unit6Happybirthday-生日快乐

,. 课时教案 第一课时 教案ⅠMain scene，Ａ Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ，Ｌｅｔ’ｓ talk, Count and say, Let’s chant. ■●教学目标 知识与技能 １．能听说、认读数字１到5，新单词plate。 ２．能听懂询问多少的对话句型How many．．．，并能应用到具体的生活情景中。 过程与方法 通过创设情景，做游戏等方式带领学生数数。 通过有节律的歌谣学习数字。 情感态度与价值观 １.培养学生学习英语的积极态度。 ２.能够把英语学习和生活实际联系起来，学以致用。 ●教学重点、难点 ■ 教学重点 1.能认读数字１~5。 2.能询问物体的数量，并做出相应的回答。 教学难点 数字的准确发音，尤其是３、５、两个数字的发音要到位。 ,. ●教法与学法导航 ■ 教学方法 把Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ 的数字教学调整到Let’s talk 之前，这样有利于Let’s talk部分的顺利教学，降低了对话的难度。在学习数字时教师可采用任务型教学方法，在小组初步学习数字的基础上，教师展开综合性的数字练习，反馈学生的自学效果，纠正学生的语音语调。最后利用全身动作反应法复习巩固数字。 学习方法 让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。在听听做做的活动中巩固所学的数词。创设情景，练习How many．．．句型 . ●教学准备 ■ 教师准备 教学录音带、教学视频、教学课件、１~5数字卡片。 学生准备 １~5数字卡片及单词卡片。 ●教学过程 Step 1 Ｗａｒｍ－ｕｐ，Ｒｅｖｉｓｉｏｎ 师生共同演唱歌曲Ｏｌｄ ＭａｃＤｏｎａｌｄ，让学生分别扮,. 演歌曲中的动物，边唱边表演。 师生自由对话，复习巩固前几单元学过的日常用语和句型，及时再现旧知识。 教师播放Let’s do 的录音，师生共同听音做动作，活跃课堂气氛，激发学生学习热情。 Step 2 Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ 1.教师利用课件展示Let’s learn 部分的数字教学内容，学生了解1-5的数字英语单词及读音。 2.教师出示1的数字卡及1的单词卡，教学生读单词One,教师多领读几遍后，让学生自己读一读，然后让学生开火车读，最后让学生伸出一个手指读单词one.教师以同样的方法教授数字2、3、4、5。 3.教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长的工作，每组设一名声音监控员。 4.教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是３、５、两个数字的发音。 步骤：（1）教师用手指数数字１~5，全体学生说数字。 （2）教师出示数字卡片或数字单词卡片，找个别学生说数字。 （3）教师说出数字，学生举出听到的数字卡片或数字单词卡片。 5.教师再次播放Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ部分的课件，让学生跟,. 读学习。 6.教师用手指做示范：Ｓｈｏｗ ｍｅ １ ａｎｄ ２． 让学生跟着做。 7.让学生听录音，跟读Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。 Step 3 Let’s chant 教师播放本部分的教学视频、课件或录音，让学生边听边跟唱，学生了解大意。 教师讲解 Jump(跳), jump up high(跳高) ,It’s so fun(非常有趣),这些单词和句子 。 教师再次播放录音，学生跟录音唱一唱，跳一跳。 Step 4 Let’s talk 教师出示本部分的教学课件，展示对话内容。学生了解对。 教师讲解单词 plate (盘子)，句子How many plates?(多少盘子？) 教师再次放录音，学生跟读。 小组活动，学生在小组内分角色读一读，教师巡视指导。 购物游戏，教师借助生日物品的卡片，创设购买生日礼物的情景，教师当服务员，学生当顾客，练习情景对话。 Step 5 Chant and say 1.教师展示本部分的挂图，指着书本问？How many books ? 学生回答：Three.然后，教师指着其他物品继续问，学生回答。 ,. 2.找一名学生前来指图并发问，其他同学回答。 3.小组练习，在小组内学生指着教材中的图进行问与答的练习。 Step 3 Ｐｒａｃｔｉｃｅ 1.游戏：Ｗｈａｔ’ｓ ｍｉｓｓｉｎｇ？ 将写有１~5 数字卡片贴在黑板上，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜Ｗｈａｔ’ｓ ｍｉｓｓｉｎｇ？猜对的学生给以掌声鼓励。 2.看口形猜单词比赛。 教师不出声音说单词，让学生根据教师的口形举牌。各组猜对的加分。 3.游戏：Ｆｏｌｌｏｗ ｍｅ. 让一个学生任意说一个数字如：４，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作４次。 4.让学生听录音，边说边做Ｌｅｔ’ｓ chant部分的活动。 5.学生利用自己的学习文具，借助于句型How many．．．? 来操练Let’s talk 部分的对话内容，培养学生运用知识的灵活应用能力和对知识的加工创新能力。 6. 耳语游戏： 把学生分为５~６个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Ｓｈｏｗ ｍｅ ｏｎｅ ａｎｄ ｔｗｏ．每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。 ,. Step 4 Homework 1.找朋友，把数字与单词连起来。

1 4 2 5 3

two one four three five 2.说数字伸手指游戏，和小伙伴们说说做做，看谁的耳朵灵，谁的手指神得快。 ●课堂活动的解答 ■ 结合本节教学内容，设计了快速反应、看口形说数字、耳语等课堂活动。针对小学生注意力不能较长时间集中的特点，教授本节几个数字过程中，采用多种活动避免单一、死板的课堂操练，其中的游戏成分能调动学生积极性，让学生自然而然地接受本节内容。 ●板书设计 ：老师自己根据实际情况设计（可以是知识网也可以是图标格式） ■ Ｕｎｉｔ 6 Ｈａｐｐｙ Ｂｉｒｔｈｄａｙ Main scene，A Let’s learn，Let’s do １ ２ ３ ４ ５ ,. oｎｅ ｔｗｏ ｔｈｒｅｅ ｆｏｕｒ ｆｉｖｅ ●教学反思（反思成功与不足，并找出解决方案） ■ 本课比较注意降低学习难度，培养学生的“成就感”，这主要源于苏霍姆林斯基说的“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可促进儿童好好学习的愿望。”在实际的教学中，我注意及时有效地获得教学信息反馈，因材施教，在授课过程中，我一边认真上课，一边仔细观察学生的神态变化，以控制和调节教学活动。如提问把难题留给优生，容易的留给中下等学生，帮助中下等生树立学习外语的“心理优势”，使不同层次的学生都能享受到成功的喜悦。

第二课时 教案ⅠA Letters and sounds ■●教学目标 知识与技能 听懂、会说英语字母u v w x y z 的读音及规范书写。 听懂、会读以u v w x y z开头的单词。 过程与方法 １.让学生认读字母u v w x y z，学会字母与字母之间的区别。 ２.让学生读读以这些字母开头的单词，感受这些字母在单词中的发音。 ,. 3.学生在四线三格中书写这些字母。 情感态度与价值观 1.培养学生敢于大声读英语的习惯。 2.培养学生细心，规范书写的学习习惯。 ●教学重点、难点 教学重点 听懂、会说英语字母u v w x y z 的读音及规范书写。 教学难点 1.英语字母v 的发音。 2. 会读以这些字母开头的单词，感受这些字母在单词中的发音。 ●教法与学法导航 教学方法 教师利用英语字母卡复习前几单元学过的字母，引出本课要学习的字母，教师可借助肢体动作来表示字母，教师边做动作边教学生读字母，教师读字母学生做动作，有利于调动学生的积极性。 学习方法 学生在听说读写的基础上，全面掌握本课新学字母，通过不断的设计和组织游戏，让孩子通过不同的方式熟记和掌握这几个字母。 ●教学准备 ,. 教师准备 英语字母的大小写字母卡，本课录音带、录音机或课件。 学生准备 字母卡片，英语练习本。 ●教学过程 Step 1 Ｗａｒｍ－ｕｐ，Ｒｅｖｉｓｉｏｎ 1.教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。 2.共同唱A 部分的 Let’s chant. 3.游戏：学生一个接一个地说数字1~5，教师随时拍手说：Stop!说到哪个数字，如： three 大家就一同重复此数字 three. Step 2 Presentation 1.教师播放本部分的教学视频，学生边听边看，并跟读英语字母及单词。让学生打开课本60页，教师播放录音带，学生指书边听边跟读，教师播放两次录音，学生跟读两次。教师引导学生读字母和单词。 2.小组内读一读，以小组为单位练习读字母和单词，教师巡视指导，也可采用小组比赛的形式来操练本部分的知识。 3.卡片操练，教师出示字母及单词卡片，让学生开火车的形式读卡片，教师要及时鼓励和表扬学生。 Step 3 Practice 1.Matching game(配对游戏) （1）用来巩固所学习的大小写字母，让学生对相应的字母来连