奏紧密结合,带有呼号的民歌。号子的演唱形式多为一领众和,其结构短小,节奏较为固定,音调铿锵有力,风格粗犷豪放。如湖南民歌《澧水船夫号子》、湖北民歌《打麦号子》。
山丹丹花开红艳艳(/m?word=wma,,,[%C9%BD%B5%A4%B5%A4%BB%A8%BF%AA%BA%EC%D1%DE%D1%DE+%B9%F9%C0%BC%D3%A2]&cat=2&gate=1&4%BB%A8%BF%AA%BA%EC%D1%DE%D1%DE++%B9%F9%C0%BC%D3%A2&si=%C9%BD%B5%A4%B5%A4%BB%A8%BF%AA%BA%EC%D1%DE%D1%DE;;;;66161;;0&lm=-1&mtid=1&d=7&size=1048576&attr=0,0&titlekey=1674657303,3031748173&mtype=2)
四、教学目标及重难点:
1、通过欣赏中国民歌,使学生懂得民歌是人民群众在千百年来的劳动、生活中口头创作的,是人民集体智慧的结晶,具有鲜明的特色和永恒的生命力。
2、通过教学,使学生了解和继承中国传统音乐的优秀遗产,增强他们对祖国的热爱之情。
3、中国民歌的基本风格和特征。
五、教学方法:引导法、听赏、比较法
山歌,是劳动人民在山野、田间、牧场即兴抒发思想感情的民歌。山歌音调高亢、嘹亮,旋律和节奏自由、舒展。如内蒙古民歌《牧歌》、苗族民歌《歌唱美丽的家乡》。
小调,也叫"小曲",是流传于城镇集市并被加工提高,描写生活中各种情绪的抒情性民歌。小调结构比较规整,节奏富于变化,旋律流畅细腻。如《茉莉花》、陕北民歌《高山点灯》、台湾童谣《天黑黑》。
体会歌曲的旋律和风格有什么特点?
(刚刚我们学习和欣赏的两首歌曲都属于小调,小调的旋律和风格有什么样的特点?)
二、引入民歌分类
中国民歌除了Leabharlann 调还有其他两种民歌类型,号子和山歌
号子,也叫"劳动号子",是在劳动过程中产生的与劳动节奏紧密结合,带有呼号的民歌。劳动号子根据不同的劳动条件,又可细分为搬运、农事、作坊、捕鱼、工程等不同类别,船工号子就是劳动号子的一种。澧水位于湖南省的西北部,由于水流湍急、水情复杂,船工的劳动强度大且多有风险。一代代船工们在火热的劳动生活中共同创造了动人心魄的《澧水船夫号子》
1、欣赏《澧水船夫号子》(/programs/view/2JxokJBbCc0/)
教师提示:号子时而节奏舒缓、曲调悠扬;时而节奏有力、语汇简洁;时而节奏急促、音调高亢……准确生动地反映了船工们紧张、激烈的行船生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格。
提问号子的演唱形式、结构、节奏及风格特点。(号子的演唱形式多为一领众和,其结构短小,节奏较为固定,音调铿锵有力,风格粗犷豪放。)
2、播放歌曲《茉莉花》
一起学唱茉莉花,体会江南小调的特色美,旋律婉转优美。
(一首婉转优美的茉莉花把我们带到了优美的江南水乡,接下来我们再来欣赏一首歌曲,请同学们说说歌曲的旋律和风格有什么特点?)
3、播放歌曲《无锡景》(/u11/v_Mzk4MTUwMzU.html)
音调高亢、嘹亮,旋律和节奏自由、舒展
三、拓展
1、将下列民歌与相应的体裁及风格特点用直线连结起来。
《茉 莉 花》 号子 委婉流畅、细腻优美
《澧水船夫号子》 山歌 铿锵有力、粗犷豪放
《牧 歌》 小调 高亢嘹亮、自由舒展
2、听一听,说一说以下歌曲属于哪种类型?
川江船夫号子(/u11/v_NDg2Mzk4MTE.html)
六、教学过程:
一、导入新课:
1、播放《摇篮曲》学生欣赏
提问:同学们我们首先来听一段歌曲,大家说说这首歌曲是人们在什么时候来演唱的?(/m?word=wma,,,[%B6%AB%B1%B1+%D2%A1%C0%BA%C7%FA]&cat=2&gate=1&1%C0%BA%C7%FA++&si=%B6%AB%B1%B1%D2%A1%C0%BA%C7%FA;;%B6%A1%CF%FE%BA%EC;;0;;0&lm=-1&mtid=9&d=6&size=2097152&attr=0,0&titlekey=757706089,2726950733&mtype=2)
刚我们欣赏的是一首东北的摇篮曲,那是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,在我们刚出生的时候,我们的妈妈就常哼着一些轻柔小曲让我们美美的进入梦乡,其实,从小我们就已经在接受着中国民歌的熏陶了。(中国的民歌来自我们老百姓的日常生活是千百年来的劳动、生活中口头创作的,是人民集体智慧的结晶)尤其是江南地区,民歌多以小调为主,比如走向世界的《茉莉花》。
山歌,是劳动人民在山野、田间、牧场即兴抒必思想感情的民歌。
2、欣赏《牧歌》
(/m?word=mp3,,,[%C4%C1%B8%E8]&cat=0&gate=1&+&si=%C4%C1%B8%E8;;%CD%AF%CD%AE;;0;;0&lm=-1&mtid=39&d=9&size=3355443&attr=0,0&titlekey=135970487,2786858093&mtype=2)
三、教材分析
教学内容:《中国民歌的欣赏》
内容分析:
一、中国民歌的概念
中国民歌:民歌是人民的歌,是广大人民群众在社会生活实践中,经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的,和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。
抓住民歌产生的几个特征:
1、民歌在劳动中产生,表达人民的感情、意志和愿望。
2、民歌是口头创作,口头流传的。