有关教育的小故事6篇
教育小故事案例
教育小故事案例
故事一，《勇敢的小树苗》。
从前，有一片树林里，生长着一棵小树苗。
小树苗生长在阴暗潮湿的地方，它
渴望着阳光和雨露，渴望着茁壮成长。
但是，它周围的大树都不愿意给它让出一点空间，小树苗只能默默地忍受着。
有一天，一场大风刮来，树林里的大树都被刮倒了，只有小树苗顽强地挺立着。
它学会了顶风冒雨，学会了自己寻找阳光和雨露。
最终，它茁壮成长，成为了树林里最美丽的一棵树。
故事二，《勤奋的小蜜蜂》。
在一朵鲜花上，有一只小蜜蜂，它非常勤奋地采集花蜜。
每天，它都会飞来飞去，不知疲倦地为自己的蜂巢搬运花蜜。
其他的小蜜蜂都觉得它太勤奋了，劝它多休息一会儿，但它总是笑着说，“只有勤奋努力，才能收获甜美的蜂蜜。
”。
有一天，蜜蜂园里来了一只大熊，它想要抢走小蜜蜂们的蜂蜜。
其他的小蜜蜂
都吓得不敢出去采蜜，只有勤奋的小蜜蜂毫不畏惧地飞向花丛，为了保护自己的家园。
最终，它们成功地将大熊赶走了，蜂蜜也得到了保护。
故事三，《善良的小狼》。
在森林里，有一只小狼，它和其他的狼不一样，它总是对其他的动物很友好。
有一次，一只小兔子迷路了，它不知道怎么回家，小狼看到了，就带着小兔子找到了回家的路。
后来，森林里的动物们都知道了小狼的善良，它们都愿意和小狼做朋友。
小狼
因为善良而收获了更多的朋友，它们一起生活得非常快乐。
通过这些小故事案例，我们可以看到，教育小故事不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够传递一些积极向上的价值观念。
希望老师们能够在教学中多多运用小故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习，更好地成长。
教师教育案例小故事（通用12篇）
教师教育案例小故事教师教育案例小故事（通用12篇）每一位教师在其教育教学生涯中，都会遇到这样或那样的事件。
下面是小编为大家收集整理的教师教育案例小故事（通用12篇），欢迎阅读。
教师教育案例小故事篇1在人们眼中，教师是辛勤的园丁，是默默燃烧的蜡烛，是学生灵魂的工程师，是传道授业解惑者。
这些赞美之辞，对平凡普通的我而言，是一种无形的巨大的压力。
初为人师的我，顶着这样的压力走上讲台，心中不时冒出一个大大的疑问：我能教给我的学生什么，我该教给我的学生什么？于是，我努力地提高自身的专业素养，把自己最好的一面展现给我的第一批学生们。
可是，当我在讲台上唾沫横飞地展示自己的才华时，我发现，下面的学生多数是眼神涣散的。
他们的心，并没能与我产生共鸣。
是我出现了问题，还是他们？新的疑问又出现了。
是他和她，我那些可爱的学生们，解决了我心中的疑团，让我走出工作的迷雾，认清前行的方向。
一、他，是我工作第一年的一个学生。
他的语文成绩并不出色，但是他的字写得漂亮，我常常在课堂上表扬他。
有一次，他在周记中向我表达感谢之意，说因为我的表扬使他对学习充满了信心，并且开始对语文学习有了兴趣。
读完周记，我讶然。
没想到我不经意的一番表扬，竟然有这么大的作用。
某一天晚上，我去他们班下晚自习，他趴在桌子上睡觉。
第一节下课后，我把他从教室里叫了出来，询问他睡觉的原因。
一开始，他什么话也不愿意说，一脸倔强地站着。
“老师叫你出来，是关心你，不是要指责你。
一直以来，你给老师的印象很好，今天晚上会趴在桌子上睡觉，肯定是有原因的。
老师知道你有心事，如果不方便说，你可以写在周记里和我交流下看法。
有事情应该说出来，寻找解决的方法，而不是任它烂在肚子里。
”说完这番话，我就让他回教室去了。
隔天的语文课上，他把周记交到了我手上。
在周记里，他向我敞开了心扉，诉说了晚自习睡觉的原因。
原来他是单亲家庭的孩子，是他母亲把他和哥哥一手带大的。
他在周记里写道：‘“老师，自从懂事以来，为了不让我妈操心，我一直努力做个乖孩子。
教育的小故事
教育的小故事有关教育的小故事(合集15篇)有关教育的小故事1故事五：永不凋谢的玫瑰在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。
一天清晨，一个四岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。
当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。
校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗?”“送给奶奶的。
奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的`玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。
”听完孩子的回答，校长的心颤动了。
他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。
”这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家、万世敬仰的育人楷模苏霍姆林斯基。
有关教育的小故事2在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。
一天清晨，一个四岁的小朋友（就读于该校幼儿园）进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。
当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。
校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？” ”送给奶奶的。
奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。
”听完孩子的回答，校长的心颤动了。
他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。
” 这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家、万世敬仰的育人楷模苏霍姆林斯基。
感悟：当学生犯错误时，教师应该保持冷静，并和蔼地询问他为什么这么做。
因为，学生许多的'错误背后，其实往往隐藏着他难以启齿但又合乎情理的原因，学生的一些错误行为实际上是他渴望帮助的呼救声。
小学美术教育叙事故事（精选6篇）
小学美术教育叙事故事（精选6篇）小学美术教育叙事故事篇1小学美术教育不同于专业美术教育，他为发展学生整体素质服务，以学生发展为主，注重培养学生审美能力、感知能力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展《美术课程标准》强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习;强调情感体验;注重学习过程;注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。
通过美术实践活动提高学生的整体素质。
最终使学生学会学习、学会做人、终身受益。
小学美术教学更讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。
情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育。
我在教学中常常想：什么样的美术教学实施适合学生发展的呢?怎样上好美术课?在思考这些问题的同时，我边教学边摸索，经过一段时间的农村美术教学实战实施后，我把自己在美术教学中的几点粗浅的做法与各位教师商榷，以取得教学上的共鸣。
一。
关注时间、地域以及个性差异。
由于所教的班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显示出来的效果也是大不相同的。
以此，在课堂记录的组织上，再提问方式等方面，我因人而异，防止依样画葫芦，这样，学生鲜明的个性不会被抹平乃至同化。
注重培养学生的发散思维和丰富的想象力。
二。
兴趣是学习美术的基本动力之一。
我们知道每个人都会对其感兴趣的事物给予优先关注和积极探索，并表现出心驰向往的状态。
研究表明，如果每个人对某项工作有兴趣，就有可能发挥他全部才能并长时间保持搞笑利率而不感到疲劳;相反，学生容易精力疲劳。
兴趣还可以开发智力，是成才的起点。
在教学中我尝试把课本以外的内容渗透到教材中。
将美术课程内容与学生生活经验紧紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活中的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，鼓励学生自由大胆的创作，这样的做法受到各班学生的欢迎效果较好，学生从中树立自信，个性得到发展。
例如：人教版一年级14课《多彩的拉花》一课的主旨是在意学生自主、合作的探究方式学习制作拉花，并用来美化自己的生活空间。
教育的小故事
《诚实的奖励》
小朋友们，今天给你们讲一个教育的小故事。
有个叫小明的小朋友，在一次考试中，他的同桌想抄他的答案。
小明没有答应，他觉得这样做是不对的。
考试结束后，同桌生气地说小明不够朋友。
可是老师知道了这件事，表扬了小明，还给他发了一朵小红花。
小明可高兴啦，因为他知道，诚实才是最棒的。
《分享的快乐》
小朋友们，来听听这个故事。
在幼儿园里，有个叫小花的女孩。
她有一盒很漂亮的彩色铅笔，小朋友们都很喜欢。
有一天，小花不愿意把铅笔借给其他小朋友用。
后来，她发现自己一个人玩一点都不开心。
于是，她把铅笔拿出来和大家一起分享。
大家一起画画，笑声充满了整个教室。
小花也明白了，分享能带来更多的快乐。
《勇敢的尝试》
小朋友们，我来讲个故事。
有个小男孩叫强强，他很胆小，不敢去尝试新的东西。
学校组织游泳课，强强害怕下水。
但是在老师和同学们的鼓励下，他勇敢地迈出了第一步。
虽然一开始有点害怕，但是慢慢地，强强学会了游泳。
他发现，只要勇敢尝试，原来自己也能做到。
19则教育孩子的经典小故事
最好的教育是润物细无声，渗透进生活的点点滴滴。
很多与孩子相处的简单时刻，细细想来都有收获，或让我们惊喜和感动，或让我们深深反省。
今天分享给大家19个故事，涉及到理解、沟通、尊重、榜样、立规矩、情绪管理、能力培养、爱的本质等方方面面。
鲜活的生活场景和犀利的专家点评相信会带给你更多的思考。
故事一：被强迫的交往女儿桐桐2岁时，我通过看书认识到她应该多交朋友，所以总是特别热情地拉着她跟小朋友打招呼。
可桐桐偏偏不爱说话，急性子的我就替她说，不想玩游戏我就替她参加，桐桐总是默默地跟在后面。
后来，我发现桐桐一个人的时候，竟然不知道自己玩什么，而且特别在乎别人是否把她当朋友。
上幼儿园之后，她经常说不想去幼儿园，因为没有好朋友。
我开始意识到我强迫孩子交往已经给她带来了深深的焦虑和不安。
我再也不强迫桐桐了，开始带她出去慢慢引导她自己玩。
我的转变也带来了孩子的转变，她变得越来越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐渐多起来。
这件事让我深深感到：每个孩子有他独特的个性，他需要按照自己的节奏成长，父母只要适宜呵护就好，而不是去干涉甚至包办他的人生。
专家点评：孩子各有不同，教育没有统一标准，更不可能从书本中找到适合每个孩子的方法。
家长与其抱着书本焦虑，不如蹲下来倾听孩子的心声，只有尊重了孩子，孩子才会获得安全自信，自然而然地学会交往。
故事二：为什么不给爷爷奶奶吃?侄子有什么好东西总愿意和我分享，老爸对此“颇有微词”：“什么东西都要给姑姑吃，爷爷奶奶要尝尝都不给，这孩子白疼了。
”其实，侄子原来是很大方的，有好吃的都愿意和爷爷奶奶分享。
但爷爷奶奶却经常逗他：“好吃的也给爷爷奶奶分点啊!”孩子的手马上递了过去，他们赶紧又说：“爷爷、奶奶不吃，你自己吃吧!”几次之后，孩子就不再当回事儿了。
而当侄子与我分享时，我会道谢并真的与他分吃，还夸他的东西好吃，侄子也乐得与我分享。
老爸甚至还责怪我说：“大人怎么还吃孩子的东西!”专家点评：孩子的心是单纯而美好的，他会把成人世界的每个要求都当真。
简短教育哲理故事6篇
简短教育哲理故事6篇哲理故事能缓解你的压力，同时给你一些思考及感悟。
人生哲理故事深入浅出地诠释了许多大道理，为你的成功指明方向。
那是别人走过的路，也是你未来人生的一面镜子。
今天小编在这给大家整理了一些简短教育哲理故事，我们一起来看看吧!简短教育哲理故事1日本一家报纸曾报导了一件搞笑的事：一名日本妇女趁幼儿熟睡之际外出购物，返家途中，在巷口与人闲聊，这时家中的幼儿醒来寻母，遂爬上阳台呼叫，不幸小孩一失足从阳台上坠落下来，但说此地，那时快，其母飞奔至楼下，奇亦般地接住了自己的孩子。
按道理说三岁幼儿体重约十五公斤重，从五楼坠下，在重力加速度的作用下，在将近到达地面时的重量绝十分人所承受得了，况且这个人是个年近三十的妇女。
这件事在日本引起了轰动。
之后新闻界还专门请来举重户外员和赛跑户外员做了一个模拟实验，结果都无法成功地接住也无法及时赶到出事地点。
一个弱女子在奋不顾身的状况下，其户外技能的水平居然能远远超过训练有素的户外员。
类似的事件也曾在英国及美国发生过。
在一个夏天，美国一位残障、一向以轮椅代步的年轻母亲，在她孩子失足掉进游泳池的时候，她连人带轮椅冲进泳池，救起了她的孩子，并随即实施人工呼吸，救活了她的孩子。
事后警方当局请这位母亲描述她的整个经过时，她却答不上半句话来。
而在英国伦敦的一场大火中，一名妇女竟可独自一人左手扛彩电，右手扛保险柜冲出火场。
事后，她在众人的啧啧称奇中，自己也觉得不可思议。
从上述的三个例子中，我们能够了解一个事实：那就是人的潜能无穷。
生活中不是“能不能”，而是“要不好。
”你真正想要的是什么?放手去做，全力以赴，别管“能不能”。
简短教育哲理故事2从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼杆和一篓鲜活硕大的鱼。
经过谈判，其中，一个人得到了一篓鱼，另一个得到了一根鱼杆。
得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
教育师德师风故事六篇
教育师德师风故事六篇1. 孔子的师德典范孔子是中国古代最伟大的教育家之一，他的师德一直被后世传颂。
据说，孔子在教书育人时，总是以身作则，言行一致。
他与学生平等相待，关心他们的成长与发展。
他注重塑造学生的品德，特别重视礼仪道德的教育。
孔子的师德典范影响深远，至今仍对教育工作者产生着积极的影响。
2. 谦虚好学的张老师张老师是一位教学经验丰富的老师，但他从不因此而自大。
相反，他总是谦虚虚心地研究和倾听他人的意见。
他经常参加教育培训和研讨会，不断提升自己的教学水平。
他还勤于思考和反思自己的教学方法，时刻追求进步。
张老师以其谦虚好学的态度成为校内校外学生和教师们研究的榜样。
3. 爱心传递的李老师李老师是一位非常关心学生的教师。
他对每个学生都充满爱心和耐心。
他经常主动询问学生的研究和生活情况，并给予积极的鼓励和帮助。
他不仅关心学生的学业，还关心他们的心理健康和成长。
在李老师的影响下，学生们学会了关心他人，传递爱心，形成了和谐的班级氛围。
4. 勇于创新的王老师王老师是一位富有创造力的教师。
他总是能够用新颖有趣的教学方法激发学生的研究兴趣。
他善于运用多媒体和互动式教学工具，使课堂变得生动有趣。
他鼓励学生提出问题和思考，培养学生的创造力和独立思考能力。
王老师的教学方法不仅提高了学生的研究效果，也培养了学生的创新能力。
5. 持续进取的刘老师刘老师是一位追求卓越的教师。
他不断更学内容和教学方法，与时俱进。
他经常参加教育研究和教学探讨，不断改进自己的教学方式。
他还多次获得教学优秀奖，并将这些经验分享给其他教师。
刘老师的持续进取精神激发了学生的研究动力，使他们不断追求更高的目标。
6. 身心健康的教师健康的身心是教师师德的重要组成部分。
教师应注重自己的身心健康，保持良好的工作生活平衡。
只有健康的教师才能给予学生更好的教育。
因此，教师要关注自己的饮食、运动和休息，同时也要注重心理健康，并及时寻求帮助和支持。
以上是六个关于教育师德师风的故事，这些故事展示了不同教师在师德方面的表现和影响，对于引导和激励现代教育工作者起到了积极的示范作用。
短小的教育故事
短小的教育故事《教育也可以很有趣》谈到教育，很多人可能会想到严肃的课堂、厚厚的教材和严厉的老师。
但其实，教育也可以充满乐趣，像一颗甜甜的糖果，吸引着孩子们去探索、去学习。
记得小时候，我特别不喜欢学数学，那些数字和公式对我来说就像是枯燥的咒语，怎么也记不住。
当时我的数学老师是一个很有趣的老头，他有一次上课的时候突然说：“咱们今天来做个游戏啊，数学大作战！”我们都很好奇，只见他在黑板上写了一些题目，然后说：“谁先做出来谁就是今天的数学小英雄！”嘿，这可一下子激起了我们的斗志，大家都埋头苦算起来。
结果那堂课我格外认真，答对了好几道题，还真成了小英雄。
从那以后，我对数学的兴趣就被点燃了，原来学习也可以这么有趣呀！还有一次，我去表弟的学校参加活动。
他们的语文老师正在讲古诗，老师没有直接照着书本念，而是像个演员一样声情并茂地把古诗的情境表演了出来。
他一会儿扮成诗人摇头晃脑地吟诗，一会儿又扮成旁边的景物，逗得同学们哈哈大笑。
就在这一片欢乐中，大家轻轻松松地记住了古诗的内容和含义。
表弟后来跟我说，他们都可喜欢这个语文老师了，上他的课就像看表演一样。
其实这样的小例子在生活中还有很多很多。
教育不一定就得是正襟危坐、不苟言笑，它完全可以变得有趣、生动，让孩子们在快乐中学习、成长。
想象一下，如果每一个课堂都充满了欢声笑语，每一个老师都像魔术师一样变出各种有趣的教学方法，那孩子们该有多爱上学习啊！当然，有趣的教育并不意味着随便和不严肃，而是要在轻松愉快的氛围中，让孩子们更好地理解和消化知识。
这需要老师们有足够的创意和智慧，能够根据不同的内容和孩子的特点，设计出独特的教学方式。
总之，短小的教育故事里也藏着大大的道理。
让我们一起努力，让教育变得更加丰富多彩、有趣味性吧！让孩子们在享受学习乐趣的同时，收获满满的知识和成长。
毕竟，教育的目的不仅是传授知识，更是要培养出快乐、有创造力的未来之星啊！。
具有教育意义的故事
具有教育意义的故事具有教育意义的故事有些故事是人类通过各种故事形式记忆自己历史的一种行为。
记忆和传播一定社会的文化传统和价值观，引导社会性格的形成。
以下店铺介绍具有教育意义的故事，方便大家学习。
具有教育意义的故事篇11.错误也有价值一个学生在朗读课文时把“还有后来人”误读成”了“还有后人来”。
大家听了都哄笑起来，教室里的严肃气氛顿时化为乌有。
怎么办呢?但见这位教师神态自若，她从容不迫地问：“同学们，你们在笑什么?这位同学念的意思并没有错呀!”经她这么一说，教师里静了下来。
她接着说：“还有后来人的意思是还有接班人;还有后人来的意思还有人接班。
”这时，教室里鸦雀无声。
教师又亲切地说：“当然，意思不变，并不等于说这位同学读对了。
他所以念错，是由于没有看清楚的缘故。
如果仔细看，认真读，就不会出这种不应该的错误了。
我们请他在为大家朗读一遍，好吗?”学生们听了，情不自禁地鼓起掌来。
这时，那位站着的学生情绪更加激昂的读了起来。
2.生命的价值有一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问院长：“象我这样的没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长总笑而不答。
有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿着这块石头到市场上去卖，但不是真卖，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。
”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，意外地发现有不少人好奇地对他的石头感兴趣，而且价钱愈出愈高。
回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场上去卖。
在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价钱来买这块石头。
最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了10倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。
男孩兴冲冲的捧着石头回到孤儿院，把这一切告诉给院长，并问为什么会这样。
院长没有笑，望着孩子慢馒说道：“生命的价值就象这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。
一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了他的价值，竟被传为稀世珍宝。
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有关教育的小故事6篇故事一：“这条鱼在乎”一位美国教师在中国某医学院讲了这么一个故事：在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
被困的小鱼尽管近在海边，也许有几百条，甚至几千条，然而用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。
这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。
男士禁不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。
”“我知道。
”小男孩头也不回地回答。
“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。
感悟：其实，这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话，“教育的目的应当是向人传送生命的气息。
”因此，教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”，也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。
一位日本教育家说过这样一句话，我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男骇所拥有的情怀。
否则，视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，即使其道德评分或许很高，也失去了人的生命价值。
故事二：帮助学生成长为有人性的人一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害。
看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为有人性的人。
只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下，读写算的能力才有价值。
”感悟：很显然，人类有邪恶的一面和天使的一面。
教育者的目的是使人的灵魂得到锻炼，克服邪恶而转化向天使的一面。
教育是人的灵魂的教育，而非单纯的理智知识和认识的堆积。
这是教育久远而宏大的终极旨趣。
否则，你拥有的知识愈多，对人类，对生命的危害愈大。
作为教育者，也许有许多具体的工作要做，有许多具体的课业要抓，但培养学生良好的思想品质、人文情怀，其中最基础、最根本、最重要的一点乃是唤醒学生尊重生命的良知。
故事三：《安的种子》这是一个影响了千万人的禅意故事，有幸看到它的大人——无论你是不是准备将它读给孩子听，都应该先找一个安静的角落，轻轻地念给自己听。
老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子。
“这是几千年前的莲花种子，非常珍贵，你们去把它种出来吧。
”拿到种子后，本想：“我要第一个种出来”；静想：“怎样才能种出来呢”；安想：“我有一颗种子了”。
于是，本跑去寻找锄头。
静想要挑出最好的花盆。
安把种子装进小布袋里，挂在自己的胸前。
本把种子埋在雪地里；静去查找种植莲花的书籍；安去集市为寺院买东西。
等了很久，本的种子也没有发芽，等不到种子发芽的本愤怒地刨开了地，摔断了锄头，不再干了。
静想：“我一定会种出千年莲花的”。
静将选好的金花盆搬来，放在最温暖的房间里。
安接着清扫院子中的积雪。
静用了最名贵的药水和花土，小心地种下了种子。
安和以前一样做着斋饭。
静的种子发芽了。
静把它当成宝贝，用金罩子罩住它。
清晨，安又早早地去挑水了。
静的小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了。
晚饭后，安像往常一样去散步。
春天来了，在池塘的一角，安种下了种子，不久，种子发芽了。
安欣喜地看着眼前的绿叶，盛夏的清晨，在温暖的阳光下，古老的千年莲花轻轻地盛开了。
感悟：其实每个人也都曾经得到过“千年莲花的种子”，可多数人都在日夜马不停蹄地追逐一些“珍贵”的东西，因为，所有的人都希望以最快的速度达到各种各样的目的，所以，大自然的规律往往被撇在一边，甚至不会思考冬天是不是可以种花，只一味想着“我要第一个种出来”、“怎样才能种出来呢”。
生活仿佛只剩下了追逐，甚至忘记了自己有多久没有去散步了。
在这急功近利的社会中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平静的水，是多么难得。
一天天长大的孩子啊，你总有一天也会得到“千年莲花的种子”，也会为了各种“珍贵”的东西日以继夜、马不停蹄。
可是，无论如何，希望你记得一个故事里叫“安”的小和尚，记得他感激地把种子装进小布袋里、挂在胸前；记得他从容地去买东西、扫雪、做斋饭、挑水；记得他悠悠然散步的样子。
他告诉人们，要怀着希望、有所追求，但一定要淡定、顺其自然。
同时，享受生活的过程，享受那些平凡琐碎的小事、享受等待。
祝福所有看到这个故事的人，祝你们在某个盛夏的清晨，也能看到千年莲花的盛开！故事四：牵着蜗牛去散步教育孩子，其实就像牵着一只蜗牛在散步，过程漫长，却需要一步一个脚印。
别急，放宽心态，慢慢来。
下面给大家分享一篇散文诗。
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：人家已经尽力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？上帝啊！为什么？天上一片安静。
唉！也许上帝抓蜗牛去了！好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
感悟：教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。
和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中，向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，家长和老师们又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。
孩子是我们在这世上看过的最可爱的人，别让孩子成为一只流泪的蜗牛。
故事五：给每一株野草开花的时间一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。
一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。
与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。
暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。
这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。
专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。
”“腊兰?!”这位朋友惊呆了。
而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。
要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。
”感悟：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。
有的花一开始就灿烂绽放；有的花需要漫长的等待。
不要看着别人的花怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。
相信孩子，静待花开，也许你的种子永远都不会开花，因为他本身就是一棵参天大树。
故事六：永不凋谢的玫瑰在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。
一天清晨，一个四岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。
当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。
校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗?”“送给奶奶的。
奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。
”听完孩子的回答，校长的心颤动了。
他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。
”这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家、万世敬仰的育人楷模苏霍姆林斯基。
感悟：当学生犯错误时，教师应该保持冷静，并和蔼地询问他为什么这么做。
因为，学生许多的错误背后，其实往往隐藏着他难以启齿但又合乎情理的原因，学生的一些错误行为实际上是他渴望帮助的呼救声。
所以教师在对待学生错误的问题上一定要深究下去，找出其犯错背后的真正原因，只有教师了解了学生犯错的真正原因时，才能理解学生的行为，才能找到一种最为恰当的方式来处理问题，从根本上解决问题，这才是教育的真谛。
鲁迅先生曾说过：“倘有人作一历史，将中国历来教育儿童的方法，用书作一个明确的记录，给人明白我们的古人以至我们，是怎样被熏陶下来的，则其功德，当不在禹下”。
可见，并非所有的教育奥秘都是可以用文字即可穷尽的。
虽然人们竭力求索其真相，殊不知一滴水里就蕴藏着浩瀚的大海，一个小故事中就孕育着博大的智慧。
教育的真谛往往就隐藏在我们耳熟能详的故事中。
这些故事寓意深刻，直指教育的本质，既简明如神谕，又朴素如常识。
这些故事轻松好读，有的感人至深，有的一针见血，读之如受电击，总能在不经意间触动我们的内心深处，让人受益匪浅。