人教精通版英语5下Lesson3 教学设计
We all like it
How many … lessons do you have in a week? We have…
教学反思
本节课教师充分考虑到五年级学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“How many…lessons do you have in a week? We all like it”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。在教学过程中教师利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师：授课时间：
课题
Lesson 3
课型
新授课
教内容
分析
本课为人教版小学英文（精通）五年级下册第三课。教师利用录音，动画，情景展示，角色表演等方法激励学生感知，模仿，学习和体验，最终引导学生在生活情景中运用相关句型进行交际，并培养学生热情待客，热爱学校，关注课程的好习惯。
Presentation
Step 3
Practice
Step 4
Languageuse
Step 5
Assessment
Step 6
Homework
1. Brain storming. Revise words about school.
e.g book, pen, ruler, class…
2. Sing a song . Welcome to our school.
-- We have two.
2. Learn the new sentences:
-- This is our language lab. We often have English lessons in it.
--How many English classes do you have a week?
-- We have three.
通过师问生答引入新知，生问师答理解新知，最后过渡到生生问答，巩固新知。
Students practice the dialogue in groups.
1.Show the picture of Lesson 3. Talk about it.
2.Answer the following questions:
考察学生对已学知识和新知识的掌握情况；激发学生的参与热情，再掀课堂高潮，保持学生注意力，游戏中体验劳逸结合的乐趣。
5 min
8 min
12 min
10 min
3 min
作业布置
Make up a new dialogue.
根据每个小组抽到的卡片，进行调查，填写调查表。
板书设计
Unit 5 Welcome to our school. Lesson 3
1. Show a picture of science lab of our school:
-- Let me show you around. This way, please. This is our science lab.
-- How many science lessons do you have a week?
How many English classes do you have a week?
What do you do in English classes?
3. Practise reading the passage in groups.
4. Act out the dialogues in pairs.
Talk about your schools, introduce your school to the guests, and show them around.
Act out the dialogue in groups.
Give the students proper assessment.
学情
分析
结合第前几课所学习的内容，本课将情景设定为放学后三位同学间的Free talk，将学习内容扩充到要求学生掌握对居住地的问答上。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略文化意识、情感态度)
语言知识：1）能够听说读认读动词短语：English lessons, language lab, science lessons, science lab
通过不断的鼓励表扬，激发学生学习的热情与成就感，小组加分机制对学生每天的学习都有激励作用。
渗透本课情感目标，快速激活旧知，复习已学的句型，为引出知做铺垫
让学生体验真实语言运用的过程，并在运用过程中创新展示，获得成就感。
复习已学过的重点句型，操练本课重点句型
在题目中巩固新知，让学生有更多的操练途径及获得成功的喜悦。
学习策略：1）积极与其他同学合作，共同完成教学目标。
2）在图片、动作与词语之间建立联系，培养良好的思维习惯。
3）运用所学的语言表达方法介绍自己的学校和课程。
文化意识：热爱艺术，注意发展学生的个性。
教学
重难点
能够理解对话内容。
能够运用以下句子在适当的情境中进行简单交流How many English classes do you have a week? We often have English lessons in it.
2)能够听读写句型How many…lessons do you have in a week?
We have…We all like it.
语言技能：能够在真实语境中描述学生在学校各个课程中的英文表达及活动地点。
情感态度：1）培养学生了解学校，热爱学校的积极情感；
2）教育学生礼貌待人,公共场所要保持安静，保持卫生，不影响他人。
教学方法及手段
充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作与交流，注意倾听他人发言。
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step 1
Warm up
Step 2
Make a short summary. Praise the winner groups and encourage the other groups.
1. Practice the dialogue of Lesson 3.
2. Preview Lesson4.
互相问候
调动气氛，带学生快速进入英语氛围，复习旧知，为下一环节的活动做好铺垫
五年级下册英语教案- Lesson 3 人教精通版
五年级下册英语教案- Lesson 3 人教精通版教学目标1.学生能够认识并能正确朗读本课所学单词。
2.能够了解并描述在城市中市民的日常生活。
3.能够用简单的语言进行问答交流。
教学重点1.能够熟练掌握所学单词的发音及意义。
2.能够通过对日常生活的描述来增加学生的词汇量。
教学难点1.能够用简单的语言进行问答交流。
2.能够正确描述城市中市民的日常生活。
教学内容及过程1. Warming up1.让学生看图说话，并引导他们讨论以下问题：–What are the people doing?–Where are they?–What do you think people do in the city?2. Presentation2.教师通过幻灯片等方式向学生展示本课所学单词及图片，并要求学生跟读单词、了解单词的意义。
3.单词列表：单词发音释义supermarket/ˌsuːpərˈmɑːrkɪt/n. 超级市场library/ˈlaɪbrəri/n. 图书馆hospital/ˈhɑːspɪtl/n. 医院park/pɑːrk/n. 公园cinema/ˈsɪnəmə/n. 电影院bank/bæŋk/n. 银行post office/ˈpoʊstˌɔːfɪs/n. 邮局market/ˈmɑːrkɪt/n. 市场3. Practice4.让学生进行问答练习。
教师先向学生示范，引导学生模仿并练习。
•T: What can you see in the supermarket?•S: I can see many kinds of food.•T: Where can you buy stamps?•S: I can buy stamps at the post office.•T: What can you do in the cinema?•S: I can watch movies in the cinema.4. Production5.让学生进行情景模拟。
五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing∣冀教版 (三起)
五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing∣冀教版(三起)一、教学目标1.学习并掌握单词singer, dancer, actor, musician的意思；2.理解句型“Who is…?”；3.学会用英语询问和回答谁在唱歌、跳舞、表演和演奏乐器；4.能够用英语描述自己和别人的才艺爱好。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握四个才艺单词，学会用英语表达和询问才艺爱好。
2.教学难点：使用英语的询问和回答策略。
三、教学流程时间内容5分钟Greetings和Warm up10分钟Presentation - 教师出示图片并介绍单词singer, dancer, actor, musician10分钟Practice 1 - 听录音，学习句型“Who is…?”10分钟Practice 2 - 练习描述别人的才艺和询问自己的才艺5分钟Summary和Homework3.1 Greetings和Warm up教师和学生互相问候，然后教师提出问题：“Are you good atsinging/dancing/acting/playing a musical instrument?”，学生回答“Yes, I am.” 或“No, I’m not.”3.2 Presentation教师出示四张图片并介绍单词singer, dancer, actor, musician，然后请学生模仿教师的说法并复习单词。
3.3 Practice 1教师播放录音，学生跟读并学习句型“Who is…?”，例如：“Who is singing?”，“Who is dancing?”。
3.4 Practice 2学生在小组内练习描述别人的才艺和询问自己的才艺，例如：“Tom is a good dancer.”，“Are you good at singing?”3.5 Summary和Homework教师与学生一起总结今天学习的内容，然后布置家庭作业，让学生准备下一节课的内容。
五年级下英语说课稿-Lesson 3 Who Is Singing-冀教版
五年级下英语说课稿-Lesson 3 Who Is Singing-冀教版一、教学目标1.熟练掌握Who is singing?的句型。
2.学会用课堂学习过的单词来回答问题。
3.学生能够在听音频时听懂英文发音，学会准确地发音。
4.培养学生自主学习和聆听能力，提高他们的英语口语表达能力。
二、教学重点1.Who is singing?这个句型的掌握。
2.学习和学生熟悉的单词来回答问题。
三、教学难点学生能够在较短的时间内将句型和单词用于实际生活和对话中。
四、教学准备1.用于播放音乐的音响。
2.携带PPT和黑板板书。
3.让学生准备好笔记本并带笔、橡皮和本课教材。
五、教学过程第一步：导入打开PPT和音响，播放一段轻快的英文歌曲，这个歌曲应该已经熟悉让学生了解歌曲的基本情况。
在播放结束后就歌曲（Who is Singing）的问题，使学生展开讨论。
第二步：讲授重点难点1.教授该句型的语法与用法，并在课堂上进行练习。
2.学生们分组进行问答游戏，操练所学语言。
第三步：掌握学习方法教学要点： 1. 学生在听音乐时，要注意抓住关键的单词和语音的重点。
2. 如果因口音或不熟于发音而听不懂，可以根据以下提示来进行辅助理解，并重复听几遍，直到理解。
3. 如果还是无法听懂，学生可以向教师寻求帮助的意见和建议。
第四步：笔记小结通过小组讨论的形式来概括本次课所学内容，增加记忆印象，并提高合作意识和思维能力。
六、教学后记本次课程中，对于句型和单词的学习，学生通过游戏和小组合作来体验和学习英语知识，能够识别和理解已学过的歌曲，增加学习动力，同时教师的思维引导有利于开发学生的思维能力和培养口语表达能力。
新人教精通版五年级英语下册：Unit 3 Lesson 14--class rule-课件
Rule No. 6
• Don’t eat in class.
• 不要在课堂上吃东西。
Rule No. 7
• Listen to teacher carefully.
• 认真听老师讲课。
Rule No. 8
• Write exercises by yourselves.
独自完成练习。 by yourselves 自己
Unit 3 We should obey the rules Lesson 14 class rule
NEW TERM
NEW BEGINNINGS
Ms. Zou’s Classroom Ruclass on time.
• 准时来上课。
• On time 准时。
Rule No. 2
• Don’t use your cell phone in class.
• 课堂上不要使用手机。
Rule No. 3
• Be quiet！ • 保持安静！
Rule No. 4
• Talk actively in class.
• 课堂上积极发言。
Rule No. 5
• Don’t make noise!
You made my day!
我们，还在路上……
Rule No. 9
• Be polite to teacher and classmates.
• 礼貌对待老师和同学。
Rule No. 10
• Don’t late for class.
• 上课不要迟到。
Thank you!
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
精通版五年级英语下册全册教案
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
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组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：。
人教精通版五年级英语下册 Unit 3 We should obey the rules Lesso
Unit 3 We should obey the rules.Lesson 13教案【教学重点】1. 能够正确地听、说、读一下单词和短语：question, carefully, actively, noise, in time, a list of2. 掌握重点单词和句型。
已经第三人称单数的形式。
【教学难点】1. 运用所学的句子熟练对话。
以日常交流为基础，让学生掌握英语语言，并在听说读写的训练中学到主动的语言，启发学生的英语思维能力。
2. 会使用do, do n’t, should, shouldn’t 等词提醒劝告比如人遵守各种规则。
【课前准备】1. 准备本课的学生卡片、教师卡片2. 配套的教学课件3. 游戏用的录音音乐热身／复习（Warm-up/Revision）1. Greetings and free talkT: Good morning, boys and girlsSs: Good morning.T(教师边说边做动作): In class, we should do eye? Ss: lookT: ear? Ss:Listen T: mouth? Ss: say!通过教师与学生的亲切问候，拉近教师与学生之间的距离。
形成和谐的师生关系。
教师还让学生明白上课要做到：眼到耳到口到，最重要的是心到。
也同时涉及本单元主题。
遵守上课规则。
呈现新课（Presentation）1．导入热身活动中，涉及到上课规则。
在导入的时候，教师可以模仿不正确地上课状态，然后引导学生思考，这样做是否正确。
比如，教师可以模仿一个上课偷偷做别的事情，然后问学生：Am I right? 通过简单的表演，使得学生认知遵守上课规则的重要性。
2. 教学步骤1)教师与学生一起讨论新学期的学习计划和课时安排，强调课堂纪律和学习要求，进一步提出一些新的要求并制定有关规则。
2)教师在黑板上画简笔画，使用中英文穿插介绍。
[参考教学语言：Let's meet our oldfriends．Who is this boy? （Pointing to Gao Wei in the picture．）Yes, this is Gao Wei and these are his classmates．What are they doing?] 接着播放录音，让学生看图理解本课主要内容。
五年级下册英语教案-Lesson 3 Who Is Singing-冀教版
五年级下册英语教案 - Lesson 3 Who Is Singing - 冀教版一、教学目标1.能够准确理解 Who is singing? 这个问题的意义，并做出相应的回答。
2.学习并掌握将 Who is singing? 和他人的回答正确地进行书写和发音。
3.培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.掌握 Who is singing? 这个问题的意义，以及正确回答的方式。
2.正确理解并书写 Who is singing? 和相应的回答。
三、教学难点1.学生理解 Who is singing? 问题的意义，并能够做出相应的回答。
2.学生能够正确发音和书写 Who is singing? 及其回答。
四、教学准备1.课本：冀教版五年级英语下册。
2.展示板，白板笔。
3.课件：Who is singing? 的相关图片。
4.录音机和录音材料。
五、教学过程1. 导入教师通过播放一段欢快的儿童歌曲来引起学生的兴趣，然后向学生提出 Who is singing? 这个问题。
强调问题的重要性，然后开始本节课的教学。
2. 学习单词介绍本节课中出现的一些单词：•singing（唱歌）•bird（鸟）•monkey（猴子）•cat（猫）•frog（青蛙）学生可以根据教师的提示将这些单词用英文进行表达，并练习读、写和发音。
3. 学习 Who is singing?教师口头练习学生 Who is singing? 的问题，并要求学生回答。
然后教师向学生展示 Who is singing? 的图片，并口头练习 Who is singing? 问题的正确回答方式。
同时，教师向学生展示当唱歌的是鸟、猴子、猫和青蛙时的相关图片。
4. 学生互动教师以 Who is singing? 的问题为主题，使学生两两组合，问问对方，并进行练习。
5. 玩游戏教师播放录音，让学生在录音的帮助下辨认所听到的人或动物的声音，然后进行猜猜游戏。
新人教精通版五年级英语下册：Unit 3 We should obey the rules Less
不是他自己还有谁会写呢？
5. 带should的习惯用语。
a. I should say (我敢说) he is over forty. b. She is over thirty, I should think.(我相信)
这一句型还可用以下这些词来代替right等词。
natural, necessary, strange, important, advisable, better, desirable(合意的), essential, good, proper, well, urgent, wrong, funny, pitiful, a thousand pities, regrettable(令人惋惜的)， to be regretted （令人惋惜的）, surprising(令人吃惊的)
Unit 3 We should obey
the rules Lesson 15 情态动词should的用法
1. should do
“表现在，可将来”
应
should have done “ 表过去”
该
We should learn about the computer and make full use of it. 我们应该了解计算机并加以充分利用。 You should listen to the doctor’s advice.
It is/was a pity that he should have failed. （表过去） 真可惜他失败了。
人教英语(精通版)五年级下册：Unit 3 We should obey the rules3-教案
1．Listen to the tape and read the text some times.
2．Finish the exercise-book.
3．Make a new dialogue in groups.
4．Try to retell the text.
3．To learn the text.
过程与方法
Show the pictures;Look at PPT; Listen to the tape; Talk in groups.
情感态度与价值观
培养热爱学校生活、勤奋学习的品质。
教学重点
To learn the new words and phrases. To learn and master the sentences: You should help to do housework. You should keep your room clean. You shouldn’t watch TV too often. You shouldn’t read in bed.
【最新】人教英语（精通版）五年级下册：Unit 3 We should obey the rules3-教案
编 辑：__________________
时 间：__________________
Unit 3 We should obey the rules.
Lessono learn the new words and phrases: should,shouldn’t, at home/school, home rules.
结合实际情况引入并板书句子，师生对话进行练习，学生one by one 进行练习，鼓励学生与教师进行实际对话，教师及时给予积极的评价：Excellent! Super! Good! Great! etc.
全册(教案)人教精通版英语五年级下册
Unit 1 Welcome to our school!Lesson 1教学目标1、能够听、说、读、写以下短语：Welcome to …,Nice to meet you, show sb sth , borrow …from 等。
2、能够掌握欢迎人和介绍人、物的基本用语。
3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。
教学重点、难点1、重点是掌握自我介绍的句型。
2、难点是词组、句型的问答。
教学媒体多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下短语：Welcome to …,Nice to meet you, show sb sth , borrow …from等短语。
（2）能够掌握欢迎人和介绍人、物的基本用语。
二、初步感知，自主探究：1、复习一些地名单词，例如教室classroom，学校school，图书馆library，商店shop等。
2、对话练习：This is ……。
We often ……3、（1）利用ppt课件学习Unit 1 的单词和短语。
（2）以上单词短语造句。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
三、反馈交流，合作探究：1、介绍重点句型：Welcome to …, Nice to meet you2、组织学生模仿上列句型进行对话。
利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
四、拓展训练，实践探究：1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。
2、帮助学生理解本部分内容。
引导学生在句子中猜测have meetings，borrow from 的意思。
3、听录音，学生跟读课文2遍。
4、学生分角色表演对话。
五、评价总结，反思提升：朗读并背诵会话。
板书设计Lesson 1Welcome to our school!Show around borrow books fromHave meetings教学反思Lesson 2教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：library , borrow books, meeting room, have a meeting 等短语。