五年级语文下册第二单元8童年的发现教案1新人教版117
五年级下册《童年的发现》语文教案
五年级下册《童年的发现》语文教案五年级下册《童年的发现》语文教案「篇一」［教学目标］1、会认10个生字，能正确认读“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会含义深刻的.句子的意思。
4、感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
［教学重难点］把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
［教学课时］1课时教学过程一、激趣导入童年是人一生中最天真浪漫的时刻，在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。
今天，让我们走进苏联作家费奥多罗夫的童年，去看看他的童年有怎样有趣的发现吧！（板书课题）二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求正确、流利。
2、找出生字，注意读准字音，理解词语。
3、了解课文主要内容。
4、再读课文，引导学生在小组内交流，作者围绕“童年的发现”先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？（课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
）5、激趣朗读，作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读。
三、阅读理解，“‘我’发现了什么？”1、自读课文1、2自然段，说说知道了什么，还有什么不理解。
引导学生从课文内容发散开去，以课文内容为切入点展开讨论。
2、朗读体会。
（1）引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。
（2）在读中评价，进行有感情地朗读，入情入景地体会作者的感受。
四、细读体会童年秘密的发现过程1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
讨论交流不理解的问题。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
五年级下-《童年的发现》教学设计
五年级下-《童年的发现》教学设计一、教学目标知识目标1.理解课文《童年的发现》中的主要情节和故事背景。
2.掌握词汇和句型，提高阅读理解能力。
### 能力目标3.提高学生的写作和表达能力。
4.培养学生的观察和发现能力。
### 情感目标5.培养学生对童年回忆的情感表达能力。
6.激发学生对生活中小事的关注和发现的热情。
二、教学内容1.课文《童年的发现》2.相关词汇和句型练习三、教学准备1.课文《童年的发现》教材2.复印好的课文和练习题3.黑板、粉笔、教学PPT四、教学过程第一课时1.导入：利用图片或简短视频引入课文主题，激发学生对童年的思考与回忆。
2.阅读理解：指导学生阅读课文并进行讨论，帮助学生理解内容和情节。
3.词汇练习：带领学生学习本课所涉及的生词和短语，进行互动练习。
4.句型练习：让学生找出课文中的重要句型，并进行仿写练习。
第二课时1.朗读训练：安排学生轮流朗读课文，提高他们的语音语调和表达能力。
2.写作训练：指导学生根据课文内容写一篇短文，表达对童年的感悟和发现。
3.情感表达：让学生分享自己的童年回忆，促进情感交流和共鸣。
4.总结提升：对本课内容进行总结，帮助学生巩固所学知识，提升语言表达能力。
五、作业布置1.完成课后练习题，巩固课文内容。
2.以《童年的发现》为题，写一篇题为“我的童年”，不少于200字。
六、教学反思通过本次教学设计，学生在理解课文内容的同时，还能培养写作和表达能力，激发对童年的回忆和发现，达到了多方面的教学目标。
在未来的教学中，可以结合更多的互动活动和情感表达，让学生更深入地体会到童年的独特魅力。
五年级下册语文《童年的发现》教案
五年级下册语文《童年的发现》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的生字，会用“奥秘、恍然大悟、神气活现”等词语造句。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者童年的好奇心和求知欲。
学会通过细节描写来表现人物的心情和性格特点。
3. 情感态度与价值观：懂得只有不断观察、思考、想象，才能有所发现的道理。
培养学生热爱科学、积极探索的精神。
二、教学重点：1. 学会本课生字，理解词语的意思。
2. 朗读课文，体会作者童年的好奇心和求知欲。
三、教学难点：1. 学会通过细节描写来表现人物的心情和性格特点。
2. 理解课文中所表现的作者对科学的热爱和积极探索的精神。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：教师播放课文朗读录音带，让学生边听边思考：课文讲述了作者童年时的哪个发现？2. 学习课文：a. 学生自读课文，注意生字的读音和词义。
b. 教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。
c. 教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者童年的好奇心和求知欲。
3. 学习课文中的细节描写：a. 教师引导学生找出课文中对人物心情和性格特点的细节描写。
b. 学生互相交流，分享自己的发现。
c. 教师进行讲解和示范，帮助学生进一步理解如何通过细节描写来表现人物的心情和性格特点。
4. 情感教育：a. 教师引导学生谈谈自己对科学的热爱和积极探索的精神。
b. 学生互相交流，分享自己的体验和感受。
c. 教师进行总结，强调只有不断观察、思考、想象，才能有所发现。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱科学，积极探索。
6. 布置作业：让学生课后写一篇关于自己童年发现的作文，培养学生的观察力和想象力。
六、教学拓展：1. 引导学生进行课内外阅读，推荐与科学探索相关的书籍，如《十万个为什么》、《自然科学奥秘》等。
人教版五年级下册语文《童年的发现》教案(优秀16篇)
人教版五年级下册语文《童年的发现》教案（优秀16篇）《童年的发现》教案1设计解读：《童年的发现》这篇课文讲述的是作者在九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律，以及因这个发现在一次课堂中情不自禁笑出了声，被老师误解当众受到惩罚的事。
除去“胚胎发育”、“进化”等一些生物学术语的理解难点外，整个文本无论是语言还是情节都充满了童真、童趣。
从整个文本脉络和层次上来看，虽然文段较多，篇幅较长，但“童年的发现”和“因发现受到惩罚”两件事断章清晰，前后关联递进。
所以第一课时的教学内容集中在学习字词、理清结构和探寻“发现过程”的内涵。
其中，为了更好地激发学生的思辨，对童年发现的起因（梦境）、经过（过程）、结果（规律）等教学内容进行了重组，期待在“简单”与“不简单”的感悟思辨中，让学生聚焦作者的发现过程（科学探索过程），从而敏锐地捕捉到作者童年发现的过程意义之所在。
教学目标：1、学习字词，理清文章结构，能有感情地朗读课文。
2、依托重点词句的品读，在由“简单—不简单”的感悟思辨中，探寻“发现”的过程意义。
3、感受作者大胆想象、积极思考的求知精神，培养基本的科学素养。
教学过程：一、知人论世，引发兴趣1、今天我们要学习一篇新的课文，一起读课题——《童年的发现》。
2、了解作者信息。
出示：费奥多罗夫:一位极富创见的思想家，也是世界上最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。
他的学问渊深，博览书史，据说他几乎知道俄国国家图书馆所有藏书的内容。
他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。
不仅如此，他对哲学、艺术都有很深的造诣，被人称为“百科全书”。
快速地默读。
交流：资料当中最让你吃惊的是什么？3、是的，就是这样一个博学多才、极富创见的人，他的童年又会有怎样独特的成长经历呢？请同学们拿出课文纸，自由地朗读课文。
二、理清脉络，指导读法1、学习字词。
胚胎、滑翔、妨碍、祸患、驱逐、羞愧随心所欲绞尽脑汁情不自禁（1）寻索第一组词的构成特点；（2）比较品析——读悟第二组词的意思。
五年级下册语文教案《童年的发现》
五年级下册语文教案《童年的发现》一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
引导学生运用想象力，进行创造性写作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对童年生活的怀念之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，运用到实际情景中。
分析课文结构，了解作者表达手法。
2. 教学难点：理解课文中的深层含义。
运用想象力，进行创造性写作。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物，引导学生回忆自己的童年生活。
邀请学生分享自己童年时的有趣发现。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
4. 分析课文：学生总结课文结构，概括每个部分的主要内容。
教师引导学生分析作者的表达手法，如运用比喻、拟人等。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
6. 创造性写作：引导学生运用想象力，以“我的发现”为主题，进行写作练习。
学生互相交流作品，教师给予评价和建议。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于自己童年发现的作文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，营造一个温馨、充满回忆的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和感受，培养学生的口语表达能力和思辨能力。
3. 启发引导：教师引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。
4. 情感教育：结合课文内容，引导学生感悟童年的美好，培养学生的情感素养和审美能力。
五年级下册语文《童年的发现》教案设计
五年级下册语文《童年的发现》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度去思考问题，培养创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们勇于探索、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习课文中的生字词。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的自然科学知识。
（2）作者对童年生活的感悟和表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生回忆童年时光。
（2）邀请学生分享自己童年的有趣发现。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的自然科学知识。
（2）分析作者的表达手法，讨论课文结构。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词。
（2）解析课文结构，分析作者的表达手法。
5. 实践与应用：（1）让学生结合自己的童年经历，创作一篇小作文。
（2）组织学生进行课堂展示，分享自己的作品。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 总结课文结构，思考作者的表达手法。
3. 结合自己的童年经历，完成一篇小作文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文结构的理解程度。
4. 学生课堂参与度及创新思维能力的展现。
5. 学生课后作业完成情况。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生之间的互动。
2. 情境教学：创设情境，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高学习兴趣。
3. 探究式教学：引导学生主动探究，发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
五年级下册语文《童年的发现》教案
五年级下册语文《童年的发现》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解课文作者及写作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生勇于探索、勇于实践的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词。
3. 了解课文作者及写作背景。
三、教学难点：1. 课文中的科学知识的理解。
2. 培养学生勇于探索、勇于实践的精神。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 课文挂图或PPT。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆童年时的有趣经历，激发学生对课文的兴趣。
（2）简介课文作者及写作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言特点。
（2）学生通过自主学习，掌握课文中的生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的科学知识，引导学生发挥想象，理解作者的童年发现。
（2）分析课文中的写作技巧，如夸张、拟人等。
4. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文主题，总结作者想要传达的思想。
（2）每组选代表进行发言，分享讨论成果。
5. 实践环节：（1）让学生结合自己的生活经验，尝试创作一篇关于自己童年发现的作文。
（2）学生互相交流、评价，教师给予指导。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文中的科学知识和创新思维的重要性。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
（3）结合自己的生活，写一篇关于童年发现的作文。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的难易程度等，以便对下一步的教学进行调整。
七、评价建议：1. 对学生的朗读、生字词掌握、课文理解、作文创作等方面进行综合评价。
五年级下册语文《童年的发现》教案
五年级下册语文《童年的发现》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读和理解文中生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、分享，学会表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会作者对童年生活的怀念之情，培养珍惜童年的意识。
学生能够激发对科学探索的兴趣，培养创新精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和阅读理解。
3. 体会作者的情感，培养珍惜童年的意识。
三、教学难点：1. 文中一些科学概念的理解。
2. 学生如何将课文中的情感与自己的生活经验相结合。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 使用情境教学法，让学生感受作者的童年生活。
3. 运用小组合作学习法，培养学生团队合作精神。
五、教学准备：1. 课文《童年的发现》全文。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 课堂讨论表格。
六、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示一组关于童年的图片，引导学生回顾自己的童年生活，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
学生通过查找资料，了解课文中所涉及的科学家和科学实验。
3. 课堂讲解：教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。
教师引导学生分析课文结构，理解作者的表达手法。
4. 课堂讨论：学生分组讨论课文中的科学实验，分享自己的看法和感受。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感体验：学生结合自己的童年经历，谈谈对课文中所描述的科学实验的理解和感受。
学生分享自己童年时的有趣发现和经历。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜童年、热爱科学的重要性。
七、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于自己童年发现的作文。
八、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否激发了学生的学习兴趣。
新人教版小学语文五年级下册《童年的发现》精品教案
新人教版小学语文五年级下册《童年的发现》精品教案教学目标：1.学生能够认识并熟练拼写本课7个生字，理解“澄澈、困窘、天赋”三个词语的意思，理解含义深刻的句子的意思。
2.学生能够掌握大胆发现问题、思考问题的一般方法。
3.学生能够感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，积极关注生活的态度。
重点：理解作者“发现”的过程，“我”的伟大的“发现”是怎么来的，从而培养学生大胆发现问题寻根问底的精神。
难点：理解“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等句子的深刻含义。
教学过程：一、激发学生兴趣，导入课题教师出示有关胚胎发育的图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”学生回答各不相同。
教师解释：“这叫做胚胎，我们每个人都是从这么小小的一个胚胎发育形成的。
___九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，究竟他真的发现了什么，又是怎么发现的呢？今天我们来看一下他童年的发现。
”（板书“童年的发现”）二、带问题读课文，找出相关信息1.自由朗读课文，画出生字词，研究生字。
生字词：澄澈、胚胎、天赋、岂止、绞尽脑汁、困窘。
理解“澄澈、天赋、困窘”的意思。
2.带问题默读课文，找出“我”的“发现”是什么，画出相关句子。
3.让同学说出自己找到的答案。
反馈信息，“我”的“发现”集中在第十三段。
人是由细胞构成的。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
”三、循果查因，理解“发现”的过程1.教师问：“作者为什么会得出这样的结果呢？是谁告诉他的呢，还是他自己想出来的？”2.仔细阅读第三到十然段，画出“发现”过程的相关信息并进行小组讨论，通过小组合作研究总结出“发现”的流程图。
在小组合作研究过程中，老师做必要的指导并维持课堂纪律和注意时间的把握）流程图：我和同学都梦中飞翔，产生好奇。
请教老师，老师解答问题。
我渴望知道人是怎么来的。
对九月怀胎进行思考，得出“发现”。
人教版语文五年级下册《童年的发现》教案
人教版语文五年级下册《童年的发现》教案一、教学背景分析本节课主要涉及到《童年的发现》这篇散文的教学。
学生们在这个年龄阶段，对于记忆和发现的故事有浓厚的兴趣，通过本课，可以引导他们回忆自己的童年经历，培养对于生活的发现和体验。
二、教学目标1.让学生初步了解《童年的发现》这篇散文的内容和主题。
2.培养学生对文学作品的阅读理解和分析能力。
3.启发学生对于自己童年记忆的反思和展开。
4.帮助学生表达自己的情感和体验，提高语文表达能力。
三、教学重点与难点•重点：理解并把握散文的主题内容，引导学生回忆童年的感受与发现。
•难点：帮助学生理解作者的情感表达和倾诉，并运用适当的语言表达自己的观点和情感。
四、教学准备1.复印好《童年的发现》散文材料。
2.准备好相关的图片和视频资料以辅助教学。
3.设计好教学活动和问题，提前做好准备。
五、教学过程1. 导入通过提问或播放相关视频，引入《童年的发现》这篇散文的主题，激发学生的兴趣。
2. 阅读散文让学生带着问题阅读散文，理解作者的感情表达，以领悟文中的主题内容。
3. 课堂讨论组织学生进行讨论，分享各自对于童年的发现和回忆，引导学生主动表达自己的观点和情感。
4. 课堂练习设计相关的语文练习题，让学生巩固对散文的理解，提高对语文知识的运用能力。
5. 课堂总结对本节课的重点内容进行总结归纳，强化学生对于散文主题的理解和表达能力。
六、课后作业1.阅读并理解散文《童年的发现》，写出自己对于散文主题的理解。
2.回忆并描述自己童年的一个发现或感受，写成日记或小作文。
七、教学反思本节课通过散文《童年的发现》的教学，旨在培养学生对于文学作品的理解能力和文学情感表达能力。
在教学过程中，注重引导学生主动思考和表达，提高他们的语文素养。
同时，要注意学生的情感体验和情感表达，引导他们多角度观察和理解文学作品，扩展自身的感知和认知。
以上就是本次语文教案的设计方案，希望能够帮助学生更好地理解和接受散文作品，提升语文素养和表达能力。
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四、阅读理解“‘我’发现了什么？”
1．自读课文一、二自然段，说说知道了什么？还有什么不理解？引导学生从课文内容发散开去，以课文内容为切入点展开讨论。
2．朗读体会
引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。
读中评价，进行有感情的朗读，入情入景体会作者的感受。
2．找出生字，注意读准字音；理解词语。
3．课文讲了一件什么事，了解课文主要内容。课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
三、再读课文、理清脉络
1．再读课文，引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？
课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
作业
抄写本课的生字新词。
有感情的朗读课文。
思考：作者童年时发现了什么？
第二课时
教 学 过 程
教学行为
学习行为
备注
一、回忆导入
引导学生说说作者童年的发现是什么。以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教学。
二、细读体会童年秘密的发现过程
1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问பைடு நூலகம்。
8.童年的发现
课题
8.童年的发现
教学内容
第35页——第38页
教学目标
1．学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
五、引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发
作业
通过朗读、感悟、交流，知道费奥多罗夫是个什么样的孩子。
收集同学间童年的发现，看看谁的发现最有意义
板
书
设
计
8.童年的发现
细胞（一个月）
——小鱼（一个月）
——青蛙（ 一个月）
——人类（九个月）
——人的进化论
教
学
后
记
1、生听。
2、思考：童年有什么发现？
1.自读课文，要求正确流利。
2．找出生字，注意读准字音。
3．了解课文讲了一件什么事。
1．再读课文，引导学生在小组内交流童年的发现是什么？
2．激趣朗读，选择最感兴趣的段落有感情地朗读。
1.自读课文一、二自然段，引导学生以课文内容为切入点展开讨论。
2．朗读体会
引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜、自豪，惩罚的愤懑。
教学方法
引导学生从多方面的发表自己的看法，充分理解感悟本文。
教具准备
自学生字词。
教学课时
两课时
第一课时
教 学 过 程
教学行为
学习行为
备注
一、联系实际、激趣导入
1．引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。
2．以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。
二、初读课文、整体感知
1．自读课文，要求正确流利。
1．学生自读课文说说作者的秘密是怎样被证实的。
2．引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。
引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。
四、从课文中，看出作者是个怎样的孩子？
引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书、感悟、交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。
指名学生回答问题。
2.读一读给你留下了深刻印象的句子。引导学生谈谈自己的体会。
3.用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。
1.学生自读课文说说作者的秘密是怎样被证实的。
2.让学生通过举例说说对这句话的理解。
四、引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
2．从“我”的发现过程中，哪些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。
3．用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。
三、体味作者秘密被证实后的感受
4．激发学生探究兴趣、培养想象能力。
教学重点
引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
教学难点
理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
预习要求
查字典解决字词，熟读课文。
学法指导
自读自悟、交流合作，抓住问题体会情感，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
五、总结交流
通过学习课文，受到了什么启发？引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养成善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
一、引导学生说说作者童年的发现是什么？
二、细读课文体会童年秘密的发现过程
1．分小组学习，将找到的句子读一读，并讨论交流不理解的问题。