教学大纲审核表
教学大纲模板【经典】
Xxx大学《数据库及应用》教学大纲编写单位：xxxxxxx系执笔人：xxxxxxx系审核人：xxxxxxx系xxx大学xxx系20xx年2 月［实验要求］本课程实验要求较高，实验内容多且相关性较强，有关实验的具体要求与内容需按实验大纲执行，本大纲中不再另行说明。
第一章数据库系统概述与Visual FoxPro基础知识［教学内容］数据库系统的基本概念；关系数据库系统；数据库应用系统；常量、变量、函数及表达式。
[教学目标与要求]熟练掌握：常量、变量、表达式及常用函数；掌握：数据库系统的基本概念；关系的概念、基本特点和关系运算；了解：Visual Foxpro的命令格式及文件类型。
[重点与难点]数据库系统的基本概念；常量、变量、函数及表达式。
[教学时数]2学时第一节数据库系统的基本概念一、数据库概述（一）三类数据模型（二）关系数据库概述（三）实体模型与实体联系（四）三种基本关系运算（五）关系完整性二、数据库系统概述（一）数据管理系统（DBMS）（二）数据应用系统（DBAS）第二节Visual Foxpro 概述一、Visual Foxpro概述二、Visual Foxpro的数据元素三、Visual Foxpro的命令格式第三节常量、变量、函数和表达式一、常量、变量的概念及类型二、函数三、表达式[复习思考题]1、与文件系统相比，数据库系统有哪些优点？2、数据库管理系统有哪些基本功能？3、VFP有哪几种工作方式？第二章数据表的基本操作［教学内容］Visual FoxPro项目管理器；表的建立与修改；表的维护命令；索引的概念与索引的建立[教学目标与要求]熟练掌握：表结构建立及修改方法；索引的概念、类型、特点及建立索引的方法掌握：对表中记录的追加、插入和删除等操作；项目管理器的建立和使用方法了解：多工作区的概念；数据导入和数据导出[重点与难点]表结构的建立及修改方法；表中数据操作；索引及索引建立方法。
[教学时数]2学时第一节项目管理器一、项目管理器的作用二、项目文件建立三、项目管理器的基本使用方法第二节自由表一、自由表的基本概念及组成二、自由表结构的建立、修改三、自由表数据的编辑方法第三节索引一、索引的概念及作用二、索引的种类三、各种索引的建立方法及使用第四节工作区的概念一、工作区的概念及作用二、工作区的选择第五节数据的导入及导出一、数据导入与导出的概念二、数据导入与导出的方法[复习思考题]1、项目管理器有哪些主要功能？2、VFP的数据表有哪些要素？3、VFP的索引有哪些种类，它们有哪些异同？第三章数据库的设计与操作［教学内容］数据库的建立；数据库表的操作；永久关系的建立；临时关联；数据库表属性的设置[教学目标与要求]熟练掌握：数据库表的操作；永久关系的建立；数据库表属性的设置掌握：项目中添加/移去数据库的操作；掌握数据库的操作了解：数据库表的记录级规则、临时关联[重点与难点]数据库的建立；数据库表的操作；永久关系的建立；数据库表属性的设置[教学时数]2学时第一节数据库一、数据库概述二、数据库与数据库表（一）主索引与主关键字（二）自由表与数据库表的操作第二节数据库表的有效性规则一、数据库中数据有效性的概念二、有效性规则的设置方法第三节永久关系与临时关系一、永久关系与临时关系的概念二、永久关系三、临时关系第四节参照完整性规则一、更新规则二、删除规则三、插入规则[复习思考题]1、什么是参照完整性？参照完整性有什么作用？2、VFP的永久关系有临时关系有何不同，各有什么用处？第四章结构化查询语言（SQL）[教学内容］SQL概要；SQL数据定义功能；SQL的数据操纵功能；SQL的数据查询功能；视图[教学目标与要求]熟练掌握：SQL语言数据查询的命令：基本查询、嵌套查询、多表查询；查询结果的处理：排序、重定向、分组统计与筛选视图掌握：SQL语言数据定义的命令：.建立表结构的命令、修改表结构的命令，主索引建立/取消的短语，建立/取消字段有效性规则的短语；删除表的操作命令。
课程教学大纲编写通知及附件(7.3)
湘一师教通[2014]67号关于全面修（制）订课程教学大纲的通知各院（部）:课程教学大纲是落实培养目标和培养方案最基本的教学文件，是开展教学工作的重要依据。
为进一步贯彻人才培养方案，落实人才培养目标，加强课程建设，规范教学行为，提高课堂教学效果，学校拟对各专业课程教学大纲进行全面修（制）订。
为做好本项工作，现将相关事宜通知如下：一、基本原则（一）教学大纲的修（制）订要坚持科学性、思想性与实践性相结合的原则，认真总结长期积累的教学经验，较好地体现现代教育思想，结合专业建设和课程教学实际进行。
（二）教学大纲的修（制）订应与课程建设相结合，要立足于课程体系和教学内容改革，符合本专业人才培养目标和培养规格的要求，要借鉴国家、省和校级优秀教学成果和科研成果，体现专业优势。
（三）教学大纲的修（制）订应注重教学方法与手段改革，重视教学大纲对实际课堂教学的指导作用。
二、基本要求本次修（制）订课程教学大纲的基本依据是2013版四年制本科专业人才培养方案和2014版六年制人才培养方案（各院部已修订）。
（一）教务处负责全校整体修订方案、大纲模版，并组织专家进行最后审定，各院(部)负责大纲修订的相关组织协调、审定工作，确保大纲修订工作的质量。
（二）本次教学大纲修（制）订按教务处、院（部）、教研室和课程组四级负责制，其中各院（部）成立课程大纲编写工作小组，具体负责本部门各类课程教学大纲编写的组织、协调与审定工作；教研室确定课程组，实行负责人制，组织团队成员研讨、撰写。
（三）凡列入2013版四年制本科专业人才培养方案的公共必修课、专业必修课、专业选修课、教师教育课、模块选修课，以及2014版六年制人才培养方案的通识课、专业课、实验实习课和专业辅修课都必须制订课程教学大纲。
（四）在制订所有课程大纲时，同步制订课程简介（参考附件4）。
（五）实习和8学时以上（含8学时）的实验课应单独制订教学大纲，8学时以内的实验课大纲纳入理论课教学大纲一并制订。
课程教学大纲、授课计划管理规定
课程教学大纲、授课计划管理规定教学大纲是一门课程或某一实践教学环节的基本教学指导文件，是选编教材、制订授课计划和实施教学过程、检查教学质量的依据。
为落实我院教学管理规范化的要求，促进教学大纲、授课计划制定工作的科学化、规范化，切实保证并提高课程教学质量，特制订本规定。
一、制定教学大纲的基本原则与工作程序1、制定教学大纲的基本原则：（1）教学大纲要准确地贯彻专业教学计划所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学内容都要符合课程结构与教学计划的总体要求，相同课程要按在不同专业的教学计划中各自培养目标的要求有所区别。
（2）随着专业设置的不断调整以及专业特色的不断强化，课程教学大纲应相应进行重新制定或修订。
新开发的课程，原则上要先制定课程教学大纲，每门课程在开课前均应有教学大纲。
（3）教学大纲应根据教学计划的要求，规定学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能的范围与要求。
教学大纲应坚持以全面素质教育为依据，能力培养为主线，构建宽基础和重实践的知识结构体系；注重教学功能和目标的整体优化。
（4）教学大纲要体现改革精神，贯彻理论联系实际的原则。
尊重学科，但不恪守学科的单一性，既要注重实践性、实用性，又不削弱基础理论知识的教学。
教学大纲不能服从于某本教材。
教学大纲的基本内容应该是比较成熟的、稳定的、经过验证的。
2、主编、主审人员条件：（1）具有中级及以上职务；（2）有任教本门课程三轮以上的教学经历，教学业务水平较高，教学效果较好。
新开课程教学大纲的编审人员应对本课程所涉领域作过比较系统的研究，并积累了相当的教学资料；（3）对课程所涉专业的培养目标，知识、能力、素质结构进行过较深入系统的研究。
3、编审工作程序（1）根据学院的专业课程设置情况，各系(部)成立相应的专业教学大纲编审小组，具体组织领导各专业教学大纲的编写工作。
各教研室组织成立各门课程教学大纲编写组，确定主编、主审教师，拟定编写计划，报教学系部主任审批同意。
实验教学大纲样本
附1 : （要求一律用A4纸、宋体、小四号字和小标题加黑的格式编写）实验教学大纲课程名称:课程代码:实验指导书名称:一、学时、学分总学时: 总学分: 讲课学时: 实验学时:实验学分或实验成绩占总成绩% 大纲依据:要求: 按照教学计划填写课程的总学时、总学分、实验学时和实验学分。
对于独立设课的课程填写实验学分；非独立设课的课程填写实验成绩占总成绩的比例。
二、课程简介:要求: 简要介绍课程内容和基本要求。
三、实验的地位、作用和目的及学生能力标准。
要求: 明确实验在课程中的地位、作用和目的。
四、实验方式与基本要求要求: 写明实验方式与基本要求。
包括:1.实验预习情况2.实验指导人员的讲述内容及采用的实验讲解方式3.实验每组人数五、考核方式与实验报告要求要求: 写明实验的考核方式（包括口试、笔试、操作、实验报告）以及每种考核方式所占的比例和成绩的计算方法及对实验报告的要求等项内容。
七、实验主要仪器名称要求: 写明每个实验使用的主要仪器设备。
八、开放实验室的要求:要求: 写明开放的实验项目与具体方法。
九、本大纲主执笔人:审核人:批准人:××学校《实验教学大纲》示例课程名称: 化工基础实验课程代码: 01234实验指导书名称: 化工基础实验（讲课教材）化工基础实验指导书（实验教材）一、学时、学分总学时: 48 总学分: 1.5 讲课学时: 16 实验学时: 32实验学分: 1.5 大纲依据: 课程指导委员会指导意见二、课程简介本课程着重讲述①实验误差的估算与分析②实验数据的一些通用处理方法③实验设计方法④常用化工物理量压力差、流量、温度的测量方法⑤计算机测控与仿真技术等内容。
三、实验的地位、作用和目的化工基础实验是一门技术基础课。
通过实验, 可祢补课堂理论教学中的不足, 增加学生的感性知识；掌握一些常用物理量的测量方法；深化理论知识, 使理论与实际结合起来；培养学生具有一定的设计实验方案的能力、利用实验的原始数据处理以获得实验结果的能力、运用文字表达技术报告的能力等。
教学进度计划表(最新模板)
教学进度计划表（最新模板）一、教学进度计划表概述1. 课程名称：填写所教授的课程名称。
2. 教师姓名：填写授课教师的姓名。
3. 学期：填写当前学期。
4. 班级：填写授课班级。
5. 教学目标：根据教学大纲，明确本课程的教学目标。
6. 教学内容：列出每节课的教学内容，包括知识点、技能点等。
7. 教学方法：根据教学内容，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验等。
8. 教学资源：列出所需的教学资源，如教材、课件、实验器材等。
9. 评估方式：确定每节课的评估方式，如课堂提问、作业、考试等。
10. 日期：填写每节课的日期。
二、教学进度计划表制定流程1. 分析教学大纲：根据教学大纲，明确本课程的教学目标和要求。
2. 确定教学进度：根据教学目标和要求，合理安排教学进度，确保教学内容的完整性和连贯性。
3. 设计教学内容：根据教学进度，设计每节课的教学内容，包括知识点、技能点等。
4. 选择教学方法：根据教学内容，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验等。
5. 准备教学资源：根据教学内容和教学方法，准备所需的教学资源，如教材、课件、实验器材等。
6. 制定评估方式：确定每节课的评估方式，如课堂提问、作业、考试等。
7. 编制教学进度计划表：将课程名称、教师姓名、学期、班级、教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、评估方式、日期等信息汇总，形成教学进度计划表。
8. 审核和调整：对教学进度计划表进行审核，确保其合理性和可行性，如有需要，进行相应调整。
三、教学进度计划表实施与监控1. 教学进度计划实施：按照教学进度计划表，进行教学内容的讲授和教学活动的组织。
2. 教学资源准备：根据教学进度计划表，提前准备好所需的教学资源。
3. 评估与反馈：根据教学进度计划表，进行教学评估，收集学生反馈，及时调整教学策略。
4. 沟通与协调：与相关部门和人员保持沟通，确保教学进度计划的有效实施。
通过制定和实施教学进度计划表，有助于教师合理安排教学内容，提高教学效果，实现教学目标。
课程教学大纲-教务处-闽江学院
（4）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 概论实践课程、科研训练等实践课程的开课 单位按照系统默认录入教学计划，每开课学 期由教务处统一将开课单位落实到各系、院 （部）。
（5）录入完成后，在教学计划管理菜单的报表 打印项选择教学计划打印；然后按照课程代 码排序，逐学期打印该年级教学计划。打印 出的教学计划须经单位主管教学领导签字、 部门盖章后送教务处教学科，教务处将在收 到各部门的教学计划后，关闭相应部门在教 学秘书系统中修改教学计划的权限。
3、培养方案教学计划表录入
（1）培养方案必须经过系（院）负责人确认，教务处审核 定稿后方可录入系统。
（2）录入时应确保课程代码、课程名称、课程性质、学分、 开课单位、开课学期、学时、考核方式等内容无误。
（3）学时、学分栏的录入时须保证录入内容必须为半角的 数字或符号，不得使用全角或汉字。学分录入时必须精确到 小数点后一位（例如：学分2.0），如果是课程库中并未精确 到小数点一位，须上报教务处规划科进行勘误。周学时录入 应按照理论“理论学时-实验学时”的格式进行录入（例如： 2.0-1.0），集中实践课则按照“+实践周数”的格式录入 （例如：+2）。课程实践学时如是集中实践时，应按照每周 20学时进行折算，例如集中实践2周，则应填写40 。
学期开课计划确定前一个月认真填写《闽江学院 培养方案调整审批表》，先由系主任审核，报教 务处批准备案后方可生效。
（3）培养方案需要作较大范围调整（如培 养目标、课程设置、学时分配、课程顺序的全 面调整）时，应提前在上学年度的下学期由各 教学单位提出论证报告，经教务处审议，报分 管教学的校领导批准后方可生效。
（ 4）操作权限在每学期末的最后一个月开放，学期结 束时关闭；各操作人员必须在权限关闭之前完成对下学 期专业选修课的停开的操作。
邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表
邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表要素说明：办学定位含两个要点：学校办学方向、办学定位及确定依据；办学定位在学校发展规划中的体现。
学校办学方向和定位主要看其是否符合经济和社会发展需要，是否符合学校自身发展实际。
学校定位不是一个口号，要通过审阅学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划等材料，考察培养方案及培养过程，分析人才培养与办学定位的符合度。
需要注意的是，发展规划应能体现学校的所生所长的区域(行业)优势和趋势，并应把学校服务的区域和功能用阶段目标明确表达出来(写实)。
核心工作任务：1、学校办学定位、办学理念、发展目标；2、学校教师、学生及校友对学校办学定位、办学理念、发展目标的认可度；3、总结“十二五”工作、制定“十三五”规划；邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表要素说明：培养目标含两个要点：学校人才培养总目标及确定依据；专业培养目标、标准及确定依据。
培养目标反映了学校对人才培养质量的预期与追求。
培养目标包括学校人才培养总目标和专业培养目标两个层面。
学校人才培养总目标是人才培养的总纲，在学校人才培养工作中起统领作用。
学校应根据人才培养总目标，对所拥有的每一个专业(如果按专业大类培养，即指专业大类，下同)制定专业培养目标。
某一专业的培养目标是该专业人才培养的总纲，是该专业构建知识结构、形成课程体系和开展教学活动的基本依据。
专业培养目标要与学校办学定位及人才培养定位相符合，要与国家、社会及学生的要求与期望相符合；专业培养目标应包括学生毕业时的毕业要求，应能反映学生毕业后一段时间(例如五年后)在社会与专业领域的预期发展；专业培养目标应体现于人才培养的全过程。
需要注意的是，学校可以确定一个整体性培养目标，例如，研究创新型人才培养，但是不必整齐划一，既不要求培养出的人都是研究创新型人才，也不要求所有专业的培养目标都是培养研究创新型人才。
在保证学校主体培养目标不变的前提下，目标规格可以多样化。
厦门大学嘉庚学院《课程教学大纲(执行版)
厦门大学嘉庚学院《》课程教学大纲（执行版）12
1《课程教学大纲（执行版）》自2019-2010学年第一学期启用，原《教学进度表》停止使用。
2《课程教学大纲（执行版）》应于开课前一学期教学周第14周前完成编制、审核及发布工作。
3实践教学环节（实验、实习、小组讨论、体验、练习等）的设计须明确、具体。
4考核要求是学生预习、复习及完成各个考核环节的重要参考，要求应明确。
各环节何时实施应在“教学安排”部分体现。
5非笔试类考核部分的评分标准如无法提前确定，应标注“具体考核要求及标准请关注课堂通知”、“具体考核要求及标准将发布于教学文件系统”等，须做到提前告知学生，并须与期末阶段《命题审核表》填报信息一致。
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年月日
专业（指大纲的适用专业）负责人意见：
专业负责人签名：
年月日
专业所在单位意见：
教学院长签名：
年月日
河北经贸大学教学大纲审核表
课程名称
总学分
总学时
其中：理论学时；实验学时
课程归口单位
大纲撰ห้องสมุดไป่ตู้人
适用专业
课程性质
全校通修课
学科通修课
专业基础课
专业课
专业选修课
开放选修课
课程简介（基于专业人才培养目标和培养要求，不超过200字）：
课程
归口
单位
审核
课程归口教研室（系）意见：
教研室（系）主任签名：
年月日
课程归口单位意见：