体育运动动机量表--------(SMS)
体育学习兴趣量表
体育学习兴趣量表（总9页）-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--内页可以根据需求调整合适字体及大小-体育学习兴趣量表一、量表来源汪晓赞.我国中小学体育学习评价改革的研究，华东师范大学博士论文，2005，7二、量表正文（一）小学生体育学习兴趣水平评价量表各位同学：你们好！以下列出一些与你进行体育活动有关的陈述，请逐条阅读并确定你是否同意这些说法以及同意的程度如何：如果你完全同意，选5；如果完全不同意，选1；如果你觉得介乎两者之间，请在1与5之间选择（适合你的）任一数字。
此问卷的调查结果仅作为科学研究所用，与你的体育学习成绩无关，请你务必按照自己的想法如实填写，谢谢合作！年级：班级：性别：完全完全不同意同意T"~常常在家附近寻找场地进行体育活动;~1 2 3 4 52．即使没有好的体育场地和器材，我也会想办 1 2 3 4 5 法进行体育锻炼；3．我很希望上体育课； 1 2 3 4 54．我平时喜欢收听电台或收看电视与报纸上的 1 2 3 4 5体育报道；5．我喜欢参加体育游戏或比赛； 6．我觉得上体育课不是一件快乐的事； 7．我很愿意参与有一定难度的体育活动； 8．体育课上我常常昏昏沉沉，无精打采；9．我常用学过的体育知识和技能进行体育锻 1 2 345炼；10． 我平时喜欢了解体育的有关信息； 11． 体育课上我积极参与各种体育活动； 12． 我的心里老盼着上体育课；1 2 3 4 5 13． 在课余时间里，我很少主动参与体育活1 2 3 4 5动；14． 我喜欢观看现场（或电视转播的）体育1 2 3 4 5比赛；15. .我觉得体育课很有趣，非常吸引人； 1 2 3 4 5 16 在体育课上，我经常不参与活动； 1 2 3 4 5 17我觉得每堂体育课的时间总好像比其它1 2 345课短；18． 我常利用课余时间或节假日进行体育活1 2 34 5动；19． 若由于体育老师有事或其他原因，不上体育课，我会感到很失望；20． 我一听到上体育课，就非常反感； 21． 我渴望阅读更多的体育书籍； 22． 体育课让我感到枯燥无味； 23． 我平时喜欢参与体育活动； 24． 我觉得每周开设的体育课太少； 25． 上体育课时，我经常希望快些下课。
体育科学常用心理量表评定手册
体育科学常用心理量表评定手册体育科学常用心理量表评定手册心理量表是经过科学设计的调查问卷，用于衡量个体心理特征的工具。
在体育科学中，心理量表通常用于评估运动员的心理状态、个人能力和适应性。
本文将介绍几种常用的体育科学心理量表及其评定方法和注意事项。
1. 运动焦虑问卷（Sport Anxiety Scale）运动焦虑问卷是一种针对运动员的心理量表，用于评估在运动比赛中产生焦虑和紧张感的程度。
该问卷由20个问题组成，分别分为两个子尺度：任务焦虑和社交焦虑。
任务焦虑是指运动员对比赛结果的担忧，而社交焦虑则是指对比赛中可能受到评价、批评的担忧。
评定时应注意，该问卷需要运动员在完成测试前已经参加过一项类似的比赛，否则得出的结果可能不准确。
2. 运动动机问卷（Sport Motivation Scale）运动动机问卷是一种衡量运动员动机水平的心理量表，它包括三个子尺度：内在动机、外在动机和资深动机。
内在动机指参与运动比赛产生的自我满足感和兴趣，外在动机指为了获得物质或社会奖励而参与运动比赛，资深动机指为了保持健康或学会新技能而参与运动比赛。
评定时应注意，该问卷可以通过数据分析揭示不同运动员的动机类型，并对个人动机发展提供指导。
3. 运动自信量表（Sport Confidence Inventory）运动自信量表是一种测量运动员自信程度的心理量表，它包括八个子尺度：技能自信、准备自信、相信教练、身体自信、情绪控制自信、比赛能力自信、团队合作自信和天赋自信。
评定时应注意，该问卷能够识别不同尺度上运动员的自信程度，并针对性地制定训练计划和康复方案。
4. 运动竞争焦虑量表（Sport Competition Anxiety Test）运动竞争焦虑量表是一种评估运动员在比赛中激烈竞争中的体验和反应的心理量表，它包括对身体状况和心理状态的评定。
评定时应注意，该问卷的得分可以帮助制订预防和干预方案，缓解比赛焦虑症状。
总之，体育科学常用心理量表的评定可以协助管家正确认识运动员的心理状态和能力，为运动员提供个性化的训练和康复方案。
大学生身体锻炼动机量表的编制与检验
韩军，等：体育运动与大学生心理健康探讨6收稿日期：2008-06-24作者单位：1南京大学体育部，江苏南京，210093；2南京特殊教育职业技术学院，北京1000841.College of P .E.,NanJing Universi ty;Jiansu NanJing 210093,China;2.College of P.E.,BeiJing Univers i ty,Beijing,100084,China.文章编号：1007―6891（2009）01―0061―04四川体育科学2009年3月第1期SICHUAN SPORTS SCIENCE No.1，Mar.，2009大学生身体锻炼动机量表的编制与检验The Development of Motivation for the Exercise on College Students翟一飞1，陈阳2ZHAI Yi-fei 1,CHEN Y ang 2摘要：目的：探讨大学生参与身体锻炼的动机并为之提供有效的评价工具。
方法：根据心理测量的编制原则，在调查研究的基础上，结合国外现有的有关量表编制了大学生锻炼动机量表。
结果：通过项目分析和因素分析，在37个测试题目中确定了18个条目（因子负荷>0.4）作为正式量表的题目，以特征值大于1为标准，抽取了4个因子，分别为体能与健康、乐趣和宣泄、外表和形体，以及社交和休闲，通过验证性因素分析（Lisrel 8.52），得出量表的Cronbach α在0.79~0.84之间，累积解释变异量为52.33%，4个分量表代表4个不同的潜在变量，模型的拟合度良好，显示了量表具有良好的信度和效度。
结论：量表比较符合设计构想，可以用来对大学生参与锻炼的动机进行客观评价。
关键词：大学生；锻炼；动机；量表Abstract:Objective:To development an instrument for evaluation on the university students ’motivation of the exercise.Methods:On the principle of the development for psychological questionnaires,on the basis of some investigations and some relate foreign scales.Results:Item analysis and factor analysis showed that the scale includes 18items (factor load>0.4);and has 4factors which are fitness and health,pleasure and catharsis appearance and weight,social and leisure.The confirmatory factor analysis showed that the Cronbach αranged from 0.79-0.84,and the four sub-scales accounted for 52.33%of total variance.The results of MEI revealed an acceptable reliability and construct validity and CFA indicated that the modified model of MEI fitted the data.Conclusion:Both the validity and reliability of the scale are excellent.So the scale can be applied to evaluate the university students.Keywords:College students;Exercise;Motivation;Scale 中图分类号：G804.82文献标识码：A锻炼动机是人们参与和维持锻炼行为的心理动力，人们参与身体锻炼的动机有很多，按照Leary 等人的观点，个人参与锻炼的原因与其认同因素的价值程度有关，如参加锻炼的动机有健康、外表、社交等因素[1]。
锻炼动机量表(MPAM-R)中文版的信度和效度分析
锻炼动机量表(MPAM-R)中文版的信度和效度分析
陈善平;闫振龙;谭宏彦
【期刊名称】《中国体育科技》
【年(卷),期】2006(042)002
【摘要】通过测量1 179名大学生锻炼动机,对MPAM-R中文版进行了信度和效度检验,并考察了大学生锻炼动机特征和性别差异.结果表明:MPAM-R中文版具有良好的信度和效度,符合心理测量学的要求,在我国也是一个较好的锻炼动机测量工具.但MPAM-R偏重于锻炼者的内部动机,要较全面地测量锻炼动机,需要增加锻炼者迫于外界压力而进行锻炼的外部动机结构.
【总页数】3页(P52-54)
【作者】陈善平;闫振龙;谭宏彦
【作者单位】西安交通大学,陕西,西安,710049;西安交通大学,陕西,西安,710049;西安交通大学,陕西,西安,710049
【正文语种】中文
【中图分类】G804.8
【相关文献】
1.阿尔茨海默病评定量表-认知部分中文版与日常生活能力量表评价血管性痴呆的信度与效度 [J], 翁映虹;黄坚红
2.子宫内膜异位症患者生存质量量表(EHP-5)中文版的信度及效度分析 [J], 杨芝祐;李毓;汪超;马骏;吴斌;王育
3.抗凝治疗量表中文版效度及信度分析 [J], 耿彦平;王立立;谷剑;齐鹏;陈淑霞
4.中文版广泛性焦虑症病耻感量表的信度和效度分析 [J], 潘胜茂;温李滔;来慧丽;陈侠
5.围绝经期评定量表Menopause Rating Scale(MRS)中文版信度及效度分析 [J], 黄琳;刘琴;刘月
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体育科学常用心理量表的评定手册
体育科学常用心理量表的评定手册1. 引言心理量表是评估个体心理状态和过程的常见工具。
在体育科学领域，心理量表被广泛应用于评估运动员的心理素质、心理能力和心理健康状况。
本手册旨在介绍一些体育科学常用的心理量表，包括其相关背景、结构及应用方法。
2. 心理量表概述心理量表是一种用于测量个体心理特征和状态的标准化工具。
它通常采用问卷形式，通过被试者自报的方式获取数据。
在体育科学中，心理量表可用于评估运动员的态度、动机、自我效能、情绪、注意力等心理因素。
3. 常用的体育科学心理量表3.1 运动动机量表（SMS）运动动机量表（Sport Motivation Scale，SMS）是评估运动员内在和外在动机的常用工具。
它由28个项目组成，包括兴趣/享受动机、业务动机、成就动机、压力动机等子量表。
被试者需根据自身感受在每个项目上打分，以反映各种动机水平。
结构：•兴趣/享受动机：评估运动员对运动的兴趣和享受程度。
•业务动机：评估运动员对运动成就的追求和努力程度。
•成就动机：评估运动员对胜利和成功的追求和重视程度。
•压力动机：评估运动员因为外在要求而参与运动的动机。
3.2 自我效能量表（SES）自我效能量表（Self-Efficacy Scale，SES）是评估个体对自身能力的信念水平的工具。
在体育科学中，它常用于评估运动员对完成特定任务的自信程度。
该量表由20个项目组成，被试者需要根据自己对每个项目的信心程度进行打分。
3.3 竞技状态问卷（CSAI-2）竞技状态问卷（Competitive State Anxiety Inventory-2，CSAI-2）是评估运动员比赛状态的量表。
它包含焦虑、自信和关注的子量表，用来评估运动员在比赛中的焦虑水平、自信水平和注意力聚焦程度。
结构：•焦虑：评估运动员在比赛中的焦虑水平，包括认知焦虑和生理焦虑。
•自信：评估运动员在比赛中的自信程度。
•关注：评估运动员在比赛中的注意力聚焦程度。
三小《锻炼动机量表》(1)
锻炼动机量表1.因为我想增强体质2.因为体育活动娱乐性强3.因为我想获得新的技能4.因为我想和朋友在一起5.因为我喜欢体育活动6.因为我喜欢挑战7.因为我想更有活力8.因为我想保持身心健康9.因为我想提高现有的技能10.因为我朋友希望我参加11.因为我想改善我的体型12.因为体育活动使我快乐13.因为我想改善我的外貌（比如锻炼肌肉等）以便更好看14.因为体育活动有趣15.因为我想结交新朋友16.因为体育锻炼可以打发闲暇的时间17.因为我想保持目前的技术水平18.因为我想控制体重，以便更好看19.因为我喜欢在身体上有挑战的活动20.因为我想提高心血管的机能和健康21.因为我想身体强健，过健康的生活22.因为我希望对他人更具有吸引力23.因为我想在体育活动中做得更好24.因为体育是必修课，要参加体育测试25.因为喜欢和对体育有兴趣的人相处26.因为体育活动是有刺激性的活动27.我爱参加身体上对我有挑战的活动28.因为我喜欢体育活动带来的兴奋感29.因为受关于体育方面的赛事，电视剧等节目的影响30.不锻炼我会感到身体没有吸引力1 2 3 4 5 6 7 ☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐乐趣动机：2，5,12,14,24,26,28能力动机：3,6,9,17,19，23,27外貌动机：11,13,16,18,22,30健康动机：1,7,8,20,21社交动机：4,10,15,25,29首先感谢你在百忙之中抽出时间来参与这个调查！你的答案将对对我们的结果起到至关重要的影响，请如实填写。
竞技动机量表
姓名：性别：年龄：运动专项：运动级别：测试日期：这是了解您平常对于比赛看法的问卷。
对于问卷中的每一个条目，无正确与错误之分。
不要考虑怎样回答问题有好处，教练或老师等人对自己的期待等，更不要填入回答栏。
请根据自己的实际情况，对条目提出个人看法。
对于问卷中的每一个条目，回答栏中有四个回答，供你选择。
现举例如下：例题：我喜欢体育运动。
A、很适合 B、大致适合 C、不太适合 D、很不适合A、B、C、D中哪一个回答和您的个人看法相近？请在回答栏里选择一个最相近的回答。
比如，不太喜欢已于运动的人就选“C”。
很适合……很不适合1比赛的最大目的是看到自己运动能力（水平）的提高。
A B C D2 自己得到娱乐比争输赢更重要。
A B C D3 在体育运动中，获胜是最大的目的。
A B C D4 想要别人知道自己在所属运动队中的地位。
A B C D5 比赛的目的是取得自己的最好成绩。
A B C D6 通过比赛知道自己的运动能力得到了提高，比任何事都值得高兴。
A B C D7 从事体育运动本来就是为了娱乐。
A B C D8 在比赛中不获胜就没有意义。
A B C D9 重要的是要有人以我而感到自豪。
A B C D10 练习和训练中，一次也没有失败过。
A B C D11 比赛的目的主要不在于和对手竞争，而在于向自己到底能够做到什么的可能性挑战。
A B C D12 在比赛中尽自己的最大努力。
A B C D13 比赛非常快乐。
A B C D14 运动员必须有对获胜的坚定追求。
A B C D15 想要别人对自己的竞争表现作出好的评价。
A B C D16 比赛的目标是把自己作为竞争对手来挑战。
A B C D17 把比赛作为检验自己能力的机会，积极参加比赛。
A B C D18 比赛时感受到的活动和兴奋，使人快乐。
A B C D19 在体育运动中，获胜比娱乐更有意义。
A B C D20 大多数的教练员都希望运动员在比赛中获胜。
标准运动功能评价量表(SMA)
标准运动功能评价量表(SMA)简介标准运动功能评价量表 (Standardized Movement Assessment, SMA) 是一种常用的评估工具，用于评价个体的运动功能。
该评价量表以客观的方式测量个体在不同运动能力方面的表现。
通过使用SMA，医生和治疗师可以更准确地评估个体的运动功能，并制定相应的治疗计划。
评估项目SMA包括多个评估项目，用于评估不同方面的运动能力。
常见的评估项目包括：1. 平衡能力：评估个体在站立和行走时的平衡能力。
2. 灵活性：评估个体的关节灵活性和柔韧性。
3. 肌力：评估个体的肌肉力量和耐力。
4. 协调性：评估个体在协调运动时的表现。
5. 运动速度：评估个体在不同动作要求下的运动速度。
6. 身体姿势：评估个体在不同姿势要求下的身体控制能力。
使用方法使用SMA进行评估时，评估者需要根据评估项目的要求，观察和记录个体的表现。
评估者可以使用标准化的评分表来评估个体在每个项目上的表现，并将得分加总得出最终的评估结果。
评估结果可以帮助医生和治疗师确定个体的运动功能水平，及时发现运动功能上的问题，并制定适当的康复计划。
优点和局限性使用标准运动功能评价量表的优点包括：- 客观性：SMA使用客观的评估标准，减少了主观因素的影响。
- 可重复性：评估者可以多次使用SMA进行评估，以获得更准确的结果。
- 综合性：SMA评估了个体不同方面的运动能力，全面评估个体的运动功能。
然而，SMA也存在一些局限性：- 时间消耗：进行完整的SMA评估可能需要较长的时间。
- 依赖评估者经验：评估结果可能受评估者自身经验水平的影响。
结论标准运动功能评价量表 (SMA) 是一种常用的评估工具，可用于评估个体的运动功能。
通过使用SMA，医生和治疗师可以更准确地了解个体的运动能力，为个体提供相应的治疗计划。
然而，评估者需要注意SMA的局限性，并根据实际情况灵活运用。
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体育运动动机量表（SMS）
以下题目是关于人们参加体育活动情况的调查，与体育成绩无关。
参加体育活动，每个人可以有不同的理由，因而自然有不同的回答，答案无“正确”“错误”之分。
请您每题选择
一个与您情况比较相符的答案并在相应的数字上打“√”。
您为什么要参加体育运动呢？
完全完全
不符合符合1因为在令人兴奋的体验中我会感到愉快。
1 2 3 4 5 6 7 2因为体育活动使我知道更多我所参加的运动方面的知识，这会给我带来许多乐趣。
1 2 3 4 5 6 7 3我一直有充分的理由去运动，但是现在我不知道是否要继续参加运动。
1 2 3 4 5 6 7 4为了体验发现新的练习方法时的快乐。
1 2 3 4 5 6 7 5我不知道，我觉得自己似乎不能在所参加的体育活动中获得成功。
1 2 3 4 5 6 7 6因为体育活动使我得到熟人们的尊重。
1 2 3 4 5 6 7 7我认为体育活动是与他人接触的最好途径之一。
1 2 3 4 5 6 7 8因为当掌握了比较困难的运动技术时，我会体验到自我满足感。
1 2 3 4 5 6 7 9我想为了处于良好的健康状态，参加体育活动是非常必要的。
1 2 3 4 5 6 7 10为了作为运动员的声誉。
1 2 3 4 5 6 7 11因为体育活动是我选择用来促进自己其他方面发展的最好途径之一。
1 2 3 4 5 6 7 12为了体验当我克服自己一些弱点后的愉快感。
1 2 3 4 5 6 7 13为了感受当自己完全投入在体育活动中时的兴奋。
1 2 3 4 5 6 7 14因为我必须进行体育活动，以便获得良好的自我感觉。
1 2 3 4 5 6 7 15为了感受自己能力提高时的满足感。
1 2 3 4 5 6 7 16因为我周围的人都认为，健康的身体非常重要。
1 2 3 4 5 6 7 17通过体育活动，可以学到许多对生活的其它方面有益的东西。
1 2 3 4 5 6 7 18因为当我进行我所喜爱的体育活动时，我会体验到一种强烈的激情。
1 2 3 4 5 6 7 19我现在不清楚，但我的确认为自己的身份和体育活动没有关系。
1 2 3 4 5 6 7 20因为当我完成有一定难度的动作时，我会感受到乐趣。
1 2 3 4 5 6 7 21如果不花些时间进行体育活动的话，我就会觉得心情不舒畅。
1 2 3 4 5 6 7 22为了向大家显示我是多么擅长于体育活动。
1 2 3 4 5 6 7 23为了从学习以往没有练习过的新技术的过程中获得一种愉快感。
1 2 3 4 5 6 7 24因为体育活动是我和朋友间维持良好关系的最好途径之一。
1 2 3 4 5 6 7 25因为我喜欢那种完全沉浸在活动中的感觉。
1 2 3 4 5 6 7 26因为我必须有规律的进行运动。
1 2 3 4 5 6 7 27为了感受发现新的活动策略时的愉快感。
1 2 3 4 5 6 7
28我经常对自己说：看来我不能达到自己设置的目标。
1 2 3 4 5 6 7
内部动机：
求知（IM—to know）2、4、23、27
成就（IM—accomplishiment）8、12、15、20
刺激体验（IM—stimulation）11、13、18、25
外部动机：
内化（introjected regulation）7、11、17、24
认同（identified regulation）9、14、21、26
外部调节（external regulation）6、10、16、22
无动机（amotivation）3、5、19、28。