人教版三年级语文下册翠鸟教材分析
三年级下册语文教案翠鸟8人教新课标
人教版语文教材三年级下册第二单元《翠鸟》教学设计1、教材分析《翠鸟》一文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。
翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。
孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。
这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
2、教学目标：（1）、会认11个生字，会写13个生字。
（2）、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（3）、学习作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的写作方法，以及体会关键词句在表情达意上的作用。
（4）、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
3、教学重点：（1）、学习作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的写作方法，以及体会关键词句在表情达意上的作用。
（2）、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、教学难点：学习作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的写作方法，以及体会关键词句在表情达意上的作用。
5、教学准备：互联网、多媒体课件、鸟类的相关资料、6、教学过程一、导入新课，齐读课题同学们，今天我们一起学习第五课，齐读课题，再亲切点二、学习生字a.这些词语我们还认识它吗?（生：认识），好，先自己试着读一读，（自由读）b.你们读得很认真，谁来读一读第一组c.不错，小火车开起来d.好，齐声读e. 同学们石壁的“壁”，“衬衫”都是本课要求会写的字，今天我们一起写一写，谁来说一说怎样写好“壁”，（生答）f.衬衫呢（生答）三、学习新课刚才老师从你们专注的目光里感觉到你们一定很喜欢翠鸟，特别想了解翠鸟，对吗？那么我们就自由朗读课文，想一想，翠鸟给你留下了什么样的印象？边读边画出相关的语句，并有感情地读一读。
（出示自学要求）1.学生自读课文，思考问题2.交流汇报A a.翠鸟给我留下了“美”的印象，（板书：美），你是从哪些语句中知道的，（出示语句）b.它的颜色非常鲜艳，哪些词语写出了翠鸟的颜色鲜艳？（出示课件）应该怎样读好？（生：表示颜色的词语应该重读）c.那咱们来试一试，（自由读）d.读了这些句子，你发现了什么？（1）这些句子都是描写了翠鸟的外形特点（板书：外形）（2）这些都是比喻句（师：对，作者把头上的羽毛比作成头巾，背上……腹部……），这样写翠鸟的外形会给我们什么样的感觉？（可爱、朋友、喜爱），谁能把你的喜爱读给大家听？（3）教师小结：作者先写了翠鸟的头，再写了背，最后写了腹部，也就是按从上到下的顺序来写的，我们写作的时候也要抓住事物的特点按顺序进行观察描写。
人教版三年级《翠鸟》教学方案(2篇)
人教版三年级《翠鸟》教学方案教学目标：1. 理解短文的主要内容，通读短文。
2. 学习并掌握本文中的生词和词组。
3. 听懂并理解老师用简单句子表演的故事情节。
4. 学会用简单的词语描述翠鸟的外貌特征。
5. 培养学生的观察力和想象力，让他们能在简单句子中用词语描绘事物轮廓和特征。
教学重点：1. 学习理解并掌握文章的主要内容。
2. 用简单的词语描述翠鸟的外貌特征。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学难点：1. 学习并掌握生词和词组。
2. 用简单的词语描述翠鸟的外貌特征。
教学准备：课文内容PPT、黑板、笔、翠鸟图片、小翠鸟剪纸教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍本课的故事和目标。
引导学生想象一下，如果大自然的鸟儿都穿上了五颜六色的外衣，是不是很美？今天，我们要学习一只特殊的鸟——翠鸟，探索它的美丽之处。
2. 准备一些鸟类的图片，引导学生进行观察，问学生他们最喜欢的鸟是什么，并简单描述一下该鸟的特征。
Step 2：阅读教材（10分钟）1. 通过PPT播放翠鸟的图片，引导学生观察并描述鸟的特征，课堂上共同创造一个翠鸟形象。
2. 黑板上呈现课文短文《翠鸟》，向学生展示短文中标点符号的使用。
帮助学生理解句子的断句和语调。
3. 教师先读一遍短文，学生跟读。
然后学生小组内相互跟读。
4. 在理解整体内容的基础上，教师对部分重点词语进行讲解和解释。
Step 3：分析讲解重要词语（10分钟）1. 教师出示课文PPT，结合图片和文字，讲解生词和词组的含义和用法。
2. 让学生自己用中文解释相关的词语。
Step 4：活动训练（10分钟）1. 讲解好词语后，教师将相关词语或图片打印在卡片上分发给学生。
2. 学生在课堂上轮流表演出课文的情节，并使用手中的卡片形成的句子，将内容主题串起来。
3. 教师鼓励学生使用所学词汇来表达、交流故事情节。
Step 5：小结巩固（5分钟）1. 教师介绍一下此课的学习目标，让学生关注他们在本堂课中所学的知识点。
三年级下册语文教案5翠鸟人教新课标版
《翠鸟》教学设计【教材分析】《翠鸟》是北师大版三年级上册第六单元的一篇精读课文，作者生动形象地描写了翠鸟美丽的外形和捕鱼时灵敏的动作，“我”得知了翠鸟的住处，字里行间流露出对翠鸟的喜爱之情。
【学情分析】学生对小动物的兴趣一直较高，但三年级的学生活泼好动，精力不集中，因此教学时，要注重方法的趣味性和知识性的高度结合。
【教学目标】1.积累“鲜艳、小巧玲珑、注视、机灵、逃脱、锐利、荡漾”等词语，通过朗读体会意思。
2.学习翠鸟的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物、保护动物，和动物和谐相处的感情。
3.学习翠鸟外形先整体后局部的描写方法。
【教学重点】学习翠鸟的外形特点和生活习性，学习先整体后局部的描写方法。
【教学难点】感受作者对翠鸟的喜爱之情。
【教学准备】翠鸟资料、课件。
【教学课时】第二课时。
【教学过程】一、复习导入，激发兴趣1.同学们，你们听到了什么？（播放翠鸟的鸣叫声）2.今天我们继续来学习《翠鸟》，指名生写课题，齐读。
3.回顾课文给我们介绍了翠鸟的哪些内容？师板书：外形、捕鱼、住处。
设计意图：媒体导入，用翠鸟的声音开课，达到先声夺人的艺术效果，为激发学生的学习兴趣，快速走进文本埋下了伏笔。
二、精读课文，探究学习（一）学习翠鸟的外形1.用自己的语言说一说你眼前的翠鸟（出图：翠鸟）。
2.读一读课文中是怎样描写翠鸟的外形的？指名读、评价、挑战读。
3.找一找：在描写外形时，作者主要抓住翠鸟身体上的哪些部位来写的？（1）生自由读、标注、交流分享：红色的小爪子头、背、腹部的羽毛眼睛透亮灵活嘴又长又尖（2）课件出示：爪子和羽毛是从颜色来写的。
（板书：颜色鲜艳），它的体型是小巧玲珑。
（板书：小巧玲珑）4.看到这么美的翠鸟，你会不会喜欢？美美地来读一读吧！5.作者为什么能把翠鸟写得这么美？生分享：四字词语、比喻句。
师：小作者不仅观察仔细，还用了四字词语、比喻句，我们在写作时也可以用这些。
翠鸟身上的羽毛颜色这么美，所以小作者概括为：它的颜色非常鲜艳。
人教版三年级下册翠鸟说课版
说教材 说目标 说重难点 说流程 说教学法 说板书
3.情感态度与价值观
能够有感情的朗读课文，感受作者对翠鸟的喜 爱之情。
2.过程与方法
借助多样的学习方式，体会用词的贴切生动， 模仿作者观察描写事物的方法。
1.知识与技能
了解翠鸟外形和习性，扫清字词障碍，初步 掌握课文大意。
说教材 说目标 说重难点 说流程 说教学法 说板书
重点
品读课文，抓住描写翠鸟外形 特点的词句，体会关键词句在表情达意 上的作用。
难点
在教师的引导启发下逐步理清作者描 写翠鸟外形的顺序，模仿学习写作的方法。
说教材 说目标 说重难点 说流程 说教学法 说板书
2.学生参与，品读课文， 师生共同探知翠鸟外形特 点。
1.创设情境导入 新课，出示图片 随即提问，引起 学生阅读兴趣。 3.总结重难点， 教师指导朗读， 巩固迁移。
问答
说教材 说目标 说重难点 说流程 说教学法 说板书 1、直观教学法
2、启发式讲读法
2、谈话法
04
3、多媒体演示法
3、朗读感悟法
说教材 说目标 说重难点 说流程 说教学法 说板书
关键字
突破
难点
加深理解记忆
巧妙的设计体现了教师用心的教学设计 和对教材的思考。
授课
评课
演讲
一 、 教 材 分 析
二 、 教 学 目 标
三 、 重 难 点
四 、 教 学 流 程
五 、 教 学 法
六 、 板 书 设 计
说教材 说目标 说重难点 说流程 说教学法 说板书 《翠鸟》人教版三年级下册第七组 “爱 护周围环境”讲读单元第一篇课文。
设计思路 《课程标准》指出三年级习作训练刚刚起步，学 生掌握了一些简单的阅读方法，但仍以具象思维为主。 课文描写动物外形的优秀片段写法特点鲜明，是指导 学生写作的好范文。在阅读教学中渗透习作方法的指 导更是本堂课的一大特色。
翠鸟改动
【教材分析】：1、思想内容：《翠鸟》是人教版小学语文三年级下册第五课的一篇精读课文，这篇课文生动介绍了一种生活在水边的小鸟—翠鸟。
翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速敏捷，十分惹人喜爱。
孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。
这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
课文的主要特点：第一：文章的表达特点和表达方法抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。
作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了拟人、比喻、对比等多种方式。
比如，“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上”中的“喜欢”，“等待游到水面上来的小鱼”中的“等待”，无不反映了作者为翠鸟赋予的人性化的色彩；“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”，用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
作者在描写翠鸟机灵、敏捷的动作特点时，是把它和小鱼做了一番对比的。
小鱼“悄悄”地吹了个泡泡，“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛”。
第二：翠鸟外形上的特点。
外形上的特点包括以下几个方面：颜色非常鲜艳，“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”；体态小巧玲珑；眼睛灵活、嘴巴尖长，“一双透亮可灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴”。
这是对翠鸟体态外形的生动描写，作者按照一定的顺序，比如：先写头，后写背，最后写腹部。
抓住了事物的主要特点，并且运用了比喻句将翠鸟的外形写的十分清楚、生动。
第三：翠鸟的动作上。
动作上的特点包括几个方面：鸣声清脆；飞的速度极快，翠鸟“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样的飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
”课文中一个泡泡语“翠鸟的动作真快啊”，目的是引导学生注意翠鸟的飞行速度和课文是怎样描写的；再次是翠鸟的机灵，它的反应特别迅速，“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
人教版三年级《翠鸟》教学方案
人教版三年级《翠鸟》教学方案人教版三年级《翠鸟》教学方案一、教学目标：1、知识目标（1）了解翠鸟的生活习性，具体特征。
（2）掌握几个词语，如“仙女般的进食姿势”，“宝石般的颜色”等。
2、能力目标（1）提高学生的观察力和研究能力。
（2）培养学生喜欢自然，爱护动物的意识。
3、情感目标（1）培养学生保护环境，认识生命的宝贵。
（2）通过研究动物的生活习性，让学生学会尊重动物。
二、教材分析《翠鸟》是人教版三年级下册的第三单元。
本课主要讲述了翠鸟的外貌特征、生活习惯以及它是世界上最美丽的鸟之一等知识。
本课内容简单明了，而且有利于学生对动物有更深的认识。
三、教学重点和难点1、教学重点了解翠鸟的生活习性，具体特征。
2、教学难点让学生对翠鸟的生存环境和它与其它动物的关系有深刻的理解。
四、教学方法1、启发式教学法在教学中，要注重启发学生的思维，让学生学会动手观察、实验，提高其思考研究的能力。
2、情景再现法应用情境反习做法，再现翠鸟的生活环境和习性，从而让学生理解翠鸟的特征。
五、教学过程1、热身活动通过唱歌、朗诵等方式，热身教学氛围，激活学生的积极性，引导他们对自然的关注和热爱。
2、启发诱导通过出示一些翠鸟图片，要求学生按两两相似和不同之处分类，从而激发他们的观察研究能力。
3、口头讲解与演示讲述翠鸟的外貌特征和生活习性，演示一些翠鸟进食、孵蛋等过程，这样，学生就能够更加深入、直观的了解翠鸟。
4、情境模拟在课堂上可以采用模拟的方式，让学生扮演翠鸟的“喜好者”，通过模拟游戏的方式，让学生感性地体会到翠鸟的欢乐生活，从而提高学生的专注度和体验感。
5、合作探究通过组队协作，学生可以互相合作，共同研究动物的特性和环境，让他们在互动、探索的过程中提升自己的讨论能力、思维能力。
6、评价总结在教学结束的时候，可以要求学生回顾一下所学内容，归纳分析，并进行反馈和总结，从而让学生更好地加深对所学知识的理解和应用。
六、板书设计翠鸟生活习性特征………七、教学资源1、图片、视频等教学素材。
三年级下册语文《翠鸟》教案
三年级下册语文《翠鸟》教案人教版三年级下册语文《翠鸟》教案1【教材分析】作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
【教学目标】1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的`关系【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入，走进翠鸟世界。
1、在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟?(出示“翠鸟”图片)，对了这是翠鸟。
翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。
我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。
2、出示课题(齐读)3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢?(指名回答，师板书：外形活动住处)4、下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点?5、小结过渡。
二、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。
1、出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。
2、课文是怎样描写的?默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。
()的眼睛()的嘴()的爪子()的头巾()的花纹()的外衣()的衬衫3、指名说说你找到的词语，读一读。
4、作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形?(爪子——羽毛——眼睛——嘴)5、板书：爪子(红色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮灵活)嘴(尖长)6、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。
人教版三年级语文下册《翠鸟》教材分析
第二课时一、复习引入1、认读生字词卡片。
2、课文可以分成几部分?二、学习第一部分(翠鸟外形特点)(一)学生自读课文，思考：1.这部分内容主要讲了什么?2.你认为翠鸟外形怎样?3、学习目标要求。
(展示课件第四屏)(二)学生再读课文，小组讨论学习。
1.学生汇报学习成果，教师随机点拨引导，并板书：爪子(红色)翠鸟(小巧玲珑)羽毛(颜色鲜艳)眼睛(透亮灵活)嘴(又尖又长)2.理解重点语句。
(展示课件第五屏)它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
(1)这一段话从哪几方面介绍了翠鸟的羽毛颜色鲜艳?(引导学习理解是从翠鸟的头部、背部、腹部分别描述的)。
(2)用一个词来形容翠鸟的羽毛。
(3)(展示课件第六屏)翠鸟图形。
①课文是怎样描写翠鸟头上、背部、腹部的羽毛的?找出有关句子读一读，说体会。
②根据学生回答，随机点击课件翠鸟身体部分，相应出示有关词语。
③师生合作分读。
师;头上的羽毛像——师：背上的羽毛像——师：腹部的羽毛像——④比较句子。
(展示课件第七屏)3.师生讨论交流，运用比较法感受运用比喻、拟人表达的好处。
4.指导朗读(采用个人读，师生合作读，小组读，齐读多种形式)。
5.指导背诵(借助课件翠鸟图形或板书试着背诵)。
三、总结写法引导：描写翠鸟外形的内容已经学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写得那么美，那么可爱的?(展示课件第八屏)师生一起总结。
四、小练笔同学们，你们喜欢翠鸟吗?还喜欢什么小动物?请你运用这节课所学的知识描写一种小动物的外形。
(一)学生口头描述。
(二)写一段话描述。
《翠鸟》说课稿
《翠鸟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《翠鸟》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《翠鸟》是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。
这篇课文形象、生动地介绍了翠鸟的外形、活动特点以及生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。
本文在语言表达上颇具特色，作者按照从部分到整体的顺序，依次描写了翠鸟的羽毛、爪子、眼睛和嘴，将翠鸟的外形特点清晰地展现在读者面前。
同时，作者在描写翠鸟的活动时，运用了一系列准确、生动的动词，如“贴着水面疾飞”“蹬开苇秆，像箭一样飞过去”等，让读者仿佛能够亲眼看到翠鸟捕鱼时的敏捷身姿。
此外，课文还在结尾处表达了作者对翠鸟的喜爱和对大自然的热爱之情，具有一定的教育意义，能够引导学生树立爱护动物、保护环境的意识。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步把握课文的主要内容。
但是，他们对于一些较为抽象的词语和句子的理解还存在一定的困难，需要教师进行引导和启发。
此外，三年级的学生好奇心强，对于新鲜事物充满兴趣。
翠鸟这种美丽而独特的鸟类，很容易引起他们的关注和喜爱。
因此，在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，激发他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和活动习性。
（3）学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行描写的方法。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、默读、背诵等多种形式的阅读，培养学生的语感和阅读理解能力。
（2）通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生爱护动物、保护环境的意识。
（2）激发学生观察动物、热爱大自然的兴趣。
【教材分析】翠鸟语文
《翠鸟》教材分析
《翠鸟》选自人教版小学语文三年级下册第五课，它是第二单元的第一篇精读课文。
全文共有五个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛，小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点来描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰，字里行间流露出了作者爱鸟的情感。
本组课文的训练重点是在理解课文内容的同时，要注意课文表达的情感。
《翠鸟》作为本单元的第一篇课文，它展现了人们对待动物的态度，本单元的其它课文又让我们比较人们对待植物及大自然的态度和做法，同时通过学习本课，还让我们在以后的课文学习中更加深刻的认识到保护大自然的重要性。
因此，本课在本单元甚至在本册书当中都有重要的作用。
本课的教学共需三课时。
第一课是为预习，自学生字词，理清文章主要内容。
第二课时的主要教学内容是品读赏析翠鸟的外形特点和动作特点。
由于翠鸟的外形特点与生活习性息息相关，因此理解课文第一自然段是理解全文的关键。
而这一段又是一个描写动物外形的优秀片断，因此在阅读教学中可渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作能力紧密结合起来，读写结合，以读促写。
第三课时为复习课。
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翠鸟教材分析
一、说教材
这是一篇精读课文，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描写了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头
翠鸟分布在世界各地，但主要在热带地区。
它们头大，喙长而厚实，多数有格调粗犷的鲜艳色彩。
它们的窝一般筑在沙丘里，树洞里。
喜欢从空中俯冲入水捕捉小鱼来吃，也吃其他一些小的水生动物。
这篇课文介绍了翠鸟外形和活动特点，表达了作者对它的喜爱之情。
读课文，体会课文的语言美、意境美、情感美。
抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是分不开的。
作者的观察和描述的顺序：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同颜色；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。
二、说教学目标、重、难点本课时的教学目标是：
1．学会本课14个生字。
能正确读写“翠鸟、苇秆、赤褐色、疾
飞、锐利”等词语。
联系上下文理解“荡漾、陡峭、锐利”等词语的
意思。
2．了解翠鸟的外形和活动特点。
感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
3．学习作者抓住特点观察、描写的方法。
体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
4．正确、流利有感情地朗读课文。
背诵喜爱的自然段。
本课时重点学习翠鸟的外形特点，让学生通过直观观察，结合课文描写体会作者对翠鸟的喜爱之情。
难点是直观地了解记忆翠鸟的外形特点，并领悟作者的写作方法。
三、说教法
1．课前准备：准备翠鸟的挂图或幻灯片。
学生搜集翠鸟及鸟类有关的资料。
2．借助投影，直观地了解记忆翠鸟的外形特点，并领悟作者的写作方法。
3．借助多种形式的朗读以及填词练习，体会作者用词的准确。
4．通过设计“课外延伸，自找答案”这一步骤，激发孩子的求知欲望，从而达到丰富知识、积累知识的目的。