《送东阳马生序》理解性默写(可编辑修改word版)
送东阳马生序+九下第六单元诗歌理解性默写
九年级下册第六单元古诗文理解性默写《送东阳马生序》理解性默写1.统领全文，为全文定下基调的句子是：2.最能表现作者幼时抄书艰苦的句子是：3. 3.抄书完毕后，不敢违背约定的句子：4.担心没有机会接受大师的教诲，作者的做法是：5.表明老师发怒，自己以谦和的态度虚心请教的句子是：6.服侍先达，虚心请教，认真聆听的句子是：7.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：作者处于同舍生的锦衣华服之间的表现是：8.对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：9.揭示精神追求战胜物质贫困的句子是：10.10.虽同游者腰缠万贯，自身一贫如洗，却能安心学习的原因：11.写出“我”学有所成原因的句子：第六单元古诗理解性默写《十五从军征》1.开篇直言从军时间长，高度概括士兵军旅生涯，与“少小离家老大回”意味相似的诗句：2.乡人的答语道出亲人都已逝去的悲惨现状的句子：3.描绘院内荒凉凄楚的景象，表明家中已空无一人的悲惨情形的诗句：4.起句诗人似乎没有批评什么，但一个“始”字，却已经强有力地揭示了当时兵役制度的惨无人道：5.抓住细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致的诗句：《白雪歌送武判官归京》（岑参）1.写北方风狂雪早的诗句是：2.《白雪歌送武判官归京》一诗中以春花比喻冬雪的千古名句是：3.写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是：4.诗中从侧面反映天气异常寒冷，战争非常残酷的诗句是：5.诗中用互文的表现方法来描写边塞苦寒生活的句子是：6.《白雪歌送武判官归京》运用夸张修辞手法过渡的诗句是：7.《白雪歌送武判官归京》（岑参）中，从视觉角度，色彩鲜明、红白相映的句子是：8.体现离别时依依不舍的情感，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意境相似的诗句是：《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）1.《南乡子》中，点明词人登临地点的语句是：2.《南乡子》中，隐含“故国之思”，表明词人对恢复中原的渴望的语句是：3.《南乡子·登京口北固亭有怀》中看江水东流，发思古幽情，表明历史沧桑变化，兴亡更替的语句是：4.《南乡子》中，赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是：历代诗人常常喜欢登临古迹，借以抒情言志。
送东阳马生序理解性默写[1]
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送东阳马生序理解性默写[1]-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《送东阳马生序》情景默写1.《送东阳马生序》中，表现宋濂少年博览群书使他增长了知识和提升了理想高度，因此成年后追求更加高远的句子，。
2.在《送东阳马生序》中，宋濂用自己从小就喜欢读x 书做开篇，进而提出全文中心的句子是：。
3. 宋濂在《送东阳马生序》中，表现自己家庭贫困，借书抄书，按时奉还的句子是：，，，，4. 在《送东阳马生序》中，表现了宋濂在寒冷季节里努力抄书的痛苦和坚强意志的句子是，，，。
催人奋进5. 在《送东阳马生序》中，宋濂用先达品行高、门人多和严肃来反衬求学之难的句子是，，，6. 在《送东阳马生序》中，表现了宋濂提出疑问，询问道理和谦逊专一的学习态度的句子是：，，7. 《送东阳马生序》中，从脸色、礼节、语言反映宋濂虚心接受“先达”“叱咄”的句子的是，，，。
表现他谦逊礼貌的态度8.在《送东阳马生序》中，表现宋濂虽“先达”尊敬，反映她学习意志的坚韧和从师的收获的句子是，。
，。
9. 在《送东阳马生序》中，宋濂选择了记从师途中的艰苦和上文的“笔录”之苦，都是严寒日子的句子是：，，，，。
10. 在《送东阳马生序》中，宋濂对天寒行路之苦的补充，交代自己到住所时手脚冻僵的艰难情况，意在说明求学艰难的句子是，，，，。
11. 在《送东阳马生序》中，宋濂从求学时饮食生活的清苦角度来表现求学艰难的句子是，，12. 在《送东阳马生序》中，宋濂与舍生对比，表现对穿戴不羡慕，自得其乐的人生观。
从而概括了自己不怕艰苦、勤奋学习的精神的句子是，，，，。
13. 《送东阳马生序》中宋濂极写同舍生服饰奢华，反衬自己清苦的句子是，，，，，。
14. 在《送东阳马生序》中，表现宋濂虽家贫但能博览群书，借书讲究诚信的句子是，，。
，，。
15. 在《送东阳马生序》中，表现宋濂因担心没有大师指导，跑到百里以外向前辈请教的句子是，，。
2。
送东阳马生序理解默写
《送东阳马生序》理解性默写1、揭示作者小时候学习就很勤奋或统领全文，为全文奠定下基调的语句：_____________。
2、文中最能表现作者抄书之苦的句子：_____________，_____________，_____________。
3、用学习态度和学习条件进行对比，进一步突出学习刻苦的句子：_____________，_____________，_____________，_____________。
4、初步揭示学习勤奋态度的句子：_____________。
5、写作者幼时抄书原因的句子：_____________，_____________。
6、表明作者坚守信用，决不耽误还书日期的句子：_____________，_____________，_____________。
7、写作者求师心切的句子：_____________，_____________，_____________。
8、表明作者“尝趋百里外”求学的原因的句子：_____________，_____________。
9、表明叩问之师的确是德隆望尊的严师的句子：_____________，_____________，_____________。
10、表现平时求教时恳切和虔诚的句子：_____________，_____________。
11、表明老师发怒，自己谦和的态度和请教的情节：_____________，_____________，_____________，_____________，_____________。
12、对太学生中的其他人“烨然若神人”而作者却“略无慕艳意”的原因（或揭示精神追求战胜物质贫困）的句子：_____________，_____________。
13、写跋涉之苦的句子：_____________，_____________。
14、写冷冻之苦的句子：_____________，_____________，_____________。
《送东阳山生序》理解性默写
《送东阳山生序》理解性默写
《送东阳山生序》是明代文学家王守仁所作的一篇诗文，描写
了他送别好友山生的情景及对友谊的思考。
本文通过表达对友谊的
珍视和怀念，强调了人与人之间的情感纽带和相互支持的重要性。
文中以自然景物描写为背景，通过描绘山水之美，表达了作者
对友谊深深的思念。
作者通过对春江水、好山好水的描绘，展示了
自然界中的美好，将其与友谊的珍贵进行对比。
这种写景手法不仅
增强了文章的艺术感受，也通过对自然的赞美来强调友谊的可贵。
诗文的主题主要集中在友谊之上。
作者通过描述自己和山生的
情感交流，强调了友情对于人们生活的重要性。
诗中提到“天边树
若荠，惠远心亦远”，表达了友情不受距离限制，即使身处天涯海角，心与心仍能相互陪伴。
通过描绘自己在游学途中的感受和思念，作者借助艺术手法传递了友谊的真挚和珍贵。
此外，诗文中还融入了儒家思想，强调了忠诚、诚信等品德对
于友谊的重要性。
作者提到“可怜横草更春色，飞来飞去忽纵横”，
表达出友谊需要相互关怀和理解，需要在困境中相互扶持。
总而言之，《送东阳山生序》通过描绘自然景物、表达友情思念以及强调品德的重要性，传递了深刻的情感和价值观。
这篇诗文不仅具有艺术性，还提醒人们要珍视友情，保持真挚和信任。
理解性默写
1、《送东阳马生序》中,写出先达德高望重,弟子众多的句子是
，。
2、《送东阳马生序》中,写作者吃穿用度都比别人差,却“略无慕艳意”的原因的句子是
，。
3、《送东阳马生序》中“，”两句描述了自己早年穿着旧衣服出入于那些衣着光鲜的同学之间，而心中毫无羡慕之情的状态。
4、《送东阳马生序》中，作者通过写自己向先达请教问题时的动作来教导马生要尊师重道、谦虚谨慎的句子是，，。
5、《蒹葭》中常被用来形容所爱恋的人在远方的句子是
，。
6、《蒹葭》中用“”，“”，“”表现了追寻伊人的道路之艰难。
7、《蒹葭》中抒写浓浓的秋凉之意的句子是
，。
8、《关雎》)中，生动形象地表现出男子对心中姑娘的深切思念，同时写出了他因追求不到而苦闷难眠的诗句是
，。
9、美丽而又贤惠的姑娘一直是男子心中理想的配偶，《关雎》中的
“，”就表达了这个意思。
10、《关雎》中托物起兴，直接写出主人公的爱情和愿望的句子是
，。
，。
《送东阳马生序》理解性默写填空复习资料
《送东阳马生序》理解性默写填空复习资料
1.写作者早年生活贫寒，但在衣着光鲜的同学中毫无羡慕自卑的两句【余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意】
2. 写出作者吃穿用度都比别人差，却毫无羡慕自卑的原因是热爱读书的两句：【以中有足乐者不知口体之奉不若人也】
3.写自己谦虚恭敬的站立在先生旁边，向其请教问题的两句【余立侍左右援疑质理】
4.作者向老师请教问题时认真聆听，表现其尊师重道、谦虚谨慎的两句【援疑质理俯身倾耳以请】
5.用恶劣天气反衬表现作者抄书之苦的句子【天大寒砚冰坚】
6.就算天气极寒，作者抄书也不懈怠的两句【手指不可屈伸弗之怠】
7.通过写作者借书抄书一事，表现其勤奋好学，懂礼守信的两句【手自笔录，计日以还】
8.交代作者能够博览群书的原因的两句【以是人多以书假余，余因得遍观群书】
9.交代作者家境贫寒，无法正常读书的两句，这也是他幼年抄书的原因【家贫，无从致书以观】
10.写作者弱冠成年后外出求学的两句【尝趋百里外，从乡之先达执经叩问】
11.用恶劣天气反衬作者年青求学从师之苦的两句【穷冬烈风，大雪深数尺】
12.写作者年青求学途中跋涉之苦的两句【当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中】
13.写出先达德高望重，弟子众多的句子是【先达德隆望尊门人弟子填其室】
14.作者被先生责骂后的态度是【色愈恭，礼愈至】
15.写出作者愚笨但通过勤奋终有所收获，表现其谦虚好学的两句【故余虽愚，卒获有所闻】
16.写作者弱冠成年后外出求学原因的两句【益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游】。
《送东阳马生序》理解性默写填空复习资料
《送东阳马生序》理解性默写填空复习资料
1.写作者早年生活贫寒，但在衣着光鲜的同学中毫无羡慕自卑的两句【余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意】
2. 写出作者吃穿用度都比别人差，却毫无羡慕自卑的原因是热爱读书的两句：【以中有足乐者不知口体之奉不若人也】
3.写自己谦虚恭敬的站立在先生旁边，向其请教问题的两句【余立侍左右援疑质理】
4.作者向老师请教问题时认真聆听，表现其尊师重道、谦虚谨慎的两句【援疑质理俯身倾耳以请】
5.用恶劣天气反衬表现作者抄书之苦的句子【天大寒砚冰坚】
6.就算天气极寒，作者抄书也不懈怠的两句【手指不可屈伸弗之怠】
7.通过写作者借书抄书一事，表现其勤奋好学，懂礼守信的两句【手自笔录，计日以还】
8.交代作者能够博览群书的原因的两句【以是人多以书假余，余因得遍观群书】
9.交代作者家境贫寒，无法正常读书的两句，这也是他幼年抄书的原因【家贫，无从致书以观】
10.写作者弱冠成年后外出求学的两句【尝趋百里外，从乡之先达执经叩问】
11.用恶劣天气反衬作者年青求学从师之苦的两句【穷冬烈风，大雪深数尺】
12.写作者年青求学途中跋涉之苦的两句【当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中】
13.写出先达德高望重，弟子众多的句子是【先达德隆望尊门人弟子填其室】
14.作者被先生责骂后的态度是【色愈恭，礼愈至】
15.写出作者愚笨但通过勤奋终有所收获，表现其谦虚好学的两句【故余虽愚，卒获有所闻】
16.写作者弱冠成年后外出求学原因的两句【益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游】。
《送东阳马生序》理解性背诵默写小帮手
《送东阳马生序》理解性背诵默写小帮手*注意文中加点字的准确写法和含义，注意参照每一段后面的译文理解各段所写内容。
余幼时即嗜学。
家贫，无从致．（得到）书以观，每假借．．（借）于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠．．．（即“弗怠之”，不放松读书。
弗，不。
之，指代抄书）。
录毕，走．（跑）送之，不敢稍逾．约．（超过约定的期限）。
以是．．（因此）人多以书假余，余因得遍观群书。
既加．冠．（加冠之后，指已成年。
古时男子二十岁举行束发戴帽仪式，表示已经成人。
后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十），益慕圣贤之道。
又患无硕师．．（学问渊博的老师。
硕，大）名人与游，尝趋百里外，从．（向）乡．（当地）之先达．．（有道德有学问的前辈）执经．．（拿着经书）叩．（请教）问。
先达德．（道德）隆．（高）望．（声望）尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色．．（言语和脸色）。
余立侍左右，援．（引、提出）疑．（疑难）质．（询问）理．（道理），俯身．．（弯下身子）倾耳．．（训斥，呵责），色愈恭，礼愈至．．．（侧着耳朵）以请．（请教）；或遇其叱咄（周到），不敢出一言以复；俟．（等待）其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
【译文】我年幼时就爱学习。
因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。
天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。
抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。
到了成年时，愈加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。
前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。
我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答覆一句话；等到他高兴时，就又向他请教。
所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
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《送东阳马生序》
1.说明“援疑质理”的求教之艰难，表现出作者求知的渴望与诚心的句子：
，，；，，，；，。
2.写出从师求教道路之辛苦的句子：
，，；，。
，。
3.太学生优越的学习条件：，。
4.写出太学生读书环境之优越的句子：。
5.写出太学生教学条件之优越的句子：。
6.写出太学生读书条件之优越的句子：。
7.本文揭示了怎样的道理：
，，，
，?
8.为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”：
，。
9.最能体现作者求学之“勤”的句子：
，，，，。
10.最能体现作者求学之“艰”的句子：
，，。
11.赞扬马君则善学的句子：。
12.表明马君则是专心致志而且学有所成的，也是“善学”的结果的句子：
，。
，。
13.进一步勉励马君则更加刻苦向学的句子：。
《送东阳马生序》理解性默写答案
1.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
2.负箧曳屣，行深ft巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动。
3.县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗。
4.坐大厦之下而诵《诗》《书》。
5.未有问而不告。
6.凡所宜有之书皆集于此。
7.其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?
8.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
9.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
10.穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
11.流辈甚称其贤。
12.撰长书以为贽，辞甚畅达。
与之论辨，言和而色夷。
13.余故道为学之难以告之。
《词五首》理解性默写
（注：请用词中原句回答，存在同一首词问法有别，答案一样的现象）
1.《江城子·密州出猎》一词中借用典故，表达作者愿驰骋疆场、为国立功的句子是：。
2.《江城子·密州出猎》中运用典故，表达作者渴望得到重用的心情两句：
3.《江城子·密州出猎》表现诗人报国之志的词句：
4.《江城子·密州出猎》中抒发主人公杀敌为国、守卫边疆的豪情壮志的诗句是：
5.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从形、声两方面写军营生活及战前准备的句子是：
6.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子：
一、《满江红》理解性默写
（1）《满江红》表明作者对贵妇人的生活并不留恋，反而蔑视的句子是：四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
苦将侬,强派作蛾眉，殊未屑！
（2）写出了作者不甘于现状的慷慨激情，更写出作者力图冲破束缚誓超男子的志向的句子是：身不得，男儿列，心却比，男儿烈！
（3）表明作者对自己前途的担心和忧虑的句子是：俗子胸襟谁识我？英雄末路当折磨。
莽红尘,何处觅知音？
青衫湿！
《满江红》理解性默写
1.最能表现诗人推翻满清解放天下的凌云壮志的句子是
2.化用陶渊明《饮酒》和李清照《醉花阴》的句子是
3.最能体现秋瑾不甘落后于须眉的句子是
4.借写明快秋景来衬托诗人的心情的句子
5.使用典故暗示自己和国家的危难处境的句子是
1.四面歌残终破楚，八年风味徒思浙
2.为篱下，黄花开遍
3.身不得男儿列，心却比男儿烈
4.为篱下黄花开遍秋容如拭
5.四面歌残终破楚八年风味徒思浙
1. 持节云中，何日遣冯唐
2. 持节云中，何日遣冯唐
3. 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
4. 会挽雕弓如满
月，西北望，射天狼 5. 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声 6. 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
7. 了却君王天
下事，赢得生前身后名。
8. 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵 9. 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊10. 千嶂里，长烟落日孤城闭。
11. 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
12. 人不寐 , 将军白发征夫泪 13.
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭 14. 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。