手捧空花盆的孩子
大班故事：手捧空花盆的孩子
鼓励创造力
国王要求孩子们用种子培育出鲜花， 可以启发孩子们的创造力，鼓励他 们尝试新事物和解决问题。
团队合作
孩子们一起努力寻找种子和培育鲜 花，可以教导孩子们团队合作的重 要性，让他们学会互相帮助和支持。
在生活中的启示
重视内在品质
故事强调了诚实和品质的 重要性，启示人们不要只 看外在表现，要重视内在 品质。
树立榜样
国王以自己的行动奖励了 诚实的行为，这为其他孩 子树立了一个好榜样。
鼓励诚实
奖励诚实可以鼓励更多的 孩子养成诚实的习惯，从 而形成良好的社会风气。
传递正能量
奖励诚实传递了正能量， 让人们相信善良和正直的 力量。
教育意义
教育孩子要诚实
01
这个故事教育孩子们要像故事中的孩子一样诚实，不要为了得
大班故事手捧空花盆的孩子
目录
• 故事背景 • 故事情节 • 故事寓意 • 故事应用
01
故事背景
故事起源
故事起源于古代的一个传说，讲述的是国王挑选继承人的故 事。国王为了找到一个值得信任的继承人，想出了一个特别 的办法，那就是通过种植花种来考验孩子们。
这个故事传达了诚实和诚实的价值观，强调了品德在人生中 的重要性。通过这个故事，孩子们可以明白，拥有诚实和诚 实的品质比拥有物质财富更重要。
勇于承担责任
手捧空花盆的孩子没有逃 避责任，而是勇敢地承认 了自己的错误，这种精神 值得学习。
追求真实
通过这个故事，人们可以 认识到追求真实和内在美 的重要性，而不是追求表 面的虚荣和浮华。
对孩子的影响
树立榜样
手捧空花盆的孩子成为了一个诚 实的榜样，孩子们可以从中学到
诚实和真实的重要性。
激发想象力
小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案
小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案【原文】从前，有一位国王，年纪大了，没有子女。
他想从全国的孩子中挑选一个做继承人。
他吩咐大臣给每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。
有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，可是花盆里的种子连芽都没冒出来。
雄日又给种子施了些肥，浇了点儿水。
他天天看哪，看哪，种子还是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我要找的继承人！”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的。
这样的种子，能长出美丽的鲜花吗？”【教案】学习目标1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。
会写“分”“要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。
教学重点难点进入情景的朗读课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵教学时间：二课时教具准备：CAI课件教学设计第一课时一、创设情景，导入新课。
1、谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自学生字。
1、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？（编儿歌、加偏旁、换偏旁、组合法、做动作等）运用以前所学的识字方法，识记生字。
手捧空花盆花的孩子故事
手捧空花盆花的孩子故事很久很久以前，有一个国王，这个国王年纪有点大了，可他还没有选好继承人呢。
这可怎么行呀？于是呀，国王就想了一个特别的办法。
他给全国的孩子们都发了花种子，然后宣布：“孩子们呀，谁要是能用这些种子种出最美丽的花，谁就可以当我的继承人。
”这消息一传开，全国的孩子都兴奋极了，一个个都想着自己要成为那个幸运儿。
有个叫雄日的孩子，他拿到种子后，就像捧着宝贝一样，小心翼翼地把种子种到了花盆里。
他每天都给种子浇水、施肥，还把花盆搬到阳光最充足的地方，心里就盼着种子快快发芽、开花。
可是，日子一天天过去了，花盆里一点动静都没有。
雄日着急得不得了，他把种子挖出来看了看，又重新种下去，可还是没有任何变化。
而其他的孩子呢，他们的花盆里都长出了各种各样美丽的花朵。
那些花朵五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，可漂亮了。
这些孩子呀，一个个都得意洋洋的，就等着去见国王，好被选为继承人呢。
到了国王检查花朵的那一天，孩子们都捧着自己种出的花来到了王宫。
他们排着队，一个个脸上都洋溢着自信的笑容。
国王看着这些美丽的花朵，却皱起了眉头，他的眼神里有一些失望。
这时候，雄日也来了，不过他却捧着一个空花盆。
他低着头，脸红红的，觉得特别难为情。
其他孩子都在偷偷笑话他呢，心想：“这个傻小子，连花都种不出来。
”可是呀，国王看到雄日的空花盆，眼睛一下子就亮了起来。
他走到雄日面前，问：“孩子，你的花盆里为什么没有花呢？”雄日把自己怎么精心照顾种子，但是种子却一直不发芽的经过一五一十地告诉了国王。
国王听了之后，哈哈大笑起来。
他高兴地对大家说：“孩子们呀，我发给你们的种子都是煮熟了的，根本就不可能发芽开花。
只有雄日是诚实的，他没有弄虚作假，所以雄日就是我要找的继承人。
”其他孩子听了，都羞得低下了头。
他们这才明白，诚实才是最宝贵的品质呢。
从那以后，雄日就跟着国王学习治理国家的本领，最后成为了一个非常好的国王。
大班故事《手捧空花盆的孩子》教案
大班故事《手捧空花盆的孩子》教案
一、教学目标
1.通过故事引发幼儿对植物的兴趣和热爱；
2.培养幼儿的注意和观察力；
3.提高幼儿的语言表达能力和想象力；
4.培养幼儿的团队合作精神；
5.通过手工制作，提高幼儿的动手能力和创造力。
二、教学准备
1.故事《手捧空花盆的孩子》；
2.绿植；
3.浇水壶；
4.工具盒；
5.素描纸、彩笔。
三、教学流程
1. 导入环节
老师让孩子们回忆一些他们曾经见过的植物，让孩子们分享它们的外形、花色、气味等特点。
2. 讲故事
老师讲述故事《手捧空花盆的孩子》。
3. 探究环节
•老师问：这个孩子最开始手里拿的是什么？（空花盆）空花盆是什么呢？（它可以种植植物）
•老师让孩子看一下周围有多少绿植，让孩子们一起欣赏植物之美。
•老师问：在故事中，孩子们都想种什么？（花、树、蔬菜等）为什么？（因为这些植物各有其美丽和实用价值）
•老师给孩子看一些有代表性的植物的图片，让孩子们学习它们的形态、特点和名称。
4. 制作绿植
老师为每个小组准备一盆绿植，让孩子们合作浇水、整理叶子等。
然后让孩子们自由创作，利用工具盒和彩笔制作自己的“小花园”。
5. 总结
让每个小组依次呈现他们的“小花园”，并让其他小组评价。
四、教学反思
通过这次活动，孩子们兴致高涨地制作了自己的“小花园”，他们在操作过程中，不仅学习掌握了植物的形态特点和名称，还提高了动手能力和创造力，同时也培养了团队合作精神。
教师在活动中及时引导和与孩子们对话，让孩子们更好地理解植物对生命的意义，增强了孩子们对生态环境保护的认识。
《手捧空花盆的孩子》PPT课件
手捧空花盆的孩子
- .
捧 着
挑 选
广 场
诚 实
浇 水
成 绩
chéng
shí
pěng
国王给每个孩子发了一粒花籽，让他们种在自己的花盆里。三个月后，国王将根据种花的成绩来挑选未来的国王。
一个孩子手里捧着一个空花盆，低头站在那里，显得很伤心。
看到手鲜花的孩子，国王的态度是什么？
皱起了眉头，一句话也不说。
看到手捧空花盆的孩子，国王有什么反应？
走过去问
高兴得笑起来
孩子，你怎么捧着个空花盆呢？
我把花籽种在花盆里，每天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽，我——我只好捧着空花盆来了。
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《品德与生活》第三章第二节，主题为“诚实与守信”。
详细内容包括：讲述《手捧空花盆的孩子》的故事，引导幼儿理解诚实的含义，培养幼儿守信的品质。
二、教学目标1. 让幼儿理解诚实的含义，认识到诚实是一种美德。
2. 培养幼儿守信的品质，养成诚实守信的好习惯。
3. 提高幼儿的语言表达和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解诚实的内涵，培养守信的品质。
教学重点：通过故事让幼儿认识到诚实的重要性，学会守信。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、花盆、种子、土壤。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示一颗种子的图片，引导幼儿观察，讨论种子的成长过程。
2. 故事讲述：讲述《手捧空花盆的孩子》的故事，引导幼儿关注故事中主人公的诚实行为。
3. 例题讲解：通过故事中的例子，讲解诚实的含义，让幼儿认识到诚实的重要性。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿分享自己身边的诚实守信的例子。
5. 实践活动：分发花盆、种子和土壤，让幼儿亲手种植，并承诺照顾好植物。
7. 表演活动：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验诚实守信的场景。
六、板书设计1. 板书《手捧空花盆的孩子》2. 板书内容：诚实守信的意义诚实守信的例子诚实守信的重要性七、作业设计1. 作业题目：请小朋友画一幅关于诚实守信的画，并和家人分享你的作品。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，表达诚实守信的主题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家庭作业：让家长协助孩子完成作业，引导孩子关注生活中的诚实守信现象。
课堂延伸：结合日常生活，不断强化幼儿的诚实守信意识，培养良好品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
3. 作业设计与课后反思。
一、教学难点与重点的确定教学难点：让幼儿理解诚实的内涵，培养守信的品质。
教学重点：通过故事让幼儿认识到诚实的重要性，学会守信。
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章第一节《诚实与善良》，详细内容包括：讲述《手捧空花盆的孩子》的故事，引导幼儿理解诚实的意义，培养幼儿诚实、善良的品质。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解诚实的含义，懂得诚实的重要性。
2. 培养幼儿善良、诚实的品质，提高幼儿的道德素养。
3. 提高幼儿的倾听、表达和思考能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解诚实的含义，培养幼儿诚实、善良的品质。
重点：讲述故事内容，引导幼儿思考和讨论。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、花盆、种子等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个花盆，引导幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？花盆里有什么？”（2）教师讲述故事《手捧空花盆的孩子》，引导幼儿关注故事中主人公的诚实行为。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：“故事里的小男孩为什么手捧空花盆？他为什么这么做？”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个情景，让幼儿判断是否诚实，并说明理由。
（2）幼儿分组讨论，每组选一个代表回答。
4. 故事讨论（10分钟）（1）教师提问：“你们觉得故事里的小男孩做得对吗？为什么？”（2）引导幼儿结合自身经历，讨论诚实的意义。
5. 创意活动（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿画出心中诚实的小天使。
（2）幼儿展示作品，互相交流。
（2）幼儿分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书《手捧空花盆的孩子》2. 板书内容：（1）故事梗概（2）诚实含义（3）诚实重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《手捧空花盆的孩子》。
（2）举例说明诚实的意义。
2. 答案：（1）故事复述：略（2）诚实意义：诚实就是说话做事真实可靠，不欺骗、不虚伪。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《手捧空花盆的孩子》，引导幼儿理解诚实的意义，培养幼儿诚实、善良的品质。
手捧空花盆的孩子阅读附答案
手捧空花盆的孩子阅读附答案很久很久以前，有一个受人爱戴的国王。
他年纪很大了，但是没有孩子，这使他很伤心。
有一天，国王想出一个办法，说：“我要在全国挑选一个最诚实的孩子，作我的继承人。
”于是，他吩咐大臣给全国每一个孩子发一些花种，还宣布：“如果哪个孩子能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，他就是我的继承人。
”孩子们都把花种种下了。
他们给它浇水、施肥、松土，管理得非常精心。
有个叫雄日的孩子，他也十分用心地培育花种。
可是，十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子依然如故，不见发芽。
“真奇怪！”雄日有些纳闷，“种子为什么不发芽啊？”他去问他的妈妈：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”“你再给它浇点水看看。
”妈妈说。
雄日又往花盆里浇了些水。
他天天看啊，看啊，可种子还是不发芽。
妈妈又说：“你再把花盆里的土换一换，看行不行。
”雄日又照妈妈的话做了。
可是种子还是不发芽。
国王规定看花的日子到了。
许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆，涌上街头。
过了一会儿，国王来了，他从一个个孩子面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
国王走到一个店铺前，看见正在流泪的雄日。
他捧着空花盆站在那里。
国王问他：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽泣着，把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，说：“你就是我可靠的继承人！” 为什么您让一个端着空花盆的孩子做继承人呢孩子们问国王国王说孩子们我发给你们的花种都是煮熟了的这样的种子是不会培育出美丽的鲜花的听了国王的话，那些捧着美丽花朵的孩子，都羞红脸，低下了头。
1.联系上下文，理解下列词语的意思。
纳闷（）A.雄日奇怪种子怎么不发芽B.他十分用心地培育花种。
正确答案： A2.给短文选择一个合适的题目A.最诚实的孩子B.手捧空花盆的孩子C.国王与孩子正确答案： B3.看到手捧空花盆的孩子，国王为什么高兴地说：“你就是我可靠的继承人”？A.因为雄日是个非常聪明的孩子。
手捧空花盆的孩子的寓意
手捧空花盆的孩子的寓意孩子手捧空花盆，这一画面给人一种深深的寓意。
它让我们想起了许多关于成长和希望的故事，也让我们思考着生命的意义和价值。
孩子手捧空花盆，象征着希望和梦想。
花盆是种植花草的容器，而孩子手中的空花盆则意味着他们的梦想和希望还未实现。
孩子们将自己的梦想放入花盆中，用双手捧着，显示出他们对未来的期待和努力。
他们希望通过自己的努力，将花盆里的梦想变为现实，实现自己的人生价值。
孩子手捧空花盆还寓意着责任和承诺。
孩子们将花盆捧在手中，表明他们愿意承担起照顾和保护花盆里的梦想的责任。
他们知道，梦想需要付出努力和坚持，需要保护和呵护，只有这样，才能让梦想茁壮成长。
孩子们的行为显示出他们对梦想的承诺，他们愿意为之奋斗一生，不放弃，不止步，直到梦想成为现实。
孩子手捧空花盆传递出了关爱和帮助的信息。
孩子们将花盆捧在手中，表明他们愿意为他人的梦想付出努力。
他们愿意用自己的力量和智慧，帮助他人实现梦想。
孩子们懂得，只有在帮助他人的过程中，才能真正实现自己的价值。
他们愿意成为他人梦想的扶持者和助推者，用自己的力量为世界增添更多的希望和美好。
孩子手捧空花盆还寓意着坚持和信念。
孩子们将花盆捧在手中，表明他们愿意坚持自己的梦想，不轻易放弃。
他们相信，只要坚持努力，不断学习和成长，就能够实现自己的梦想。
孩子们的行为显示出他们对梦想的坚定信念，他们相信自己的梦想是有可能实现的，他们愿意为之奋斗到底。
孩子手捧空花盆的寓意深远而美好。
它让我们看到了希望和梦想的重要性，让我们明白了责任和承诺的意义，让我们感受到了关爱和帮助的力量，也让我们明白了坚持和信念的重要性。
无论是孩子还是成年人，我们都应该像孩子一样，用心捧着自己的梦想，努力去实现，为自己和他人的生活增添更多的希望和美好。
让我们一起，像那个捧着空花盆的孩子一样，用心去追逐梦想的光芒。
手捧空花盆的孩子教案(15篇)
手捧空花盆的孩子教案(15篇)手捧空花盆的孩子教案1教材简析这课文幅虽然短小，但情节曲折。
写了一位国王用种花的成果选将来国王的事。
当孩子们都手捧鲜花来到国王面前的时候，国王却选中了一个手捧空花盆的孩子。
由于国王发的花籽是煮过的，又怎能生长呢?只有这个手捧空花盆的孩子是最老实的。
文章末方点明迷津，让人有茅塞顿开的感觉。
读后深受教育，明白老实是最珍贵的品质。
设计理念在教学中充分发挥同学的自主性，让同学在自读自悟中，去品尝文中蕴含的道理。
依据课文内容特点，采纳对比学习的方法，孩子们与手捧空花盆的孩子的对比；国王表情前后改变的对比。
在比较学习中，更深入地体会文意。
教学目标1.学习手捧空花盆的`孩子老实的好品质，懂得“只有老实才能获得别人的信任和尊敬，才能获得美满”的道理。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.学会本课要求认识的12个生字，会写“盆、眉”等10个生字。
教学重、难点理解课文内容，学习手捧空花盆的孩子老实的好品质，懂得“只有老实才能获得别人的信任和尊敬，才能获得美满”的道理。
教学预备多媒体课件。
教学时间2课时(第2课时略)。
教学过程一、引趣激情1苯裉炖鲜Ω你们带来了一个寓言故事《手捧空花盆的孩子》，这是一个怎样的故事呢?2卑迨榭翁猓揭示题意。
二、初读感知1.自由读书。
现在就请大家轻声自由读课文，留意读准字音。
2.练读课文。
指名接读课文，做到正确、流利。
三、合作释疑1.默读质疑。
请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来。
2.合作探究。
同学们的书上有了不少小问号，有了问题大家到合作小组中去探讨沟通一下。
3.汇报沟通。
四、深入感悟1.读课文1～2自然段。
自由读课文1～2自然段，通过读，你知道了什么?2.默读课文3～5自然段，孩子们种的花怎么样呢?3.依据同学回答得出结论：涌现了两种状况。
〔1〕第1种状况是什么？找出句子练读。
〔播放课件：众小孩手捧鲜花的场景〕加深感知。
是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们肯定在美滋滋地想……〔让同学开展想象，畅所欲言〕然后让同学带着这种喜悦的心情，带着微笑读第3自然段。
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课题：29、手捧空花盆的孩子 (戚海燕)
课题：识字八(袁轶娜)
课题：棉花姑娘(袁轶娜)
课题：30 地球爷爷的手(袁轶娜)
课题：32 兰兰过桥(袁轶娜)
课题：33 火车的故事(袁轶娜)
课题：34 小蝌蚪找妈妈(袁轶娜)
（2）小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？
（二）小蝌蚪的形态变化。
1、过渡。
师：小蝌蚪游啊游，身体发生了变化。
请你在课文中找出来，用上自己喜欢的记号。
（1）小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。
（2）小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。
（3）小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。
随机认识“短”
（4）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。
3、交流，既评一评。
4、改一改。
5、说一说。
参照课后五：
选词填空，说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
又先最后接着
小蝌蚪（）长出了两条后腿，（）长出了两条前腿，（）尾巴变短了，（）尾巴不见了，变成了一只小青蛙。
6、读一读。
（三）青蛙的样子。
1、读一读，找一找。
师：小蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样，你能在课文中找出来吗？用不同于小蝌蚪的记号标出。
生：四条腿，宽嘴巴。
生：披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服。
2、说一说。
师：能把青蛙的特征连起来说一说吗？
生：青蛙有四条腿，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
3、背一背青蛙的形态句。
（四）作业布置：课堂作业本2、5、6
第三课时
要点：指导分角色朗读全问，再次了解青蛙的生长过程。
完成课堂作业本。
（一）巩固练习：
1、复习新词，听写词语。
2、排列顺序：
（）小蝌蚪的尾巴变短了。
（）小蝌蚪又长出了两条前腿。
（）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。
（）小蝌蚪的尾巴不见了。
（）小蝌蚪长出了两条后腿。
3、填空完成。
青蛙四条腿、（）嘴巴、披着（），露着（），鼓着（）。
（二）分角色朗读全文。
1、分组读。
2、抽组读，评议。
3、选择喜欢的角色读。
（三）读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来？
教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手；看待事物要正确，不要听到一点就判断事物。
（四）随堂练习。