2017年朱棣文小学校本培训方案
小学校本培训方案（通用6篇）
小学校本培训方案（通用6篇）小学校本篇1建设一支数量充足、素质较高的教师队伍，是扎实推进素质教育、全面提高教育质量的关键。
为此，必须倡导教师教育的新理念，促进教师提高自我反省思考能力，努力提高教师专业发展水平，建立一种更为有效的教师培养与培训体制,根据我校教师队伍的实际情况，现制定如下校本培训方案。
一、指导思想认真贯彻落实全国和基础教育工作会议精神，继续贯彻实施教育部《中小学教师继续教育规定》，认真落实省教育厅《关于做好“”期间我省中小学教师继续教育的意见》,紧紧围绕建设高素质的教师队伍，从学校实际出发，按照“立足岗位，按需施训”的原则，遵循教师成长的规律和个性发展特点，自主确定培训目标，设计培训内容，组织开展形式多样、富有成效的各项培训。
二、培训对象本校所有一线教师。
三、培训目的要求培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师脱颖而出，促进青年教师成名。
同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
1、面向全体教师，以师德为首，学习《中小学教师职业道德规范》。
2、学习教学理论书籍，拓宽教师视野，提高理论功底和科研能力，更新知识结构和能力结构。
3、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。
4、进一步掌握现代教育信息技术，提高课堂教学效益。
四、培训内容(一)加强专业理论学习，提高教师理论修养。
提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍。
精选学习内容，理论学习的内容要贴近学校教育和教师教学的实际。
可围绕以下专题开展学习活动：1、全国基础教育课程改革纲要和基础教育阶段各学科课程标准、新教材，明确课程改革的方向;2、有关有效课堂教学策略和课程改革中教师观念的转变的理论和经验;3、有关校本课程的具体实施和推进校本教研的理论和经验;4、继续学习有关课程与教学理论专著;(围绕三大读书活动进行)(二)以学校业务学习为阵地，开展专业技能大比武。
太仓朱棣文小学校本教研活动实施方案讨论稿
太仓市朱棣文小学校本教研活动实施方案（讨论稿）为了进一步加强学校教研活动的组织与管理，使教科研活动真正为课堂教学服务和教师发展服务，真正提高教科研组活动的实效性，现制定《朱棣文小学校本教研活动实施方案》，以供各教科研组参照开展相关活动。
一、教研目的1.通过课题研究，提升教师解读文本、设计教学、课堂实战等多方面的综合学科素养。
2.充分发挥骨干教师、经验丰富的教师的辐射作用，实现资源共享、结对帮扶、同伴互助。
3.打造舆论导向正确、学术氛围浓郁、合作良好的的教科研团队。
二、教研形式、流程及其实施过程：1．教研形式以教科研组为单位，定时、定点、定主题开展教科研活动。
（数学：周一16:00开始；语文：周二16:00开始；英语和综合学科：周四16:00开始。
）2.教研流程发现问题、确定主题—学习理论—研究课例—专题研讨、产生新问题，进行新一轮研究。
3.具体实施过程流程一：【发现问题，确定主题】教科研组成员结合学校主课题，思考并收集来自于在教学过程中遇到的问题，通过教研活动对这些问题进行专门的研讨。
从中筛选、挖掘出一些有效的教研“问题”，以此作为研究的主题。
切忌主题不宜太大，因为太大课堂难以驾驭，主题越小越容易研究，研究起来越具体越方便，结合自己的课堂实践，进行小课题研究。
流程二：【学习理论，设计方案】教科研组长分配组内成员通过查阅书籍和网络寻找与主题相关的理论文章，筛选出一些对问题解决有帮助的材料，印发给全组教师供大家选择学习，并要求教师从中提出问题解决的策略。
在理论学习的基础上组织集体备课，设计教学方案，要突出问题的解决方法和教学策略的研究。
流程三：【观察课堂，研究课例】第一阶段是形成课例设计，即上课教师自我阐述教学设计及相关的课题理论，包括课题课的目的设定，内容设计、方式的选择和在备课过程中的困惑等等。
同组教师根据自己的思考，结合上课教师的困惑，给予相应的修改意见，最终形成一份完整的教学设计方案。
第二阶段是观课小组交流各自的听课笔记、统计数据，找出差异，运用理论知识围绕主题与差异展开讨论，进行“病理”诊断与分析，开出初步的“处方”。
小学校本培训方案范本（3篇）
小学校本培训方案范本为切实加强我校教师校本培训工作，全面提升教师队伍的整体素质，快速适应新课程改革，根据国家、省、州、县对教师培训的有关精神和要求，根据我校实际，特制订本方案：一、指导思想以新课程改革理论为先导，以学校教育教学工作实际为依据，将学校当作教师成长的摇篮，将课堂当作教师发展的舞台。
以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良教师队伍。
二、培训目标紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，丰富教师的实践___，改善教学实践能力，提高教育教学能力，教育创新能力和教育科研能力，使教师在经验中学习，在实践中提升，促进教师专业化发展，进而适应基础教育改革与发展需要，为提高我校教育质量奠定坚实基础。
三、培训原则：1.坚持理论联系实际的原则。
理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校发展与教师自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研科研化；坚持理论学习与建立学习型___相结合，真正把教育理论学习落到实处。
2.坚持针对性、实效性原则。
学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。
通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。
3.坚持教师主体性原则。
在校本教育中要发挥教师的主体性，实际上就是要将教师从制度和权力的桎梏中解放出来，让教师的个性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡教师主体意识，鼓励主体性的成长，才能真正达到校本培训演变为校本发展，才能使培训变为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。
四、校本培训对象全校所有教师。
五、校本培训的内容及形式１.加强新课程培训，扎实推进新课程改革课程改革的实施关键在教师。
我们将坚持以“全员参与、重点推进、共同进步”为目标，遵循学习探索、___研究、改革创新、总结提高的路子，在培训上狠下功夫，不断提高教师素质，确保新课程改革的顺利进行。
小学校本培训方案模版(四篇)
小学校本培训方案模版一、培训目标：培养小学教师综合素质，提高教学水平，推动小学教育的发展。
二、培训内容：1. 专业知识培训：通过讲座、专题研讨等形式，针对不同学科的教师，进行相应的专业知识培训，包括但不限于语文、数学、英语、科学、品德与法制、思品等。
明确教学目标和内容，学习先进的教学方法和手段，拓宽教学资源和引入新的教学理念。
2. 教学技能培训：通过课堂观摩、教学案例分享、教学设计评析等方式，帮助教师提高教学技能。
包括但不限于教学设计、教学方法、课堂管理、学生评价等方面的培训，引导教师灵活运用多种教学手段和方法，提高教学效果。
3. 学科研讨培训：组织学科研讨会，鼓励教师进行学科研究，提高学科教学水平。
通过交流、讨论和分享，促进教师之间的学术交流和合作。
培养教师科研意识和能力，推动学科发展。
4. 教育技术培训：引导教师学习和应用现代教育技术，提高教育教学的信息化水平。
包括但不限于课件制作、多媒体教学、网络资源开发等方面的培训。
利用信息化手段，丰富教学内容，提高教学效果。
5. 学生素质培养：通过学生互动讲座、社会实践、课外拓展等活动，培养学生的综合素质。
引导学生积极参与各类活动，培养学生的创新能力、合作精神和社会责任感。
6. 校本研修：根据学校实际情况，开展校本课程研修。
组织教师针对学校特色和需求，进行课程研究和教学设计，提高课程质量和教学效果。
三、培训方法：1. 讲座授课：邀请相关专家学者进行讲座，介绍最新的教育理论和教学方法。
2. 专题研讨：组织教师小组进行专题研讨，讨论和分享教学经验和教学设计。
3. 教学观摩：组织教师进行课堂观摩活动，互相学习和借鉴教学经验。
4. 教学案例分析：通过分析优秀的教学案例，总结教学经验，提高教学效果。
5. 学科研讨会：组织学科研究会，鼓励教师进行学术交流和合作，推动学科发展。
6. 实践活动：组织学生参与社会实践和课外拓展活动，培养学生的综合素质。
四、培训安排：1. 学期内每周进行一次培训活动，包括讲座、专题研讨、教学观摩等。
小学校本培训方案范文
小学校本培训方案范文学校本培训是提高教师专业水平、促进学校教育发展的有效途径。
为了满足学校不同阶段、不同需求的培训要求，制定一套全面、系统的培训方案至关重要。
以下是针对小学教师的本培训方案范文：一、培训宗旨本培训旨在提高小学教师的教学水平和教育素养，推动教师专业成长，促进学校教育发展。
二、培训内容1.教学理念培训- 学前教育理念- 教育教学理念与实践- 教师专业素养培养2.教学方法培训- 多元智能教学法- 课堂互动教学法- 情景教学法3.课程设计培训- 课程目标与内容设计- 教学评价与课程修订- 课程整合与创新4.学科知识培训- 语文、数学、英语等学科基础知识深化- 跨学科教学方法探讨- 学科教学与现实社会联系5.教育技术培训- 利用教育技术辅助教学- 网络教学与在线资源使用- 教育信息化在教学中的应用三、培训形式1.集中培训- 教研活动、讲座- 研讨会、研修班2.分散培训- 学习小组、互助组- 学习策略分享、跟踪辅导3.在线培训- 微课堂、网络论坛- 远程指导、网络资源共享四、培训安排1.制定培训计划- 确定培训时间、地点- 制定培训内容、形式2.组织实施培训- 配备师资力量- 组织培训人员参与3.评估培训效果- 培训后进行调研- 统计评估培训效果五、培训保障1.教育资源支持- 提供教育教学资料- 提供教育技术支持2.组织协调服务- 整合资源、协调安排- 提供后勤保障、解决问题六、培训效果经过一段时间的培训学习和实践应用，小学教师可以更加熟练地运用新的教育理念、教学方法和课程设计原则，提高了自身专业水平和教育素养，为学校教育发展注入了新的活力和动力。
以上是小学校本培训方案的范文，希望能够为您提供一些参考和帮助。
小学校本培训方案
小学校本培训方案第1篇小学校本培训方案一、背景分析随着教育改革的深入推进，校本培训作为提高教师教育教学能力、促进教师专业发展的重要途径，日益受到广泛关注。
为进一步提升我校教师队伍的整体素质，提高教育教学质量，结合我校实际情况，特制定本方案。
二、目标定位1. 提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 增强教师的教育教学研究能力，提升教育教学质量。
3. 培养教师的团队协作精神，形成积极向上的校园文化。
三、培训内容1. 教育理论学习：包括教育学、心理学、教育法规等方面的知识。
2. 教育教学技能提升：包括课堂教学方法、学生评价、课程设计与实施等。
3. 教育教学研究：包括课题研究、教学反思、案例分析等。
4. 教师职业道德与职业素养：包括教师职业道德规范、心理健康教育等。
5. 现代教育技术应用：包括多媒体教学、网络资源利用、教育信息化等。
四、培训形式1. 集中培训：组织专家讲座、报告会、研讨会等形式，对全体教师进行培训。
2. 分组研讨：根据教师的需求和兴趣，组织分组研讨，促进教师间的交流与合作。
3. 个体研修：鼓励教师自主选择学习内容，开展个体研修活动，提升自身能力。
4. 实践锻炼：组织教师参加教育教学实践活动，提高教育教学水平。
五、培训安排1. 培训时间：每学期安排一次集中培训，每周安排一次分组研讨。
2. 培训地点：学校会议室、教室、多功能厅等。
3. 培训师资：邀请教育专家、学科带头人、优秀班主任等担任培训讲师。
4. 培训评价：对教师的培训过程和效果进行评价，评价结果作为教师绩效考核和职称评定的依据。
六、保障措施1. 组织保障：成立校本培训领导小组，负责培训工作的组织与协调。
2. 制度保障：制定相关培训管理制度，确保培训工作有序开展。
3. 经费保障：合理使用教育经费，保障培训工作所需资金。
4. 激励机制：设立培训奖学金，对培训成果显著的教师给予表彰和奖励。
七、总结与反馈1. 定期对培训工作进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。
小学校本培训方案范文
小学校本培训方案范文一、培训目标本培训方案的目标是提高小学教师的教育教学能力和专业素养，对教师进行全方位、多层次的培训，以提升他们的教学水平和教育教学工作的质量。
二、培训内容1. 教学理念的培训：介绍先进的教学理念与理论，引导教师关注学生的发展需求，培养他们科学合理的教育观念。
2. 教学方法的培训：介绍有效的教学方法和策略，包括启发式教学、合作学习等，帮助教师提高课堂教学效果。
3. 专业知识的培训：对小学各学科的教学内容和教学要点进行详细解读，帮助教师掌握科学的教学知识。
4. 评价与反思的培训：培训教师如何进行科学客观的评价，帮助他们分析和反思自己的教学过程，不断提高教学效果。
5. 班级管理的培训：介绍班级管理的理论和实践经验，帮助教师建立和维护课堂秩序，提高教育教学管理水平。
三、培训方式1. 理论培训：通过讲座、研讨会等方式，向教师传授教育教学的理论知识。
2. 实践培训：通过观摩课堂、教学实践等方式，帮助教师将理论知识应用到实际教学中。
3. 案例分享：教师之间进行教学案例的分享，相互学习借鉴，提高教学效果。
4. 互动讨论：教师之间进行主题讨论、讲座反馈等形式，促进教师间的交流和思想碰撞。
四、培训周期与安排本培训方案将根据实际情况确定培训周期和安排，一般分为教学前期培训、教学中期培训和教学后期培训三个阶段。
教学前期培训：1. 时间：1个月，每周2次，每次2小时。
2. 培训内容：教学理念的介绍、教学方法的讲解、班级管理技巧的培训。
教学中期培训：1. 时间：2个月，每周1次，每次3小时。
2. 培训内容：学科知识的讲解、评价与反思的培训、教学案例的分享。
教学后期培训：1. 时间：3个月，每周1次，每次4小时。
2. 培训内容：教学策略的讲解、教学反思与改进、教师素养的提升。
五、培训评估为了了解培训效果和教师培训需求，每个阶段结束后将进行培训评估。
通过问卷调查、教学观摩等方式收集教师对培训方案的反馈意见，对培训效果进行评估。
小学校本培训计划3篇(小学校本培训工作方案)
小学校本培训计划3篇(小学校本培训工作方案)学校校本培训方案1新的学期，为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期个人培训方案拟订如下。
一、培训主题以提高作文课堂教学实效性做为本学期个人培训主题。
培训重点：以提高自身素养为基础，以课堂教学为重点，以提高同学作文质量为突破口，以新课程标准为指针，为语文教学成果的全面提高而努力。
二、培训目标：1.加强理论学习。
通过参预集体学习及自学等方式认真学习新理念，准时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
2.立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，慢慢突显出个人的教学风格和教学特色。
3.留意阅历积累。
主动撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到学校语文论坛，以便达到资源共享，优势互补的效果。
三、培训措施依据个人工作特点制定一年的进展培训方案，努力结合自己日常的训练教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思索，在思索中实践;在反思中改进，在改进中提升，使培训、工作、进展同步推动前进。
1、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，相互沟通课标研读体会，以便精确把握各学段习作目标要求。
2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并和其他同行相互沟通研讨，以便全面把握学校教材中的习作类型及习作难点。
3、相互沟通互动主动参预教研活动，发表自己的看法，与全体老师主动相互沟通培训历程。
结合区域内的教研活动，认真上好作文指导课并做好案例分析、总结和再设计，以此熬炼对习作指导课的驾驭力气。
4、撰写阅历在平常的教学中，坚持写教学反思、记录培训过程中的得与失，不断积累阅历，学期末形成关于作文教学的阅历论文，争取在教学刊物上发表。
学校校本培训方案2一、指导思想以进一步转变训练思想，更新训练观念，明确老师角色的转变，改革老师的教学方式与同学的学习方式，努力提高育人水平，培育同学的创新精神与实践力气，扎实推动前进素养训练。
小学校本培训方案小学校本培训实施方案
小学校本培训方案小学校本培训实施方案一、培训目标1.提升教师的专业素养，让每位教师都能熟练掌握教材，灵活运用教学方法。
2.培养教师的教育情怀，让教师们热爱教育事业，关爱每一个学生。
3.提高教师的教育科研能力，让教师们在实践中不断探索、创新。
二、培训内容1.教育理念更新：组织教师学习先进的教育理念，让教师们认识到教育不仅仅是传授知识，更是引导学长的过程。
2.教学方法创新：通过案例分享、教学观摩、经验交流等形式，让教师们掌握更多的教学方法，提高教学效果。
3.课程与教材研究：组织教师对教材进行深入研究，挖掘教材中的教育价值，提升教学针对性。
4.教育科研能力培养：鼓励教师参与课题研究，提升教师的科研素养，为教育教学提供理论支撑。
三、培训方式1.线上培训：利用网络平台，开展线上课程，让教师们可以随时随地学习。
2.线下培训：定期组织教师参加线下培训活动，如研讨会、讲座、观摩课等。
3.师徒制：实施师徒制，让经验丰富的教师指导新教师，促进新教师的快速成长。
4.自主学习：鼓励教师利用业余时间自主学习，提升自身专业素养。
四、培训时间安排1.第一阶段：教育理念更新（1个月）2.第二阶段：教学方法创新（2个月）3.第三阶段：课程与教材研究（3个月）4.第四阶段：教育科研能力培养（4个月）五、培训效果评估1.教师自我评估：教师们在培训过程中，定期对自己的学习情况进行自我评估，查找不足，改进教学方法。
2.教学效果评估：通过学绩、教师课堂教学评价等指标，评估培训效果。
3.教师成长档案：为每位教师建立成长档案，记录教师在培训过程中的成长轨迹。
六、培训组织与管理1.成立校本培训领导小组，负责培训工作的组织与实施。
2.设立校本培训办公室，具体负责培训计划的制定、组织实施、效果评估等工作。
3.加强与高校、教育研究机构的合作，引入优质教育资源，提升培训质量。
4.建立健全培训制度，确保培训工作的顺利进行。
这份校本培训实施方案，旨在提升教师的专业素养，为学校的教育教学质量提供有力保障。
小学校本培训方案
小学校本培训方案小学校本培训方案一、培训目的：小学校本培训旨在提高学校教师的教育教学能力和综合素质，促进学校教育教学水平的不断提高，为学生提供更好的教育服务。
二、培训内容：1.教学方法与手段：培训老师熟悉各类教学方法，并指导他们合理运用多种教学手段，提高教学效果。
2.教学艺术：通过培训，提高教师的教学语言表达能力，培养教师良好的声音、形象、动作等教学艺术。
3.教学目标与评价：培训教师了解如何正确设定教学目标，并合理选择相应的评价方式，以提高学生学习的主动性和积极性。
4.课程设计与教材开发：培训老师编写优秀的教学设计方案，合理开发教材资源，提高教学质量。
5.班级管理：培训教师掌握班级管理的基本知识和技巧，加强与学生的沟通和交流，建立良好的师生关系。
三、培训方式：1.集中培训：通过专题讲座、教学实践观摩等形式，集中培训教师。
由专家学者授课，讲解教学方法和教育教学新理念等。
2.分组培训：根据教师的科目特点和个人需求，将教师分成小组进行培训。
在小组内，进行教学案例分享、教学设计讨论等活动，促进教师之间的互动和学习。
3.个别辅导：对于教学中存在问题较多的教师，采取个别辅导形式进行培训，由专业人员深入班级，扶持帮助教师改进教育教学。
四、培训时间安排：1.集中培训：每学期集中安排两次，每次一周。
2.分组培训：每月安排一次，每次2-3天。
3.个别辅导：根据具体情况灵活安排，辅导时间可根据需要长期持续。
五、培训考核与评价：1.培训考核：对于参与培训的教师，根据培训内容的学习情况和教学实践表现进行考核。
2.培训评价：结合教师群众评议、学生评价、教学成果、示范课评比等多种评价方式，对培训的效果进行评估和总结。
六、培训后的持续服务：1.整理相关资料：对培训内容进行整理和归档，制作教师培训手册、教材、教学案例等，供教师参考和学习。
2.定期跟踪：定期与参与培训的教师进行交流和互动，了解教学情况和存在的问题，提供进一步的指导和支持。
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2017年朱棣文小学校本培训方案
为了进一步提高校本培训的质量，落实太仓市教师发展中心对教师校本培训的要求，坚
持理论与实践相联系，学习与实践相结合，努力让教师成长与学校发展协同进步。结合我校
教师队伍的实际情况，制订我校2017年度教师校本培训工作计划。
一、指导思想
本年度学校将认真贯彻落实[2017]4号文件《关于加强和改进中小学、幼教中心校本培
训的实施意见》的通知，紧紧围绕我校“简约开放”的教学主张，以日常教学实践为基础，
以科研为导向，以教研为载体，实现教学、教研、科研和培训一体化。促进教师专业发展，
不断提高骨干教师的层次。
二、现状分析
我校有专任教师96名，其中苏州市学科带头人5人，太仓市学科带头人12人，太仓市
学科能手2人，占全校教师的19.8%，由此说明我校骨干教师的层次还有提升空间；此外35
周岁以下的青年教师占全校教师总数的32.3%，这一方面说明我校大部分教师教学经验丰
富，另一方面也说明老师的年龄普遍偏大，需要不断更新教学理念，不断革新自己的教学课
堂，更好地服务于学生，更好地发展好学生。
三、培训目标
根据太教人[2017]4号文件精神，结合学校已有的校本研修特色，进一步深化校本培训
的模式改革，规范校本培训行为，营造良好教研文化，点燃教师自我发展的“引擎”。让每
一位教师自觉参加每一次的培训活动，保质保量完成培训任务，进而有效提升培训质量，打
造一支德才兼备、素质优良的教师队伍，同时全员完成50学时的培训任务。
四、培训内容
根据培训课程化原则，朱棣文小学校本培训分设五个课程类别，具体内容及学时如下：
1．师德课程：以提高师德修养为目的，继续加强师德师风建设，努力培养一支爱岗敬
业、乐于奉献、积极向上的教师队伍。培训的内容主要包括师德规范、职业道德、法律法规
等，一学年培训6次，计6学时。
2．理论课程：以更新理论，强化认识、统一思想为目的，组织教师认真开展理论学习，
培训的内容包括教育理念、认识理论等，一学年培训10次，计10学时。
3．实践体验课程：以提高教育教学能力为目的，为不同层次的教师提供舞台，让每一
个教师展示最好的自己。培训的内容包括执教校级公开课、分学科教科研组活动、分学科观
课议课、课题研究等，一学年计50学时。
4．知识技能课程：以提高学科素养和专业技能为目的，分学科组织教师进行学科素养
的培训，一学年培训8次，计8学时。
5．信息素养提升课程：以更新提升教育技术为目的，组织教师进行信息培训，主要包
括软件应用、课件制作、信息技术与学科整合等，一学年培训6次，计6学时。
五、培训途径与方法
1．师德课程：本课程的培训主要由学校工会负责完成，活动时间一般都安排在周三集
中学习时间，上半年和下半年各安排3次。通过专题讲座、观看影片等形式，潜移默化地对
教师进行师德培训，提高师德教育成果。
2．理论课程：本课程的培训主要由教科室负责完成，活动时间一般安排在周三集中学
习时间，上半年和下半年各安排3次。通过专题讲座和专业阅读等形式组织培训。专题讲座
主要邀请专家作讲座；专业阅读主要依托太仓区域性学习资源“燃荻”，组织教师深入学习，
撰写心得，交流学习；利用寒暑假，指导教师阅读指定书目，如《静悄悄的革命》等，并撰
写读书后感，学期初统一上传校园网，学校还进行优秀读后感的评选。
3．实践体验课程：本课程的培训主要由教导处负责完成，这也是整个培训的重点所在。
（1）执教校级公开课：每学期自主在学科组申报，由教导处汇总公示。每执教一节校级公
开课，得2学时。（2）分学科教科研组活动。期初教导处组建好教科研组，并且统一规定活
动的时间：周一下午数学学科、周二下午语文学科、周四下午英语和综合学科，地点都在图
书馆。每学期7次，一学年14次，计14学时；（3）分学科观课议课：以教研活动形式进行，
一类是观名师录像课，一类是观教师的校级评优课。一学年共计8学时。（4）求真论坛，全
体教师参与，以汇报展示的形式进行，一至六年级依次承担展示任务。汇报展示的内容可以
是课题理论学习后的心得交流，也可以是基于课题研究，在实践中的所思所得。求真论坛一
学年6次，计6学时；（5）启智论坛，主要由工作1-2年的青年教师参加，每2-3周活动一
次，活动时间为周五，活动地点为会议室。主要以案例分析的形式进行培训，帮助新教师熟
悉教材教法，提升教学能力；一学年计6学时；（6）课题研究：课程研修中心由26位有着
一定科研经验的教师参与，依托学校省十三五规划课题，以课题研讨的形式进行培训，每学
期活动3次，一学年6次，计6学时；（7）师徒结对，包括结对老师的一对一培养计划、总
结和相关过程性资料，一学年认定5学时。
六、培训管理
1.成立培训领导小组。成立由校长为组长、副校长为副组长、相关负责人为成员的新一
轮教师继续教育工作领导小组，统筹规划和领导全校校本培训工作，各负其责、各司其职、
形成合力。
2.制定具体可行的校本培训计划。结合本校的办学和教师需求，根据上级教师发展中心
制定的继续教育实施要求，关注计划的科学、合理、具体、明确和可操作性。经过学校行政
会的商量，共同制定2017年度校本培训方案。
3.整合培训资源。把学校的日常教育教学和教师校本培训整合起来，调动一切因素，利
用一切资源，形成人人参与、齐抓共管的局面。
4.完善培训制度。根据本校实际，建立、健全、充实、完善各项培训管理制度。要在保
证培训质量和效果的基础上，制定各类培训制度，保证培训工作有序、正常开展。特别是教
师签到制度和活动新闻上传制度，一定要设计合理，便于操作。
5.做好年度经费的预算，留有专项基金，保证教师校本培训工作的正常开展。
七、培训保障
1．领导小组成员名单：
组 长：陆莉玲
副组长：周 吉 王美亚
成 员：王 艳 蔡 炎 段孝宇 沈 娜 沈金瑛 张怡贤
2．领导小组成员分工：
陆莉玲：全面负责全校教师的校本培训工作。
周 吉：积极协助校长管理好校本培训工作，具体负责校本培训中的二大课程：实践体
验课程、信息素养提升课程，以及校本培训的年度考核验证工作等。
王美亚：负责教师校本培训方案的制订、总结的撰写，具体分管理论课程、实践体验课
程中的课题研究等工作。
王 艳：具体负责校本培训中的师德课程，分管教师队伍师德教育等工作。
蔡 炎：负责做好教师继续教育学时的审核验证，建立、管理教师继续教育及校本培训
的档案。
段孝宇：分管实践体验课程及知识技能课程中，数学学科教师的培训活动。
沈 娜：分管实践体验课程及知识技能课程中，语文学科教师的培训活动。
沈金瑛：分管实践体验课程及知识技能课程中，综合学科教师的培训活动。
张怡贤：分管实践体验课程及知识技能课程中，英语学科教师的培训活动。
王 丹：负责搞好教师校本培训的后勤保障工作。
八、培训课程计划安排表
序号 项目名称 培训时间 培训 对象 学时认定 负责人
1 师德课程（6学时） 上半年3次 下半年3次 全校教师 6
工会
王艳
2 理论课程（10学时） 专家讲座 上半年2次 下半年2次 全校教师 10 教科室 王美亚 假期理论学习 寒假1次 暑假1次 全校教师
专题学习 上半年1次 下半年1次 全校教师
3 实践体验课 程 （50学时） 执教校级 公开课 上半年1节 下半年1节 全校教师 4 教导处 周吉等 教学研修 活动 上半年7次 下半年7次 全校教师 14 教导处 周吉等 观课议课 上半年、下半年 观名师录像课各1次 观评优课1次 全校教师 8
教导处
周吉等
求真论坛 上半年3次 下半年3次 全校教师 6
教科室
王美亚
启智论坛 每2-3周活动一次 新教师 6
教导处
周吉等
课题研究 每月活动1次 课题组老师 6
教科室
王美亚
师徒结对 培养计划、总结、过程性资料等 5 教导处
4 知识技能课程（8学时） 上半年4次 下半年4次 全体教师 8
教导处
周吉等
5 信息素养提升课程（6学时） 上半年3次 下半年3次 全体教师 6
教导处
周吉