2018-2019年英语外研版小学四年级上册《Module 6 Unit 1 Can I have so (1)
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module6 Unit1 参考教案
Module6 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第六模块Unit1 It didn't become gold.二、教学过程建议（一）热身导入1.请学生说SB Module 5 Unit1活动1的韵句，并演唱SB Module5 Unit2活动4的歌曲。
2.播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解课文语境：小猪和小猫在讨论自己昨天吃的美食。
3.请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读。
4.请学生两人一组，仿照小猪和小猫的对话，讨论昨天早饭、午饭和晚饭吃了什么，然后请部分小组向全班展示。
（二）任务呈现教师对学生说：“大家都听过《神笔马良》的故事吧？这是一个中国传统民间故事。
如果外国的小朋友想请我们用英语讲这个故事给他们听，我们该怎么讲呢？现在我们来学习吧。
”（三）课文学习1.播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解课文内容，并说一说课文的故事与他们此前听到的故事有什么不同。
2.再次播放录音，请学生完整听一遍，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句。
对于学生跟读有困难的语句，教师可按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3.在跟读过程中，通过展示图片、做动作等方式，学习“become，gold, ago, long ago, magic, paintbrush, woman, became, real, bad, took”的语义，并对“woman, bad, took”进行运用训练。
4.完成AB Unit1练习1。
这是课文阅读理解练习。
教师可以先请学生完整地阅读一遍课文，再阅读题目，熟悉理解题目内容。
然后播放一遍录音，请学生整体感知。
再次播放录音，请学生选择正确答案，并请部分学生说出答案。
播放第三遍录音，全班核对。
如果学生程度较好，也可以先请学生凭对课文的记忆作答，然后播放录音，请学生听录音核对答案。
外研版小学英语四年级上册 Module 6 Unit 1 名师教学课件
Listen, point and say.
Look and answer.
-Do you want some apples? -Yes, please./No, thank you.
-Do you want some sweets? -Yes, please./No, thank you.
sweet sweets 常用复数
Read in roles according to the following information.
Mum: Mm, come here, Amy. Amy: Mum, I can’t see. It’s very dark. Mum: Well, turn on the light. Friends: Happy birthday, Amy! Amy: Thank you. Mum: Now you can have some sweets and some cake. Amy: Thank you, Mum.
Watch and sing.
Do you know whose birthday it is today? It’s Amy’s birthday.
四人一组,画出你想给Amy的生日礼物。
-Can I have some…? -Sorry, you can’t.
Let’s chant.
Soup, soup, can I have some soup? Sorry, you can’t. Sorry, you can’t. Bread, bread, can I have some bread?
2. Can Amy get some food in the beginning? No, she can’t.
2018-2019年英语外研版小学四年级上册Module 6 Unit 1 Can I have som (1)
1. 饮食与文化(1).饮食的基本含义：①中文：一是吃的和喝的东西；二是吃东西和喝东西。
②英文：一是food and drink；二是diet(可指规定的、特别的饮食，也可指日常的膳食).(2).文化：①广义指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和。
狭义指精神生产能力和精神产品，包括一切社会意识形式：自然科学、技术科学、社会意识形态。
②泛指一般知识，包括语文知识···。
③中国古代封建王朝所施的文治和教化的总称。
(3).饮食文化概念的基本理解：(特定群体)关于食物获取的知识、技术、方式、习俗和制度。
(4).饮食的功能：①满足生理需要；②满足心理需要(保持良好的精神状态，是你有安全感，使你感到“自我价值”，使你感到“美味”带来的快乐)；③满足“公关”需要。
(5).文化的认识：①“人”是文化的主体；②动态性(丰富和发展、重新认识和修正、对某些旧的或传统的东西的否定)；③多样性(内容、观念、方式方法)；④结构性；⑤共同享有；⑥后天习得；⑦强制或规范；⑧理想与现实；⑨适应性。
(6).饮食受文化影响：“食欲也是被文化决定的”是说特定群体所处的自然环境和社会环境对其成员的饮食行为特点的形成有重要影响，其中社会环境对其群体特殊饮食习惯、方式形成的影响在很多情况下可能是决定性的。
(7). 饮食文化内容的基本理解：①观念(精神性)：指特定群体对待饮食的态度或看法；②获取(物质性或技术性)：指特定群体的食物选择、加工制成技术、日常饮食结构、餐饮方式(食具的样式和使用方法、分食还是合食、具体食物的食用方式)等；③风俗(民众的自发的重复性行为，具有传承性和社会性)，制度。
(8).影响人对饮食选择的主要因素：①家庭因素：包括文化传统，食物供应，生活状况与观念，人口结构，食物制作水平，宗教；②个人因素：包括教育背景，价值观，生活经历，职业(阶层)与生活方式，经济状况，心情；③环境因素：包括政治与经济全球化，人员流动与文化交流，参照对象与团体归属，商业促销与流行趋势，营养、卫生、健康知识的普及以及公众对食品安全问题的重视、消费环境。
四年级上册英语教案-Module6Unit1｜外研社(三起)
四年级上册英语教案Module6 Unit1——外研社（三起）一、教学内容本节课为四年级上册英语Module6 Unit1，教学内容围绕“Jobs”这一主题展开。
学生将通过学习，掌握不同职业的英语表达，如“teacher”, “doctor”, “driver”等，并能够简单描述不同职业的特点和工作内容。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用关于职业的单词和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等教学方法，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学难点1. 正确发音和记忆职业相关单词。
2. 运用句型描述不同职业的特点和工作内容。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生自备笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生猜测并说出职业名称，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示本节课的重点单词和句型，教师领读并解释含义。
3. 实践活动：学生分组，每组选择一个职业，用英语描述该职业的特点和工作内容，并进行角色扮演。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对单词和句型的掌握。
六、板书设计1. 职业单词：teacher, doctor, driver, nurse, cook, farmer, etc.2. 句型：What does your mother/father do? She/He is a3. 情景描述：My mother is a teacher. She teaches English.七、作业设计1.抄写并默写本节课所学的职业单词。
2.用英语描述自己父母的职业，并简单介绍他们的工作内容。
3.预习下一节课的内容。
八、课后反思本节课通过多种教学方法，使学生能够较好地掌握关于职业的单词和句型。
但在教学过程中，部分学生的发音不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。
小学英语外研版(三年级起点) 四年级上Module 6 Unit 1PPT
xiaoqiang
Xiaoqiang can jump far.
Liming can ride fast.
Liming Liping can’t ride fast.
Liping
Homework：
things play run jump jump ride cook football fast high far fast vegetables Name
Can you run fast?
Can you run fast? Can you run fast? Yes, I can. Yes, I can. Can you jump high? Can you jump high? Yes , I can. Yes , I can. Can you jump far？ Can you jump far？ No，I can’t. No，I can’t. Can you ride fast？ Can you ride fast？ No，I can’t. No，I can’t.
共同进步！
xiaoting
50
meters
lili
Xiaohong can run fast.
Lili run
can’t fast.
Xiaoqiang can jump high. Xiaohong can’t jump high.
xiaoqiang
xiaohong
xiaohong
Xiaohong can’t jump far.
外研版（三起）四年级英语上册
Module Abilities
Can you run fast?
制作：宜丰县新昌一小 罗秦华
play football, play football, I can play football. play table tennis, play table tennis, I can’t play table tennis. play basketball, play basketball, I can play basketball. run, run ,I can run. jump， jump， I can jump. ride，ride，I can ride. swim， swim， I can’t swim.
2018-2019年英语外研版小学四年级上册Module 6 Unit 1 Can I have som
1. 亚洲概况(1).宗教信仰状况：亚洲是佛教、伊斯兰教和基督教三大宗教的发源地。
中南半岛多信佛教；马来半岛和马来群岛多信伊斯兰教，部分信仰天主教和佛教；南亚各国多信印度教、伊斯兰教和佛教；西亚各国多信伊斯兰教。
(2).著名渔场：舟山群岛、台湾岛、西沙群岛、北海道岛、九州岛等附近海域及鄂霍茨克海(3).主要特产：稻米(中国1印度2)，天然橡胶(马来西亚1印度2)，金鸡纳霜(印尼)，马尼拉麻(蕉麻，菲律宾)，柚木，胡椒······2. 日本料理(1).概况：北海道、本州、四国、九州四岛，神道教和佛教，菊与剑，茶道、花道、书道。
(2).五味---甜酸辣苦咸；五色---白黄红青黑；五法---生煮烤炸蒸。
(3).菜式---先碗：清汤刺身：生鱼片煮物---烩煮料理扬物---炸菜酢菜：醋酸菜止碗：酱汤食事：主食(饭、面条、寿司)寿司：醋饭锅物：火锅铁板烧：即席料理(4).饮食渊源：日本料理借鉴了一些中国菜肴传统的制作方法并使之本土化，其后西洋菜也逐渐渗入日本，逐渐形成了今日的日本菜系。
(5).三大类别：①本膳料理：传统日本正式料理，现一般出现在婚丧喜庆、祭典等正式场；②怀石料理：即高级料理，经过改良在分量及菜式数目上作了简化；③会席料理：即宴会料理，吃法较自由、轻松。
3. 印度烹饪(1).概况：印度教、伊斯兰教、佛教、基督教等，“万物有灵”的自然崇拜，农业和服务业(2).菜式---芭蕉叶饭：以芭蕉叶为盛器扑劳：米饭、咖喱、肉类、青菜等手抓饭：印度盒饭烤饼：面饼统称印度飞饼：非正宗印度菜，少见串烤：铁钎串烤肉桑巴：蔬菜扁豆烩制拉茶：印度一绝(3).饮食渊源：南印度口味较重，北印度口味较清淡，没有统一口味。
“素食王国”(4).烹法：烧、煮、烩、烤、炒，糊状菜居多(5).调味：香料；印度咖喱是指“玛莎拉”调味的菜肴，并主要是炖煮一类的菜肴。
4. 越南烹饪(1).概况：佛教和天主教；近海渔业资源丰富；盛产稻米、热带经济作物和热带水果。
2018-2019年英语外研版小学四年级上册Module 6 Unit 1 Can I have som (2)
1. 美洲烹饪(1).美洲概况：北美洲位于西半球的北部，主要信奉基督教和天主教，著名渔场有加勒比海，纽芬兰附近海域；世界著名的农业区之一。
南美洲位于西半球的南部，大部分信仰天主教，少数信仰基督教。
沿海水产资源丰富。
(2).美国概况：基督教新教，天主教；世界经济大国；大型农场经营，主要有畜牧业和耕作业两部分。
饮食渊源：土印第安饮食；移民饮食；“混合”与“实用”。
地方风味：①东北部地区：腌制、烟熏、干制食物原料的技术比较发达②中西部地区：农牧区，该地区的饮食和烹饪技术具有比较明显的乡村风味---烹调简单，食物丰盛③南部地区：饮食和烹饪技术风格受到法国、非洲和西班牙人的影响；“克里奥尔人烹调”和“美国黑人烹调”④西南部地区：墨西哥传统饮食习惯和烹饪技术对该地区饮食文化的发展产生过很大的影响，红辣椒烧肉和烤牛肉⑤太平沿岸和西北部地区：该地区盛产水果、蔬菜、鱼类、海产品，食物以色彩丰富而著称⑥夏威夷：饮食和烹饪风格具有明显的多元色彩，如波伊、卡鲁瓦烤猪等(3).墨西哥概况：天主教，少数基督教；蜂蜜生产国；旅游业发达。
饮食渊源：古印第安文明的发源地，贡献巨大。
烹饪技法：用料广泛，色彩绚丽，烹法多变，花样百出，辣香酸酷，口味浓厚。
昆虫、玉米、仙人掌、辣椒、“多提亚”(4).古巴：乡村烹饪、城市烹饪、精致烹饪和具有地方风味的欧式烹饪是古巴烹饪的基本风味格局。
主食以米、豆、面为主，蔬菜水果为辅；古巴人爱喝朗姆酒。
巴西：巴西人比较喜欢将动物性原料和植物性原料组合在一起烹制食物，烤肉之法世界闻名，调味以棕榈油和辛辣味为基本特色。
阿根廷：以物产丰富、食物资源种类多样而著称，有世界“肉库粮仓”之称。
主食以米、面制品为主，偏爱面食；爱喝马黛茶；烤肉。
秘鲁：秘鲁烹饪主要是本地传统烹饪与西班牙烹饪相结合的产物，以烹制方法多样而在美洲独树一帜；“辣味菜”和“甜味菜”。
2. 非洲烹饪(1).非洲概况：原始宗教，伊斯兰教，少数天主教和基督教；热带经济作物，畜牧业、发展较快，渔业资源丰富。
外研版英语四年级上册 Module6 Unit 1
句型结构：问句：Can I + 动词原形（+其他）?
答句：Yes, you can. / Yes, of course. Sorry, you can’t. / No, you can’t.
Look, ask and answer
Can I have some ______? Yes, you can./Sorry, you can’t.
Homework
1. 听录音，熟读Activity 2部分的课文； 2. 和同学一起完成Activity 4的对话练习。
Module 6
Unit 1 Can I have some sweets?
Deets
(常复)糖果
1 Listen, point and say.
sorry bread dark light
抱歉，对不起 面包 黑暗的 灯
Great!
breasdorrydark
Amy: Mum, I’m hungry. Can I have some soup? Mum: Sorry, you can’t. Amy: But I’m hungry. Can I have some sweets, please? Mum: Sorry, you can’t. Amy: Can I have some bread? Mum: Sorry, you can’t. Amy: But Mum, I’m very hungry!
Show time
四人一组， 分角色演绎。
3 Listen and say.
Practise
A: Can I have some...? B: Yes, you can. / Sorry, you can’t.
四年级英语上册 Module 6 Unit 1(9)课件 外研版
Can you run f? Can you run fast? Yes, I can. Yes, I can. Can you jump high? Can you jump high? Yes , I can. Yes , I can.
Can you jump far？ Can you jump far？ No，I can’t. No，I can’t. Can you ride fast？ Can you ride fast？ No，I can’t. No，I can’t.
xiaoting
50 meters
lili
Xiaohong can Lili can’t
run fast.
run fast.
Xiaoqiang can jump high. Xiaohong can’t jump high.
xiaoqiang
xiaohong
Xiao Hong
Xiaoping
Xiao Hong can’t jump far.
外研版四年级上册英语
Module 6 Abilities
Unit 1 Can you run fast?
play football, play football, I can play football. play table tennis , play table tennis, I can’t play table tennis. play basketball, play basketball, I can play basketball. run, run ,I can run. jump ， jump， I can jump. ride ，ride ，I can ride. swim ， swim ， I can’t swim.
四年级英语上册《Module 6 Unit 1》PPT课件之四(外研版三起)
run fast
jump high
jump far
ride fast
He can play football.
He
can’t
run
fast.
He
can’t
jump high.
He
can
ride
fast.
She
can
jump
far.
Questions:
Who can run fast？ Sam can run fast. Who can jump high？ Sam can jump high. Who can jump far？ Sam can jump far. Who can ride fast？ Daming can ride fast.
Can you run fast?
Can you run fast? Can you run fast? Yes, I can. Yes, I can. Can you jump high? Can you jump high? Yes , I can. Yes , I can. Can you jump far？ Can you jump far？ No，I can’t. No，I can’t. Can you ride fast？ Can you ride fast？ No，I can’t. No，I can’t.
xiaoqiang
Xiaoqiang can jump far.
Liming can ride fast.
ห้องสมุดไป่ตู้
Liming Liping can’t ride fast.
Liping
Homework：
things play run jump jump ride cook football fast high far fast vegetables Name