2.2因特网上信息的浏览与获取 教学设计和说课稿
因特网上信息的浏览与获取
【教材分析】
Internet是巨大的资源库，本节课的中心是利用Internet获取需要的信息，因此掌握在因特网上获取信息的基本技能是学生学习与实践的主要技能。
本节内容与其它各科的联系比较紧密，可以成为其它学科的丰富学习资源与拓展学习内容的支点。
如何有效地进行学科间的整合，促进信息素养的养成，值得广大教师在本节课教学过程中不断实践与探索。
【学生分析】
很多的学生在初中已经接触过上网的知识，对IE的使用和网页的浏览基本已经掌握了，只有极个别的同学没有学会，所以本节课要针对不同层次的学生开展，任务的设置要合理，兼顾所有的学生。
【学习目标】
1.知识与技能
能说出网站、网页、网址的概念，列举几种常用的浏览器软件；
能说出IE浏览器软件的工作界面的各组成部分；
学会使用相应的浏览器软件访问网站、浏览网页；
学会采用多种途径保存有用的网络资源；
掌握收藏夹的使用。
2.过程与方法
能够熟练使用常用的浏览器软件访问网站、浏览网页，获取自己需要的信息。
能够通过各种途径、使用常用的工具保存有用的网络资源。
3.情感态度与价值观
通过获取2008北京奥运会的信息，让学生体验祖国的强大，增强学生的爱国热情；激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
实践并总结信息获取的基本方法，能以一定的方法有效地、准确地获取信息。
【重点难点】
重点：保存网页内容和收藏夹的使用
难点：整理收藏夹
【教学方法】
任务驱动、讲授、演示、探究【教学流程】
板书设计：
2.2 因特网上信息的浏览与获取2.21访问、浏览网页
2.22保存网页内容（网页、图片、文字）
2.23收藏夹的使用（重命名、移动、删除）
尊敬的各位专家，早上好！
今天我说课的题目是《因特网上信息的浏览与获取》教学设计及分析
一、分析本课教材（教材结构、内容、地位)
《因特网上信息的浏览与获取》是人教版高中新教材第一册第二章第二课。
在此之前，学生已学习了信息的获取方法,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
因此掌握在因特网上获取信息的基本技能是学生学习与实践的主要技能。
二、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，依据课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：
1.知识与技能
能说出网站、网页、网址的概念，列举几种常用的浏览器软件；
能说出IE浏览器软件的工作界面的各组成部分；
学会使用相应的浏览器软件访问网站、浏览网页；
学会采用多种途径保存有用的网络资源；
掌握收藏夹的使用。
2.过程与方法
能够熟练使用常用的浏览器软件访问网站、浏览网页，获取自己需要的信息。
能够通过各种途径、使用常用的工具保存有用的网络资源。
3.情感态度与价值观
通过获取2008北京奥运会的信息，让学生体验祖国的强大，增强学生的爱国热情；激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
实践并总结信息获取的基本方法，能以一定的方法有效地、准确地获取信息。
三、教学重难点
重点：保存网页内容和收藏夹的使用
难点：整理收藏夹
四、教法
在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，计算机是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在立足课本的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重
采用的教学方法任务驱动、讲授、演示、探究
五、学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学过程中,要特别重视对学生的自主探究能力的培养。
六、教学过程
板书设计：2.2 因特网上信息的浏览与获取
2.21访问、浏览网页 2.22保存网页内容（网页、图片、文字）
2.23收藏夹的使用（重命名、移动、删除）
我的说课结束，敬请各位专家多提宝贵意见。
谢谢！。
从因特网上获取信息说课稿
从因特网上获取信息说课稿从因特网上获取信息说课稿从因特网上获取信息-----说课稿好，上课！我和大家彼此都第一次见面，为了让大家能够轻松愉快的学习本节课的内容，讲课前我先提问大家一个非常有趣的问题好不好？相信我们大家每个人小时候都被自己的妈妈喂过饭，对不对？好，那么大家互相模仿一下，妈妈喂你吃饭的情境……有的同学模仿的很像，把盛有饭的小勺子放进嘴里，然后再吃，那如果我不把饭直接放进嘴里而是抛在空中，那能不能吃？有同学笑了，可能在想：老师，为什么问我们这么幼稚的问题，饭不放进嘴里，难不成自已跑到嘴里面了吗？好，先让我们大家看一小段视频资料，看看饭能不能抛在空中直接吃？大家都知道“神六”吧，这段视频就是有关神六中的两名航天员费俊龙、聂海胜在太空中的生活画面，非常有趣。
大家看一下。
好，影片看完了，相信大家还一犹未尽对不对？那么大家想不想再看看其它的有关神六的一些有趣新闻呢？那么怎么从网上找到呢？这就是我们这节课要给大家讲的网上获取信息的方法。
首先，我们大家共同来看一下我们本节课所要完成的任务：本节课的任务：1、学会在因特网上使用搜索引擎搜索所需信息；2、会提炼有效的关键词；3、学会从网上下载图片、文字、保存网页的方法；4、能够把所学的知识与其它学科联系起来。
说到“神六”，那么大家知道神六的发射时间吗？有的同学知道，并且已经说出来了；而有的同学不知道，那么我们大家怎么帮助不知道的同学从网上找到呢？下面请同学们互相讨论并尝试着在网上查找一下，查完后老师会让你们介绍一下你们是用的什么方法找到的？好，大家查完了吧？我看了一下大家所查的，有部分同学查到了，还有部分同学觉的面对这么浩瀚的信息海洋无从下手。
好，那么大家告诉老师，我们要想从因特网上搜索信息，第一个首要条件是什么？对你的计算机必须能够上网。
好，那么第二个条件也就是下面老师要给大家介绍的网络搜索信息的工具———搜索引擎搜索引擎是一种在因特网上搜索信息的网络工具。
2.2因特网上信息的浏览与获取-浙教版高中信息技术必修一教案
2.2因特网上信息的浏览与获取导入课程上节课我们已经知道了信息获取方法是多样的，那么本节课我们学习如何从因特网上浏览信息获取信息。
这节课老师需要你们完成一个任务，电脑开机后等待任务发布。
以“江南水乡”为主题，请大家先在网络上查找资料。
遇到问题先记录下来，待会举手，我们大家一起解决。
开展新课已经有五分钟左右了，你们的资料找的怎么样了？“xxx你来说说”（我找到几张西塘的照片、在百度百科找到介绍……）好的，请大家把找到资源的网站保存下来。
现在先停下手上的动作，我来提问。
第一个问题，在网络上查询资料，我们需要哪些条件？（网络）对。
还有吗？你们的资料都是怎么查出来的？（百度）对，百度它是一个搜索的工具，大部分的资料是在哪个窗口查呢？我们查询第一步是不是先打开浏览器。
所以这个地方，浏览器，是我们能上网的关键因素。
说到浏览器，大家来说说自己都知道有哪些浏览器。
（QQ浏览器，360浏览器，搜狗浏览器，IE）IE是我们系统自带的浏览器，有些网站都会提示用户用IE登录。
然后再思考，因为我们不知道资料所在的具体网站，所以要搜索对吧？那我们可以看，不同的浏览器中，在搜索框上都有百度、搜狗符号，那这几个符号代表什么意思？这叫搜索引擎。
其实大家都能知道个大概，但是有时候容易混淆。
浏览器和搜索引擎还是有区别的。
再请大家打开桌面上的浏览器。
打开的时候初始状态是不是上面排列了许多不同的网站，甚至还将视频、音乐、新闻等等大分类？那这样子的网站，我们叫“门户网站”。
它相当于把人们常用的网站汇总在一起，方便用户直接点击跳转。
当我们把鼠标移动到文字上时，是不是箭头直接变成小手了？这就意味着此处有超链接。
超链接这个词语大家可能在初中做PPT时已经遇见过了，它就是从当前页面跳转到链接的地址。
以上就是我们说的查询资料基本方法。
一个可以从搜索引擎直接搜索，一个可以从门户网站上找到有用的网站，再点击。
因为现在网络技术发展，让大家使用更便捷舒适，可能你之前不知道有这么一个网站，通过门户网站也可以知道有它。
课题_因特网上信息的浏览与获取教学设计
课题:因特网上信息的浏览与获取教材版本及章节:《信息技术基础》第二章第二节1.教学目标:知识目标:(1)使学生了解搜索引擎的使用,以及如何根据自己需要的内容来确定搜索的关键词(2)让学生掌握从网上下载网页、图片、文字和文件的基本方法技能目标:(1)培养学生在网上获取信息、下载信息的能力(2)培养学生自主探索,以及合作学习的能力情感目标:与我国的文化遗址相结合,唤起学生对文化遗址的更多了解。
2.教学重点:利用关键词搜索信息的方法,网页、图形、文字文件等信息的下载3.教学难点:文字的保存和文件的下载4.教学设计思路根据建构主义的教学理论,将学习和一定的社会文化背景,即“情境”相联系。
但这种联系又有别于以往我们熟悉的事物,而是一种并不为学生所了解的事物,以此来激发学生的学习兴趣和求知欲。
基于上述理论,在学习信息搜索的时候,我们采用“湖州三绝”这样一个课题“情境”导入新课,引出本节课的讲解内容,然后介绍一些常用的搜索引擎,以及如何利用搜索引擎来搜索我们所需要的资料。
学生初步掌握有关方法之后,让学生思考如何进一步了解更为详细的信息,以此引导学生积极去思考:可以通过关键字的调整,搜索到更为具体的信息。
在确认学生已经能够通过搜索引擎查找到我们需要的资料后,再提出一个新的问题:如果我们要组织一个班会活动,介绍有关湖州三绝的一些情况,并且需要一些图片的展示和文字的说明,应该如何来搜集资料呢?让学生进一步思考:如何把搜索到的资料保存起来?然后讲解有关网页、图形、文字的不同的保存方法。
之后继续提出问题:为了增加大家对“湖州三绝”更深的了解,有同学认为应该下载图片和视频动画来让大家欣赏一下,那么这个又该如何来下载呢?组织学生以小组为单位,通过合作学习来解决问题,然后让小组派出代表来演示如何下载文件,教师根据实际的情况给出一定的评价。
全国浙教版信息技术高中必修1新授课2.2因特网上信息的浏览与获取说课稿
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1. 利用生动的案例引入，如通过现实生活中的信息检索需求来吸引学生的注意力。
2. 设计互动性强的小组活动，让学生在合作中探索和发现网络信息的价值。
3. 创设情境模拟，例如模拟新闻编辑部的信息搜集工作，让学生在实际操作中学习。
（五）作业布置
课后作业将旨在巩固学生的知识和提高他们的实践能力。我会布置以下作业：
1. 完成一份关于网络信息检索的总结报告，包括所使用的搜索技巧、找到的信息以及信息的评价。
2. 设计一个网络信息检索的小课题，让学生在课后进行资料搜集和分析。
3. 阅读一篇关于网络安全的文章，并写一篇关于如何提高网络安全意识的短文。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经具备一定的计算机操作基础和网络知识，例如基本的电脑操作、网络浏览等。然而，可能存在以下学习障碍：
1. 对搜索引擎的使用仅限于初级操作，不熟悉高级搜索技巧。
2. 缺乏对网络信息评价和筛选的意识和能力，容易受到虚假信息的误导。
3. 对于浏览器的使
本节课所面向的学生为高中一年级学生，他们年龄大约在15-16岁之间。这个年龄段的学生具有以下特点：认知水平逐渐成熟，逻辑思维能力和抽象思维能力有所提高，能够进行更复杂的思考和问题解决；学习兴趣开始分化，对特定领域产生浓厚兴趣，同时也可能对一些传统教学方式感到枯燥；学习习惯方面，他们习惯于通过视觉和听觉获取信息，对互动性和实践性强的学习内容更加感兴趣。
作业的目的是让学生能够在课后继续学习和实践，加深对课堂内容的理解，并培养他们的独立思考和解决问题的能力。
五、板书设计与教学反思
全国浙教版信息技术高中必修1新授课2.2因特网上信息的浏览与获取优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于全国浙教版信息技术高中必修1新授课2.2“因特网上信息的浏览与获取”一节。该节内容主要让学生掌握利用搜索引擎高效获取信息的方法，学会利用因特网进行信息的搜集与整理，培养学生信息获取、处理、分析的能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学知识，如搜索引擎的使用方法、信息获取的途径等。
2.学生分享自己的学习心得和经验，总结在信息获取过程中的优点和不足。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度和实践操作能力。
4.教师根据学生评价和自身教学经验，调整后续教学内容和策略。
（五）作业小结
（三）学生小组讨论
1.教师提出具有挑战性的任务，如针对特定主题，让学生独立完成信息搜集、整理和分析的过程。
2.学生分组合作，共同完成任务。教师关注每个小组的学习进度，及时给予反馈和帮助。
3.学生分享自己的成果，讨论彼此在信息获取过程中遇到的问题和解决方法。
4.教师引导学生对获取的信息进行评估和筛选，提高学生批判性思维能力。
（二）讲授新知
1.教师介绍因特网的基本概念，如搜索引擎、浏览器等。
2.讲解如何使用搜索引擎高效获取信息的方法，如关键词搜索、高级搜索等。
3.演示如何利用因特网进行信息的搜集与整理，如保存网页、整理收藏夹等。
4.引导学生了解信息获取的途径和技巧，如利用网络数据库、学术搜索引擎等。
5.教师通过案例分析，让学生体验信息获取在实际生活中的重要性。
1.采用任务驱动法、分组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高实践操作能力。
2.通过实际操作，培养学生独立思考和合作交流的能力，促进创新思维的发展。
《2.2因特网上信息的浏览与获取》
师：打开浏览器在地址栏输入：访问那拉提官网。展示“那拉提”一词的来历及含义。网址：/jingqugaikuang/jingqujianjie/2016-05-02/2087.html
关于对那拉提的了解老师带大家一起了解了“那拉提”的来历及含义。
2、过程与方法
利用任务驱动，通过学生分组探究，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会下载网上各种信息的方法，并把有用的网址加以收藏。
3、情感态度与价值观
培养学生协作学习、与人合作的意识，让学生热爱学校、热爱家乡。形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
教学
重点
难点
教学重点：
1、从网络上下载信息的常用方法（文本、图像、网页、应用软件、影视动画等的基本下载方法）2、下载资源的管理3、学会收藏有用的网址。
各小组利用教师机广播展示自己的作品，选出优胜小组。
（学生总结下载网络资源的规律）
2、关于网页信息的下载大家都是按照需要先保存网页然后整理的方式去操作，那有没有更快的方法来有针对性的选择我需要的信息？比如：我只需要网页上一小段文字？一张图片？又或者一个视频？
学生回答，教师总结：通过拖动鼠标选择文字，图片和视频可以通过右键直接保存。
简单介绍浏览器的工作界面。
知识拓展:主页设置，网络收藏夹的注册
众里寻它
师：关于那拉提的了解，老师给大家了网址，那老师的网址从哪来的？
学生回答，教师总结：关键字检索、门户网站、收藏夹、报刊、广播电视等。
三、练习：
访问问卷星答题
答题网址：https://ks.wjx.top/jq/17686600.aspx
学情分析
经过调查，部分学生在初中已学习过网页的浏览与下载。学生已经掌握文件和文件夹的基本操作和利用IE浏览器上网浏览信息等基本技能。但学生对下载下来的资源尚不能分类保存，信息资源管理能力较差。
《因特网上信息的浏览与获取》教学设计
《因特网上信息的浏览与获取》教学设计一、教材分析1、本节的作用和地位在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。
而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。
本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
2、教学目标：①知识、技能目标：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。
培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础②过程、方法目标：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。
通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
③情感、态度目标：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分。
引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识4、重点难点分析★教学重点：掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。
搜索引擎的应用。
★教学难点：掌握关键词搜索的技巧二、学情分析学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。
《因特网上信息的浏览与获取》教学设计
《因特网上信息的浏览与获取》教学设计高中信息技术（必修一）是信息技术的基础，主要包括信息与信息技术，信息的来源与获取，信息的加工，信息的管理和信息的表达与交流。
在日常生活中，时刻都在和信息打交道，信息成了我们生活的一部分。
下面谈谈《因特网上信息的浏览与获取》的教学设计。
本节课属于实践课，学生需多操作、多实践，才能理解掌握所学的知识。
因此，在这节课中，可采用任务驱动教学方法，让学生在教师的指导下，通过自己的学习和探索，完成教师所给的学习任务，在完成任务的过程中学习知识。
教学思路是“布置任务——学生活动——交流谈论——教师点拨”。
一、新课导入阶段在每一节课的课前，做好新课导入是上好这节课的关键。
我是这样做的，首先复习上一节课《信息的来源和获取方法的多样性》，然后问学生：“你们想成为网上冲浪高手吗？”同学们听完后，立刻来了兴趣，都认为上完这节课之后，自己就能成为上网高手了，大家都显得兴致勃勃，从而成功导入新课。
二、布置任务阶段任务驱动型课堂少不了任务的布置，但并不是一开始上课就直接把任务布置给学生，而是要让学生先了解这节课的目标，让学生带着目的去学习。
因此，教学中，应先向学生阐明这节课的学习目标。
如，这节课的目标就是掌握网络浏览的方法，会保存有用的网络资源，学会收藏有用的网址。
这样，学生对这节课的学习内容和要掌握的内容就有数了，然后再给学生布置任务。
比如布置如下几个任务。
任务一：请用多种方法访问“浙江教育出版社官方网站”。
任务二：探索浏览器的工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”、“停止”、“历史”的作用。
任务三：把“浙江教育出版社官方网站”的主页保存到d:favorite文件夹下，文件名“main.htm”，并且挑选主页上任一张图片到d:favorite文件夹下，文件名为“picture.jpg”。
注意在这个任务中要先在D盘新建文件夹，并命名为favorite。
任务四：把“浙江教育出版社官方网站”添加到收藏夹的“课堂资料”文件夹里。
2.2因特网上信息的浏览与获取
2.2因特网上信息的浏览与获取主讲人：马腾【教材分析】因特网是当今人们获取信息的重要途径。
本节课的中心是利用Internet浏览和获取需要的信息，因此掌握在因特网上获取信息的基本技能是学生学习与实践的主要技能。
本节内容是进行网络学习的基础，可以为其他学科利用信息技术进行课程整合提供支撑。
【学情分析】由于高一的学生来自不同初中学校，所以他们的网络知识基础参差不齐。
所以要因材施教，实行分层教学。
兼顾所有的学生。
【学习目标】1.知识与能力目标（1）学会访问和浏览网站的一般方法（2）掌握网页内存的保存方法（3）熟练掌握收藏夹的使用2.过程与方法通过分组学习，组内合作学习和自主探究等多种方式完成学习任务，达成学习目标。
3.情感态度与价值观通过获取访问和浏览蒙山、泰山、黄山等官网，保存网页内容等。
让学生体验家乡的美丽，祖国山河的壮美，增强学生的爱家乡爱祖国的情怀；激发学生利用信息技术不断学习和探索的热情，通过分组和合作学习培养学生的团队和竞争精神。
形成良好的信息素养。
【重点难点】重点：保存网页内容和收藏夹的使用难点：保存网页内容【教学方法】任务驱动、分组学习、合作学习、探究学习等【教学过程】教学环节教学内容教学活动导课导课：今天很高兴来到这里，跟大家一起进行这次愉快的学习之旅。
同学们，听着这优美的音乐，我们想到了哪里？生答：沂蒙山区。
对，想到了我们的家乡沂蒙山，看着这美丽的风景，我们又想到了哪里？生答：蒙山。
对，这就是全国闻名的国家级森林公园——蒙山。
游览过蒙山的同学请举手，恩，看来虽然生长在蒙山脚下，但去蒙山旅游的同学并不多。
同学们想不想去现在就去一睹蒙山的美丽风光。
生答：想。
好，这节课就让我们通过网络畅游蒙山，并学习如何访问网站、浏览网页。
又如何保存网页内容，并且把这些美丽的网站进行收藏整理。
播放课件，学生欣赏音乐和风景图片。
通过师生问答，导入新课,激发学生的学习兴趣。
探究一探究一如何获得蒙山官网的网址？1、网上搜索；2、报刊杂志；3.广播电视；4、口耳相传……分组讨论探究二探究二网上游蒙山1、访问蒙山官网；2、从景点景区进入“360度全景导航”3、通过导航图浏览体验。
因特网上信息的浏览与获取说课稿
《因特网上信息的浏览与获取》说课稿各位评委，领导你们好！我今天说课的题目是《因特网上信息的浏览与获取》一、说教材《因特网上信息的浏览与获取》选自浙教版高一信息技术第二章第二节，本节是整个教材的重点，因为信息技术课程的任务是培养学生的信息素养，掌握基本信息技术。
具备获取信息，传输信息，处理信息和应用信息的能力，而本节内容就是达到以上目标的重要途径之一。
根据本节课的教学要求和特点，我确定了下列三点教学目标：（1）认知目标：了解各大搜索引擎的地址和使用方法，掌握一些常用的搜索技巧。
（2）能力目标：培养学生对知识的探索自学能力以及对信息的分类处理能力。
（3）情感目标：培养学生团结协作，互帮互助的团队精神和终身学习的意识。
其中教学重点是如何从网络上下载常见的信息资源。
教学难点是如何提高下载效率。
下面我再说说本节课的教学方法。
二、说教学方法基于本节课的特点，我采用了任务驱动法，首先构建一个“欢度国庆，了解其来历”的任务环境，提高学生的学习兴趣，引出如何在INTERNET上搜索信息，其次以查找“国庆节的来历，及全国各族人民庆祝如何庆祝国庆”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线。
两条线路同时进行，通过完成任务的过程，来驱动搜索方法的学习。
进一步培养学生自学习和协作学习的能力。
利用网络机房的优势，鼓励学生用多种方法在网上搜索“国庆节的来历”的有关信息，以小组协作学习的方式，各自分工，合作查找相关信息，通过讨论交流，确定有用的信息，使学生不仅掌握相关知识，同时拓展他们的知识面，培养他们对信息的收集与处理能力。
三、说教学手段在教学手段上，采用webquest教学手段，使学生的学习变抽象为直观，变复杂为简单，激发了学生的求知欲。
同时网络资源的利用，又拓宽了学生的学习空间，为学生之间的合作学习架设了一道交流信息的桥梁，使学生的学习更具有开放性。
四、说教学过程1、创设情境，激发学习兴趣。
我们知道每年的10月1日是中国的国庆节，每年国庆期间，全国各地都要举行一系列的庆祝活动，以加强本国人民的爱国意识，增强国家的凝聚力，谁来说一说国庆节的来历呢？由此，引出本节课的主题，《因特网上信息的浏览与获取》2、布置任务，进行新课教授20XX年10月1日是祖国62华诞，我们就以“献礼祖国62华诞”为主题，制作一份简单的电子板报，下面我们就通过因特网来浏览与获取它的有关信息1、我们先看一下如何访问，浏览网站2、如何保存网页内容，并将其网址添加到收藏夹，3、如何保存网页上的文字，图片等信息；4、如何整理收夹。