立方根教学反思
立方根教学反思
立方根教学反思教学背景在数学教学中，立方根是一个重要的概念，理解和掌握立方根的概念对于学生培养数学思维和解决实际问题具有重要意义。
然而，传统的教学方法并不能很好地帮助学生掌握立方根的概念和运算方法。
因此，本文将对立方根的教学进行反思，并提出一种新的教学方法。
教学目标立方根是一个抽象的概念，需要通过具体的例子和实践操作来帮助学生更好地理解和掌握。
本次教学的目标是：1. 学生能够准确理解立方根的定义和性质；2. 学生能够熟练进行立方根的运算；3. 学生能够将立方根的概念应用于实际问题的解决。
教学方法为了达到上述目标，本文将采用基于问题解决的教学方法。
具体步骤如下：1. 导入问题：教师可以通过提问或者讲解一个实际问题，引起学生注意，并激发学生的求知欲望。
例如，假设有一个正方体的体积是125立方厘米，那么这个正方体的边长是多少？2. 引出立方根的概念：通过上述问题，教师引导学生思考如何求解这个问题。
并逐渐引出立方根的概念，让学生自己发现立方根与问题的联系。
3. 定义与性质：在学生对立方根有了初步认知之后，教师可以对立方根进行正式的定义，并介绍立方根的数学性质。
通过实例演示和课堂讨论，加深学生对立方根的理解。
4. 运算方法：教师通过具体的例子，引导学生学习立方根的运算方法。
可以使用计算器等工具来辅助计算，使学生能够熟练进行立方根的运算。
5. 实际问题应用：通过设计一些实际问题，让学生将所学的立方根知识应用于解决实际问题。
例如，教师可以给出一个体积为8000立方米的立方体，要求学生计算其边长。
教学反思通过使用基于问题解决的教学方法，立方根的教学效果得到了明显的提高。
学生在这一过程中积极思考和探索，能够更深入地理解立方根的概念和运算方法。
他们在实际问题中运用所学知识，能够更好地解决实际问题并培养数学思维。
然而，教学过程中也存在一些问题。
首先，学生对立方根的定义理解有限，需要教师进行更多的示范和讲解；其次，学生在运算立方根时仍然存在犯错的情况，需要教师进行错误分析和指导；此外，教学时间安排上需要更加充分，以确保学生有足够的时间进行思考和讨论。
立方根教学反思
立方根教学反思引言：立方根是高中数学中的一个重要概念，它在数学和科学领域有着广泛的应用。
本文将对立方根教学进行反思，探讨如何提高学生的学习效果和兴趣，以及如何更好地帮助学生理解和应用立方根的概念。
一、教学目标的设定：在进行立方根教学前，首先需要明确教学目标。
在本次教学中，我们的目标是让学生能够：1. 掌握立方根的定义和性质；2. 理解立方根的计算方法；3. 运用立方根解决实际问题。
二、教学内容的设计：1. 立方根的定义和性质：首先，我们将引导学生了解立方根的定义，即一个数的立方根是指能够使该数的立方等于它本身的数。
同时，我们将介绍立方根的性质，如立方根的乘法法则和除法法则等。
2. 立方根的计算方法：我们将通过具体的例子，引导学生掌握立方根的计算方法。
例如，我们可以使用算术方法和近似计算方法来求解立方根。
我们将详细介绍这些计算方法的步骤，并通过练习让学生掌握运用这些方法的技巧。
3. 立方根的应用：为了增加学生对立方根的兴趣和理解，我们将引入一些与立方根相关的实际问题。
例如，我们可以通过解决立方根与体积、面积等概念有关的问题，让学生体会到立方根在实际生活中的应用。
我们还可以引导学生思考立方根在科学研究中的作用，如在物理学、工程学等领域的应用。
三、教学方法的选择：1. 启发式教学法：我们将采用启发式教学法来引导学生主动思考和探索立方根的概念和性质。
通过提出问题、引导讨论和解决问题的过程，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践性教学法：为了帮助学生更好地理解和应用立方根，我们将结合实际问题进行教学。
通过实际操作和实验，让学生亲自体验立方根的计算和应用过程，提高他们的学习效果。
3. 多媒体教学法：我们将使用多媒体教学工具，如投影仪、电子白板等，展示立方根的定义、性质、计算方法和应用案例。
通过图像、动画等形式，直观地展示立方根的概念，帮助学生更好地理解和记忆。
四、教学评估的方式：为了评估学生对立方根教学的掌握程度，我们将采用以下方式进行评估：1. 课堂小测验：在教学过程中，我们将设置几个小测验，测试学生对立方根定义、性质和计算方法的理解程度。
立方根教学反思
立方根教学反思一、引言立方根是中学数学中的一个重要概念，它在数学的应用中具有广泛的意义和重要性。
本文将对立方根教学进行反思和探讨，旨在提出改进的建议和方法，以提高学生对立方根的理解和应用能力。
二、教学目标1. 理解立方根的概念和性质；2. 掌握立方根的计算方法；3. 掌握立方根在实际问题中的应用。
三、教学内容1. 立方根的定义和性质介绍；2. 立方根的计算方法；3. 立方根在几何中的应用；4. 立方根在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 激发学生的兴趣：通过引入有趣的数学问题或实例，激发学生对立方根的兴趣，提高他们的学习积极性；2. 启发式教学：通过提问、讨论和解决问题的方式，引导学生主动思考和探索立方根的概念和性质；3. 实践操作：结合实际问题和实际操作，让学生亲自计算和应用立方根，提高他们的实践能力；4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示立方根的概念和计算方法，帮助学生更直观地理解和掌握。
五、教学过程1. 导入：通过一个与立方根相关的生活实例，引发学生对立方根的思考和兴趣；2. 概念讲解：简明扼要地介绍立方根的定义和性质，帮助学生建立起对立方根的初步认识；3. 计算方法讲解：详细介绍立方根的计算方法，包括手算和使用计算器的方法，并通过示例演示；4. 练习与讨论：组织学生进行练习，解决一些简单的立方根计算问题，并进行讨论和分享；5. 几何应用：介绍立方根在几何中的应用，如求立方体的边长、体积等；6. 实际问题应用：以实际问题为例，引导学生运用立方根解决实际问题，如计算物体的体积、求解方程等；7. 总结与归纳：对本节课的内容进行总结和归纳，强化学生对立方根的理解和记忆。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，检验学生对立方根的理解和应用能力；2. 作业布置：布置一些练习题和探究性问题作为课后作业，巩固学生的学习成果；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和体会。
七、教学资源1. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等；2. 教学课件：包括概念介绍、计算方法演示、实例展示等；3. 练习题和参考答案。
八年级3.3立方根教学反思4篇
八年级3.3立方根教学反思八年级3.3立方根教学反思4篇身为一名刚到岗的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的八年级3.3立方根教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
八年级3.3立方根教学反思1一、教材地位《立方根》八年级数学上学期《实数》第二节《立方根》第一课时的内容。
立方根(1)的内容，是在学习了算术平方根、平方根的有关概念的基础上提出来的。
本节从内容上看与上一节平方根的内容基本平行，主要研究立方根的概念和求法;从知识的展开顺序上看也基本相同，本节也是先从具体的计算出发归纳给出立方根的概念，然后讨论立方与开立方的互逆关系，研究立方根的特征。
二、好的地方1、本节课，我能很顺利的完成本节课的教学，驾驭整个课堂，使用一些激励性的语言，把整个课堂调动的比较活跃，学生回答问题的积极性比较高，能到前面展示自己，并且表现的很好，得到成功的体验，这也给学生树立了自信心，对后面的学习更加积极，也更想表现自己。
2、本节课的课容量很大，在引导学生类比平方根的概念的基础上，通过实际问题的引入，自己归纳出立方根的概念，经过例1的教学，学生进一步理解概念;通过两个探究，得到立方根的性质和被开方数的取值范围及立方根是它本身的数有1、-1和0，在学生掌握立方根的概念和性质的基础上做了大量的练习，完成了书中的课后练习和课后习题的1、2、3。
3、通过我在课堂上的观察、了解，通过学生做练习的表现和做题情况，通过班主任老师对坐在后面的后进生的观察反馈，知道学生对本节课的掌握还是不错的，达到了预定的教学目标。
第二天我又问了一部分学生对《立方根(1)》这节课的学习感觉怎么样，都会吗?学生也都反映都会，听的挺清楚，觉得挺简单的。
后面的后进生做的练习也挺不错的，写的都对，上课还回答了好几次问题，都说的挺棒的。
4、教学中我对例2的要求规定了三点：先读出下列各式，说明表示的意义，再求值。
立方根教学反思
立方根教学反思引言：立方根是高中数学中的一个重要概念，它在数学和科学领域中有广泛的应用。
为了更好地教授学生掌握立方根的概念和运算方法，我进行了一次立方根教学。
在本文中，我将对这次教学进行反思，并提出改进的建议。
一、教学目标的设定：在这次教学中，我的教学目标是让学生掌握立方根的概念、性质和运算方法，并能够灵活运用于解决实际问题。
我希望学生通过本次教学，能够理解立方根的意义和应用，并能够自主思考和解决与立方根相关的问题。
二、教学内容和方法：1. 教学内容：- 立方根的定义和性质；- 立方根的运算方法；- 立方根在实际问题中的应用。
2. 教学方法：- 讲解法：通过讲解立方根的定义、性质和运算方法，帮助学生理解立方根的概念；- 示例法：通过具体的例子，引导学生掌握立方根的运算方法；- 探究法：提出一些实际问题，让学生通过自主探究和思考，运用立方根解决问题。
三、教学过程：1. 导入环节：- 引入立方根的概念，让学生了解立方根的定义；- 通过一个简单的例子，引导学生思考立方根的意义和应用。
2. 知识讲解：- 讲解立方根的性质和运算规则，帮助学生掌握立方根的基本概念；- 通过示例，演示立方根的运算方法，让学生理解立方根的计算过程。
3. 练习与巩固：- 给学生一些练习题，让他们巩固立方根的运算方法；- 引导学生通过解决实际问题，运用立方根解决实际问题。
4. 拓展与应用：- 提供一些拓展问题，让学生进一步思考和应用立方根；- 鼓励学生自主探究和解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
四、教学效果评价：在这次教学中，我采用了多种教学方法，包括讲解法、示例法和探究法。
通过教学过程中的练习和实际问题的解决，学生的学习积极性得到了较好的调动。
在课堂上，学生积极参与讨论和思考，对立方根的概念和运算方法有了更深入的理解。
然而，我也发现了一些问题和不足之处：1. 教学内容的安排可以更加合理和有序，使学生更好地理解和掌握立方根的概念和运算方法；2. 在示例的选择上，可以更加贴近学生的实际生活，使学生更容易理解和应用立方根；3. 在探究环节中，我应该更好地引导学生思考和解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
立方根教学反思
立方根教学反思一、背景与目的在数学教学中，立方根是基础而又重要的概念。
但在教学过程中，我发现自己的教学方法存在一些不足，导致部分学生难以理解和掌握这一知识点。
此次反思旨在深入剖析这些问题，并提出相应的改进方案，以提高教学质量。
二、教学内容的呈现理论知识讲解：在讲解立方根时，我过于侧重于公式和定义的介绍，而忽略了其实际背景和应用。
这使得学生在面对实际问题时，难以灵活运用所学知识。
例题选择：选择的例题过于简单，缺乏层次性和变化，未能全面反映立方根的多样性和复杂性。
教学方法：过于依赖传统的讲授法，未能充分利用现代教学技术，如多媒体和互动教学等。
三、学生的反馈与表现课堂参与度：学生在课堂上的参与度不高，部分学生表现出困惑和迷茫，缺乏积极思考和主动发言的意愿。
作业完成情况：作业中反映出学生对于立方根的理解存在偏差，部分学生在解题时混淆了立方根和平方根的概念。
测试成绩分析：测试成绩显示，学生在解决涉及立方根的实际问题时，得分率较低。
四、教学方法的不足师生互动：在授课过程中，我与学生之间的互动较少，未能及时发现并解决学生在学习过程中的困惑。
教学技巧：缺乏有效的教学技巧，如引导学生发现、探究和总结的教学方法。
教学资源利用：未能充分利用现有教学资源，如实验室设备和数学软件等。
五、改进方案与实施计划加强实际应用：在讲解立方根时，引入更多的实际应用案例，帮助学生理解其在日常生活和工作中的重要性和应用。
调整例题难度：选择更具代表性和挑战性的例题，让学生逐步掌握立方根的复杂应用和变化规律。
采用多元化教学方法：结合现代教学技术，如使用数学软件进行模拟演示、组织小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。
加强师生互动：在课堂上增加提问和讨论环节，鼓励学生提出问题和参与讨论，及时了解学生的学习情况并给予反馈。
作业与测试优化：设计更具针对性的作业和测试题目，以帮助学生巩固所学知识和提高解题能力。
同时，注重对学生学习方法和策略的指导，培养他们的自主学习和反思能力。
立方根教学反思
立方根教学反思一、引言立方根是数学中的一个重要概念，它在高中数学课程中被广泛教授。
本文将对立方根教学进行反思，通过分析教学目标、教学方法、教学资源以及学生学习情况等方面，总结教学反思，以期提高教学质量和效果。
二、教学目标立方根教学的主要目标是使学生掌握立方根的概念、性质和计算方法。
具体目标包括：1. 理解立方根的定义和性质；2. 掌握计算立方根的方法；3. 能够运用立方根解决实际问题。
三、教学方法1. 激发学生兴趣：通过引入生活中的实际问题，如立方根在建筑设计中的应用，激发学生对立方根的兴趣。
2. 示范演示：通过具体的例子，展示如何计算立方根，并引导学生模仿和理解。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论和合作解决问题，促进彼此之间的交流和学习。
4. 案例分析：选取一些实际问题，引导学生运用立方根解决，并分析解决过程，培养学生的问题解决能力。
四、教学资源1. 教材：选择合适的教材，包含立方根相关的知识点和例题。
2. 多媒体教具：利用多媒体教具展示立方根的概念和计算方法，提高学生对知识的理解和记忆。
3. 实物模型：使用立方根的实物模型，帮助学生形象地理解立方根的概念和性质。
4. 计算器：在教学过程中，可以使用计算器辅助学生计算立方根，提高计算的准确性和效率。
五、学生学习情况在教学过程中，学生的学习情况是一个重要的评价指标。
通过观察学生的表现和听取他们的反馈，可以了解他们对立方根的理解和掌握程度，进而调整教学策略。
1. 学生理解程度：通过课堂讨论、小组合作学习和个别辅导等方式，了解学生对立方根概念的理解程度。
2. 学生计算能力：通过练习题和课堂作业，评估学生计算立方根的能力和准确性。
3. 学生问题解决能力：通过案例分析和实际问题的解决过程，评估学生运用立方根解决问题的能力。
六、教学反思1. 教学目标：教学目标要明确，能够引导学生逐步掌握立方根的概念和计算方法。
在今后的教学中，可以进一步明确目标，设定更具体的学习指标。
立方根教学反思
立方根教学反思在本次立方根教学中，我担任了数学教师的角色，教授了学生如何求解立方根的方法和技巧。
经过对这次教学过程的反思和总结，我认为有以下几点需要改进和加强的地方。
首先，我在教学前没有充分了解学生的学习情况和基础知识。
这导致我在教学中没有根据学生的实际情况进行针对性的教学，而是按照我自己的理解和思路进行讲解。
这样做的结果是，部份学生在理解和掌握立方根的概念和计算方法上遇到了难点。
因此，下次教学前我会提前进行学生调研，了解他们的学习情况，从而更好地制定教学计划和教学内容。
其次，在教学过程中，我没有充分运用多媒体教学工具和实例来匡助学生理解和掌握立方根的概念。
我主要依靠口头讲解和书本上的例题进行教学，这对于一些视觉和听觉学习方式不适应的学生来说可能不够有效。
因此，下次教学中我会积极利用多媒体教学工具，比如投影仪、电子白板等，展示立方根的图象和计算过程，以及提供更多的实例来匡助学生更好地理解和掌握。
此外，我在教学中没有充分激发学生的兴趣和参预度。
我主要是按照课本上的内容进行讲解，没有引入趣味性的教学活动和互动环节。
这导致部份学生在教学过程中浮现了分心和不专注的情况。
因此，下次教学中我计划引入一些趣味性的教学活动，比如游戏、小组讨论等，以激发学生的兴趣，增加他们的参预度，从而更好地吸收和掌握立方根的知识。
最后，我在教学中没有充分关注学生的学习反馈和评估。
我没有及时采集学生的问题和困惑，也没有进行及时的评估和反馈。
这导致我无法及时发现学生的学习问题和难点，并及时进行调整和匡助。
因此，下次教学中我会积极与学生进行互动，鼓励他们提问和表达自己的想法，及时采集学生的反馈和问题，以便更好地进行教学调整和匡助。
综上所述，通过对本次立方根教学的反思，我意识到自己在教学前的准备、教学过程中的多媒体运用、学生兴趣激发和学习反馈方面存在一些不足。
下次教学中，我将针对这些问题进行改进和加强，以提高学生的学习效果和满意度。
同时，我也会不断学习和提升自己的教学能力，为学生提供更好的教学体验和学习成果。
立方根教学反思
立方根教学反思一、引言立方根是高中数学中的重要知识点，对学生的数学思维能力和解题能力有较高的要求。
本文将对立方根教学进行反思，分析教学过程中存在的问题，并提出改进的建议。
二、教学目标1. 理解立方根的定义和性质；2. 掌握求解立方根的方法；3. 能够运用立方根解决实际问题。
三、教学内容1. 立方根的定义和性质立方根是指一个数的立方等于该数的根。
立方根的性质包括：立方根的值为实数；一个正实数的立方根有两个解，一个正数和一个负数；一个负实数的立方根有一个解，为负数。
2. 求解立方根的方法教学中应重点讲解以下两种求解立方根的方法：a. 试探法：通过试探不同的数，逐步逼近所求的立方根；b. 利用公式：利用立方根的定义和性质，结合代数运算，求解立方根。
3. 运用立方根解决实际问题通过实际问题的讲解，引导学生将立方根的知识应用于实际生活中，培养学生的数学建模能力。
四、教学方法1. 演示法：通过具体的例子和图表，向学生展示立方根的概念和性质，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 讨论法：引导学生参与讨论，激发学生的思考和探索精神，培养学生的合作能力和创造性思维。
3. 实践法：设计一些实际问题，让学生运用立方根的知识解决问题，提高学生的应用能力。
五、教学过程反思在立方根教学中，我发现存在以下问题：1. 教学内容安排不合理：在教学内容的安排上，我过于注重理论知识的讲解，而忽视了实际问题的应用。
这导致学生对立方根的应用能力不够强。
2. 教学方法单一：我在教学过程中主要采用了演示法和讲解法，缺乏互动和实践的环节。
这导致学生的参与度不高，学习效果不理想。
3. 学生自主学习能力不足：我在教学中缺乏培养学生自主学习能力的环节，导致学生对立方根的理解和掌握程度较低。
六、改进建议1. 调整教学内容：在教学内容的安排上，应注重理论知识与实际问题的结合。
通过设计一些实际问题，引导学生将立方根的知识应用于实际生活中，提高学生的应用能力。
2. 多元化教学方法：在教学过程中，应采用多种教学方法，如讨论法、实践法等，激发学生的兴趣，培养学生的合作能力和创造性思维。
立方根教学反思
立方根教学反思引言：立方根是数学中的一个重要概念，它在实际应用中具有广泛的意义。
本文将对立方根教学进行反思，通过分析教学方法、学生反应和教学效果等方面，总结教学的优点和不足之处，并提出改进的建议，以期提高立方根教学的效果。
一、教学方法分析：1. 教学目标明确：在立方根教学中，教师应明确教学目标，即使学生能够理解立方根的概念、性质和计算方法，并能够应用于实际问题中。
2. 知识结构清晰：教师应将立方根的概念与其他数学知识进行联系，帮助学生建立起完整的知识结构。
3. 合理的教学步骤：教师应根据学生的学习能力和兴趣，设计合理的教学步骤，逐步引导学生掌握立方根的计算方法。
4. 多种教学手段：教师可以运用多种教学手段，如讲解、示范、实践等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
二、学生反应分析：1. 学习态度积极：大部分学生对立方根教学表现出积极的学习态度，他们认真听讲、积极思考问题，并能够主动参与课堂讨论。
2. 学习困难存在：部分学生在立方根的计算过程中遇到了困难，他们对公式的运用和计算步骤理解不够深入，需要更多的练习和指导。
3. 学习效果不尽如人意：尽管大部分学生在课堂上能够理解立方根的概念，但在应用实际问题中的能力还有待提高。
三、教学效果分析：1. 知识掌握程度：通过教学，学生对立方根的概念和计算方法有了初步的掌握，能够正确应用于简单的计算题目中。
2. 学习兴趣提升：通过多种教学手段的运用，学生的学习兴趣得到了提升，他们对立方根的学习更加主动积极。
3. 学习能力提高：部分学生在教学过程中克服了困难，提高了自己的学习能力和解决问题的能力。
四、改进建议：1. 针对学生困难：针对学生在立方根计算中的困难，教师可以设计更多的练习题目，并提供更多的解题思路和方法，帮助学生加深理解。
2. 提高教学效果：教师可以通过引入更多的实际问题，让学生将立方根的知识应用到实际生活中，提高学生的学习动力和兴趣。
3. 引导学生思考：教师可以通过提问和讨论，引导学生主动思考立方根的性质和应用，培养学生的创新思维和问题解决能力。
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1
立方根教学反思
根据课程改革的要求，初中数学教学中通过课题学习，学生将经
历探索、讨论、交流、应用数学知识解释有关问题的过程，从中体会
数学的应用价值，发展自己数学思维能力，获得一些研究问题、解决
问题的经验和方法，从而培养学生探究数学学习的兴趣，体验学习的
成功。
在八年级的数学（上）中的《实数》中，我们遇到了《立方根》
的教学任务。本章前两节的内容 平方根 立方根 在内容安排上也有很
多类似的地方，因此在教学中利用类比方法，让学生通过类比旧知识
学习新知识。教学中突出立方根与平方根的对比，分析它们之间的联
系与区别，这样新旧知识联系起来，既有利于复习巩固平方根，又有
利于立方根的学习与掌握。通过独立思考，小组讨论，合作交流，学
生在 自主探索，合作交流 中发挥了他们的主观能动性，感受了立方
运算与开立方运算的互逆性，并学会了从立方根与立方是互逆运算中
寻找解题信息途径。
本节课的教学设计是以人教版教材和课程标准为依据，在教学方
法上突出体现了 创设情境-----提出问题-----建立模型-----解决问
题 的思路，在实际教学中采用了学生自主学习的教学方式。
在导入新课时，创设了一个学生生活实际中常常见到的问题， 要
制作一种容积为 的正方体形状的包装箱，这种包装箱的边长应该是多
少？ 让学生从实际问题情境中感受立方根的计算在生活中有着广泛的
应用，体会学习立方根的必要性，激发学生的学习兴趣。紧接着设计
问题1：算一算一些数的立方。在此处铺设了一个台阶，再设置了一个
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2
学生容易解决的问题，将学生的注意力从开立方运算向立方运算的思
路引导，让学生对立方运算与开立方运算这间的互逆关系有初步的认
识，为进一步探究新知作好准备。
在教学中安排了问题2：讨论数的立方根的特征，让学生计算正
数、0、负数的立方根，寻找它们各自的特点，通过学生交流讨论活
动，归纳得出 正数的立方根是正数，0的立方根是0，负数的立方根
是负数 的结论，这样就让学生通过探究活动经历了一个由特殊到一般
的认识过程。教学中注意为学生提供一定的探索和合作交流的空间，
在探究活动的过程中以展学生的思维能力，有效改变学生的学习方
式。
在问题3的环节中，设计了一个填空题：你能求出下列各式的值
并用 或 填空吗？因为 _____， ____， 所以 __ 因为 _____，
_____， 所以由以上运算，你能得出什么规律？让学生探讨了一个数
的立方根与它的相反数的立方根的关系，由此可以将求负数的立方根
的问题转化为求正数的立方根的问题，让学生体会转化的思想，并用
式子表示出来，即 ，对学生印象是深刻的。
通过《立方根》的教学，本人对概念课的教学设计与教学实践有
了更深入的了解。在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的接
受式教学模式已被生动活泼的自主学习、交流合作数学活动所取代。
课堂活起来了，学生动起来了，敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，
充满着求知欲和表现欲。交流让学生分享快乐和共享资源，从生活出
发的教学让学生感受到学习的快乐。
立方根教学反思二：
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1、学生预习习惯的养成，学习方法的培育，是培养自学能力的有
效途径。
2、学生理解的效果，取决于教师根据学生的经验，作出的恰当的
启发引导，以及学生参与学习过程的程度，包含主动性、过程性。
3、课堂难度和速度往往以中游学生为标尺，如何培养优生、帮助
后进生？怎样去操作?特别是后进生人群数量庞大，而且又要面对考试
评比，课堂应当怎么办？这是一个值得思考的问题。
立方根教学反思三：
一是教师上课时要使用激励性语言，态度可亲，面带笑容，才能
营造轻松愉快的氛围，调动学生学习的积极性。一堂课上，得体的激
励性语言会让学生情绪高涨，心情愉快，更加认真的去学习。本节课
上，我就使用了诸如：我们班的孩子就是不一样 同意他的观点吗 这
些激励性语言。在我的调动下，课堂气氛越来越活跃。
二是在探究新知时，学生的回答和我自己的预期不一样，这是教
学中常见的现象，教师不必急于求成地做出判断，引导学生自己发现
错误，悟出真知。这比一味引导他跟随教师的思路走，效果要好得
多。
三是新课程教学将改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教
学方式，当中起关键的还是教师的素质。教师应激发学生的学习积极
性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合
作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和
方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数
学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中教师应关注他们的学习
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过程、关注他们学习数学的水平，更要关注他们在教学活动中所体现
出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信心。
立方根教学反思
四：
立方根 的知识结构与 平方根 的知识结构相似，因此，利用迁移
类比进行本课的教学，课堂的生成和预设基本一样，而且还超出了预
设的学习内容。
复习平方根的定义、表示方法、开平方的意义、平方运算和开平
方的关系，正数负数和零的平方根的特征，由学生的预习基础，很快
类比出本课的知识要点（立方根的定义、表示方法、开立方的意义、
立方运算和开立方的关系，正数负数和零的平方根的特征），教者此
时总结出：开立方和开平方，都是我们现在学习的新的第六种运算，
由这里开二次方、开三次方，我们还可以进行知识的引伸，还将有什
么新的知识内容呢？学生协进学习，得到了开方运算、方根等知识，
并且整体把握了加、减、乘、除、乘方、开方，相应的运算结果和、
差、积、商、幂、方根。适当地进行这样的引伸，有助于提高学生学
习的积极性。
放手让学生进行知识的探究，受到预想以外的收获，对于性质 ，
瞿贝儿、钱泽宇等同学进行了文字表述：一个数的相反数的立方根等
于这个数的立方根的相反数，同学们又总结为：互为相反数的两个数
的立方根互为相反数。又有徐缪丹青结合自己的资料得出：， ，为此
在教者的赏下，同学们进行迁移得到平方根的重要性质：， ，后一个
公式的归纳得到，薛瑞祥作了精彩的回答。
对于提升学习中的第
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8、9题的计算要求和错误分析是本课的难点，小组讨论，学生能
够深刻理解：凡是不是最简形式的数，在求它的平方根或立方根时，
首先都得把它们化成最简形式（包括带分数化成假分数） ，陈铭、郑
睿杰、薛瑞祥、刘鹏程、石吴瑕、金培培和王震宇等同学在黑板上做
了相应的训练，全班同学进行了难点的突破。
立方根教学反思五：
本节课的主要教学内容是要求学生能够掌握立方根的概念 , 结合
所学过的平方根，要求学生会求出一个数的立方根，同时结合学生的
自主、合作、探究学习的教学方式，以培养学生的合作精神和实际操
作能力。
教学设计着重于把立方根与开立方和平方根与开平方进行类比教
学.注重概念的形成过程.让学生在新概念的形成过程中，逐步理解新
概念.通过设置问题，组织思考讨论来帮助学生理解立方根和开立方的
概念，让学生通过具体实例和抽象类比来理解立方根与平方根概念的
联系与区别.今后进一步学习杜郎口中学的教学模式，在以后的教学
中，我将要更深入的了解问题式教学，根据学生情况设置问题，依据
不同层次学生的特点进行分析整改问题，以学生自主学习、预习为前
提，加强学生的合作、探究能力，在这一过程中更注重骨干小组长的
管理能力。