部编人教版三年级语文上册2、花的学校课件a

文本解读
1．花是在什么情况下跑出来的？他们有是什么样子的呢？
花是在雷云轰响、阵雨落下的六月，从无人知道的地方跑出来的。他们跳舞、狂欢，非常快乐。
文本解读
2．读到“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢”这句话，你的眼前浮现出怎样的景象？
示例：一朵朵娇嫩的花从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集在草地上手舞足蹈，就像一个个小精灵。
边读边发现，回答阅读提示中的问题。
他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？
按要求填空：
当时情况
出现次数
时间
地点看到
想到
第一次
清明节前
天安门
广场上
北京的夜晚真美啊。祖国的建
的一个晚上广场
千万盏灯设发展的真快啊！
第二次第三次
战斗一见
解词语
狂欢｜kuánɡ huān 纵情欢乐。例句：元宵节的夜晚，人们在广场上狂欢。碰触｜pènɡ chù 触动，碰。例句：两只小蚂蚁互相碰触了一下触角，就一起向前方爬去。
近义词
轰响－轰鸣湿润－潮湿碰触－碰撞急急忙忙－匆匆忙忙
反义词
湿润－干燥急急忙忙－从从容容
词语拓展
AABC式的词语：急急忙忙简简单单整整齐齐蹦蹦跳跳躲躲藏藏明明白白
游客
赏灯感叹！
第2次：
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
文本解读
6．在你的想象中，花的学校还会有怎样的情景？示例：他们大声地读书，如果他们不好好读，他们的老师是要罚他们抄写课文的。
主题归纳
主题：作者运用丰富的想象，将雨后的花拟人化，通过对他们在地下学校上课、下雨放假回家的描述，表现了花和儿童的活泼可爱以及对家、对妈妈的爱。
感悟：少年儿童像花朵一样丢丽可爱，是祖国的未来。我们要为他们创造宽松的环境，让他们自由自在地生活，健健康康地成长，将来为建设祖国做贡献。
文本解读
3．花的学校上课时是怎样的情景？他们关了门做功课。如果在放学前出来游戏，是要被罚站墙角的。
文本解读
4．花的学校放假时是怎样的情景？花孩子们会穿着各色的衣裳冲出来。他们急着回家，对妈妈扬起双臂，投进妈妈的怀抱。
文本解读
5．“冲”字表现出花孩子们怎样的心情？ “冲”字表现出花孩子们急切地想回到家的心情。
以灯光为线索，贯穿全文，并在开头结尾都写到天安门前的灯，为了告诉读者：这样温暖明亮的灯光,这样的幸福生活来之不易，我们千万不要忘记那些给我们带来幸福生活的革命先烈！
理解“灯光”的深刻含义
：
电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。
“灯光”象征幸福安乐的生活，课文以灯光为题，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，赞叹了他
这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，热情歌颂了革命先烈的英勇献身精神，说明了今天幸福生活的来之不易。
“多好啊!”他在自言自语。（4—5小节）
郝副营长
看书羡慕！！！
第3次：
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。（7小节）
郝副营长
憧憬未来‥‥‥
灯光
学习目标
1.快速默读课文，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？（重难点）
2.了解文章的主要内容，理清课文的表达顺序。（重点）
3.从郝副营长在战斗前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中，感受先烈的无私奉献精神。（重点）
3.课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门前的灯，有什么深意？
1.郝副营长给你留下了怎样的印象？
郝副营长是一个积极上进，热爱读书；热爱孩子，向往美好生活；英勇善战，勇于牺牲的战斗英雄。
2. “多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？
第1次：
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊!” (2小节)
王愿坚，山东人，当代军旅作家， 15岁参加八路军，做过报社记者和编辑。
主要作品有《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》
读课文，思考：
1.郝副营长给你留下了怎样的印象？
2.课文共有几处出现了“多好啊！”这句话，找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？
2 花的学校
相关资料
《新月集》是印度诗人、哲学家泰戈尔创作的诗集，主要译自1903出版的孟加拉文诗集《儿童集》，也有的是用英文直接创作的。在《新月集》中，诗人抒写了孩子纯净的心灵，也描写了孩子和母亲之间纯真、圣洁的感情。
解词语
湿润｜shī rùn 潮湿润泽。例句：这里的空气里润，非常适合蝴蝶兰的生长。荒野｜huānɡ yě 荒凉的野外。例句：如今，那片荒野已经变成了硕果累累的果园。
电灯该多好啊！
胜利了，孩子
书中插图
们都能够在明亮的灯光下学习，是多
么幸福的事情！
微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮通向胜利的道路，为了孩子们能够在电灯底下学习献出了自己宝贵的生命。
3.课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门前的灯，有什么深意？

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2《花的学校》(课件)2024-2025学年统编版语文三年级上册

后鼻音
huāng 部首：艹
结构：上下
荒
组词：荒凉荒山野岭形近字：谎
字义：长满野草或无人耕种。
笔顺：
dí
笛
笔顺：
部首：⺮结构：上下
组词：笛声笛子
形近字：宙字义：管乐器，通常是竹制的，有
八孔，横着吹。
wǔ
舞
第三横最长
笔顺：
部首：夕结构：上下
组词：跳舞载歌载舞
形近字：舜字义：按一定的节奏转动身体表演
笔顺：
bì
部首：
结构：上下
臂
组词：双臂左膀右臂形近字：壁
字义：胳膊。
下边部分第一笔竖要写直
笔顺：
课后作业
1.摘抄文章中你觉得优美的句子。 2.想一想：在花儿的学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。
五、在括号里填上合适的词语。
跳
吹
做
拍
穿
扬
六、按要求写句子。
如果你累了，那么就躺下休息一会儿吧。
小草在微风中扭动着腰,花儿绽开了笑脸。清风一吹,他们便跳起了舞。
七、想一想，选一选。
C
八、课外阅读
洁白无瑕
鸡冠花
丁香花紫罗兰
紫罗兰
雍容华贵
玫瑰花郁金香鸡冠花
我最喜欢玫瑰花。因为玫瑰花颜色鲜艳，气味芬芳,真的像花王和花后一样。
树枝在手拉手轻轻地聊天; 雷云在鼓掌祝贺花孩子们放假了。花孩子们冲了出来，要回家。
大自然在狂欢，要读出快乐的语气。
主题概括
课文以儿童的视角描绘了一群__活__泼___、 __天__真___、___渴__望__自__由___的花孩子，通过丰富的__想__象___，把__孩__子___和__妈__妈___之间的感情表现得自然深厚。

部编人教版小学语文三年级语文上册《花的学校》课件

状元成才路
状元成才路
状元成才路
课文解读当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中
吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
形容人多
于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。把花当人来写，突出了花儿竞相绽放
状元成才路状元成才路
时的调皮、可爱。
状元成才路
拓展延伸
说说你想象中花的学校是什么样的。
随堂练习 1.看拼音，写词语。 tiào wǔ ( 跳舞 ) kǒu dí ( 口笛 )
fànɡ jià
( 放假 )
shǒu bì
( 手臂 )
2.根据课文原文填空。
落下当雷云在天上轰响，六月的阵雨______ 湿润的东风走过______ 荒野，在竹林的时候，______ 吹着口笛。中__________
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的
表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一
吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。
参考答案：喜欢这样的表达。这样的表达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明快，意境清新，“雨一来，他们便放假了” 刻画出了孩提时代欢乐的生活图景。仿写：清风一吹，他们就清爽了。蝴蝶一来，他们就开心了。妈妈一来，我们就更开心了。
突出了花的勇敢、顽强。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。想象丰富、生动。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
反问：写出了花孩子急急忙忙回家的情态。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
读课文的时候，你注意到下面加点的部分

部编版三年级语文2.花的学校-课件

2.花的学校
(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新词；尝试读出自己的感受，~用~~“ ”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
雨一来，他们便放假了。
蜜蜂一来，他们
。
“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
天每
开个
放孩
；子
有的
的花孩期子不 Nhomakorabea是一菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/ 我有/我自己的/妈妈/一样。
第二课时
（1）花儿们的地下学校是什么样子的？
（2）花儿们的妈妈是谁？（3）花儿们的老师是谁？
……
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
照样子写一写
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。
阅读展示台
汉字大本营
智慧少年
荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够放假落下互相

《花的学校》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编

人教版语文三年级上册
读第3至6自然段，想一想花儿的学校生活是怎样的。找出有新鲜感的词句。
人教版语文三年级上册
学校生活妈妈，我真的觉得那些花朵
是在地下的学校里上学。
孩子眼里，花朵是和他们一样上学读书的。
人教版语文三年级上册
想象奇特他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈
一样。
在孩子眼中，花孩子和他们一样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出双臂，投入妈妈温暖的怀抱。这表现了孩子和妈妈之间的深厚感情。
人教版语文三年级上册
语文要素
体会有新鲜感的词句
概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。
参考示例：这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实地感受到大自然中风雷交加的画面。
人教版语文三年级上册
“冲”字很有动态美，表现了花儿不怕狂风，渴望出来玩耍的急切心情，让人感觉到花孩子们活泼可爱的样子，同时也表现了作者对花儿的喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑
出来，在绿草上跳舞、狂欢。
“跳舞”“狂欢”则写出了已经开放的花的喜悦心情和在雨中快乐成长的样子。
跳舞
狂欢
拟人
人教版语文三年级上册
读到这里，我们的脑海中便会展现出这样的一幅画面：一朵朵娇嫩的花从草丛里、从小河边、从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。

部编教材三年级上册语文《花的学校》ppt课件

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
部编教材三年级上册语文《花的学校》ppt课件
部编教材三年级上册语文《花的学校》ppt课件
有“新鲜感”的语句
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
部编教材三年级上册语文《花的学校》ppt课件
部编教材三年级上册语文《花的学校》ppt课件
有“新鲜感”的语句
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
部编教材三年级上册语文《花的学校》ppt课件
部编教材三年级上册语文《花的学校》ppt课件
有“新鲜感”的语句
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
部编教材三年级上册语文《花的学校》ppt课件
我们都是花孩子
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
部编教材三年级上册语文《花的学校》ppt课件
我会写
落荒笛罚臂狂够猜扬
部编教材三年级上册语文《花的学校》ppt课件
部编教材三年级上册语文《花的学校》ppt课件
我会写
落荒笛罚臂狂所够猜扬假互舞
部编教材三年级上册语文《花的学校》ppt课件
部编教材三年级上册语文《花的学校》ppt课件
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

2《花的学校》说课课件含教学反思(共22张PPT)

1 课后小结
课后小结
《花的学校》是三年级语文上册的一篇课文，作者是印度诗人泰戈尔。这篇课文通过优美的语言和生动的插图，描绘了一群花的孩子们在大地妈妈的怀抱中茁壮成长的情景。以下是本课文的课后小结：
主题思想：本课文的主题是关于花的成长与自由，通过花儿的学校这一形象来表达了孩子们对自由、关爱和友谊的渴望。内容概述：课文描述了夏天阵雨时节，花儿们在学校里迎接雨姑娘的到来。他们快乐地跳舞、竞争长高，展现出天真烂漫、活泼可爱的个性。在学习过程中，花儿们互相帮助、共同成长，领悟到了关爱、团结和勇敢的意义。
六、说教学过程
（一）谈话激趣兴趣是最好的老师，课的伊始通过“说说自己的学校是什么样的”的谈话式导入，激发学生对花儿学校的兴趣。（二）自读课文，整体感知。鼓励学生自读课文，划出生字词，标出小结，进行质疑。旨在引导学生对“课文中不理解的地方提出疑问”，引导学生抓住要点、抓住关键提出有价值的问题，这种质疑能力对学生的阅读水平的提高具有重要的作用。（三）细读解疑，深入理解。引导学生通过细读文本，解决疑问，并引导学生结合自己的生活实际、情感体验，结合自己对课文内容的理解，进行多角度的、有创意的阅读。结合活动与练习中的“默读课文，讨论及交流”和想象涂画的内容，体会花儿们的天真烂漫、活泼可爱、积极向上。
们把自己想象成一朵美丽的花，随着作者的语言嬉闹，生长。这应该是我们理想中的灵动的语文课堂。本节课的成功之处： 1、增加表象，扩展想象空间。教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的
质量，以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描述。”再如：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学，为学生提供丰富的感性材料。

部编版三年级语文上册第2课《花的学校》精美PPT课件

字词乐园
会写字
luò huānɡ dí
wǔ
落荒笛舞
kuánɡ fá jià hù
狂罚假互
字词乐园
会写字
suǒ ɡòu cāi yánɡ
所够猜扬 bì
臂
字词乐园
易错提示
笛：不要写成草字头“艹”。臂：下部不要写成“月”。
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！
字词乐园
会认字
2 花的学校
花
作者简介
泰戈尔（1861—1941），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，曾获诺贝尔文学奖。状元成才路
主要作品：状元成出才路版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。
状元成才路状元成才路
字词学习
状元成才路状元成才路
落下
fá
罚站
能够
huānɡ
荒野
huānɡ
荒组词：荒野荒凉人荒马乱
dí
笛组词：口笛长笛
fá
罚组词：罚站惩罚赏罚分明
教师给学生布置的作业。形容急速匆忙。潮湿润泽。状元成才路状元成才路表示彼此同样对待的关系。
整体感知
朗读课文，给课文划分段落。
（1、2）：想象阵雨降落时，花儿们在绿草上狂欢、跳舞。（3～6）：写花儿面对狂状元成才路风暴雨这样恶劣的环境竞相开放。
状元成才路
（7～9）：想象花孩子的家在天上，阳光、雨露是花孩子的妈妈。
参考答案：春天到了，五颜六色的花儿在绿色的草地上跳舞、狂欢。黄色的花儿洋溢着美丽的笑脸，白色的花儿伸展着柔柔的花蔓，红色的花儿兴奋得张开了红红的脸蛋，紫色的花儿喝醉了似的轻轻摇曳……啊，姹紫嫣红的花儿翩翩起舞，争奇斗艳，好一幅百花群舞图！

人教版部编版三年级语文上册《花的学校》优质教学课件

多么奇妙的想象啊！想象时要大胆独特，想象时要联系生活。插上想象的翅膀，一定会让我们体会到更有趣的事情。
同学们，今天的课你们有哪些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评指正，提出您
的宝贵意见！
四、
朗读这句话，你认为它新鲜在哪里？
这句话用拟人的修辞手法，描述出了花儿快乐生长的情景。（表示动作的词）
你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感受到了什么？
一个“ 跑” 字说明了花儿在雨水的滋润下疯长，又用了拟人的修辞手法，让人感受到花儿们在快乐生长的样子。
“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？
2 花的学校
同学们，我们每天在学校中学习，享受着学校生活的快乐。你们可知道，不仅我们有学校，连花儿也有学校，你们想知道花儿的学校是什么样子的吗？
“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？哗啦啦、淅沥沥…… 拟声词
“湿润的东风走过荒野”在竹林中吹着口笛”，谁能学一学这种声音？
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，从“跳舞” 这个词语我还能感受到花儿们很快乐。
你能想象出花儿在草地上跳舞的情景吗？
声音表情
姿态动作
你能想象出花儿在草地上跳舞的情景吗？
一群一群的花儿在草丛里、在小河边、在大树下使劲地生长着，在风的吹动下，快乐地手舞足蹈。
一簇簇花儿紧挨着，随风摇摆。好像还听得到他们抿嘴的嘻嘻笑声。
你能想象出花儿在草地上跳舞的情景吗？
花儿们穿着粉色的纱裙，摆着各种舞姿，比赛谁的舞姿最美
这些花儿有的娇羞的低着头轻轻的舞蹈，有的则大方的抬起头与伙伴们手拉手舞蹈。

部编版三年级上册语文《花的学校》PPT优秀课件

学习目标
1.会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。正确读写“阵雨、荒野、绿草、跳舞、狂欢、功课、放假、互相”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。 3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了” 的表达写句子。
字词学习
luò
落下
fá
走进作者
泰戈尔
作者名片：享誉世界的印度诗人、哲学家，曾于1913年获诺贝尔文学奖。代表作品：《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等五十多部诗集。他创作的歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。本文选自他的散文诗集《新月集》。
泰戈尔访问中国
知识锦囊
口笛
中国竹笛家族中最小的一员。制作材料：红木、竹子等类型：两孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音阶口笛和丁笛
跳舞
狂欢
你能照样子再说出几个词语吗？一群一群
一窝一窝
一半一半
一朵一朵
一片一片
一张一张
一堆一堆
花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、句子。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
字词学习
荒野
衣裳
c
碰触
dí
口笛
簌簌
gòu
能够
fá

部编版语文三年级上册2花的学校说课课件(共25张PPT)

注意激发学生大胆回答，只要表达清楚，意思不偏离太远，就要先鼓励，后引导
说课堂总结
课堂小结
六、学生自由朗读课文，再次体会课文优美的意境。
师生小结：通过这节课的学习，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。在爱的世界里健康成长。
说板书设计
板书设计
精校努画是状
炼。朗读中
面，感受景
“
划出新奇美
物抒情 ” 的
说学情
说学情
三年级同学会对如此生动又贴近自己生活的诗歌很感兴趣，但是由于阅读经验有限，品味语言和体验情感的能力还未形成。理解起来难度会很大。所以应重视以读代讲，在有感情诵读中慢慢体会。
说教学流程
教学流程
一情境导入同学们每天都是爱中成长，妈妈爱你，老师爱你。大自然中有许多美丽的花朵，她们聚集在一起，争奇斗艳。印度伟大的诗人泰戈尔，竟想到她们是花的学校逃课的孩子，你们同意这种想象吗？你们是花吗？你们希望有怎样的学习生活？
教学流程
二师生读诗环节 1 诗歌是人类最美的语言，老师也来读一下，同学们注意听清老师的节奏和停顿。注意体会老师语调中的情感。 2 激情鼓励：谁能比老师读得更好。 3 全班齐读，做到群情激奋，为感悟诗歌打下情感基础。
说教材
课
会所美尔单《出以，的元花其只内诗的的
文分析
中要容歌第学
的反与。二校
道复情语篇》
理阅感句课三
和读更精文年
童，贴炼。级
趣一近，本上
。定儿意课册
能童境泰第
体，优戈一
单
元
来树体物好专本更下现描的题单
目标
有的情写词来元

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