六年级英语上册Unit3FoodandHealthPartA教案闽教版三起
【闽教版】英语六上：Unit 3《Food and Health》(Part A)ppt课件(1)
I’m going to pick some vegetables.
• They keep your body healthy.
They keep your body healthy. 他们能让你身体健康。
Why not come with me?
5. Hamburgers and Coke are healthy food and drink.( F )
6. Coke is healthy drink 饮料. ( F )
7.Vegetables are healthy food. ( T )
Homework
1.听录音，熟读本课对话。 2.抄写课文、单词。 3.询问自己的父母都喜欢哪些食物，然后用
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。
谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
曹杨二中高三(14)班学生
班级职务：学习委员
高考志愿：北京 大学中文系
高考成绩：语文121分数学146分
英语146分历史134分
综合28分总分
575分
(另有附加分10
分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵”
六年级上册英语课件-Unit 3《Food and Health》(Part A)｜闽教版 (共40张PPT)
6. Coke is healthy drink 饮料. ( F )
7.Vegetables are healthy food. ( T )
take
Take a basket with you.
a glass of water
an umbrella
Bring me a glass of water , please.
Take an umbrella with you.
Why does she want a basket?
• She wants to pick some vegetables.
grapes
chicken
判断下面的food,对我们身体 好不好。
be good for…
对…有益
be bad for…
对…有害
They are good for you.
They are bad for you.
They are good for you.
They are bad for you.
They are good for you.
They are bad for you.
★ Listen and find.
Ben
Ben likes.... Ben doesn’t like....
Ben
Ben likes candy .
Ben doesn’t like vegetables .
Read the text alone again and answer two questions.
•Where is Kate?
小学英语闽教版六年级上册Unit 3 Food and Health《Part A》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语闽教版六年级上册Unit 3 Food and Health《Part A》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1新设计Step Extension综合活动:小调查。
1、教师向学生说明活动的步骤和要求,然后与一个学生示范下面要开展得小调查活动。
(1)T:What do you often eat?S:I often eat , and .T:Which food don’t you like?S:I don’t like .(2)教师将欣赏A回答的食物名称填入下表:They are/It’s good for you.They /It keep(s) your body healthy.They are /It’s bad for you.(3)教师展示表格,然后说: is (are )good for you. It/They keep(s)your body healthy.Is(are) bad for you……2、学生两人一组开展活动,填写完表格。
3、请个别学生向全班汇报。
2教学目标语言知识目标:学习单词:food,bring,basket,candy,bad,teeth,keep等。
2、学习祈使句:Bring me a……Take a ……3、学习单词重音。
4、学唱歌曲:An Apple5、功能:谈论饮食与健康的关系。
语言技能目标:1、能表达自己喜欢或不喜欢的食物。
2、能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。
3、能用bring、take等词汇请求、劝告或建议别人做一件事。
3学情分析学生经过上个单元的学习,打下扎实的基础,学习本单元会较容易些。
4重点难点重点:学习单词:food,bring,basket,candy,bad,teeth,keep等。
学习祈使句:Bring me a……。
闽教版-英语-六年级上册-Unit 3 Food and Health Part A 优秀教案
Unit 3 Food and HealthPartA◆Aims on the knowledge:1.Can listen, read, say and write the words：food，bring，candy，bad，teeth，keep, body2.Can listen , read and say the words:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep, body ,etc.3. Can listen , read and say the sentences：Bring me a…./ Take a….4.Learn the English sounds:′camera, ′parent, com′puter, um′brella, De′cember, super′market.5.Sing a song:：An Apple6.Function：Talk about the relation between diet and health.◆Aims on the abilities:1.Can describe the food that like or dislike.2.Can give the reasonable suggestions whether the fo od is good for health.3.Can ask or advise sb to do sth with “bring, take”.◆Aims on the emoti on:Make the Ss know that it’s important for the health to keep good diet.◆Culture link:Know something about the Chinese food and English food.Key points and difficult points：一、Key points:1.To help the Ss listen, read, say and write the words：food，bring， candy，bad，teeth，keep, body2.To help the Ss to talk about the food and health.二、Difficult points:To help the Ss to distinguish “bring and take”.Teaching aids: A recorder, CAI and some cards .Teaching Steps:Step 1 Warming up1.Greeting.2.Chant it: Do you like fast food?3.Show the title：Unit 3 Food and Health ,Part A.And teach: food，health, healthyStep 2 Revision1. Brain-storm:ask Ss to say something about the food.2.Quick response.Step3 Presentation & practice1.Teach: salad2.Ask Ss: Do you like salad, Do you like vegetable salad ? Doyou like vegetables?What about Ben?Does Ben like vegetalbes?3. Listen and answer: Does Ben like vegetables?4.Listen once again and answer: What does Ben like? Then teach: candy5.Listen and fill in the blank and teach : Bring me the basket, please.6.Practice: Ask Ss to say something about the pictures and practise:Bring me---, pleas e. Take---with you.hslx3y3h7.Ask Ss to make sentence by using the words: bring and take.8.Listen and answer: What is Ben doing?Then teach: It’s bad for your teeth.9.Read the second paragraph together.10.Role game.11.Ask Ss to read the last paragraph, try to judge:( ) Vegetables are good for you.( ) Candy can keep your body healthy.12.Chain-game: They keep your body healthy.Step 4 consolidation1.Listen and follow.2.Listen and repeat.3.Read in role.4.Try to recite the text.Step5 ExtensionAsk Ss to look at some pictures and try to judge:It’s good/ bad for you. They are good/bad for you.Step 6 Homework1.Read after the tape.2.Fish the exercises in the activity book.(P14-15 )3.Make an in terview: What’s your friend/ father/mo ther’s favorite food? Is it good or bad?The design of the Bb:Unit 3 Food and HealthPart ABrin g me a basket，please.It’s bad for your tee th.They are good for you.They keep your body hea lthy.。
【精品】闽教版(三点起)六年级上学期英语教案：Unit3__PartA教学设计
Unit3 Part A教学设计Part A教学目标◆语言知识目标1.学习单词:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。
2.学习祈使句：Bring me a….Take a….3.学习单词重音。
4.学唱歌曲：An Apple。
5.功能：谈论饮食与健康的关系。
◆语言技能目标1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。
2.能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。
3.能用bring、take等词汇请求、劝告或建议别人做一件事。
◆情感态度了解良好的饮食习惯对身体健康的重要性。
教具准备1.单词卡片：food，health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring，keep 等卡片和有关食物的单词卡片。
2.Ben头像和课文三幅图。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：An Apple。
教师播放课本第20页的歌曲录音，学生边听边小声跟唱，然后教师解释歌词大意，说明苹果对人们的身体健康所起的作用，揭示并板书课题：Unit 3 Foodand Health Part A。
3.教学单词food，health和healthy。
（1）出示单词foot，请学生读一读，再出示单词food，引导学生读出它的音。
（2）出示单词health和healthy，区别它们的音、形、义。
采用快速变换卡片的方式认读这两个单词。
（3）出示下列句子，请学生读一读。
Food and health.It s not good for your health.My grandpa is healthy.The children look very healthy.Step 2Review1.复习已学过的食物名称。
（1）教师指着黑板上的单词food提出问题：“Can you say some words about food?”学生自由回答，并拼读出来，教师将食物单词卡片贴在单词food的下方。
闽教版英语六上Unit 3《Food and Health》(Part A)word教案
Unit 3 Food and HealthPartA◆Aims on the knowledge:1.Can listen, read, say and write the words：food，bring，candy，bad，teeth，keep, body2.Can listen , read and say the words:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep, body ,etc.3. Can listen , read and say the sentences：Bring me a…./ Take a….4.Learn the English sounds:′camera, ′parent, com′puter, um′brella, De′cember, super′market.5.Sing a song:：An Apple6.Function：Talk about the relation between diet and health.◆Aims on the abilities:1.Can describe the food that like or dislike.2.Can give the reasonable suggestions whether the food is good for health.3.Can ask or advise sb to do sth with “bring, take”.◆Aims on the emotion:Make the Ss know that it’s important for the health to keep good diet.◆Culture link:Know something about the Chinese food and English food.Key points and difficult points：一、Key points:1.To help the Ss listen, read, say and write the words：food，bring，candy，bad，teeth，keep, body2.To help the Ss to talk about the food and health.二、Difficult points:To help the Ss to distinguish “bring and take”.Teaching aids: A recorder, CAI and some cards .Teaching Steps:Step 1 Warming up1.Greeting.2.Chant it: Do you like fast food?3.Show the title：Unit 3 Food and Health ,Part A.And teach: food，health, healthyStep 2 Revision1. Brain-storm:ask Ss to say something about the food.2.Quick response.Step3 Presentation & practice1.Teach: salad2.Ask Ss: Do you like salad, Do you like vegetable salad ? Doyou like vegetables?What about Ben?Does Ben like vegetalbes?3. Listen and answer: Does Ben like vegetables?4.Listen once again and answer: What does Ben like? Then teach: candy5.Listen and fill in the blank and teach : Bring me the basket, please.6.Practice: Ask Ss to say something about the pictures and practise:Bring me---, please. Take---with you.7.Ask Ss to make sentence by using the words: bring and take.8.Listen and answer: What is Ben doing?Then teach: It’s bad for your teeth.9.Read the second paragraph together.10.Role game.11.Ask Ss to read the last paragraph, try to judge:( ) Vegetables are good for you.( ) Candy can keep your body healthy.12.Chain-game: They keep your body healthy.Step 4 consolidation1.Listen and follow.2.Listen and repeat.3.Read in role.4.Try to recite the text.Step5 ExtensionAsk Ss to look at some pictures and try to judge:It’s good/ bad for you. They are good/bad for you.Step 6 Homework1.Read after the tape.2.Fish the exercises in the activity book.(P14-15 )3.Make an interview: What’s your friend/ father/mother’s favorite food? Is it good or bad?The design of the Bb:Unit 3 Food and HealthPart ABring me a basket，please.It’s bad for your teeth.They are good for you.They keep your body healthy.。
闽教新版(三起点)小学英语六年级上册单元同步教学课件 Unit3 FoodandHealth(32张PPT)
你能大点声 吗？拜托
01 ：talk about sth 讨论某事
talk是不及物动词（不能直接加宾语）加宾语时前面
笔
要加介词：talk with sb 和某人聊天；talk to sb 和某人谈话
记
这
02：Is there any problem with Menu A?
么
对于菜单A有什么问题吗？
我是喜欢学习哒
强化题目：语法篇
一、用所给单词的正确形式填空： 1、 It keep your body____________(health). 2、 Can you take_________(we) to the park? 3、 I’m________(go) to pick some apples. 4、Why don’t you_______(go) to bed early?
这么 简单 是逗 我吗？
二、用合适的介词填空：
1. They are bad for you. be good for
2. He is good at sports. be good at
Oh!
3. Take an umbrella with you. take sth with sb
nice
4. Can you take me to the supermarket? take sb to+地点
不认真做题，要你好看哈
一、用所给单词的正确形式填空： 1、 It keep your body healthy (health). 2、 Can you take us (we) to the park? 3、 I’m going (go) to pick some apples. 4、Why don’t you go (go) to bed early?
六年级英语上册Unit3《FoodandHealth》(PartA) 优秀课件2(新版)闽教版
They are
for you.
Ben
Ben likes.... Ben doesn’t like....
Ben
Ben likes candy. Ben doesn’t like vegetables.
They are good for you.
foot的复数形式
•It's bad for you. •It's bad for your tooth 的复数形式 teeth.
游戏——Bingo
• 画出9个格子，横向三个，纵向三个，然后 听写9个有关食物的单词，请把听到的单词 写在任意一个格子里。 • 老师随意读三个单词，学生将老师所读的 单词圈起来，三个单词能连成一排的学生 要大声说出：“Bingo.”最先喊出“Bingo” 的学生获胜。
Read
They are good for you. They keep your bodyhealth y.
• I’m going to pick some vegetables.
采摘 • Don't pick the flowers in the park.
Questions
• What do you often eat? • Which food don’t you like?
• They keep your body healthy.
Group works
... is (are） good for you. It/They keep （s） your body healthy. ...is（are）bad for you.
Homework
1.听录音，熟读本课对话。 2.抄写课文、单词。 3.询问自己的父母都喜欢哪些食物，然后用 英语告诉他们， 哪些食物是有益健康的，哪些食物是不益于 健康的。
新2020年闽教版小学英语六年级上册Unit3PartA教案
Unit 3 Part A 教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。
2.学习祈使句：Bring me a…．Take a…．3.学习单词重音。
4.学唱歌曲：An Apple。
5.功能：谈论饮食与健康的关系。
◆语言技能目标1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。
2.能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。
3.能用bring、take等词汇请求、劝告或建议别人做一件事。
◆情感态度了解良好的饮食习惯对身体健康的重要性。
教具准备1.单词卡片：food，health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring，keep 等卡片和有关食物的单词卡片。
2.Ben头像和课文三幅图。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：An Apple。
教师播放课本第20页的歌曲录音，学生边听边小声跟唱，然后教师解释歌词大意，说明苹果对人们的身体健康所起的作用，揭示并板书课题：Unit 3 Food and Health Part A。
3.教学单词food，health和healthy。
（1）出示单词foot，请学生读一读，再出示单词food，引导学生读出它的音。
（2）出示单词health和healthy，区别它们的音、形、义。
采用快速变换卡片的方式认读这两个单词。
（3）出示下列句子，请学生读一读。
Food and health.It’s not good for your health.My grandpa is healthy.The children look very healthy.Step 2 Review1.复习已学过的食物名称。
（1）教师指着黑板上的单词food提出问题：“Can you say some words about food?”学生自由回答，并拼读出来，教师将食物单词卡片贴在单词food的下方。
闽教版(三点起)六年级上学期英语教案：Unit3__PartA教学设计【精品】
Unit3 Part A教学设计Part A教学目标◆语言知识目标1.学习单词:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。
2.学习祈使句：Bring me a….Take a….3.学习单词重音。
4.学唱歌曲：An Apple。
5.功能：谈论饮食与健康的关系。
◆语言技能目标1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。
2.能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。
3.能用bring、take等词汇请求、劝告或建议别人做一件事。
◆情感态度了解良好的饮食习惯对身体健康的重要性。
教具准备1.单词卡片：food，health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring，keep 等卡片和有关食物的单词卡片。
2.Ben头像和课文三幅图。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：An Apple。
教师播放课本第20页的歌曲录音，学生边听边小声跟唱，然后教师解释歌词大意，说明苹果对人们的身体健康所起的作用，揭示并板书课题：Unit 3 Food andHealth Part A。
3.教学单词food，health和healthy。
（1）出示单词foot，请学生读一读，再出示单词food，引导学生读出它的音。
（2）出示单词health和healthy，区别它们的音、形、义。
采用快速变换卡片的方式认读这两个单词。
（3）出示下列句子，请学生读一读。
Food and health.It s not good for your health.My grandpa is healthy.The children look very healthy.Step 2Review1.复习已学过的食物名称。
（1）教师指着黑板上的单词food提出问题：“Can you say some words about food?”学生自由回答，并拼读出来，教师将食物单词卡片贴在单词food的下方。
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Unit 3 Part A教学目标◆ 语言知识目标1.学习单词:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。
2.学习祈使句：Bring me a….Take a….3.学习单词重音。
4.学唱歌曲：An Apple。
5.功能：谈论饮食与健康的关系。
◆ 语言技能目标1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。
2.能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。
3.能用bring、take等词汇请求、劝告或建议别人做一件事。
◆ 情感态度了解良好的饮食习惯对身体健康的重要性。
教具准备1.单词卡片：food，health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring，keep 等卡片和有关食物的单词卡片。
2.Ben头像和课文三幅图。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：An Apple。
教师播放课本第20页的歌曲录音，学生边听边小声跟唱，然后教师解释歌词大意，说明苹果对人们的身体健康所起的作用，揭示并板书课题：Unit 3 Food and Health Part A。
3.教学单词food，health和healthy。
（1）出示单词foot，请学生读一读，再出示单词food，引导学生读出它的音。
（2）出示单词health和healthy，区别它们的音、形、义。
采用快速变换卡片的方式认读这两个单词。
（3）出示下列句子，请学生读一读。
Food and health.It’s not good for your health.My grandpa is healthy.The children look very healthy.Step 2 Review1.复习已学过的食物名称。
（1）教师指着黑板上的单词food提出问题：“Can you say some words about food?”学生自由回答，并拼读出来，教师将食物单词卡片贴在单词food的下方。
（2）游戏——Bingo。
游戏规则：教师请学生在练习本上画出9个格子，横向三个，纵向三个，然后听写9个有关食物的单词，让学生把听到的单词写在任意一个格子里。
听写完成后，教师随意读三个单词，学生将教师所读的单词圈起来，三个单词能连成一排的学生要大声说出：“Bingo.”最先喊出“Bingo”的学生获胜。
2.师生自由对话。
（1）教师指着黑板上的食物单词卡片说：“So many food.What do you like?”（2）请学生A说出自己喜欢的食物，教师将该生喜欢的食物卡片取出来，贴在黑板上单词health的旁边。
（3）教师在黑板上出示下列表格：They are good for you.They are bad for you.当学生明白这两句话的意思后，请全班同学判断学生A所喜欢的食物哪些是对健康有益的，哪些是对健康无益的，并将卡片贴在相应的句子下面。
3.学习句子They are good/ bad for you.和They keep your body healthy.（1）请个别学生读句子They are good for you.然后在黑板上这句话下面加上They keep your body healthy.教学单词keep，巩固单词body的音、形和义。
最后请学生读一读这两个句子。
（2）出示单词bag，引导学生根据bag的发音自己读出bad，然后熟读句子They are bad for you.Step 3 Presentation（一）第一次读课文，了解Ben喜欢什么食物，不喜欢什么食物。
1.导入。
教师出示Ben的头像，然后边板书边说：Ben likes.Ben doesn’t like.Let’s listen and watch the CD-ROM.2.教师播放课文录音或CD-ROM，录音结束后，请学生填写两个单词：candy和vegetables。
3.出示单词卡片candy和vegetables，请学生帮忙，将两个单词贴在黑板上表格中的相应的位置上。
4.教学单词candy和句子You’re eat ing candy again,Ben.（1）教学单词candy的读音。
（2）告诉学生，candy 在美式英语中是“糖果、冰糖”的意思，为不可数名词。
sweet可以做形容词使用，意思是“甜的”；sweet也可以做名词，在英式英语中sweets是“糖果”的意思，用复数形式。
（3）请学生看书中的句子You’re eating candy again，Ben.中的candy是不可数的，所以Ben的回答用It’s sweet.I like it.（4）学习句子You’re eating candy agai n，Ben.和It’s sweet.I like it.5.教学单词teeth和句子It’s bad for your teeth.（1）教师指着黑板上表格中的单词vegetables，引导学生说：“They are good for you.”（2）指着candy，引导学生说：“It’s bad for you.”然后教师指着自己的牙齿说：“It’s bad for my teeth.”（3）教学单词teeth，告诉学生teeth是tooth的复数形式，类似的还有foot和feet。
（4）引导学生说下面的句子，巩固所学的单词和句型。
如：Candy is bad for my teeth.Ice cream is bad for our teeth.Chocolate is bad for our teeth.…（二）第二次读课文，帮助学生理解语境内容。
1.教师提出两个问题：Where is Kate?What does Kate’s mother want?2.请学生自读课文找出答案。
3.教学句子Bring me a basket.（1）出示单词ring和bring，请学生读一读，并巩固操练。
（2）出示单词basketball和basket，请学生读一读，并巩固操练。
（3）学习句子Bring me a basket，please.4.看课文第一幅图及对话，请两位学生分角色进行对话练习。
（三）第三次读课文，找出Kate的妈妈要篮子的原因。
1.教师指着Kate的妈妈说的这句话：“Bring me a basket，please.”向学生提出问题：“Why does she want a basket?”2.请学生再读课文，找出Kate的妈妈说的话：“I’m going to pick some vegetables.”并教学。
（四）巩固练习。
1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生模仿跟读一次。
2.请个别学生分角色表演课文对话。
3.完成课本第17页的Look and say.部分。
（1）请学生两人一组，开展“我读你听”的活动，若有疑难之处互相帮助解决，解决不了的再请教老师。
（2）教师播放录音，全班学生模仿跟读。
（3）请个别学生读一读。
（4）教师示范bring与take的用法区别。
（5）出示一些情景图片，请学生看图说话。
4.完成课本第21页的Listen and circle the right picture.部分。
（1）教师播放课文录音，学生独立完成练习。
（2）教师再次播放录音，核对答案。
听力材料：①A：Hi，Sally.What’s your favorite Chinese food?B：Moon cakes.They are delicious.②A：What’s your favorite American food，Wang Tao?B：Hamburgers.③A：Do you like chicken or duck?B：I like duck.④A：Would you like some orange juice or soup?B:Orange juice，please.（五）语音教学。
1.请学生看课本第17页的Listen and learn the English sounds.部分的六个单词，告诉学生“ ′”是重音的符号。
2.教师播放录音，请学生听一听这六个单词的读法，从中发现了什么？告诉学生，单音节词单独读时都是重读，两个或两个以上的音节才有重音。
3.教师领读这六个单词，然后请个别学生来读一读。
4.再出示一些双音节和多音节词，如：basketball，sixteen，sixty，about，today等。
（1）教师示范朗读，学生标出重音符号。
（2）请个别学生读一读，其余学生认真听，然后给出评价，看看该生的重音读得对不对。
Step 4 Extension综合活动：小调查。
1.教师向学生说明活动的步骤和要求，然后与一个学生示范下面要开展的小调查活动。
（1）T：What do you often eat?S：I often eat， and .T：Whic h food don’t you like?S：I don’t like .（2）教师将学生A回答的食物名称填入下表：They are/It’s good for you.They/It keep（s）your bodyhealthy.They are /It’s bad for you.（3）教师展示表格，然后说： is (are） good for you.It/They keep（s） your body healthy.is（are）bad for you.…2.学生两人一组开展活动，填写完表格。
3.请个别学生向全班汇报。
Step 5 Homework1.听录音，熟读本课对话。
2.完成《活动手册》上本课的练习。
3.询问自己的父母都喜欢哪些食物，然后用英语告诉他们，哪些食物是有益健康的，哪些食物是不益于健康的。