摆一摆,填一填1_分物游戏
小学数学北师版二级上册《分物游戏》教学反思
小学数学北师版二级上册《分物游戏》教学反思只有“让学生经历知识形成的全过程”，才能让学生体会平均分的意义，感受平均分与生活的密切联系。
因此本节课我主要通过分一分、摆一摆、画一画、说一说等实践活动，让学生通过自己的“体验”来达到对知识的掌握。
1．创设情境，激发学习兴趣。
在教学的开始，我以故事为线索，创设了活动情境：小猪嘟嘟过生日了，小伙伴们都来为它庆祝生日。
在“准备食物”这一情境中我进行了新知的导入，让孩子们在具体的情境中初步体会平均分是每份分到的数量一样多，因为情境符合低年级学生的年龄特点，孩子们都表现出相当高的热情，充分调动了学生学习的积极性和兴趣。
1．动手实践，培养合作、探究意识。
新课标倡导：“学生的数学学习必须是以动手实践、自主探索、合作交流为主的学习方式。
” 因此，在学生有了初步的感知后，就需要孩子们亲身去经历知识发生、发展的过程，从中体验探索的乐趣，感受成功的喜悦。
于是，我精心设计了合作探究这一环节，让学生自己动手去摆一摆，体会分法多样性，进而抽象出“平均分”的分法。
关注学生的思考过程，师生、生生对话的过程。
激励学生大胆提问，说出自己的想法，启发学生回答问题，实现新课标中的“把课堂交给学生，教师是学习过程的组织者、引导者和合作者”。
通过让学生给小兔分萝卜这一环节，不但培养了他们动手的能力，也培养了他们的小组合作意识，同时.让学生通过口头表达的方式，将原本凌乱的、具体的感性信息进行整理，有利于学生建立准确的、清晰的表象。
由于每个孩子的知识基础不同，存在个性差异，因此，为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在合作探究这一环节，先安排的是同桌合作学习，再小组合作。
给学生留有足够完成学习活动的空间和时间，并对班上部分学习有困难的同学给予特别的关照，让每个学生都能有效的参与到学习中来。
3．玩中学，注重改变教学方式。
新课程改革对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是要充当指导者、合作者和助手的角色。
《分物游戏》 学科信息：数学-北师大版-二年级上
分物游戏
《分物游戏》
北师大版数学二年级上册第七单元第一课
教材分析
本节课是学习除法的第一课，意图 是通过让学生动手分一分数目比较小 的东西，体验平均分的意义，感受平 均分与生活的联系。本单元是在学生 已经初步了解乘法的意义学会了用2— —5的乘法口诀口算乘法的基础上进行 教学的，是学习、体会除法意义的重 要基础。
《分物游戏》
北师大版数学二年级上册第七单元第一课
分萝卜
每只小兔分到的萝卜一样多，每只分到几根萝卜？你是怎样分的？
《分物游戏》
北师大版数学二年级上册第七单元第一课
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分骨头
15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根呢？
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画出你喜欢的分法
《分物游戏》
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《分物游戏》 点击小棒
北师大版数学二年级上册第七单元第一课
《分物游戏》
北师大版数学二年级上册第七单元第一课
1.
每个花瓶插的花一样多，每瓶插 3 枝花。
第七单元分一分及除法
教学内容：分物游戏学习目标：1.结合具体情境，经历把小数量实物进行平均分的操作进程。
2.初步明白得平均分的意义，会用图示（连连续、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的进程与结果。
3.经历与同窗讨论、交流平均分物的进程，体会平均分与生活的紧密联系。
教学重、难点：明白得平均分的意义课前预备：投影教学进程：教学内容：分苹果学习目标：1.结合“分苹果”的具体情境与操作进程，熟悉平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。
2.能通过具体操作或画图的方式解决一些平均分的简单问题。
3.经历与同窗讨论、交流的进程，感受合作与分享的愉快。
教学重点：熟悉平均分的两种现实原型难点：平均分的意义课前预备：投影、课件教学内容：分糖果学习目标：1.结合“分糖果”的具体情境，探讨对大数量物品进行平均分的方式，感受剩余的平均分及分法多样性与合理性。
2.学会用表格记录大数量的平均分的进程，体会大数量的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性，取得“试商”的初步体会。
3.在小组合作的进程中进展合作意识与交流能力。
教学重点：对大数量物品进行平均分。
教学难点：有剩余的平均分课前预备：投影教学进程：教学内容：分香蕉学习目标：1.结合“分香蕉”的具体情境与体会，抽象出除法算式，初步明白得除法的意义。
2.明白除法算式的读法、写法，熟悉除法算式各部份的名称。
3.会用除法算式表示并说明平均分的具体进程，初步感受除法与生活的紧密联系。
教学重点：初步明白得除法的意义。
教学难点：会用除法算式表示并说明平均分的具体进程。
教学预备：投影、课件教学内容：练习五学习目标：1.初步明白得除法的意义。
2.熟悉除法算式各部份的名称。
3.会用除法算式表示并说明平均分的具体进程，初步感受除法与生活的紧密联系。
教学内容：用乘法口诀求商学习目标：1.结合解决购物问题，经历探讨、交流除法运算方式的进程，明白得除法与减法、除法与乘法之间的联系，把握除法运算的本质。
2.体验除法运算方式的多样化和用乘法口诀求商的简便性，能用学习过的乘法口诀求商。
新北师大版小学二年级上册《分苹果---平均分的两种情况》教学设计及反思
新北师大版小学二年级上册《分苹果---平均分的两种情况》教学设计及反思学习目标：1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原形，进一步体会平均分的意义。
2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。
3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。
学习重点：面对数量较少的实物，采用多种方式进行平均分。
学习难点：认识平均分的两种现实原形，进一步体会平均分的意义学习方法：操作法、画图法学习准备：课件、每人20个圆片学习过程：一、创设情境，谜语导课（5分）小小脑瓜动起来，猜个谜语好不好？几个兄弟一个样，弯弯身子软心肠。
看看个个像弯月，吃在嘴里甜又香。
（香蕉）衣服有绿又有红，味道酸酸又甜甜多多和它做朋友,小脸红红人人爱。
（苹果）同学们，你们真爱动脑筋！今天我们教室来了好多客人，老师带来了水果之王---苹果来招待他们，你们能帮老师来分苹果吗？二、学习新知，展示交流（20分）A、12个苹果平均放在3个盘子里，每盘放几个？1、读题，关键词是什么？（平均分）什么是平均分呢？抽生操作（边分边说）Q：他是怎样分的？你还有别的分法吗？2、抽生到前面分一分（1个1个，2个2个、先3个再1个，4个4个Q：你分得真快，你是怎样想到这种分法的？三四十二）小结：无论几个几个分，12个苹果平均放在3个盘子里，每盘都是放4个。
这些分法中，那种分法最简便呢？（4个4个分，一次就分完了。
用到了我们学过的乘法口诀）还是这12个苹果，盘子变化了，你还会分吗？3、摆一摆，填一填，说一说12个苹果平均放在3个盘子里，每盘放个12个苹果平均放在2个盘子里，每盘放个12个苹果平均放在4个盘子里，每盘放个12个苹果平均放在6个盘子里，每盘放个学习提示：先独立完成，然后和你的同桌说说你是怎样分的。
汇报：抽对子边说边操作（）小结：刚才的学习，我们是先知道份数，再得出的每份有几个。
（板书：份数每份有几个）还可以用什么方法分苹果呢？B、12个苹果，每盘放4个，需要几个盘子？1、抽生操作（边分边说）Q：他是用什么方法分的？（摆圆片）你还有别的方法么？（圈一圈）2、圈一圈，填一填，说一说12个苹果，每盘放4个，需要个盘子12个苹果，每盘放6个，需要个盘子12个苹果，每盘放3个，需要个盘子12个苹果，每盘放2个，需要个盘子学习提示：圈一圈的方法独立完成，完成后背手坐端正！汇报：抽生边说边操。
【新】北师大版小学数学二年级上册第七单元第一课《 分物游戏》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
（三）、课堂小结 通过今天的学习,你知道什么是“平均分”了吗?细心观察生活中的平均分 现象,收集后与同学们交流一下。
七、课堂练习
1.把4个苹果分成2份,可以怎样分?
2.认识平均分。
把4个纸片分成两份:像 这种分法,每份分得的数量(
)就是平均分。
像 这种分法,每份分得的数量不一样多就不是平均分。
3.平均分的方法。
如果出现了第三种分法,教师要给予表扬鼓励;如果没有出现,教师可以作为参与者,引导 学生思考探究这种分法。 师:同学们说得真好!像这样正好分完,每份分得一样多,就叫作“平均分”。 2.分骨头。 师:现在有15根骨头要平均分给3只狗,每只狗分到几根骨头? 生:根据乘法口诀“三五十五”,应该是每只狗分到5根骨头。 师:究竟对不对呢?不用摆小棒,你能用画图的方式表示出来吗? 学生尝试画图表示分法,教师巡视了解不同的分法。 组织交流,展示不同的分法:
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
【教学难点】：
用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
（二）、探究新知 1.分萝卜。 师:现在请同学们帮小兔分萝卜,要求每只小兔分到的萝卜一样多,每只小兔分到 几根萝卜?可以借助小棒摆一摆哟! 学生动手操作摆小棒,教师巡视指导。 组织交流,重点引导学生说说怎样分,分的结果怎样。 学生可能会说: ·我是1根1根地分的,分了4次才分完。结果每只小兔分到4根萝卜。 ·我觉得这么多的萝卜1根1根地分,太麻烦了。我是2根2根地分的,分了2次就分 完了。结果也是每只小兔分到4根萝卜。 ·我只分了1次就分完了,因为我想到了乘法口诀“三四十二”,也就是说3个4是 12,那么3只小兔子每只分4根萝卜,就正好分完了。
《分物游戏》(教案)二年级上册数学北师大版
（4）教师引导学生观察这些分法，哪种分法是平均分呢？为什么？
学生通过观察和比较，会发现第四种分法是平均分，因为每只小兔子分到的萝卜一样多。
（5）教师提问：如果有15个萝卜，要平均分给三只小兔子，每只小兔子分到几个萝卜呢？
学生动手分一分，然后回答问题。
板书设计
分物游戏
平均分：每份分得同样多。
分桃子：4个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分2个。
分萝卜：12个萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分4个。
分骨头：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分5根。
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的分物游戏情境，让学生在情境中学习数学，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式来理解平均分的含义和方法，培养了学生的动手操作能力、自主学习能力和合作意识。
（2）把18朵花平均插在6个花瓶里，每个花瓶里插几朵花？
拓展练习
（1）有20颗糖，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几颗糖？如果要平均分给5个小朋友呢？
（2）有一些气球，平均分给3个小朋友，每人分到4个。这些气球一共有多少个？
（四）课堂总结
教师提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
学生自由发言，谈一谈自己的收获和体会。
⑤一只小兔子分5个萝卜，另一只小兔子分5个萝卜，第三只小兔子分5个萝卜。
学生通过动手分一分，会发现第五种分法是平均分，每只小兔子分到5个萝卜。
（6）教师小结：平均分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
活动三：分骨头
（1）教师出示情境图：有15根骨头，平均分给三只小狗，每只小狗分到几根骨头？
二年级数学分物游戏优秀教案
三、追问与深究
第一关：分铅笔。
1.引导学生观察图片，发现信息。（实物展台）
师：请你仔细观察图片，你能发现什么数学信息？
生：这里有14支铅笔，2个文具盒。
分骨头
课后
反思
教学亮点
不足之处
改进措施
15个杯子放到3层柜子里，每层放的杯子一样多，每层放（ ）个？
4个小朋友分16个气球，平均每个小朋友分得（ ）个？
把18颗糖平均分给3个小朋友，每人能分到几颗？画图表示出你分的过程。
如果把12张卡片平均分，可以怎么分？画一画，说一说。
板书设计
分物游戏
分桃子 每只动物分到的物体一样多
分萝卜也就是平均分
活动二：分萝卜
1、师：有3只小兔子看到小猴子们都分得了一样多的桃子，特别公平，他们也想请你来帮帮忙。同学们请看，你发现了什么数学信息？
（课件出示：分萝卜图）（电子白板）
生：这里有12个萝卜，有3只小兔子。
2、活动要求
师：我们用3个圆片代替3只小兔子，用12根小棒代替12根萝卜。请你分一分，让每只小兔子分得的萝卜一样多。在分之前老师还有一个要求，就是你在分的时候要把你分萝卜的过程摆出来，也就是说让别人一看就知道你第一次给每只兔子分了几根萝卜，第二次给每只兔子分了几根萝卜，……还要知道分了几次分完，最后每只小兔子得到几根萝卜。
3. 学生动手圈一圈。教师巡堂检测。
4. 展示学生的方法，汇报结果：每个铅笔盒里分得7支铅笔。
四、整合与运用
分橘子。
1.找信息，说要求。
师：你发现了什么数学信息？ 生：这里有18个橘子。
北师大版二年级上册数学第七单元《_分一分与除法》教学设计
第七单元分一分与除法分物游戏教学目标：1 、让学生通过“摆一摆” “分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分” ，为学习除法打下基础。
2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。
教学准备：课件、每人20 个圆片或者小棒。
教学过程：一、情景创设1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8 个桃子，回来后，开始分桃子。
2. 板书课题二、问题探究1. 同学们帮他们想一想，8 个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2. 磁性黑板并贴上8 个桃子图片。
师听汇报后根据学生说的板书：3. 评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。
刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4. 请学生分小棒，老师巡视，指导。
5. 出示“小猫分鱼” ,要求分得同样多,6. 出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分= 分的同样多.三、体验感悟3 题师问：一个奥运会标志须要几个圆环。
这些圆环可以拼几个五环。
2. 师出示8 本本子奖给近阶段表现好的同学4 位，第二次9 本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4 名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2 ）题，问：剩下的1 本还能不能再分？四、实践应用1. 试一试第5 题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。
一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只2. 下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说。
五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本板书设计分桃子一样多、同样多、平均分1.8 个桃子分给2 个猴子，每个猴子分（4）个桃子2.每只小猫分到（3 ）条鱼3. 每只小狗分到（6 ）根骨头分苹果教学目标：1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。
《分物游戏》的教学实录5篇
《分物游戏》的教学实录5篇通过一篇教学实录直接可以反映一个体育教师对体育课堂的安排和掌控情况。
下面是小编给大家分享的内容，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!《分物游戏》的教学实录1教材分析本节课是学习除法的第一课，意图是通过让学生动手分一分数目比较小的东西，体验平均分的意义，感受平均分与生活的联系。
本单元是在学生已经初步了解乘法的意义学会了用2——5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的，是学习、体会除法意义的重要基础。
学情分析学生已初步了解乘法的意义，基本会用2——5的乘法口诀口算乘法。
对于除法，学生是初次接触，所以在教学时需要让学生大量动手操作，已初步理解除法的意义。
教学目标1.让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。
2.注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3.经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
学习重难点重点：理解“平均分”的的含义，会将物体平均分。
难点：初步体会有余数的“平均分”。
教具：多媒体课件学具：圆形卡片30张教学过程一、创设情境，激趣导入师：小猪要过10岁生日了，它特地邀请来小伙伴们到家中做客，准备开一个生日晚会。
你们看他们的小伙伴来了，小猪非常热情地接待了它们，拿出了它们最爱吃的食物(出示课件)，这是，小猪犯了难，这些食物该怎么分呢同学们，你们能不能帮小猪给它的小伙伴们分一下食物呢板书课题：分物游戏二、动手操作，探究新知活动一：分桃子。
(感知“分”的含义，初步体会“平均分”)(1) 师：我们先来给小猴子分桃子。
你从图中都知道了哪些信息生：有2只猴子，4个桃子。
(2) 师：有4个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢你能想到几种不同的分法呢用小圆片当桃子，自己操作分法，并记录。
(3) 汇报交流。
生1：一只猴子分一个桃，另一个猴子分三个桃。
生2：每只猴子分两个桃。
(4) 师：你认为哪种分法更合理为什么(5) 小结：每只小猴子都分到2个桃子，就是每份一样多。
数学二年级上册《分物游戏》教学设计
数学二年级上册《分物游戏》教学设计教学目标1. 让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。
2. 注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3. 经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
学习重难点重点：理解“平均分”的含义和方法。
难点：会将物体平均分，初步体会有余数的“平均分”。
教具准备：多媒体课件、小猴、小兔、桃子、萝卜等图片。
学具准备：每生准备圆片、小棒、白纸。
教学过程一、创设情境，激趣导入师：今天是米老鼠98岁生日，它特地邀请小伙伴们到家中做客。
你们看他们的小伙伴来了，米老鼠非常热情地接待了它们，拿出了它们最爱吃的食物（出示课件）。
这时，米老鼠犯了难，这些食物该怎么分呢？同学们，你们能不能帮米老鼠给它的小伙伴们分一下食物呢？板书课题：分物游戏。
二、动手操作，探究新知活动一：分桃子。
（感知“分”的含义，初步体会“平均分”）（1）师：我们先来给小猴子分桃子。
你从图中都知道了哪些数学信息？首学生：有2 只猴子，4 个桃子。
（2）师：有4 个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法呢？用小圆片当桃子，请你动手摆一摆。
（3）分享交流。
互学、群学生1：一只猴子分一个桃，另一只猴子分三个桃。
生2：一只猴子没有，另一只猴子分四个桃。
生3：每只猴子分两个桃。
（4）师：你认为哪种分法更合理？为什么？（5）小结：每只小猴子都分到 2 个桃子，就是每份一样多。
【设计意图】让学生用圆片代替桃子来分一分帮助学生理解，让学生自己选择哪种分法更合适。
通过动手分一分、摆一摆，促进学生操作能力的发展，体现了学生的主体性，符合学生的心理特点。
同时通过学生回答，体会“同样多”“一样多”，潜移默化教育学生要平等对待每一位客人。
活动二：分萝卜。
（进一步体会平均分的意义）首学（1）师：接下来我们帮小兔子分萝卜。
你都知道了哪些数学信息？生：有3 只小兔，12 根胡萝卜。