心理健康教育教案 团结合作让我更快乐
三年级上册心理健康教案-第四课 合作互助好处多｜北师大版
合作互助好处多教学目标1.通过对生活中的合作互助的感受和对合作互助意义的教学，使学生明确合作互助是正确处理个人与他人，个人与社会关系的要求。
2.通过本课教学，要落实到行动中去，不仅要让学生感受合作互助，更要培养学生合作互助的意识和能力。
教学重点合作互助的意义。
教学难点合作互助，乐于助人，有利于我们自己的成长。
教学课时一课时教学流程导入新课让学生听歌曲《团结就是力量》导入新课(课件出示：团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强，向着法西斯开火，让一切不民主的制度死亡，向着太阳，向着自由，向着新中国发出万丈光芒。
)过渡：我们每个人都希望生活在一个团结、互助、友爱、祥和的大家庭中。
在这样的环境中，我们不仅可以体会到集体的温暖，分享到大家的快乐，还可以在大家的帮助下不断进步。
和谐友爱的生活需要我们大家共同努力，需要我们每个人的奉献和付出。
这节课，我们就来学习“合作互助好处多”这一课。
（板书课题：合作互助好处多）讲授新课师提问：那么什么是合作？什么是互助？（课件出示：合作就是指为了实现共同理想或完成共同任务而联合或者结合。
互助：就是指互相帮助。
）一、心灵折光——生活中影团结响合作的现象1.生活中影响团结合作的现象有哪些？（课件出示：1.自私自利、2.自以为是、3.顽固不化、4.心胸狭窄、5.特立独行、6.山头主义、7.貌合神离、8.局外观察。
）2. 想一想：自我检查一下，自己身上是否也存在上述不良行为？3.结论：一个集体中如果有这些影响团结合作的行为的话，无论对集体还是对个人都是不利的。
二、人生七色——生活中的合作互助过渡：我们生活在这个世界上，对他人的关心和热爱就像抖动一张蜘蛛网，我影响着他人，他人又影响着更多的人，彼此相连，互相关爱。
我们要形成一个温暖的共同体，一个温暖的集体。
关心帮助他人就是自己心中装着别人；关心帮助他人就是理解别人;关心帮助他人就是在自己开心的同时，也让别人开心。
举例：1.为白血病女孩捐款。
学会合作小学心理健康教育教案
学会合作目标确定的依据1.课标要求《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）中指出，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的潜能，促进学生身心和谐可持续发现，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。
本课题《学会合作》是小学中年级“树立集体意识，善于与老师、同学交往”的具体内容，旨在培养学生初步的合作能力，建立良好的合作品质。
2.教材分析《学会合作》选自鲁画版心理健康教育四年级第3课内容。
教材围绕主题目标设计了“小故事大智慧”、“一起数星星”、“合作训练场”等活动，旨在引导学生养成集体观念和合作精神，使得学生勇于合作，乐于合作，善于合作。
3.学情分析团结合作是学生进行良好人际交往所必需具备的心理品质。
现在的小学生普遍存在以自我为中心，缺乏与人合作的个性弱点。
在日常生活和学习中表现出不合群、不善于与人合作的特点。
学习目标1.了解与人合作的重要性。
2.能够体验合作带来的成就感和快乐感，增强合作意识。
3.初步掌握如何与人合作，提升合作能力。
评价任务1.观看视频，倾听故事，在教师引导下讨论、交流，认识到与人合作的重要性。
2.学生能够积极参与合作游戏，主动分享、交流，从中体会到快乐感和成就感，从而愿意与人合作。
3.学生能从游戏中受到启发，掌握一定的合作技巧，积极表达合作的想法，提升参与合作的能力。
教学过程一、观看视频，导入课题观看动画片《三个和尚》师：同学们，今天老师要给大家看个动画片《三个和尚》。
希望同学们带着三个问题边看边思考，看完动画片后,先自己思考，然后小组讨论一下问题的答案，最后告诉老师你们是怎么想的，好不好？多媒体展示问题：1.三个和尚遇到了什么问题？2.他们为什么会没有水喝？3.三个和尚怎样才能有水喝？看完动画片，学生谈想法，老师进行总结，引出“学会与人合作”话题。
师小结：是啊，合作是非常重要的,三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人,才能做到人多力量大。
三年级上册心理健康教育教学设计-团结合作力量大 全国通用
三年级上册心理健康教育教学设计-团结合作力量大全国通用教学目标1. 让学生理解团结合作的重要性，认识到团队合作对个人和集体成长的积极影响。
2. 培养学生在团队活动中积极沟通、协调解决问题的能力。
3. 增强学生的集体荣誉感和归属感，培养良好的团队合作精神。
教学内容1. 团队合作的概念与意义。
2. 团队合作的基本原则和技巧。
3. 团队合作在实际生活中的应用。
教学重点与难点重点：理解团队合作的重要性，掌握团队合作的基本原则和技巧。
难点：培养学生积极沟通、协调解决问题的能力，将团队合作精神内化为个人行为。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频材料、团队合作游戏道具。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个团队合作的小游戏，让学生初步体验到团队合作的力量。
2. 讲解：介绍团队合作的概念、意义和基本原则，让学生对团队合作有更深入的理解。
3. 案例分析：通过分析一些成功的团队合作案例，让学生看到团队合作在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论团队合作中可能遇到的问题和解决方法，培养学生的沟通和协调能力。
5. 角色扮演：让学生模拟团队合作中的不同角色，体验团队合作的乐趣和挑战。
6. 总结：对课程内容进行总结，强调团队合作的重要性。
板书设计1. 板书团结合作力量大2. 板书内容：- 团队合作的概念与意义- 团队合作的基本原则和技巧- 团队合作在实际生活中的应用作业设计1. 让学生写一篇关于团队合作的文章，分享自己在团队合作中的体验和感悟。
2. 设计一个团队合作的小游戏，让学生在课后与家人或朋友一起玩，进一步体验团队合作的力量。
课后反思通过本节课的教学，学生对团队合作有了更深入的理解，也初步掌握了团队合作的基本原则和技巧。
在教学过程中，我注意引导学生积极参与，让他们在实际操作中体验到团队合作的力量。
在今后的教学中，我将继续关注学生在团队合作方面的表现，引导他们更好地将团队合作精神内化为个人行为。
四年级上册心理健康教育教案-第八课团结合作力量大｜辽大版
四年级上册心理健康教育教案-第八课团结合作力量大｜辽大版《团结合作力量大》教学设计教学目标：1、知识和能力目标：通过本节课的活动，让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。
知道团结合作力量大，从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性，并学会与人合作，掌握一些与人合作的经验和方法。
2、情感目标：学会从实际生活和学习中体验和感悟，学会团结合作，并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。
教学重点：知道团结合作在人际交往中的重要性和必要性。
教学难点：引导学生初步掌握团结合作的方法，培养合作能力。
教学方法：结合孩子们的年龄特点，以游戏和观看视频为主，富有趣味性与适应性，采用情境教学法和愉快教学法，教师通过讲解、规范，指导学生积极参与活动，采用引导、鼓励、表扬、游戏、观看视频等手段，创设情境，激发学生的共同参与，在活动中明白道理，在活动中团结合作力量大的意义，并提供畅所欲言的空间，活动中有感而发，降低教学难度，从而达到了教学目的。
教学准备：PPT，红领巾，豆子。
“三个和尚”视频。
教学过程：一．创设情景，导入新课1.出示一张班级的照片，问学生喜欢吗？为什么？2.学生演五个手指头的争吵，让学生评判谁最重要？3.做一个小游戏，请一个同学一个手指头系红领巾，请另一个同学用五个手指系红领巾。
引出《团结合作力量大》的主题。
二．感知明理(一)班级开一个茶话会1.下面我们来开一个茶话会，茶话会就是大家畅所欲言的会议。
2.课件出示问题学校中的合作有哪些？家庭中的合作有哪些？其他的合作有哪些？3.小组讨论4.请同学们说说各种合作的事。
5.师生小结在学习上，合作帮助我们战胜难题；在生活中，合作使我们感到快乐；在赛场上，合作为集体赢得荣誉；在创造中，合作让我们分享成功；在游戏中，合作使我们玩得开心。
（二）出示“三个小和尚”的故事（视频播放）1.小朋友，你猜他们会怎么样了？师：要根据三个和尚不同特点，安排不同的活计，这样办事效率最高。
小学心理健康教案第四课我能“合作你我他”
小学心理健康教案第四课我能“合作你我他”合作是人际关系中非常重要的一个方面，它不仅可以增进人与人之间的相互理解和合作能力，还可以促进团队的凝聚力和成就感。
在小学生的成长过程中，培养他们的合作意识和能力是十分重要的。
因此，本节课我们将介绍并讨论合作的概念以及如何培养小学生的合作意识和能力。
一、合作的概念合作是指在共同的目标下，通过相互协调合作来实现共同利益的一种行为方式。
它强调集体与个体的关系，注重团队精神和个人付出。
在合作中，团队成员相互倾听、尊重和信任，共同解决问题，取得共同的成就。
二、培养小学生的合作意识1. 倾听和尊重合作的前提是相互尊重和倾听对方的意见。
在小学教育中，我们可以通过以下方式培养小学生的合作意识：（1）鼓励学生表达自己的意见和想法，并重视他们的观点；（2）培养学生的倾听能力，教育他们要尊重他人的意见；（3）在课堂中设置合作活动，鼓励学生相互交流合作。
2. 培养团队意识团队意识是合作的基础，它要求每个人都能认识到自己的责任和角色。
在小学教育中，我们可以通过以下方式培养团队意识：（1）组织小组活动，让学生分组合作完成任务；（2）鼓励学生相互帮助和支持，共同解决问题；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们提出不同的解决方案。
三、培养小学生的合作能力1. 解决冲突能力在合作中，难免会出现一些冲突和分歧。
培养小学生的解决冲突能力是十分重要的，它可以通过以下方式来实现：（1）教育学生积极沟通，学会表达自己的感受和需求；（2）教育学生尊重他人的意见和权益，学会妥协和包容；（3）组织角色扮演活动，让学生学会在冲突中找到解决问题的方法。
2. 分工合作能力在合作中，分工合作是很重要的一环。
为了培养小学生的分工合作能力，可以采取以下措施：（1）在课堂活动中设置小组任务，要求学生根据自己的特长和兴趣分工合作；（2）倡导学生相互协作，鼓励他们互相帮助和分享经验；（3）教育学生团结合作，共同努力达到共同的目标。
心理健康《团结合作的力量》教学设计
心理健康《团结合作的力量》教学设计香河县钱旺村小学计杰一、教学分析（一）教学内容分析心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。
在学生阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的班集体所必须加以培养和训练的；是孩子团体发展性心理教育的重要内容。
该辅导主题属于心理辅导活动课程中的人格心理辅导之人际交往辅导。
它有四个方面的内容：培养学生的交往意识、训练学生交往的技能、让学生学会竞争和合作、社交障碍的克服。
本次的辅导主题合作就是第二个方面的内容中的合作，旨在引导学生养成集体观念和合作精神，使得学生勇于合作，乐于合作，善于合作。
（二）教学对象分析本次辅导内容适合中高年级学生。
随着学生自我意识的高涨，他们开始听不进别人的意见，总是以为自己是正确的。
此外，随着竞争在社会领域的日益普及校园内学生间的竞争冲突也日益突现，学生间竞争加剧，合作观念却逐渐趋向淡薄。
因此不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得如何与他人共处共事，甚至不愿意或不屑于与他人合作。
而目前多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。
因此，让学生体会合作的快乐、树立合作的意识、学会与人合作，培养他们的合作精神非常必要。
二、教学目标：根据本学科的教学特点以及学生心理特点、知识经验和情感需求，我确定了本课的教学目标知识与技能目标：初步认识到合作在人际交往中的重要性；了解与人合作的方法，明白人与人之间尤其是同学之间应该在合作中共发展。
过程与方法目标：学生能通过游戏情境尝试合作，在合作中提高合作的意识和能力。
情感态度与价值观目标：初步体会合作的重要性，体验合作的方法与技巧，树立与人合作的意识。
提高人际交往的技巧和能力，从而更加热爱生活，热爱人生。
五年级下册心理健康教案-第二十三课合作创奇迹团结合作力量大
五年级下册心理健康教案-第二十三课合作创奇迹团结合作力量大一、教学目标1. 了解团结合作的重要性；2. 学习合作的方法和技巧；3. 增强学生的团队意识和合作精神；4. 培养学生的积极心态和良好品德。
二、教学内容1. 团结合作可以创造奇迹；2. 团结合作的方法和技巧；3. 合作中需要注意的事项。
三、教学方法1. 教师讲授；2. 学生研讨；3. 分组合作。
四、教学过程（一）引入1. 心理健康教师介绍本节课的主题：“团结合作可以创造奇迹”，引导学生了解团结合作对于我们生活、学习和工作的重要性；2. 教师与学生们简单交流感受：有过哪些合作经历？合作中有哪些好的体验？（二）学习和探究1. 合作与竞争的区别教师带领学生们思考，询问他们对合作和竞争的看法和理解，并分别将其写在黑板上，进行比较。
在学生们的讨论中，引导大家明确合作和竞争的异同点，强调“合作”是“共同奋斗、互相帮助”，而“竞争”是“互相对立、相互斗争”。
2. 团结合作有助于创造奇迹引领学生们思考群体中“团结合作”的作用，询问学生们有哪些例子等，从而使学生认识到“团结合作”是一个团队获得成功的基本素质，学生们可以通过团结合作出奇迹。
3. 合作的方法和技巧教师让学生们讨论合作的方法和技巧，包括灵活分工、协调合作、互相支持、互相信任等等。
（三）合作实践1. 分组拓展活动设计将学生分为5-6组，要求每个小组设计一个能充分体现合作精神和实践方法的拓展活动，并向同学进行展示。
在设计过程中，学生通过协商、分工、协调等形式，展现团队合作的力量。
2. 活动展示与总结在小组活动之后，学生完成活动展示和团队总结。
教师带领学生讨论小组活动的过程，总结团队的合作方式和方法，并分享小组间的交流和合作的体验。
3. 个人感悟学生们就团队合作的感受和体验进行自我评价，并得出结论：“团结合作可以创造奇迹”。
五、教学反思本节课通过引导学生明确合作与竞争的区别和团结合作的作用，让学生理解了“团结合作可以创造奇迹”这一主题，并帮助学生掌握了合作的技巧和方法。
三年级上册心理健康教育教学设计-团结合作力量大全国通用
三年级上册心理健康教育教学设计-团结合作力量大教学目标1. 知识与技能：让学生理解团结合作的重要性，认识到团队中每个成员的独特价值，学会基本的合作技巧。
2. 过程与方法：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生团队协作的能力，提升沟通与解决问题的技能。
3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的团队精神，树立集体荣誉感，形成互相尊重、互帮互助的良好品质。
教学内容1. 合作的概念：引导学生理解合作是人们为了达到某一共同目标而相互配合、相互协作进行的一种活动。
2. 团结合作的重要性：通过实例分析，让学生认识到在团队中，每个人都是不可或缺的，只有团结合作才能发挥出最大的力量。
3. 合作技巧的培养：教授学生如何在团队中有效沟通、分工合作，以及如何处理合作过程中出现的冲突和问题。
4. 团队精神的培养：通过集体游戏和活动，让学生体验到团队合作带来的成功和快乐，进而培养其团队精神。
教学重点与难点重点：让学生理解团结合作的重要性，学会基本的合作技巧，培养团队精神。
难点：如何让学生在实际活动中体验到团结合作的力量，并能够将合作技巧应用到日常生活和学习中。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、活动道具。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示团队合作的小故事，引发学生对团结合作的思考。
2. 新课导入：通过讲解合作的概念，让学生理解合作的意义和价值。
3. 小组活动：设计团队游戏，让学生在活动中体验团结合作的力量。
4. 案例分析：分析团队合作的成功案例，让学生认识到团队合作的重要性。
5. 技能培养：教授学生如何在团队中有效沟通、分工合作，以及如何处理合作过程中出现的冲突和问题。
6. 总结提升：引导学生总结团队合作的经验，提升团队合作能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，可包括以下内容：1. 三年级上册心理健康教育-团结合作力量大2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观3. 教学内容：合作的概念、团结合作的重要性、合作技巧的培养、团队精神的培养4. 教学重点与难点：理解团结合作的重要性，学会合作技巧，培养团队精神作业设计1. 个人作业：让学生写下自己在团队合作中的角色和贡献，以及团队合作中的困难和解决方法。
团结合作力量大教案
小学心理健康教育活动课教案：团结合作力量大主题辨析“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”是二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。
良好的合作与协调精神是人际交往必备的心理品质。
在小学阶段，合作精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是小学生团体发展性心理教育的重要内容。
一个小学生能否和同伴友好相处，外部因素固然是一个影响因素，但更为主要的是小学生的内在因素，即小学生的社会能力。
善于交往、恰当地使用交往策略的小学生往往容易得到同伴的认可，受到同伴的欢迎，相反则易遭到同伴的拒绝。
研究发现，受欢迎的小学生在与同学接触时，他们提出好的建议，赞同合作游戏，遵守团体标准等。
由于目前小学生多为独生子女，在家庭、学校、生活等多层面中表现出不合群、任性、自私、不善于与人合作的弱点。
因此，让学生明白合作的重要性学会合作，培养小学生的合作意识和合作能力也就非常必要，让学生体会合作带来的喜悦，从而愿意与他人合作。
教学目标：1、让学生在活动中体验合作成功的喜悦；培养初步的合作意识。
2、让学生懂得，在集体生活中与人合作的重要性。
3、让学生在合作交流过程中训练合作技巧，初步形成合作能力。
教学重、难点：在活动中，体会与他人合作的重要性，初步形成合作能力。
教学准备：课件、木板、花卉图片、颜色笔、心理测试教学过程：一、视频导入，引出主题同学们，我们先来看一个视频，视频中的游戏名字叫《瓶口逃生》。
在看视频的时候请同学们仔细观察游戏中小球能否顺利逃出瓶口。
播放视频《瓶口逃生》师：游戏的结果怎么样？（逃生失败）为什么他们会失败呢？（因为他们争先恐后没有合作）如果没有良好的合作我们就不能成功做好一件事，那今天我们就一起来探讨一下团结合作这个话题吧。
（板书：团结合作）二、认知合作，理解合作的重要性人心齐，泰山移，我们都知道团结合作的力量很大。
但合作并不是一件简单的事，下面我们来玩个游戏来验证一下吧。
学会合作》心理健康教育课教案
学会合作》心理健康教育课教案学会合作》教学目标：通过本节课的研究，学生将了解同学之间友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐感和成就感，增强合作意识，并初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。
教学方法：本节课采用讨论法和游戏法相结合的方式进行教学。
教育对象：小学四年级（4）班30名学生。
教学准备：多媒体课件、10根绳子。
教学时间：1课时（40分钟）。
教学过程：一、情景导入观看动画片《三个和尚》。
老师提出三个问题，学生边看边思考，看完动画片后小组讨论问题的答案，最后告诉老师他们的想法。
老师进行总结引出“学会合作”话题。
二、进行游戏，初步体验合作老师邀请一位同学配合老师的实验，要求用12根手指头把这位同学抬起来离地10公分。
同学们肯定纷纷表示不可相信，最后邀请6位男同学在老师的安全指导下用12个食指将先前那位男同学抬起来。
学生发表看法，老师引导出合作的重要性。
三、结合生活，深化理解老师引导学生讨论什么事情是需要我们合作进行的，结合生活实际再次表明生活中合作的重要性。
老师提出在合作中可能会遇到的问题，让学生进行小测试，引导学生探讨如何解决合作中的问题。
通过本节课的研究，学生将深刻认识到合作的重要性，并初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。
B、妥协，分一半。
C、让给对方，自己寻找其他替代品。
D、通过协商，找到更好的解决方案。
④合作中遇到困难，怎么办?A、放弃，寻找其他合作伙伴。
B、怪责对方，让对方承担责任。
C、独自承担责任，不向对方求助。
D、与对方一起探讨解决方案，共同克服困难。
⑤合作中出现分歧，怎么办?A、强行按照自己的想法行事。
B、妥协，采取双方都能接受的方案。
C、退缩，放弃自己的想法。
D、通过交流，理解对方的想法，寻找更好的解决方案。
⑥合作中出现信任危机，怎么办?A、对对方保持怀疑态度。
B、与对方决裂，终止合作。
C、通过沟通，了解对方的想法和行为，寻找解决方案。
D、放弃信任，采取控制对方的方式。
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团结合作让我更快乐
设计理念：心理健康教育课应该是“幸福课”，是学生健康心理建设课。我们应该摒弃以教
育为主题的心理教育，应该从学生的心理健康建设入手，把主动权交给学生，让学生从自我
完善心理达成心理健康。本教案主要是在各种活动中，把“心理建设”引到了心理健康教育
的课堂，让学生主动来进行“心理建设”，强化他们的主题意识。教学活动中我努力遵循心
理健康活动课的特点：以解决学生在成长中遇到的问题——团结合作为主线确立活动目标，
以学生的心理需要和年龄特点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和内心体
验为核心，以学生的心理健康发展和快乐成长为归宿，以学生学会团结合作为目的，从情感
感知区到活动提高区再到实践升华区，一步步紧扣开展，起到润物细无声的效果。
教学目的：
1、通过活动使学生了解团结合作在生活中的重要性和广泛性，初步懂得与人共处时团结合
作，培养合作的意识。
2、在活动、故事、游戏中学会与人团结合作。
3、体验团结合作带来的成功和快乐。
教学重点：在各个区域感受团结合作带来的快乐，从而自发懂得与别人团结合作。
教学难点：在活动中感悟团结合作的快乐，从而提高意识。
教学形式：游戏、活动、实践
教学时间：40分钟
教学年级：1~2年级均可
教学内容与步骤：
一、情感感知区（10分钟）
1、（伴随着愉快的音乐）欢迎各位同学走进我们的幸福课堂，今天我们在这里将会感受团结
合作给我们带来的幸福和快乐。让我们一起来说说我们的愿望：团结合作让我更快乐。（贴
示主题，齐读。）
2、欣赏《三个和尚》的童话故事。说说你喜欢几个和尚在一起呢？为什么？（让学生初步
感知团结合作的好处）
3、欣赏班级刚获得的队列比赛时的录像，让学生懂得这是每个同学团结合作，共同努力的
结果。（教师深情讲述，让学生在回忆中深刻体会团结合作的妙处和带来的成功及快乐。）
4、欣赏各种大型运动会，运动员参加的集体比赛，在比赛中表现的团结合作现象。（接力赛、
踢足球、打篮球、赛龙舟等等）2008年北京奥运会开幕式表演、2010年广州亚运会开幕式
表演、嫦娥一号、神州七号升天的场面和所动用的科学家、工程师、工作人员巨大数量。
（通过欣赏和听老师的讲述，比较深刻认识团结合作的重要性。）
【心理活动课的主要目的不是心理学知识的传授，而是注重过程与方法、情感态度和价值观、
要为学生创设一个放松心情的缓冲地带，让学生能够在这里重新审视自己、认识自己、悦纳
自己，为自己的健康发展奠定基础。】
二、活动提高区：（15分钟）
1、摘苹果游戏：（在活动中感受团结合作带来的成功感和快乐）
（1）吊起一个苹果（高于学生大约半米左右，是学生一个人拿不到的高度），先让一个学生
空手去摘，学生怎么跳都摘不到。然后再出来一个学生看他们是想到什么办法来摘苹果的。
（抱起一个轻一点同学去摘，可以摘到，有点难度）。后来又有一个同学出现了，他们共同
合作，轻易地摘到了苹果。他们高兴得跳起舞来。
（2）让学生说说喜欢几个人一起摘苹果，为什么？
（3）让学生把自己的感受写在黑板上。（例如：成功了、快乐、团结就是力量等等。）
2
2、五人十足游戏：（在活动中感受团结合作带来的成功感和快乐）
（1）把准备好的的两只大脚拿出，每组推选5名同学参加比赛。
（2）优胜小组队员谈获奖心得。（通过谈获奖心得，让学生懂得这是团结合作带来的成功。）
【根据学生的心理发展特点和活动主题设计适当的活动和游戏，让学生通过参与游戏活动忽
的体验和感受，从而转变认识和行为，构建良好的心理品质。】
3、欣赏故事《五官争地位》（故事内容）
眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵五种器官，各有各的能耐，各有各的灵气，有一天，它
们之间发生了激烈的争论，互不服气。
嘴巴对鼻子说：“人所有的食物、营养，都是通过我才被接纳的，我的功劳最显着。而
你，有什么本领，位置竟然居于我的上面？”
鼻子哼了一下，说：“这你就不清楚了吧？我能辨香味臭味，只有先经过我的辨别，才
能决定什么东西可以进到嘴里，什么东西不能进到嘴里，我的作用比你大多了，位置当然也
就应在你之上！”嘴巴一时语塞，不出声了。鼻子越说似乎越有道理，似乎真的是自己功劳
最大，于是它不满意自己居眼睛之下，它冲着眼睛说：“你有什么本事，竟然摆在我的上头？”
眼睛被激怒了，它瞧都不瞧鼻子一眼，说：“我能观察美丑，了望四方，人的信息有85％
都通过我获得，慢说什么辨别香臭、接纳食物，那都只是小事情，跟我的能耐比起来，全部
不值一提！我居你们之上，是天经地义！”说完，眼睛傲慢地往上一翻，发现有眉毛在自己
的上面，于是它非常生气。眼睛对眉毛说：“喂，你是什么东西？你凭什么竟然在我的上面？”
眉毛也不示弱，得意地一扬，说：“是呀，我为什么就偏偏高居你们各位之上呢？你们
想想，如果把我摆在眼睛、鼻子、嘴巴之下，那可就滑稽了，那不知道整个脸该放哪儿啦！”
没想到，耳朵终于沉不住气了，它也说：“各位刚才的争论我都听见了。要论能耐，我
决不在你们之下，要说功劳，我的功劳也不小。我耳听八方，辨别动静。说起来我最委屈，
你们不管高低，总还摆在脸上显眼的地位，而我却连脸都上不了，我能服气吗？”
由于五官意见不能统一，所以他们决定他们每人“值班”一天，“值班”期间其他部分不能
帮忙，看看谁最厉害。五天过去后，他们发现每一天人的生活都不能正常进行。所以，他们
知道只有他们团结一致才能发挥自己最大的作用，人的生活才能顺利进行。
【童话故事是低年级学生所喜爱的，特别容易激发他们的同感和情感。】
三、实践升华区（12分钟）
1、实践游戏 ：荷叶上的小青蛙
游戏规则：六人单脚围拢，六脚尖相对，依靠互抱互拉，另一脚抬高，看哪一组坚持最久为
胜。（注意规则，听从指挥）游戏后，请优胜小组谈谈为什么会获得胜利。
2、手牵手，共绘美好未来。
（1）小组内每位组员各拿一支彩色笔，合作一幅图画。
（2）展示每个小组的作品，根据作品的和谐性，活动中的合作性进行评奖。
（3）张贴各组作品，展示成果。
【一堂心理活动课的效果如何，学生参与的程度是一个重要的衡量标志。学生的心理感受和
内心体验是心理活动课的核心，而学生的感受和体验必须要通过参与活动获得的，学生的参
与程度越高，学生的感受和体验就越丰富，活动效果就不言而喻了。】
四、课终总结：（3分钟）
师：你快乐吗？是什么让你这么快乐？（是团结合作）你感受到了怎样的快乐？
原来快乐就这么简单，只要我们做到团结合作，就能获得无穷无尽的快乐。让我们高声说：
团结合作让我更快乐！（伴随欢快的音乐结束，手牵手走出教室。）