在音乐教学中如何突破重难点
小学音乐《出发》(公开课)
小学音乐《出发》(公开课)一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第五册第七课《出发》。
歌曲《出发》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌曲旋律欢快，歌词充满童真，旨在让学生感受音乐的魅力，培养学生对音乐的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《出发》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的节奏感和协调能力。
3. 通过音乐教学，提升学生的审美情趣和艺术素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《出发》的旋律和歌词的掌握。
难点：音乐节奏的准确演唱和音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、教学课件、音响设备。
学具：音乐课本、乐谱、文具。
五、教学过程1. 导入：以一个问题引发学生思考：“你们最喜欢的旅行方式是什么？”让学生分享自己的旅行经历，引出本节课的主题《出发》。
2. 歌曲学唱：先让学生聆听歌曲《出发》，感受歌曲的欢快氛围。
然后，教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
在学生熟悉歌曲后，教授歌曲的高音部分，帮助学生突破难点。
3. 节奏练习：教师设计一些简单的节奏练习，让学生在课堂上进行实践，提高学生的节奏感。
4. 合唱练习：将学生分成两个声部，分别演唱歌曲《出发》的两个部分。
教师指导学生如何协调声部，使合唱效果更和谐。
5. 音乐欣赏：让学生欣赏一些与《出发》风格相近的音乐作品，提高学生的音乐素养。
六、板书设计板书设计如下：歌曲：《出发》旋律：欢快、童真歌词：富有想象力节奏：准确、协调音准：准确、饱满七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享歌曲《出发》，并教授家人歌曲的演唱方法。
2. 请学生结合本节课所学，为自己设计一首关于旅行的歌曲，并家庭成员一起演唱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过歌曲《出发》的学习，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
大多数学生能够掌握歌曲的旋律和歌词，但在音乐节奏的准确性方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生音乐节奏感的培养，提高学生的音乐表现力。
拓展延伸：邀请家长参加学校音乐活动，让学生在家人面前展示所学，增进家校合作。
小学音乐老师的教学工作计划(5篇)
小学音乐老师的教学工作计划(5篇)小学音乐老师的教学工作计划1一、工作思路本学期音乐学科教学研究的工作思路是：组织和引导中小学音乐教师认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》和《艺术教育工作工程规程》，进一步深入研究《九年义务教育音乐课程标准》和《普通高中音乐课程标准》，反思课程改革以来取得的经验和存在的问题，寻找解决问题的方法和策略。
在深入推进课程改革的过程中，不断提升“研究、指导、服务、管理”的品质。
要以提高中小学音乐课堂教学质量为核心，加强对农村学校和城市薄弱学校的指导和管理，以课题研究和教研组建设为突破口，充分发挥学科中心组和学科基地的功能，加强师资队伍建设，搞好“器乐进校园”和各项艺术活动，努力促进我市中小学音乐教育教学质量的稳步提高。
二、主要工作(一)加强教学研究，推进课程改革。
1.继续认真学习和研究基础教育阶段音乐学科课程标准和普通高中音乐课程标准，针对中小学音乐学科课程改革中出现的重点问题进行专题研究，寻找解决问题的方法和策略，进一步提高课程实施的能力。
2.进一步健全中小学音乐教学研究基地，充分发挥学科指导小组的作用，积极开展新课标、新教材的专题研讨活动。
3.组织高中音乐教师对音乐鉴赏必修模块进行集体备课，开设研究课，进一步提高课堂教学的质量。
4.学习有关教学策略和教学评价的理论和经验，搞好省级课题《普通中小学音乐学科发展性学生评价的实践研究》，不断完善小学、初中学生学业评价体系。
(二)加强校本培训，提高实施能力。
1.继续组织好中小学音乐教师对课标本新教材的实践研究，组织和开展新一轮义务教育阶段的课程培训。
2.组织中小学音乐教师继续学习常州市中小学音乐学科教学建议，进一步规范教学行为，提高教师课堂教学预设的能力。
3.搞好高中音乐各选修模块的课堂教学实践研究工作。
4.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，形成具有本地特色的课堂教学新模式。
5.组织中小学音乐教师才艺大赛活动，促进教师专业发展。
小学音乐_《雪花》教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社小学一年级音乐下册《草原就是我的家》唱歌课教学设计一、教学目标1.感受歌曲活泼欢快的情绪，欢快活泼地演唱歌曲《雪花》。
2.了解顿音记号，并能准确表现顿音记号的情绪内涵。
二、教学重、难点1.指导学生熟练运用顿音记号，练习清晰的咬字吐字，用轻巧愉快的声音演唱歌曲《雪花》。
2.指导学生能用恰当的韵律有节奏地表现独白部分。
三、教学过程：（一）课前交流师：同学们课前老师叫同学们搜集有关雪花的资料，哪个小组来说一说你们搜集的答案。
生：同学们以小组为单位上台给大家展示搜集的资料，主要是一下几个方面；1、雪花是怎么形成的？雪花是空中的水蒸汽遇冷凝结成的。
在一般情况下，水蒸汽先凝成水，然后才能结冰。
雪花却是直接由水蒸汽凝结成的。
2、雪花是什么颜色？看起来，雪花是白的。
实际上，雪是冰的晶体，冰晶是无色透明的。
可是它的每一面都象一个小镜子，反射光线的能力非常强，就显示出了白颜色。
3、雪花有多大？雪花最大的直径还超过2毫米。
我们常见的鹅毛大雪，那种雪片降落过程中，许多雪花粘结在一块形成的。
4、雪花有多重？雪花非常轻，五千朵到一万朵雪花才有一克重。
5、雪花是什么形状？雪花的形状千差万别，每一朵雪花都是一件精致的艺术品。
到现在，已经知道雪花有两万种不同的图案。
不过它基本上是六角形的。
上课铃响，师生问好！（二）导入：师：同学们喜欢什么季节为什么？生：自由回答师：老师和同学们一样喜欢一年四季但是老师最喜欢的还是冬季。
老师拿出雪花的图片让同学们张贴在黑板上为我们塑造出下雪的场面。
（三）教学过程1、初次聆听师：同学们，你们数过雪花有几个“花瓣”吗？请聆听歌曲，它会告诉你们答案！2、再次聆听师：这首歌曲分为几部分？怎样分？3、试唱衬词部分的旋律小雪花从天空欢快的飘落下来，落到我们身上，和我们一起来做游戏了，请大家用“啦”跟随老师模唱第一部分的旋律。
4、朗读歌词请同学们有表情地读歌词，读歌词时咬字一定要清楚。
5、初次视唱旋律请同学们再次演唱歌曲第一部分。
歌唱课中重点与难点
歌唱课中重点与难点歌唱课中重点与难点歌唱课中，教师一般会安排以学习一首歌曲为这堂课的主要任务，围绕这一任务教师将组织展开一系列的导入、练习甚至欣赏、演唱等等活动。
如何根据学生实际，在这一系列教学活动中突出歌唱课的重点：一、重点要“着重” 歌唱教学中，一般会把重点放在让学生唱准音调，准确把握旋律，有感情地唱好歌曲。
如果定下了歌曲教学的重点，就要想方设法最合理地把时间用到这里。
1。
创造听的空间让学生学唱歌曲，第一步就是听。
进教室的时候听，看图片的时候听，做游戏的时候听，教师范唱时听……通过听，把信息传递给学生：这首歌曲速度是什么？情绪是什么？特色是什么？内容是什么？你喜欢吗？2.安排练的机会要把握歌曲的旋律，教师通过引导用形象的动作、轻巧的拍击、有节奏地念歌词、试着唱唱曲谱等练习来获得体验，积累新知。
使学生在经历听的阶段后，对歌曲的节奏、音高、音色、速度等有亲身体验。
3.给足唱的时间歌唱课中，一切铺垫工作都是为了唱好歌曲，这是歌唱课中最重要的环节，恰好也是目前歌唱教学课堂中最薄弱的环节。
但对学生来说，这是他们最感兴趣的环节。
所以，教师要放大量的时间在这儿让学生唱。
音唱得不准——唱，节奏有错——再唱，声音不统一——还唱，力度变化不到位——继续唱，感情不足——更得好好唱……一定要唱得学生对自己的歌声有一种期待，那就是，下一遍我们会唱得更好，我还想再唱一遍！但千万要注意避免没有意义没有目的的重复唱：小组比一比，男女生比一比，唱得再有精神些响亮点……那就完了，学生也许会越唱越差！4.提供思考的时间在每一次听、唱、练的间隙，要提供思考的时间，引导学生自己思考。
学会了解歌曲中的音乐要素所呈现出来的形象，学会辨别自己唱得准不准，歌曲的感情是怎样的，我们要用怎样的声音和音色来演唱和表达，评价自己学过的歌唱知识和技能有没有用上去，等等。
二、难点要“解难” 一节课的难点，往往也是一堂课的关键点，是学生通过一节课的学习提升自己学习能力、获得更多知识信息的“跳板”。
初中音乐重难点
初中音乐重难点
绪论
初中音乐教育是培养学生音乐素养和审美能力的重要阶段。
以下是初中音乐教学中的一些重难点，供您参考。
重难点一：音乐基础知识
- 音符和音程的理解
- 音符的命名与音高的掌握
- 节拍与拍子的理解和表现
- 音乐记号的认识和运用
重难点二：唱歌技巧与合唱训练
- 正确的呼吸方法与气息控制
- 声音的发声与发音准确性
- 歌曲节奏的掌握与合唱默契的培养
- 合唱的音准与和声技巧
重难点三：乐器演奏与乐理知识
- 对不同乐器的了解与演奏技巧
- 乐器乐谱的读取与演奏技巧的培养
- 基本乐理知识的掌握，如调式、音阶等
重难点四：音乐欣赏与音乐作品分析
- 对音乐风格与时期的认识与分析
- 音乐作品的结构与表达手法的分析
- 正确运用专业术语进行音乐评论与欣赏
重难点五：音乐创作与表演
- 创意与创作技巧的启发与培养
- 表演技巧与舞台表现力的训练
结论
初中音乐教育的重难点主要集中在音乐基础知识、唱歌技巧与合唱训练、乐器演奏与乐理知识、音乐欣赏与音乐作品分析以及音乐创作与表演等方面。
通过系统的教学指导和个体化的辅导，学生的音乐能力与综合素养将得到全面提升。
以上为初中音乐重难点的概述，希望对您有所帮助。
如需深入了解某个重难点，请提出具体要求，我将随时为您解答。
音乐《龙腾虎跃》教案
音乐《龙腾虎跃》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《民族管弦乐的魅力》第三节《龙腾虎跃》。
内容主要包括民族管弦乐《龙腾虎跃》的欣赏、分析及演唱。
通过学习，使学生了解我国民族管弦乐的特点，感受音乐中的民族精神。
二、教学目标1. 让学生掌握《龙腾虎跃》的旋律、节奏及音乐结构。
2. 培养学生对民族管弦乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过音乐学习，激发学生的民族自豪感，培养团结协作精神。
三、教学难点与重点重点：《龙腾虎跃》的旋律、节奏及音乐结构。
难点：理解音乐中所蕴含的民族精神，提高学生的音乐表现力。
四、教具与学具准备教师准备：音响设备、课件、乐器（如二胡、琵琶等）。
学生准备：课本、笔记本、乐器（如笛子、古筝等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段《龙腾虎跃》的音乐，让学生跟随音乐节奏击掌，感受音乐的活力。
2. 新课内容展示（10分钟）讲解《龙腾虎跃》的作者、创作背景及音乐特点。
引导学生关注音乐中的旋律、节奏及乐器配合。
3. 例题讲解（15分钟）播放《龙腾虎跃》片段，分析音乐结构，讲解旋律、节奏及乐器表现。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生尝试演奏乐器，体验民族管弦乐的魅力。
5. 欣赏与分析（15分钟）欣赏完整版《龙腾虎跃》，引导学生从音乐结构、旋律、节奏等方面进行分析。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《龙腾虎跃》2. 内容：a. 作者、创作背景b. 音乐结构：引子、主题、尾声c. 旋律、节奏特点d. 民族乐器：二胡、琵琶、笛子、古筝等七、作业设计1. 作业题目：分析《龙腾虎跃》的音乐结构，并简述其民族精神。
2. 答案要求：结构分析清晰，民族精神描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对音乐结构的掌握程度，以及课堂氛围的活跃程度。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他民族管弦乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度：《龙腾虎跃》的旋律、节奏及音乐结构。
中职幼儿园音乐教育活动设计与指导优质教案
中职幼儿园音乐教育活动设计与指导优质教案一、教学内容本节课选自中等职业教育《幼儿音乐教育》教材第四章《音乐活动设计与指导》。
详细内容包括：幼儿音乐活动设计原则、活动类型及其操作方法，着重探讨如何通过音乐活动培养幼儿节奏感、音乐欣赏能力和创造力。
二、教学目标1. 理解幼儿音乐教育基本原则和活动类型。
2. 学会设计具有针对性和操作性幼儿音乐活动。
3. 培养学生实际操作能力和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何根据幼儿年龄特点设计音乐活动，使之既有趣又有教育意义。
教学重点：幼儿音乐活动设计原则、活动类型及其操作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、音乐播放设备。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段幼儿音乐活动视频，让学生解幼儿在音乐活动中表现，引导学生关注音乐教育在幼儿成长中重要性。
2. 理论讲解（15分钟）结合教材内容，讲解幼儿音乐活动设计原则、活动类型及其操作方法。
3. 例题讲解（10分钟）选取一个具体幼儿音乐活动案例，分析其设计思路和操作方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据所学知识设计一个简单幼儿音乐活动，并进行分享。
5. 互动讨论（15分钟）学生就设计过程中遇到问题展开讨论，教师解答疑惑，指导学生完善设计方案。
六、板书设计1. 幼儿音乐活动设计原则针对性趣味性操作性教育性2. 活动类型及操作方法节奏活动欣赏活动创作活动七、作业设计1. 作业题目：设计一个针对34岁幼儿音乐活动，包括活动目标、内容、操作方法和所需材料。
答案示例：活动名称：寻找音符活动目标：培养幼儿节奏感和音乐欣赏能力。
活动内容：（1）播放一段简单儿歌，让幼儿跟随音乐拍手。
（2）将音符卡片藏在教室内，让幼儿寻找并按顺序排列。
（3）引导幼儿用肢体动作表现音符节奏。
操作方法：（1）教师示范，幼儿模仿。
（2）分组进行，互相鼓励。
所需材料：音符卡片、音乐播放设备。
复调音乐的巡礼巴赫教学重点难点
复调音乐的巡礼巴赫教学重点难点
复调音乐是一种音乐形式，巴赫是其中的重要代表之一。
下面是巴赫复调音乐教学中的一些重点和难点：
1. 和声知识：掌握和声学的基本知识，包括和弦类型、和弦进行、音程规则等，是学习复调音乐的基础。
2. 合声技巧：巴赫的作品以多声部合唱为主，因此合声技巧的掌握非常重要。
学习如何处理声部之间的平衡、和声编排以及声部的运动等是巴赫教学中的难点。
3. 对位法：对位法是复调音乐中的核心概念，涉及声部之间的音程关系、声部复杂的音乐交互等。
理解并运用对位法原则是学习巴赫作品的关键。
4. 节奏和节拍：复调音乐中的节奏和节拍变化多样，掌握节奏模式以及对不规则节拍的处理需要很好的耳朵和节奏感。
5. 曲式和结构：巴赫的作品多样化，涉及不同的曲式和结构。
学习如何分析和理解巴赫作品的结构，以及掌握不同曲式的特征和演奏要求也是学习巴赫复调音乐的要点。
6. 表达和演奏技巧：巴赫作品的演奏要求高度的技巧和表达力。
通过练习不同的演奏技巧，如弹奏连续音型、处理不同的音乐情感等，可以更好地还原巴赫作品的独特魅力。
小学音乐歌唱教学中的音准训练及对策
小学音乐歌唱教学中的音准训练及对策摘要：如何在时间有限的小学音乐歌唱教学中高效地解决音准和歌曲中的旋律难点，这是当前小学音乐教师重点思考的问题。
在本研究中，作者对当前小学音乐歌唱教学中存在的音准问题进行了分析，进一步总结出合理的解决对策。
关键词：小学音乐；歌唱教学；音准问题；解决对策一、引言无论什么样的音乐形式，音准都占据了十分重要的地位。
器乐、声乐、甚至是打击乐，音准在其中的重要性都不言而喻。
所谓音准是指歌唱和乐器演奏中所发出的音高，能与一定律制的音高相符。
音准训练是学习音乐的一个重要环节，主要培养习乐者对音准的判断力，大多数初学者是不具备准确的音准判断力的，需要大量、反复地练习才能达到良好的效果。
对于专业学习音乐的孩子来说，他们可以花费大量的时间和精力来做这件事，但在面向广大群体的小学音乐课堂中，这些学生的音准练习时间是远远不够的。
二、小学音乐歌唱教学中的音准训练在我国现阶段的小学音乐课堂中，歌曲演唱占据了整个音乐课程内容的 60%。
而在演唱中，音准和节奏的准确性在很大程度上决定着歌曲演唱是否正确。
所以，音准训练是一项非常有必要在常态音乐课中开展的环节。
音准训练这么重要，可在短短四十分钟的音乐课堂，既要培养学生学习音乐的兴趣，又要完成课堂演唱歌曲的既定目标，还要在解决歌曲难点的同时让学生积极主动地来进行音准的练习，应该怎样去平衡各个教学目标，分配时间来达到最终的目的呢？我觉得可以从以下几点入手。
（一）每节课的前十分钟进行基本训练我在实际教学中发现，大部分学生在唱谱时，经常会出现嘴巴唱“sol”，但却唱出了“3”的音高这种类似的情况，这是因为他们不能确切地区分每个音之间的高低关系，所以唱音阶就变得犹为重要。
在每堂课的前十分钟，教师可以做一些基本的音准训练。
1.唱音阶教师用琴弹单音，学生听唱单音并加上柯尔文手势辅助，在唱音阶时还可以同时出示音阶谱，这样，学生在看音阶谱和柯尔文手势的辅助下，可以很直观地看到并感受到每个音位置的高低。
初中音乐音乐教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在初中教育中的地位越来越重要。
为了提高音乐教学质量，加强音乐教师之间的交流与合作，我校开展了初中音乐教研活动。
本次教研活动旨在探讨音乐教学中的重点、难点，分享教学经验，提高音乐教师的专业素养。
二、教研时间及地点时间：2021年10月15日地点：我校音乐教室三、教研主题1.初中音乐教学中的重点与难点分析2.音乐教学方法的创新与实践3.音乐课堂评价体系的构建与实施四、教研内容1.初中音乐教学中的重点与难点分析（1）音乐基础知识的教学：包括乐理知识、音乐史知识、音乐欣赏等。
教师在教学过程中应注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏能力。
（2）音乐技能的教学：包括歌唱、演奏、舞蹈等。
教师在教学过程中应注重培养学生的音乐技能，提高学生的音乐表现力。
（3）音乐情感的培养：音乐教育不仅要培养学生的音乐技能，还要培养学生的音乐情感，提高学生的审美情趣。
2.音乐教学方法的创新与实践（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
（2）合作学习法：鼓励学生之间互相合作，共同完成音乐作品，培养学生的团队精神。
（3）多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3.音乐课堂评价体系的构建与实施（1）评价内容：包括学生的音乐素养、音乐技能、音乐情感等方面。
（2）评价方法：采用定量与定性相结合的方法，如课堂观察、学生自评、互评、教师评价等。
（3）评价实施：在每次音乐课后，教师根据评价标准对学生的表现进行评价，并给予相应的反馈。
五、教研成果1.教师们对初中音乐教学中的重点与难点有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了有力支持。
2.教师们在音乐教学方法上取得了新的突破，提高了教学效果。
3.音乐课堂评价体系的构建与实施，有助于提高学生的音乐素养，促进学生的全面发展。
六、教研反思1.教师在教学过程中应注重学生的个体差异，因材施教。
2.加强音乐教师之间的交流与合作，共同提高音乐教学质量。
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在音乐教学中如何突破重难点
一、根据生活中的不同音响特点编写一些“节奏歌谣”
学生们在学习音符时值时，往往容易遗忘，容易混淆。编写儿歌
让他们念：二分音符 小猫叫 小猫 唱歌 喵
四分音符 小鸭叫 小鸭 唱歌 嘎 嘎
八分音符 小鸡叫 小鸡 唱歌 叽叽 叽叽
十六分音符 马儿跑 马儿 唱歌 哒哒哒哒 哒哒哒哒
这样既可激发兴趣，又可以活跃气氛，不难看出，从学生的拍节
奏、模仿动物叫声的动作中，已经把所掌握的音符时值牢牢记住
了，同时也增加了对音乐形象的理解。
二、让学生在音乐活动中感受音乐
（1）请一个小朋友打击乐器，从教室走向教室外面，再回到教
室，让教室里的同学听声音的变化。
（2）请同学们模仿火车渐渐开来和渐渐远去的声音，从中体会
声音的变化。
（3）请一组同学先唱一句，其他同学一组一组的跟入，一组一
组停唱，从中体会声音的变化。
可以想象，学生在这样的活动中，对渐强渐弱的感受远比单一的
说教效果好，并在参与音乐活动的过程中，加深了对知识概念的
理解。
三、运用形象比喻和有趣味的语言，深入浅出地讲解、传授
新知识,在教学中，把附点音符中的附点，比做某某音符带了个
“小弟弟”，“小弟弟”乘车要买半票（当然前面的大哥哥音符
要买整票）。把顿号比喻成啄食的鸡嘴，应该唱得短而脆；把重
音号比喻成箭头，时间唱足音饱满；把延长号比喻成眼睛上面眉
毛，把连音号比喻成相同音上搭座桥。通过上述方法，既交待了
这些音乐符号的作用，又引起了学生的注意力，同时加深学生的
记忆。
四、教师要善于制作通俗、明了、规范的教具
1、用铅笔、小树枝等制作成各种尺寸长度的小棒，拼成各种不
同节奏型或某一旋律所唱的节奏。
2、制作活动音符卡片，用它在黑板上作不同节奏型的组合。
五、唤起学生的情感表现
学唱《中华人民共和国歌》一课，则通过讲述革命先辈的动人事
迹，启发学生对前辈的崇敬情感，然后引导他们回顾，想象我国
运动健儿在奥运会上取得金牌时，站在领奖台上，望着五星红旗
伴随着国歌庄严的旋律冉冉升起的场面，从而领会运动员那热泪
盈眶的心情，激起学生自己的情感融入到歌声中，唤起学生的情
感表现，能更好地表达歌曲，唱好歌曲。
总之，要上好一堂音乐课，只运用几种教学方法是远远不够
的，还需要在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上
进行精雕细刻。根据教材的重要难点抓住关键，着眼于突破难点，
解决难点。只有这样才能取得更好的教学效果，不仅让学生初步
认识音乐基础知识，培养感受音乐的能力，而且能激发高尚的审
美情趣，提高音乐素质。